KorAP: Find »[drukola/base=autoevaluare & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...38 39 40 ...195 >

4,874 matches

Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512

specifice / 43 4.1.1. Exercițiul fizic mijloc specific de bază / 44 4.1.2. Conținutul și forma exercițiului fizic / 45 4.1.3. Clasificarea exercițiilor fizice / 45 4.2. Mijloace asociate nespecifice în practicarea exercițiilor fizice / 46 * Test de autoevaluare nr. 4 / 48 Capitolul 5 PROCESUL DE ÎNVĂȚĂMÎNT ȘI COMPONENTELE LUI ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT / 49 5.1. Calitățile motrice / 49 5.2. Deprinderi și/sau priceperi motrice în activitatea de educație fizică și sport / 53 5

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
5.2. Deprinderi și/sau priceperi motrice în activitatea de educație fizică și sport / 53 5.3. Componentele procesului instructiv educativ și legătura lor cu efortul / 55 5.4. Programa și legătura sa cu procesul de învățămînt / 56 * Test de autoevaluare nr. 5 / 57 Modulul 3. DESIGN-UL INSTRUCȚIONAL, PRINCIPII, METODE, ORIENTĂRI METODOLOGICE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ CU ELEVII / 59 Capitolul 6 DESIGN-UL INSTRUCȚIONAL ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT (LECȚIA FORMĂ DE BAZĂ, PROIECT DIDACTIC, TEHNOLOGIE DIDACTICĂ

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
4. Lecția de educație fizică în învățămîntul primar / 71 6.5. Managementul lecției de educație fizică / 71 6.6. Algoritmul pregătirii și conducerii lecției de educație fizică / 73 6.7. Lecția de educație fizică în condiții speciale / 73 * Test de autoevaluare nr. 6 / 75 Capitolul 7 PRINCIPIILE DE INSTRUIRE UTILIZATE ÎN METODICA EDUCAȚIEI FIZICE ȘCOLARE / 76 7.1. Principiul participării conștiente și active / 76 7.2. Principiul accesibilității / 77 7.3. Principiul sistematizării și continuității / 77 7.4. Feed-back-ul sau principiul

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
7.3. Principiul sistematizării și continuității / 77 7.4. Feed-back-ul sau principiul conexiunii inverse / 78 7.5. Principiul intuiției / 78 7.6. Principiul durabilității (sau al "trăiniciei în timp") / 78 7.7. Principiul legării instruirii de practică / 78 * Test de autoevaluare nr. 7 / 79 Capitolul 8 METODE ȘI ORIENTĂRI METODOLOGICE MODERNE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT / 80 8.1. Metode utilizate în activitatea de educație fizică și sport / 81 8.2. Orientări metodologice moderne / 87 * Test de autoevaluare

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
autoevaluare nr. 7 / 79 Capitolul 8 METODE ȘI ORIENTĂRI METODOLOGICE MODERNE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT / 80 8.1. Metode utilizate în activitatea de educație fizică și sport / 81 8.2. Orientări metodologice moderne / 87 * Test de autoevaluare nr. 8 / 90 Modulul 4. PLANIFICAREA, EVIDENȚA, EVALUAREA ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘCOLARĂ / 91 Capitolul 9 ACTIVITATEA DE PLANIFICARE ȘI EVIDENȚĂ ÎN EDUCAȚIA FIZICĂ ȘCOLARĂ / 93 9.1. Planificarea în activitatea de educație fizică școlară / 93 9.2. Proiectul

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
Capitolul 9 ACTIVITATEA DE PLANIFICARE ȘI EVIDENȚĂ ÎN EDUCAȚIA FIZICĂ ȘCOLARĂ / 93 9.1. Planificarea în activitatea de educație fizică școlară / 93 9.2. Proiectul Unităților de Învățare / 100 9.3. Evidența în educație fizică și sport / 100 * Test de autoevaluare nr. 9 / 102 Capitolul 10 EVALUAREA ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘCOLARĂ / 103 * Test de autoevaluare nr. 10 / 110 Modulul 5. PSIHOMOTRICITATEA/ 111 Capitolul 11. PSIHOMOTRICITATE / 113 11.1. Program de educație psiho-motrică / 115 * Test de autoevaluare nr. 11 / 120

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
activitatea de educație fizică școlară / 93 9.2. Proiectul Unităților de Învățare / 100 9.3. Evidența în educație fizică și sport / 100 * Test de autoevaluare nr. 9 / 102 Capitolul 10 EVALUAREA ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘCOLARĂ / 103 * Test de autoevaluare nr. 10 / 110 Modulul 5. PSIHOMOTRICITATEA/ 111 Capitolul 11. PSIHOMOTRICITATE / 113 11.1. Program de educație psiho-motrică / 115 * Test de autoevaluare nr. 11 / 120 Cheia testelor / 121 Bibliografie / 123 ANEXE / 125 CUVÎNT ÎNAINTE Metodica predării educației fizice și sportului este

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
100 * Test de autoevaluare nr. 9 / 102 Capitolul 10 EVALUAREA ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘCOLARĂ / 103 * Test de autoevaluare nr. 10 / 110 Modulul 5. PSIHOMOTRICITATEA/ 111 Capitolul 11. PSIHOMOTRICITATE / 113 11.1. Program de educație psiho-motrică / 115 * Test de autoevaluare nr. 11 / 120 Cheia testelor / 121 Bibliografie / 123 ANEXE / 125 CUVÎNT ÎNAINTE Metodica predării educației fizice și sportului este o noutate în domeniu prin valențele informativ-formative pe care le deține și prin modul aparte în care se face plasarea educației

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
Dezvoltarea resurselor umane din învățămîntul superior pentru utilizarea sistemului e-learning". Datorită problemelor ridicate de predarea educației fizice în învățămîntul primar și nu numai, autoarea și-a propus întîi o prezentare teoretică susținută de aplicații practice, la care adaugă testele de autoevaluare și aspectele psihomotrice însoțite de cîteva anexe utile în proiectarea activității de educație fizică, sportivă și psihomotorie. În conceperea lucrării s-a pornit de la ideea că studentul trebuie să aibă posibilitatea de a-și verifica singur cunoștințele teoretice și practice

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
DE ACȚIUNE A METODICII EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI ÎN CADRUL ȘTIINȚELOR CONȚINUT • Statutul de știință al Metodicii Educației Fizice și Sportului • Obiectul de studiu și terminologia esență a domeniului • Ideal, funcții, obiective, finalități, în metodica educației fizice și sportului • Teste de autoevaluare OBIECTIVE • Înțelegerea rolului și locul Metodicii Educației Fizice și Sportului în cadrul științelor. • Însușirea terminologiei corecte, bază a domeniului. • Conștientizarea idealului, funcțiilor și obiectivelor educației fizice și sportului. TERMENI CHEIE • metodica • metodologie • obiective • terminologie • finalități • ideal • funcții • obiect de studiu CAPITOLUL

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
eficient experiențele tradiționale bazîndu-se pe practică pentru realizarea obiectivelor care duc la finalități. Verificați-vă cunoștințele ! * Prin ce este Metodica Educației Fizice și Sportului știință? * Precizați care sînt metodele de cercetare utilizate în activitatea de educație fizică școlară. * TEST DE AUTOEVALUARE NR. 1 Precizați care din următoarele afirmații sînt adevărate: a. ( Metodica educației fizice s-a realizat treptat, pe etape, întîmpinînd numeroase dificultăți în stabilirea statutului. b. ( Noțiunea de metodică derivă din termenul de origine greacă "metodike". c. ( Metodica educației fizice

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
și psihomotorii. Verificați-vă cunoștințele ! Definiți obiectul de studiu al metodicii educației fizice și sportului. • Enumerați și definiți 10 termeni prezenți în aparatul noțional. • Prezentați alte criterii de grupare a termenilor utilizați în metodica educației fizice și sportului. * TEST DE AUTOEVALUARE NR. 2 Precizați care din următoarele afirmații sînt adevărate: a.. Metodica educației fizice se dezvoltă în concordanță cu normele generale ale științei. b.. Metodica educației fizice este un domeniu abstract. Educația fizică și sportul sînt reduse la scară biologică. d.

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
prin aceasta că nici un alt tip de activitate nu îl poate realiza. Verificați-vă cunoștințele ! * Prezentați criteriile de stabilire a obiectivelor educației fizice și sportului. * Enumerați funcțiile educației fizice și sportului. * Vorbiți despre idealul educației fizice și sportului. TEST DE AUTOEVALUARE NR. 3 1. Idealul este un model prospectiv determinat : a.. de comanda socială; 2. Metodica educației fizice acordă semnificație deosebită: a.. idealului epocii post-moderne; b.. formulării idealului ca model prospectiv; 3. În formularea idealului se au în vedere: 4. Funcțiile

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
fizice, psihice cît și personalității acestora. Verificați-vă cunoștințele ! * Enumerați mijloacele educației fizice și sportului. * Prezentați clasificarea exercițiilor fizice. * Definiți mijloacele educației fizice și sportului. * Precizați în scris care sînt mijloacele asociate nespecifice utilizate în practicarea exercițiilor fizice. TEST DE AUTOEVALUARE NR. 4 Precizați care din următoarele afirmații sînt adevărate: 1. Instrumentele utilizate în pregătirea elevilor sînt: 2. În educație fizică și sport sînt două tipuri de mijloace: a.. aparatură și echipament; b.. specifice și nespecifice; c.. echipament și exerciții. 3

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
finalități și se regăsesc în "componentele modelului structural de educație fizică și sport". Verificați-vă cunoștințele ! * Definiți componentele procesului instructiv-educativ. * Prezentați calitățile motrice. * Analizați comparativ deprinderile și priceperile motrice. * Definiți legătura existentă între componentele procesului instructiv-educativ și efort. TEST DE AUTOEVALUARE NR. 5 Precizați care din următoarele afirmații sînt adevărate apoi corectați-le pe cele neadevărate: 1. Componentele procesului instructiv educativ sînt: a.. cunoștințe de natură teoretică; b.. elemente de conținut din celelalte laturi ale educației; c.. indicii morfo-funcționali ai efortului

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
Precizați legătura efortului cu densitatea lecției. * Vorbiți despre importanța algoritmizării lecției de educație fizică. * Design-ul instrucțional și etapele lui. * Analizați lecția de educație fizică din punct de vedere managerial. * Enumerați si descrieți secvențele lecției de educație fizică. TEST DE AUTOEVALUARE NR. 6 Precizați care din următoarele afirmații sînt corecte: a.. Proiectarea didactică necesită soluționarea a patru întrebări. Precizarea obiectivelor înseamnă identificarea atitudinii subiectului. Redactarea strategiilor metodologice educaționale urmărește eficientizarea demersului didactic. d.. Temele și obiectivele dau tipologia lecției. Conținutul lecției

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
lor, ele fiind factori care orientează, organizează, finalizează întreg procesul instructiv-educativ. Verificați-vă cunoștințele! * Prezentați scopul principiilor în instruire. * Definiți principiile de instruire. * Enumerați principalele caracteristici ale principiilor și scopul lor în activitatea de educație fizică și sport. * TEST DE AUTOEVALUARE NR. 7 Precizati care din următoarele afirmații sînt corecte: a.. În educație fizică acesibilitatea merge pînă la "individualizare". Principiul participării conștiente și active din partea elevilor asigură realizarea obiectivelor instructiv-educative. Principiul sistematizării și continuității respectă individualizarea. d.. Feed-back-ul susține componenta de

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
respective. Verificați-vă cunoștințele ! * Enumerați metodele și orientările metodologice utilizate în activitatea de educație fizică și sport. * Clasificați și exemplificați metodele și orientările metodologice din domeniul educației fizice și sportului. * Descrieți orientările metodologice și aplicarea lor în practică. TEST DE AUTOEVALUARE NR. 8 Precizați care din următoarele afirmații sînt corecte: a.. Expunerea este limbaj verbal simplu, convingător sugestiv. Expunerea este principiu. Exersarea implică efort fizic combinat cu efort psihic. d.. Problematizarea este o orientare metodologică nouă. e.. Modelarea este o metodă

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
educație fizică și sport. Temă pentru studiu individual * Studiați exemplul și indentificați succesiunea metodică a obiectivelor operaționale. * Scrieți alte obiective și propuneți alte mijloace de instruire. * Explicați alegerea. * Alcătuiți "PROIECTUL UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE" pentru o clasă la alegere. TEST DE AUTOEVALUARE NR. 9 Precizați care din următoarele afirmații sînt adevărate: 1. Planificarea și evidența au rol: 2. Planificarea este: a.. unitate de instruire; b.. operație completă care proiectează științific desfășurarea conținutului; c.. structură specifică de activitate. 3. Complexitatea planificării este determinată

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
operații presupune evaluarea? * Care sînt probele de control utilizate în evaluare? * Care sînt criteriile după care se face evaluarea în educație fizică și sport? * Precizați criteriile de evaluare stabilite de învățător la probe. * Precizați rolul învățătorului în evaluare. TEST DE AUTOEVALUARE NR. 10 Precizați care din următoarele afirmații sînt corecte: 1. Prin analiza și interpretarea datelor evaluăm: a.. normele de control; b.. activitatea de educație fizică și eficiența ei; c.. procesul de autoreglare. 2. Organizarea evaluării s bazează pe: a.. principiile

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
activitățile musculare în mediu după necesități. Psihomotricitatea asigură reglarea comportamentului uman și reunește procese și funcții psihice. Verificați-vă cunoștințele! 1. Definiți conceptul de motricitate. 2. Vorbiți despre motricitate. 3. Ce presupune psihomotricitatea? 4. Care sînt componentele psihomotricității? * TEST DE AUTOEVALUARE NR. 11 Precizați care din următoarele afirmații sînt corecte: 1.Ce este motricitatea: a.. este reacția musculară pe baza căreia se realizează acte și acțiuni motrice. b.. este reacția musculară pe baza căreia se realizează acte și acțiuni motrice, se

Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
Corola-publishinghouse/Science/100963_a_102255

măr, ale cărui roade sunt împărțite participanților la înmormântare). AȘTEPTAREA! Corpul uman trădează conștient sau inconștient prin limbajul său, gândurile, dispoziția și trăsăturile de caracter. Știința care se ocupă cu limbajul corpului în motricitate organizată este educația fizică, dar o autoevaluare se poate raporta și la poziția tensionată sau nu a propriului corp (cum se șede, cum stau brațele, gambele, labele picioarelor, cum sunt controlate expresiile feței). Adam este, deocamdată, pasiv. Starea de spirit în comunicare se realizează astăzi în mesajele

CETIRE ÎN PALMĂ by Noemi BOMHER (2010) [Corola-publishinghouse/Science/100963_a_102255]
Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825

operează în variate sfere, cum ar fi relațiile sociale, economice, politice, viața culturală. Indiferent dacă sunt profesate sau operaționale, ele derivă din istorie, tradiție, cultură, educație, mediu și aspirații. Ele pot necesita adaptări și schimbări, dar constituie instrumente importante pentru autoevaluare și acțiune, atât la nivelul conștiinței individuale, cât si al celei sociale 6. Valorile sunt legate de toate formele de manifestare ale relațiilor sociale și comportamentului uman. Participarea individului la viața politică, culturală, reflectă influența și impactul valorilor, categorii de

[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
Corola-publishinghouse/Science/207_a_476

programele existente și strategiile formulate la nivel macroeconomic, pe constituirea echipelor de elaborare a proiectelor și de realizare a acestora, pe identificarea criteriilor de evaluare a managerului de proiect, a echipei și a proiectului propriu-zis, pe formele și perioadele de autoevaluare și evaluare, pe modalitățile de găsire și implicare a altor beneficiari în susținerea proiectelor, pe precizarea posibilităților de valorificare a rezultatelor proiectelor etc. De altfel, prezenta lucrare constituie o variantă adăugită și îmbunătățită a lucrării Pregătirea și evaluarea propunerilor de

Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU (2013) [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
rol important în asigurarea eficientizării proiectelor îl are cunoașterea etapelor ciclului de viață al fiecărui proiect. Apreciem că principalele etape ce caracterizează viața unui proiect sunt: apariția ideii de proiect, pregătirea accesării proiectelor/inițierea proiectului, redactarea/elaborarea proiectului (a documentației), autoevaluarea proiectului, depunerea proiectului, evaluarea proiectului, selectarea/ ierarhizarea proiectelor, implementarea proiectului, monitorizarea, controlul și auditul proiectului, finalizarea proiectului. 1) Apariția ideii de proiect Este etapa cea mai importantă (deși se apreciază că este cea mai ușoară), deoarece acum îți faci o

Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU (2013) [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]