8,042 matches
-
cu ele așa dezinvolt. Dispărută rămâne, în același timp, frăgezimea fără de care nu ne-am fi putut entuziasma pentru asemenea „fleacuri”. La capătul celor doisprezece ani de instruire sistematică pe care îi parcurseserăm, ne regăseam în faza finală a antrenamentului conceptual. Despre sistemul periodic al elementelor lui Mendeleev nu mai știu azi decât frânturi, despre ciclul Carnot, Marea Teoremă a lui Fermat sau Războiul de Treizeci de Ani, la fel. Am uitat conținutul romanelor lui Sadoveanu și mare parte din poeziile
ILUZIA COMUNICĂRII PERFECTE de GABRIELA CĂLUŢIU SONNENBERG în ediţia nr. 589 din 11 august 2012 [Corola-blog/BlogPost/360050_a_361379]
-
și aplicații de e-learning. Pentru realizarea activităților online se pot utiliza următoarele aplicații: • Google Forms - destinat evaluării; • Livresq (https://livresq.com/) - lecții interactive; • Kahoot! (https://kahoot.it/) - învățare bazată pe joc; • Padlet (https://padlet.com/) - aviziere virtuale; • LucidChart (https://www.lucidchart. com/) și • MindMeister (https://www.mindmeister.com/) - crearea unor hărți conceptuale; • Genially (https://app.genially.com/) - exersarea gândirii critice; • Book Creator (https://bookcreator.com/) - cărți digitale; • Canva (https://www.canva.com) - afișe/postere/prezentări digitale; • Nearpod (https://nearpod.com/) - lecții interactive; • Wordwall (https://wordwall.net/) - lecții interactive; • Socrative (https://www.socrative.com/) - evaluare etc. Strategiile didactice pot include vizionarea unor filme documentare și artistice, sincron sau asincron, analizarea
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
Apă și pentru Fluviul Dunărea (Unități de Management) cu suportul Institutului Național de Hidrologie și Gospodărirea Apelor. Aspecte metodologice Abordarea și metodologia utilizată pentru elaborarea Planurilor de Management al Riscului la Inundații ciclul II sunt dezvoltate din punct de vedere conceptual în concordanță cu cerințele Directivei Inundații și Directivei Cadru- Apă, prin urmare, acestea corespund Strategiei Comune de Implementare pentru Directiva Cadru-Apă. Din punct de vedere metodologic, sunt abordate două aspecte, anume: i) corelarea obiectivelor de management al riscului la inundații
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/290921]
-
dispozițiilor legale, se are în vedere doar aplicarea normei, cu scopul de a se identifica soluția ce trebuie dispusă în cauză, sesizarea este inadmisibilă. ... 92. În sesizarea ce face obiectul analizei de față, instanța de trimitere nu urmărește identificarea conținutului conceptual al normelor, ci stabilirea modului de aplicare a acestora la situația de fapt din speță, operațiune ce excedează atribuțiilor completului constituit pentru pronunțarea unei hotărâri prealabile. ... 93. De altfel, împrejurarea că instanța de trimitere nu are niciun fel de dificultate
DECIZIA nr. 98 din 25 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/294723]
-
Creșterea rolului României în cadrul NATO – Dezvoltarea profilului activ pe care România l-a obținut în cadrul NATO, precum și promovarea priorităților strategice ale României în cadrul Alianței, prin îndeplinirea obligațiilor care revin țării noastre, asigurarea de contribuții în plan conceptual și participarea la misiunile și operațiile aliate; ... – Întărirea flancului estic, inclusiv din perspectiva coeziunii sale, și implementarea măsurilor decise de către aliați în cadrul Summitului NATO din 2021 pe linia consolidării posturii NATO, de descurajare și apărare, cu impact direct
HOTĂRÂRE nr. 33 din 23 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292981]
-
Principiile eticii și integrității academice • Standarde și reglementări privind etica și integritatea academică • Drepturile subiecților în cercetarea educațională, consimțământul informat • Reglementări și proceduri de obținere a avizului de etică (aplicații pentru lucrarea de licență) Instruire: teorii, design și practici • Analiza conceptuală a procesului didactic • Modele, strategii și metode de instruire • Organizarea procesului didactic • Resurse didactice specifice învățământului primar; aspecte aplicative ale corelării resurselor didactice cu finalitățile procesului educațional • Planificarea și proiectarea activității didactice, inclusiv organizarea spațiului de învățare, valorificarea spațiilor alternative
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
și aplicativă: comunicarea (definire, tipologie, coordonate ale comunicării ca proces); contextualizări socioculturale actuale (inclusiv pentru locuitori/interlocutori aflați în dificultate sau în situații de risc social). Repere în teoria limbii și a limbajului; limba ca sistem de semne; raportul limbă-vorbire: delimitări conceptuale și terminologice • Fonetica limbii române; ortografie și ortoepie • Vocabular • Elemente de morfologie și sintaxă a limbii române • Variație stilistică • Genuri, specii și opere literare • Redactare • Lectură Evaluare: teorii, design și practici în învățământul primar • Evaluarea școlară - statut și funcționalitate • Modele
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
în comunitatea școlară • Designul universal de învățare, aplicații pentru învățământul primar • Provocările specifice și susținerea familiilor vulnerabile • Managementul multidisciplinar de caz și colaborarea membrilor echipei Psihopedagogie specială: teorii și practici • Caracterul interdisciplinar al psihopedagogiei speciale (PPS). Paradigme psihopedagogice și aparatul conceptual al PPS • Clasificarea deficiențelor. Principalele criterii din Clasificarea Internațională a Funcționării, Dizabilității și Sănătății (CIF) • Dizabilitățile intelectuale. Gradele dizabilității intelectuale, învățarea abilităților de viață cotidiană, terapia cognitivă, terapia ocupațională, însușirea scris-cititului și calculului matematic • Dizabilitatea de vedere. Învățarea conceptelor spațiale
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
tehnologii digitale, cum ar fi, de exemplu, supercalculul, tehnologiile cuantice, tehnologiile blockchain, inteligența artificială, securitatea cibernetică, volumele mari de date și tehnologiile de tip cloud sau edge). Aceasta poate cuprinde, de exemplu, și activități care vizează definirea, planificarea și documentarea conceptuală a unor noi produse, procese sau servicii. Dezvoltarea experimentală poate include crearea de prototipuri, demonstrarea, crearea de proiecte-pilot, testarea și validarea unor produse, procese sau servicii noi ori îmbunătățite în medii reprezentative pentru condițiile de funcționare reale, în cazul în
SCHEMĂ DE AJUTOR DE STAT din 21 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294990]
-
dispozițiilor legale, se are în vedere doar aplicarea normei, cu scopul de a se identifica soluția ce trebuie dispusă în cauză, sesizarea este inadmisibilă. ... 66. În sesizarea ce face obiectul analizei de față, instanța de trimitere nu urmărește identificarea conținutului conceptual al normelor, ci stabilirea modului de aplicare a acestora la situația de fapt din speță, operațiune ce excedează atribuțiile completului constituit pentru pronunțarea unei hotărâri prealabile. ... 67. De altfel, împrejurarea că instanța de trimitere nu are niciun fel de dificultate
DECIZIA nr. 72 din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/294610]
-
această secțiune, se descrie modul de integrare a schimbărilor climatice în "design-ul" și evaluarea Programului de Măsuri. Este de la sine înțeles faptul că în scopul elaborării P.M.R.I. Ciclul II pentru toate unitățile de management, este asigurat un "design" conceptual al măsurilor. Pentru a asigura o evaluare de înalt nivel a costurilor aferente măsurilor, precum și o evaluare a impactului sunt luate în considerare următoarele aspecte: ● Toate strategiile alternative aferente A.P.S.F.R.-urilor vizează atingerea standardului de protecție și costurile la
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/290541]
-
Apă și pentru Fluviul Dunărea (Unități de Management) cu suportul Institutului Național de Hidrologie și Gospodărirea Apelor. Aspecte metodologice Abordarea și metodologia utilizată pentru elaborarea Planurilor de Management al Riscului la Inundații Ciclul II sunt dezvoltate din punct de vedere conceptual în concordanță cu cerințele Directivei Inundații și Directivei Cadru Apă, prin urmare, acestea corespund Strategiei Comune de Implementare pentru Directiva Cadru Apă. Din punct de vedere metodologic, sunt abordate două aspecte, anume: i. corelarea obiectivelor de management al riscului la
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/290541]
-
tehnologii digitale, cum ar fi, de exemplu, supercalculul, tehnologiile cuantice, tehnologiile blockchain, inteligența artificială, securitatea cibernetică, volumele mari de date și tehnologiile de tip cloud sau edge). Aceasta poate cuprinde, de exemplu, și activități care vizează definirea, planificarea și documentarea conceptuală a unor noi produse, procese sau servicii. Dezvoltarea experimentală poate include crearea de prototipuri, demonstrarea, crearea de proiecte-pilot, testarea și validarea unor produse, procese sau servicii noi ori îmbunătățite în medii reprezentative pentru condițiile de funcționare reale, în cazul în
SCHEMĂ DE AJUTOR DE STAT din 26 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296605]
-
rezolvarea situațiilor-problemă, folosind metode și tehnici ale gândirii critice și creative - formularea unor concluzii parțiale cu privire la validitatea soluțiilor propuse, folosind datele și rezultatele cercetării obținute prin metode și tehnici specifice gândirii critice și creative (studiu de caz, hartă conceptuală, joc de rol etc.); - construirea unui raționament simplu referitor la viața în spațiu: colonii spațiale, costume spațiale, sere destinate agriculturii spațiale- (modelare, simulare, machetă); - prezentarea rezultatelor obținute în cadrul proiectelor de grup ca finalizare a procesului investigativ (misiune de explorare
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
-a se realizează trecerea de la metodele predominant intuitive, abordate în clasele anterioare, la definirea sub formă mai riguroasă a conceptelor, rezolvarea unor situații problemă mai complexe. Conținuturile din programă pot fi aprofundate în cadrul cercului de astronomie. Sugestii: Harta conceptuală (cunoscută și sub denumirea de mind map) este o metodă de învățare prin reprezentarea vizuală a conceptelor și a legăturilor între ele; aceasta acordă o importanță majoră formării de legături între concepte în procesul învățării. Harta conceptuală generează, prezintă vizual
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
astronomie. Sugestii: Harta conceptuală (cunoscută și sub denumirea de mind map) este o metodă de învățare prin reprezentarea vizuală a conceptelor și a legăturilor între ele; aceasta acordă o importanță majoră formării de legături între concepte în procesul învățării. Harta conceptuală generează, prezintă vizual, structurează și clasifică concepte și procese, facilitând și efectuarea de asocieri. Vizualizarea îmbunătățește viteza de înțelegere datorită codificării duble care are loc atunci când un concept nu este perceput doar sub forma unui text, ci și sub
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
care le are elevul, pe modul în care fiecare elev își organizează experiența, ideile dar și modul de aplicare al acestora, transformă elevii în factori activi în procesul de învățare, asimilare de cunoștințe, priceperi, formare de deprinderi. Caracteristici ale hărții conceptuale (adaptare după Crenguța Lăcrămioara Oprea - Pedagogie, Alternative Metodologice Interactive_Part18): ● reprezintă grafic componentele unui proces/concept și relațiile dintre ele; ● organizează informațiile/textul în jurul unor termeni-cheie; ● tema principală este plasată în centrul organizatorului; ● subtemele sunt plasate în jurul temei principale, însoțite de
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
unui proces/concept și relațiile dintre ele; ● organizează informațiile/textul în jurul unor termeni-cheie; ● tema principală este plasată în centrul organizatorului; ● subtemele sunt plasate în jurul temei principale, însoțite de caracteristici; ● relațiile dintre componente/caracteristici sunt redate prin săgeți. Avantaje ale utilizării hărții conceptuale: ● facilitează memorarea mai rapidă și mai eficientă a informației; ● permite revizuirea rapidă și actualizarea informației; ● contribuie la dezvoltarea gândirii logice și a abilităților de învățare; ● este un mod de lucru ordonat și construit cu imaginație și simț artistic. Limite/dezavantaje ale
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
mai rapidă și mai eficientă a informației; ● permite revizuirea rapidă și actualizarea informației; ● contribuie la dezvoltarea gândirii logice și a abilităților de învățare; ● este un mod de lucru ordonat și construit cu imaginație și simț artistic. Limite/dezavantaje ale utilizării hărții conceptuale (adaptare după Crenguța Lăcrămioara Oprea - Pedagogie, Alternative Metodologice Interactive_Part18): ● consum mare de timp (metodă cronofagă); ● risc crescut de subiectivitate în apreciere, în absența unor criterii de evaluare clare; ● efort intelectual și voluntar intens din partea elevilor, care trebuie să respecte
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
observare directă și indirectă, pentru stabilirea de conexiuni și tipuri de relații între acestea C.S.1.1. Stabilirea tipurilor de relații între procese și fenomene, prin analiza comparativă a caracteristicilor acestora Conținutul: Situații-problemă generate de fenomene, procese și evenimente astronomice Metoda: Hartă conceptuală de tip "pânză de păianjen" Sarcina de lucru: folosind diferite surse (internet, reviste de specialitate, manuale de specialitate etc.) culegeți informații privind efectele radiațiilor UV asupra organismelor vii: plante, animale și om. Organizați informațiile într-o hartă conceptuală de tip
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
Metoda: Hartă conceptuală de tip "pânză de păianjen" Sarcina de lucru: folosind diferite surse (internet, reviste de specialitate, manuale de specialitate etc.) culegeți informații privind efectele radiațiilor UV asupra organismelor vii: plante, animale și om. Organizați informațiile într-o hartă conceptuală de tip "pânză de păianjen". Model de rezolvare: Exemplu: Clasa a VII-a C.G.2. Rezolvarea unor situații-problemă specifice diferitelor domenii de cunoaștere, prin construirea unor raționamente de bază, folosind metode și tehnici ale gândirii critice și creative C.S.2.1. Exprimarea de
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
rezolvarea unor situații-problemă, specifice diferitelor domenii de cunoaștere a spațiului cosmic, pe baza achizițiilor dobândite în urma demersului investigativ Conținutul: Studiu de caz: adaptările organismelor vii la condiții de mediu influențate de procese și fenomene din spațiul cosmic; Metoda: Hartă conceptuală de tip "pânză de păianjen"; Sarcina de lucru: folosind diferite surse (internet, reviste de specialitate, manuale de specialitate etc.) culegeți informații privind regulile de protecție contra efectelor negative ale radiațiilor UV asupra organismului uman. Organizați informațiile într-o hartă conceptuală
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
conceptuală de tip "pânză de păianjen"; Sarcina de lucru: folosind diferite surse (internet, reviste de specialitate, manuale de specialitate etc.) culegeți informații privind regulile de protecție contra efectelor negative ale radiațiilor UV asupra organismului uman. Organizați informațiile într-o hartă conceptuală de tip "pânză de păianjen". Model de rezolvare: Modelarea reprezintă metoda didactică modernă, participativă, care permite explorarea indirectă a realității înconjurătoare. Utilizată inițial ca metodă de cercetare, aceasta este valorificată de cadrul didactic pentru facilitarea dobândirii cunoștințelor despre "fapte, fenomene
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
dispozițiilor legale, se are în vedere doar aplicarea normei, cu scopul de a se identifica soluția ce trebuie dispusă în cauză, sesizarea este inadmisibilă. ... 54. În sesizarea ce face obiectul analizei de față, instanța de trimitere nu urmărește identificarea conținutului conceptual al normelor, ci stabilirea modului de aplicare a acestora la situația de fapt din speță, operațiune ce excedează atribuțiile completului constituit pentru pronunțarea unei hotărâri prealabile. ... 55. Acest aspect rezultă chiar din opinia exprimată de judecător în completarea încheierii de
DECIZIA nr. 176 din 19 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299630]
-
a reținut în considerente că „dezlegările instanței de contencios constituțional din cuprinsul Deciziei nr. 794 din 15 decembrie 2016 sunt integrate în prezent de normele de la art. 6 lit. b) și c) din Legea-cadru nr. 153/2017, respectiv în conținutul conceptual al principiului nediscriminării (care reclamă eliminarea oricăror forme de discriminare și instituirea unui tratament egal cu privire la personalul din sectorul bugetar care prestează aceeași activitate și are aceeași vechime în muncă și în funcție) și în cel al principiului
DECIZIA nr. 104 din 31 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298339]