2,528 matches
-
sosire. Cu mâinile agățate de bară, cu picioarele pedalând asemenea unei biciclete. MIJLOACE AUXILIARE PENTRU PREDAREA GIMNASTICII DE ÎNVIORARE 26 FRÂNGHIA Copiii sunt ordonați pe două șiruri paralele, față în față. Între ele, ca axă de simetrie, se trasează cu creta o linie, unde ar trebui să stea frânghia. La un semnal de țignal, cele două grupe trag spre spate simultan. Grupa care a reușit să atragă dincolo de axa de simetrie grupa adversă, este câștigătoare. TRANSPORTUL PE UMERI Copiii își aleg
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
doi, spate în spate. La comanda CÂNTĂREȘTE!, elevii pornesc cântărirea, doi câte doi, pe rând, prin luarea partenerului în spate. Rolurile se inversează și jocul continuă până ce efortul fizic nu mai permite. SEMAFORUL Pe terenul de sport se delimitează cu creta un culoar (stradaă. Toți elevii circulă pe stradă, în sensul dorit. Conducătorul jocului are în mână trei stegulețe; roșu, galben și verde. Când se ridică stegulețul verde, toți elevii circulă pe stradă; la stegulețul galben, dacă i-a surprins pe
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
așezate la distanța de 2-3 metri între ele. O grupă sunt „CRABII” și alta „CREVEȚII”. Învățătorul strigă: „CRABII!”, iar aceștia aleargă să prindă creveții și să-i ia în grupa lor. Învățătorul strigă alternativ „CRABII!”, „CREVEȚII!”, dar și cuvinte asemănătoare: cretă, cravată, crivăț, pentru a produce emoții și amuzament.
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
sosire. Cu mâinile agățate de bară, cu picioarele pedalând asemenea unei biciclete. MIJLOACE AUXILIARE PENTRU PREDAREA GIMNASTICII DE ÎNVIORARE 26 FRÂNGHIA Copiii sunt ordonați pe două șiruri paralele, față în față. Între ele, ca axă de simetrie, se trasează cu creta o linie, unde ar trebui să stea frânghia. La un semnal de țignal, cele două grupe trag spre spate simultan. Grupa care a reușit să atragă dincolo de axa de simetrie grupa adversă, este câștigătoare. TRANSPORTUL PE UMERI Copiii își aleg
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
doi, spate în spate. La comanda CÂNTĂREȘTE!, elevii pornesc cântărirea, doi câte doi, pe rând, prin luarea partenerului în spate. Rolurile se inversează și jocul continuă până ce efortul fizic nu mai permite. SEMAFORUL Pe terenul de sport se delimitează cu creta un culoar (stradaă. Toți elevii circulă pe stradă, în sensul dorit. Conducătorul jocului are în mână trei stegulețe; roșu, galben și verde. Când se ridică stegulețul verde, toți elevii circulă pe stradă; la stegulețul galben, dacă i-a surprins pe
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
așezate la distanța de 2-3 metri între ele. O grupă sunt „CRABII” și alta „CREVEȚII”. Învățătorul strigă: „CRABII!”, iar aceștia aleargă să prindă creveții și să-i ia în grupa lor. Învățătorul strigă alternativ „CRABII!”, „CREVEȚII!”, dar și cuvinte asemănătoare: cretă, cravată, crivăț, pentru a produce emoții și amuzament.
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
Corpus herme-ticum, tradus la noi la Editura Herald, București, 1997, conținînd texte teologice, astronomice, religioase și medicale, regăsite și în ma-nuscrisele descoperite la Nag Hammadi, ce au născut o nouă "Hermes-manie". Scopul scrieri-lor îl constituia inițierea novicilor în știința se-cretă, în vederea iluminării și identificării cu absolutul. Chintesența științei hermetice a fost astfel transmisă pînă astăzi, vizînd contopirea înțelepciunii lumești cu cea cerească, divină. Al doilea principiu al lui Hermes susține că fiecare ființă posedă un al doilea corp, eteric, format
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
și generalizare; probă pentru spiritul critic; 19 probă de judecăți morale; test sociometric; teste privind analiza și sinteza; Exemplu: Eliminați prin tăiere cu o linie cuvântul nepotrivit din seriile: a) fluture, albină, pește, crocodil, tunet; b) roșie, castravete, salată, varză, cretă, morcov; c) cais, scaun, păr, smochin; d) ninge, coardă elefant, trotinetă, căldărușă. memorarea unui material cu sens; test privind investigarea nivelului mintal; Exemplu: Definiți: a) obiecte: casa, scaunul ... b) ființe: c) fenomene: test privind clasificarea; Exemplu: Grupați cuvintele în serii
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
a făcut o împletire a tuturor mijloacelor deoarece numai împreună acestea pot realiza sarcinile și obiectivele educației fizice în pregătirea elevilor. Jocuri dinamice, ștafete și parcursuri aplicative pentru îmbunătățirea coordonării 1. Ștafeta desenată Locul desfășurării: sală, teren, curte Materiale necesare: cretă colorată Jucători: colectivul de elevi Scop: dezvoltarea vitezei de execuție și coordonării Descriere: colectivul de elevi este împărțit în 2 - 3 echipe care se găsesc în spatele unei linii de start. La o distanță de circa 10- 15 m se trasează
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
ce anume vor desena în spațiul special de desen (de exemplu, un copil). La semnalul conducătorului primii elevi aleargă cât mai iute, intră în spațiu special și desenează un element (capul), după care revin la șirul propriu și predă ștafeta (creta) următorului din echipă care la rândul lui aleargă și desenează un alt element (un ochi). Câștigă echipa care are desenul cel mai complet după ce și ultimul jucător din echipă a desenat. Indicații metodice: chiar elevii pot indica ce anume se
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
carton, apoi plasând cartonul din față în spate, sărind pe el și așa continuând tot traseul înainte și înapoi până la echipa sa elevul a parcurs „cursa pe cartoane”. 4. Căluțul împiedicat Locul desfășurării: sală, teren, curte Materiale necesare: corzi, jaloane, cretă Jucători: colectivul de elevi Scop: dezvoltarea vitezei de execuție, coordonare Descriere: colectivul este împărțit în mai multe echipe egale ca număr, așezate în șir în spatele unei linii se start. Pe linia de start, în dreptul fiecărei echipe se află câte o
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
îmbracă”, „dezbracă”, îl așează pe sol la loc și se deplasează repede la propria echipă unde predau ștafeta și se așează la coada șirului. Câștigă echipa care termină prima. 7. Leul la vânătoare Locul desfășurării: sală, teren, curte Materiale necesare: cretă Jucători: colectivul de elevi Scop: dezvoltarea vitezei de reacție, coordonare Descriere: se aleg 4 - 5 „lei” din rândul copiilor; ceilalți sunt „căprioare” care trăiesc în savană. Leii se odihnesc la umbră, într-un spațiu trasat pe sol. La semnalul dat
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
mai ușor; - constituind o oarecare abstractizare, contribuie la dezvoltarea gândirii; - elevii își dezvoltă spiritul de observație, deprinderea de a desena și contribuie la educația estetică - dacă este bine executat; - desenul ajută, în mod deosebit, la fixarea cunoștințelor dacă se folosește creta colorată. Realizarea desenului de către profesor se face în paralel cu explicarea și demonstrarea materialului didactic; aceasta poate fi efectuat de elevi independent, în etapa asimilării sau în cea a fixării cunoștințelor, dacă s-a folosit material didactic distribuit și s-
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
în maniera cea mai potrivită spațiului și unghiului de observație (a se vedea, bunăoară, Cântec pentru Anais Lee, Zâmbetul de Mona Lisă, Fata de la recepție sau Afrodita pe coamele egeene). Diversitatea, fie ea a spațiilor ori a figurilor întâlnite în Creta, Azore sau Londra, nu îl atrage însă pe poet decât în măsura în care îi poate stimula observația cu miză gnoseologică sau mai larg filosofică. Aproape orice descripție alunecă prin urmare în aforism despre "Plinul și golul. Interiorul și exteriorul./ Dialectica veșnică a
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
acestei poezii o așează între propria interioritate și un cititor inapt să o circumscrie altfel decât trunchiind-o, așadar agresând-o. Și mai direct este țipătul aruncat mulțimii care îi asaltează universul lăuntric tradus în cheie lirică: "Am tras cu creta un cerc și încă unul/ am scrijelit mii de cercuri/ țipându-le noli me tangere/ noli me tangere/ Ei atunci au scos chei franceze, clești,/ patente, răngi și alte delicate unelte ale muncii/ strângând cu voioșie cercurile/ în jurul meu/ Ca să
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
Pariziana lui Zola, bestiala, senzuala, avida, naturalista. Vor urma și altele, dar toate prezentând, în ciuda sau din cauza diversității lor, singularitatea care le diseminează în lumea întreagă cu o certitudine atât de evidentă, încât arheologul Evans, descoperind pe o frescă din Cretă un profil insolit și un ochi ștrengar, nu a ezitat să-l numească "Pariziana". Preocupat de clasificarea "speciilor sociale", Balzac a făcut tipologia unei societăți, creând serii de personaje, înrudite în primul rând prin apartenența la acelasi mediu social: există
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/1427_a_2669]
-
zona numită cortex prefrontal ventro-median se activa atunci când era citită descrierea sau vedeau fața unui politician de aceeași orientare politică cu el. A constatat mai apoi că aceeași zonă se activa când vedeau, pe o tablă, o figură schițată cu creta în interiorul căreia era scris cuvântul „EU”. Se pare că această zonă a creierului se ocupă cu raționamentele la persoana I, dar se activează la fel de bine și atunci când ne gândim la noi înșine și atunci când ne gândim la un politician care
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
aerian bulevard" și doar bastonul tău de orb, Zahei, mai ciopârțește soarele în asfințit pe buzele vreunui bătrânel în loden de m-aș ruga acum când ceara-i răbdătoare din urmă vine Domnul Amărăciune (capul plecat înspre dreapta, obrazul de cretă Botta, Amărăciune, lavaliera, Milul Umilul) și părul paj al fetei de la Arhitectură suspendat la mansardă, oglindă se face, perie aspră, crâng fraged, perdea de atlaz până în halta mizeră unde igrasia își eternizează mirosul între nările unei femei încă tinere (stearpă
Poezie by Lucia Negoiță () [Corola-journal/Imaginative/8647_a_9972]
-
Emil Brumaru Un flaut ce îmi scapă din mînă în pilaf Un fluture ce-n vîntul de seară o ia razna O pîlnie-nfundată cu o cireașă-amară Un gard pe care scrie cu creta un copil Un mic dulgher ce-și face o casă-n paradis O rochie cu franjuri și mînicile-nguste Serafi ce umblă-n lapte și cîntă la trompetă O floare-amarnic prinsă-n țîțîna unei uși Un bulion albastru băut contra tristeții
Mi-am amintit by Emil Brumaru () [Corola-journal/Imaginative/8778_a_10103]
-
Leben.“ Despre experiență în acest înțeles va fi vorba mai jos. Forma experienței urbane, a epocii industriale sau a „noutății“ secolului al XIX lea nu vor fi considerate particularizări sau ilustrări ale unui concept epistemologic general, ci forme vii, con crete, în care subiectul construiește o relație cu lumea în care se află. Capitolul de față continuă astfel discuția capitolului anterior de pe aceleași premise, nu ca aplicație a sa: îmi propun acum dezvoltarea unor determinații ale experienței care decurg tocmai din
City Lights: despre experienţă la Walter Benjamin by Ioan Alexandru Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/1346_a_2383]
-
cu "primitivismul" picturii italiene și iconografia bizantină, în redarea chipurilor celor doi protagoniști, manieră care înscrie refuzul detaliului ornamental atât de important la Gustave Moreau sau Gustav Klimt, parte a recuzitei decadente. Chipurile, față sau profil, sunt simple ovaluri de cretă pe care trăsăturile sunt abia ortografiate. Armonia decurge dintr-o regăsire a unității, mișcării de sens contrar față de suspensia schizoidă a celor două naturi ireconciliabile apropiate artificial, ostentatoriu, de gestul sacrileg al sărutului. Cele două ovale care reprezintă chipurile Salomeii
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
al VII-lea î.Hr., grecii numesc astfel nordul continental necunoscut al regiunii lor, iar unii se întreabă deja pentru ce: Herodot se arăta uluit că regiunea primise de la compatrioții săi numele uneia dintre fiicele regelui Feniciei, răpită și adusă în Creta de Zeus. Grecii întorc desigur spatele continentului și nu se preocupă decît de Mediterana, care va deveni centrul viu și comunicant al Imperiului Roman. Dacă Roma cucerește Spania, Portugalia, Galia și Anglia oceanice, ea înfruntă în schimb fără succes, în
Gîndind Europa by Edgar Morin () [Corola-publishinghouse/Science/1421_a_2663]
-
condus la crize. Barajas și alții(2007) studiind 135 de creșteri explozive a creditului au ajuns la concluzia că doar 23 dintre acestea au precedat crize ale sistemului bancar, numărul majorându-se la 31 dacă se iau În calcul și cretele care au generat episoade de crize ce nu au afectat sistemul bancar În totalitate ci au creat doar perturbări. Crizele din Mexic, Turcia, Venezuela, Argentina, Indonezia, Korea, Tailanda au avut câteva caracteristici comune. În primul rând au fost marcate de
Criza economico-financiară internațională și formele ei de manifestare la nivel global, național și regional. In: IMPACTUL POLITICILOR DE CREDITARE ASUPRA ECONOMIEI ROMÂNEȘTI by Carmen Raluca Ionescu, Radu Tașcă, Magdalena Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1131_a_2735]
-
comparația aceasta la o parte și să revenim la matematică. Să vedem, de exemplu, ce s-a întâmplat cu ideea de funcție continuă. La început nu era decât o imagine sensibilă, de exemplu cea a unei urme continue trasate cu creta pe o tablă neagră. Apoi ea s-a purificat puțin câte puțin, imediat apoi a fost folosită pentru a construi un sistem complicat de inegalități care reproducea, dacă putem spune așa, toate liniile imaginii primitive; când această construcție a fost
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
materialul de pe tablă cu un desen elaborat și complicat); sau poate fi dinamic (echilibristica la marginea platformei). Dacă te confrunți cu o problemă tehnică, caută să prinzi privirea președintelui și spune-i, astfel încât să audă doar el, "am rămas fără cretă" sau "aș avea nevoie de un burete". Nu începe să te scuzi de stângăcia ta și, mai ales, nu continua prea mult cu scuzele. ("Oh, Doamneă, oare unde am pus cutare; scuze, mi se pare că am depășit spațiul; ei
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]