10,559 matches
-
erau bătrânii care sufereau de alzheimer. Faptul că am câștigat încrederea acestora a contat enorm. Îmi spuneau Iza, în memoria unei asistente care decedase recent și mă ascultau fără nicio împotrivire. Celorlalți bătrâni de la etaj, le citeam mult. Căpătasem această deprindere de la unul din colegii de prin canale, care terminase două clase de liceu. Mă pierdeam astfel într-un labirint orb, prin care se cernea lumina. Eram o femeie puternică și cumva norocoasă. Într-o zi însă am pornit în trecut
MĂRTURISIREA de GINA ZAHARIA în ediţia nr. 394 din 29 ianuarie 2012 [Corola-blog/BlogPost/360592_a_361921]
-
Dumnezeu. Noi n-am fost niciodată puternici din punct de vedere politic, excepție făcând poate Imperiul Bizantin sau unele țări moderne, unde marea majoritate a populației este ortodoxă. Dar chiar și în aceste cazuri, noi am dezvoltat de bunăvoie instituțiile, deprinderile și principiile ei, cum ar fi ascetismul, ca să ne amintim în mod permanent că Biserica nu aparține lumii acesteia. În general, zilele de suferință și umilință au întrecut în număr zilele de glorie și putere seculară în istoria ortodoxă. Biserica
VORBIREA DESPRE BISERICĂ ÎNTRE CURS ŞI DISCURS... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 390 din 25 ianuarie 2012 [Corola-blog/BlogPost/360608_a_361937]
-
specializate, de ațin acolo poate și din necesitatea imperioasă de a te “ține în priză” , să “exersezi” pentru a nu le uita parametrii de funcționare și eventuala detașare de melic ... Pentru cei cu o sensibilitate mai “înverșunată” la o atare deprindere, chiar omul de afaceri miliardar Steve Wynn ar avea un îndemn, un motto-u, nu explicit ci presupus, că “transpiră” până și din cele câteva cuvinte, dintr-o confesiune pe care a făcut-o într-un anumit context: “Singurul mod de
TENTAŢIE ŞI ABSTINENŢĂ ÎN LAS VEGAS ! (XII) de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 237 din 25 august 2011 [Corola-blog/BlogPost/360724_a_362053]
-
s-a acomodat greu cu programul cazon. În cazarmă și la instrucție se combinau noile reguli sovietice impuse, cu cele vechi ale Armatei Române, care, deși fusese decimată după abdicarea Regelui Mihai și devenise Armată Populară, în rândul militarilor unele deprinderi, mai mult rele decât bune se mai păstrau. Programul zilnic era atât de încărcat, încât îi sufoca pe tinerii recruți. Încorporați din toată țara, unii dintre ei erau neștiutori de carte, alții absolvenți de școli primare și chiar medii. Din
LA UMBRA UNUI FAG ROTAT de ION C. GOCIU în ediţia nr. 2302 din 20 aprilie 2017 [Corola-blog/BlogPost/359972_a_361301]
-
câteva dintre tainele unei sănătăți de fier. Plină de tact și pe un ton vesel specific vârstei, cartea este scrisă în versuri și este frumos ilustrată, de către cele două autoare. Cu siguranță o lectură plăcută și utilă oricărui preșcolar, pentru deprinderea corectă a obiceiurilor menite să le aducă o stare de sănătate fizică și mentală excelentă. Un instrument binevenit, atât pentru preșcolari, cât și pentru educatoare. O nouă bucurie de constata dăruirea și dragostea cadrelor didactice, atât de polemizate în ultima
VĂ SEMNALEAZĂ O NOUĂ APARIŢIE EDITORIALĂ: ED. GINA COBILEAC ŞI PROF. IONELA CHIRIAC- SĂNĂTOS DE VREI SĂ FII (EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE) de GHEORGHE STROIA în ediţia nr. 290 din 17 octombrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/359619_a_360948]
-
Nu l-au atras nici filmele porno și nici invitațiile în diferite spații virtuale. Destul de rar, pentru relaxare, intra în programul de jocuri. Le alegea pe cele ce le considera utile. Cele ce-i foloseau în formarea sau dezvoltarea unor deprinderi practice ori cele ce-i antrenau gândirea și-i dezvoltau atenția. Era foarte grijuliu când își alegea domeniul, jocul, spațiul virtual cu toate ofertele sale care mai de care mai seducătoare și recunoștea meritul ambilor părinți în această chestiune. Învățaseră
ISPITA (2) de MARIAN MALCIU în ediţia nr. 257 din 14 septembrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/359599_a_360928]
-
momentul programat pentru prezentarea la curs, totuși cu o întârziere nu prea mare, de aproximativ o jumătate de oră, prima dintre cele două săli în care urmau să se țină cursurile se umpluse de participanți. Cu o eficiență ce dovedea deprinderea îndelung exersată, înscrierile fuseseră făcute, mapele înmânate și cursanților li se adusese la cunoștință grupa din care fac parte și sala spre care să se îndrepte fiecare. În grupa în care fusese repartizată, Irina nu putu să observe în prima
ANTREPRENORUL de TANIA NICOLESCU în ediţia nr. 744 din 13 ianuarie 2013 [Corola-blog/BlogPost/345178_a_346507]
-
să realizeze evaluarea profesională, în condițiile legii. Evaluatorii sunt selectați dintre procurori, cu respectarea prevederilor legii. 3. Principiul evaluării științifice (opusă evaluării spontane, intuitive): Procesul de evaluare va fi realizat de evaluatori instruiți în acest sens. Instruirea are în vedere deprinderea aptitudinilor pentru ca evaluatorul să poată îndeplini atribuții specifice: • să constate și să aprecieze modul cum procurorul își îndeplinește atribuțiile profesionale în raport cu competențele din profilul funcției de procuror; • să motiveze procurorii evaluați în realizarea autoaprecierii; • să dea feedback
REGULAMENT din 10 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293460]
-
integrală și armonioasă a personalității copilului, în funcție de ritmul propriu și de nevoile sale, sprijinind formarea autonomă și creativă a acestuia; ... b) dezvoltarea capacității de a interacționa cu alți copii, cu adulții și cu mediul pentru a dobândi cunoștințe, deprinderi, atitudini și conduite noi; ... c) încurajarea explorărilor, exercițiilor, încercărilor și experimentărilor, ca experiențe autonome de învățare; ... d) descoperirea, de către fiecare copil, a propriei identități și a autonomiei și dezvoltarea unei imagini de sine pozitive; ... e) sprijinirea copilului în achiziționarea
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
noi; ... c) încurajarea explorărilor, exercițiilor, încercărilor și experimentărilor, ca experiențe autonome de învățare; ... d) descoperirea, de către fiecare copil, a propriei identități și a autonomiei și dezvoltarea unei imagini de sine pozitive; ... e) sprijinirea copilului în achiziționarea de cunoștințe, capacități, deprinderi și atitudini necesare la intrarea în ciclul școlar următor și pe tot parcursul vieții. ... Articolul 3 (1) Antepreșcolarii și preșcolarii din serviciile de educație timpurie complementare care nu sunt înscriși la alte forme de învățământ beneficiază de costul standard per
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
care circulă pe piața unică. De asemenea, având în vedere că produsele conțin din în ce mai multe tehnologii avansate, materiale și componente cu grad înalt de inovare, instruirea și perfecționarea personalului cu rol în SP prin actualizarea cunoștințelor și deprinderea acestora cu noile tehnologii reprezintă o necesitate stringentă, fie prin ateliere dedicate, fie prin schimb de experiență cu omologi din SM sau ateliere de lucru organizate la nivel european. Strategia urmărește consolidarea siguranței, a sănătății și protecției consumatorilor și a
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291929]
-
siguranței și conformității produselor care circulă pe piață; ... 5. De asemenea, având în vedere că produsele conțin din în ce mai multe tehnologii avansate, materiale și componente cu grad înalt de inovare, instruirea inspectorilor de supraveghere, prin actualizarea cunoștințelor și deprinderea acestora cu noile tehnologii reprezintă o necesitate stringentă, fie prin ateliere dedicate, fie prin schimb de experiență cu omologi din SM sau ateliere de lucru organizate la nivel european. " ... În același timp, trebuie menționat că obiectivul general al Strategiei este
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291929]
-
de învățământ. ... 2.6. Supraveghează copiii în spațiile interioare și exterioare în unitatea de învățământ. ... 2.7. Asigură nevoile de bază ale copiilor în unitatea de învățământ, inclusiv cele de igienă personală și toaletă, îmbrăcare, nutriție și sănătate. ... 2.8. Contribuie la formarea deprinderilor igienico-sanitare/alimentare ale copiilor. ... ... 3. Aplicarea procedurilor, normelor, regulilor specifice 3.1. Se prezintă la controlul medical periodic. ... 3.2. Respectă normele de protecție a muncii și normele privind situațiile de urgență. ... 3.3. Participă la cursuri de igienă. ... 3.4. Aplică/Respectă normele, regulile, procedurile
ORDIN nr. 7.842 din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293755]
-
de învățământ. 2.6. Supraveghează copiii în spațiile interioare și exterioare în unitatea de învățământ. 2.7. Asigură nevoile de bază ale copiilor în unitatea de învățământ, inclusiv cele de igienă personală și toaletă, îmbrăcare, nutriție și sănătate. 2.8. Contribuie la formarea deprinderilor igienico-sanitare/alimentare ale copiilor. 32 3. Aplicarea procedurilor, normelor, regulilor specifice 3.1. Se prezintă la controlul medical periodic. 3.2. Respectă normele de protecție a muncii și normele privind situațiile de urgență. 3.3. Participă la cursuri de igienă. 3.4. Aplică/Respectă normele, regulile
ORDIN nr. 7.842 din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293755]
-
creat un climat afectiv - emoțional propice desfășurării activității 0,1 Elevi Elevii sunt responsabili și se implică în procesul instructiv - educativ 0,2 Elevii dau dovadă de autonomie în învățare, competențe de căutare, selectare, tratare și comunicare a informației 0,2 Elevii au deprinderi de învățare eficientă și gândesc logic, problematizat 0,2 Elevii au deprinderi de muncă independentă și se descurcă bine în rezolvarea sarcinilor de lucru indicate de către profesor 0,2 Elevii sunt familiarizați cu spațiul și resursele CDI și înțeleg importanța inițierii
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
sunt responsabili și se implică în procesul instructiv - educativ 0,2 Elevii dau dovadă de autonomie în învățare, competențe de căutare, selectare, tratare și comunicare a informației 0,2 Elevii au deprinderi de învățare eficientă și gândesc logic, problematizat 0,2 Elevii au deprinderi de muncă independentă și se descurcă bine în rezolvarea sarcinilor de lucru indicate de către profesor 0,2 Elevii sunt familiarizați cu spațiul și resursele CDI și înțeleg importanța inițierii în cercetarea documentară 0,1 Elevii poarta cu ușurință o conversație și
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
capacitatea de concentrare, spiritul competitiv, dar și spiritul de echipă, dorința de perfecționare, într-un mediu educațional organizat după reguli clare, formulate în acord cu specificul jocului și al grupului de participanți. Din punct de vedere social, copiii vor dobândi deprinderi de lucru în echipă, își vor dezvolta abilitățile de comunicare și vor învăța să relaționeze optim, atât cu coechipierii, cât și cu adversarii, arbitrii, în spiritul respectului reciproc. Practicarea minibaschetului contribuie la formarea unor trăsături morale și de caracter, a
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
utilizarea semnalizările vizuale și auditive în rol de arbitru al jocului de minibaschet. 1.3. Utilizarea celor mai importante mijloace de dezvoltare a capacității fizice proprii • exersarea procedeelor de dezvoltare a calităților motrice de bază, cu precădere viteza și coordonarea • aplicarea deprinderilor motrice fundamentale formate în întrecerile din jocul de minibaschet 1.3. Recunoașterea mijloacelor specifice de dezvoltare a capacității fizice proprii • efectuarea exercițiilor specifice de dezvoltare a calităților motrice • parcurgerea de trasee aplicative specifice dezvoltării calităților motrice necesare jocului de minibaschet. 1.4
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
poate fi legată de expresivitate și libertatea mișcării (ex. dansurile tradiționale). ... În educație fizică și sport, armonia corporală este un obiectiv fundamental, vizând dezvoltarea capacității motrice. Prin exerciții de dezvoltare a calităților motrice și de formarea unui repertoriu vast de deprinderi motrice, se poate îmbunătăți controlul mișcărilor și se pot preveni dezechilibrele posturale sau accidentările. Armonia corporală este, așadar, rezultatul unei integrări complexe a factorilor motrici, fiziologici, psihologici și culturali, având un impact semnificativ asupra sănătății, performanței și expresiei corporale. Expresia
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
generale; ● competențe specifice și exemple de activități de învățare; ● conținuturi; ● sugestii metodologice. Competențele generale vizate de discipline Armonie și expresie corporală jalonează achizițiile elevului pentru întregul ciclu gimnazial. Acestea contribuie la dezvoltarea motricității generale a elevului, la familiarizarea acestuia cu deprinderile de conduită ecologică, necesare unei vieți sănătoase și unei dezvoltări fizice armonioase. Competențele specifice sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape premergătoare în dobândirea acestora, ele formându-se pe durata unui an școlar. Activitățile de învățare sunt reprezentate de
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
de efort intelectual, dar și pentru dezvoltarea simțului estetic și a echilibrului emoțional, prin petrecerea activă a timpului liber. Dansul combină într-un mod plăcut mișcarea cu muzica și promovează comunicarea între partenerii/membrii grupului, fiindu-i recunoscut aportul la formarea deprinderilor sociale, de colaborare și lucru în grup, favorizând integrarea socială a practicanților. Astfel, pornind de la beneficiile multilaterale pe care dansul le are asupra creșterii și dezvoltării copiilor, disciplina Muzică și dans (expresie corporală, ritm și dinamism) vizează preponderent stimularea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
corporală, ritm și dinamism), elevii vor beneficia de: – îmbunătățirea indicilor somato-funcționali și formarea unei atitudini corecte a corpului; ... – conștientizarea posibilităților de mișcare a propriului corp, în ritmul muzicii; /dezvoltarea capacității motrice prin dans și valorificarea acesteia în activități independente; ... – formarea deprinderilor de comunicare și de lucru în grup, pentru integrare socială, din perspectivă multiculturală; ... – formarea capacității de a practica dansul, în timpul liber, în mod independent, pentru recreere și refacerea capacității de efort. ... Structura programei școlare include următoarele elemente: – Notă de
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
acestora, programa cuprinde exemple de activități de învățare concrete, variate, care valorifică participarea conștientă și activă elevilor la lecțiile de dans. Conținuturile învățării vizează următoarele domenii: – capacitate de organizare spațială și temporală; ... – postură și expresie corporală; ... – calități motrice specifice dansului; ... – deprinderi motrice sportive; ... – deprinderi muzicale; ... – igienă și protecție individuală în activități de dans; ... – comportamente și atitudini asociate dansului. ... Sugestiile metodologice includ strategii didactice și elemente de evaluare, cu scopul de a orienta cadrele didactice în aplicarea programei. Strategiile didactice propuse sunt
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
exemple de activități de învățare concrete, variate, care valorifică participarea conștientă și activă elevilor la lecțiile de dans. Conținuturile învățării vizează următoarele domenii: – capacitate de organizare spațială și temporală; ... – postură și expresie corporală; ... – calități motrice specifice dansului; ... – deprinderi motrice sportive; ... – deprinderi muzicale; ... – igienă și protecție individuală în activități de dans; ... – comportamente și atitudini asociate dansului. ... Sugestiile metodologice includ strategii didactice și elemente de evaluare, cu scopul de a orienta cadrele didactice în aplicarea programei. Strategiile didactice propuse sunt multiple, adecvate lucrului
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
jocurile de minihandbal-mixt • utilizarea semnalizărilor vizuale și auditive efectuate de către arbitru 1.3. Utilizarea celor mai importante mijloace de dezvoltare a capacității fizice proprii • exersarea procedeelor de dezvoltare a calităților motrice de bază, cu precădere viteza și coordonarea • aplicarea deprinderilor formate în întreceri 1.3 Recunoașterea mijloacelor specifice de dezvoltare a capacității fizice proprii • efectuarea exercițiilor specifice de dezvoltare a calităților motrice • parcurgerea de trasee aplicative specifice dezvoltării calităților motrice 1.4. Aplicarea procedeelor tehnice în acțiuni motrice simple și în forme
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]