3,006 matches
-
că fac din Macedonski un alter ego al lui Eminescu, în încercarea mea de a-i apropia, subliniez faptul că atât la Eminescu cât și la autorul "Nopților"observăm că timpul, pe bună dreptate, are o natură ambivalentă, o conformație duală. Există variațiuni ale timpului, specii temporale, reflexe cronologice distincte care nu contenesc să fascineze. Se poate vorbi despre un timp cosmic (vital, cum îl numește Rosa del Conte) ale cărui constante ar fi eternitatea și imuabilitatea, și un timp terestru
COMPLEMENTARITATEA OGLINZILOR PARALELE -EMINESCU-MACEDONSKI de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 289 din 16 octombrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/342564_a_343893]
-
aceștia o transformă în imaginarul colectiv în coroană cu nestemate. Dar glonțul rămâne pe țeavă. Prometeu înseamnă evoluția omenirii nu doar pentru că a dat focul oamenilor. Ci pentru că s-a răzvrătit în fața voinței zeilor, pentru că a luptat cu natura sa duală, pentru că gestul său a fost, în primul rând, un sacrificiu sacru. Golit de esența sacră, de semnificația luptei supraomenești, precum și de valoarea sacrificiului său, Prometeu devine o impostură. Iar acest fenomen al desacralizării mitului și redării sale într-un mod
Medicii care suferă de sindromul Burnei-Dumnezeu. „Mi s-a spus că sunt impertinentă, că nu are dreptul o puştoaică să pună la îndoială decizia medicului” () [Corola-blog/BlogPost/338046_a_339375]
-
colaborare cu colegii, modalități de optimizare. Contribuie la dezvoltarea instituției din care face parte în procesul de transformare digitală. ... ... ... III.4. Profilul și standardele profesionale ale profesorului din învățământul tehnologic și tehnologic dual A. Profilul profesorului din învățământul tehnologic și tehnologic dual reprezintă o adaptare a profilului profesional generic al cadrului didactic din învățământul preuniversitar și vizează toate cadrele didactice care predau în învățământul tehnologic și tehnologic dual (atât discipline de specialitate, cât și discipline de cultură generală). D1. Cunoașterea elevilor și
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
din învățământul tehnologic și tehnologic dual A. Profilul profesorului din învățământul tehnologic și tehnologic dual reprezintă o adaptare a profilului profesional generic al cadrului didactic din învățământul preuniversitar și vizează toate cadrele didactice care predau în învățământul tehnologic și tehnologic dual (atât discipline de specialitate, cât și discipline de cultură generală). D1. Cunoașterea elevilor și a modului în care aceștia învață (prescurtat D1) Acest domeniu de competențe reliefează importanța cunoașterii elevilor și a modului în care aceștia învață. Domeniul se referă
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
relațiilor, intereselor și aspirațiilor sale, pentru ca toate aceste cunoștințe să fie valorificate în vederea respectării particularităților de vârstă și individuale ale elevilor, creșterii calității predării și a eficienței învățării, sprijinirii dezvoltării armonioase a fiecăruia. Pentru învățământul tehnologic și tehnologic dual, este esențial să se recunoască și să se valorifice specificitatea fiecărui elev pentru a maximiza eficiența învățării și formării profesionale, inclusiv prin colaborarea cu operatorii economici și implicarea acestora în procesul educațional. Valoarea cheie este respectul pentru cunoaștere, pentru demnitatea
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
cu operatorii economici și implicarea acestora în procesul educațional. Valoarea cheie este respectul pentru cunoaștere, pentru demnitatea și individualitatea umană. D1.1. Înțelege procesele și nevoile de dezvoltare fizică, cognitivă, emoțională, socială și profesională a elevilor din învățământul tehnologic și tehnologic dual. ... D1.2. Înțelege modul în care învață elevii și implicațiile asupra predării, activităților practice și evaluării. ... D1.3. Cunoaște individualitatea fiecărui elev, interesele și aptitudinile profesionale, punctele forte, nevoile de sprijin, dificultățile de învățare și implicațiile asupra învățării, în vederea ajustării procesului
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
de specialitate și pedagogice, în proiectarea, desfășurarea, evaluarea și reglarea procesului didactic. Acest domeniu se referă și la capacitatea profesorilor de a transpune curriculumul de specialitate într-o învățare practică, eficientă și relevantă pentru elevii din învățământul tehnologic și tehnologic dual. Se pune un accent deosebit pe colaborarea cu operatorii economici, pe implicarea reală a acestora în activitățile practice de formare profesională inițială a elevilor în conformitate cu nevoile pieței muncii. Valorile cheie pentru acest domeniu sunt echitatea, creativitatea și rigoarea
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
misiunii școlii, a acțiunilor strategice pentru a oferi condiții optime de învățare tuturor elevilor. D6.1. Aplică eficient reglementările legale care privesc sistemul de învățământ și de formare profesională inițială și politicile educaționale curente, inclusiv reglementările specifice învățământului tehnologic și tehnologic dual. ... D6.2. Participă la procese de planificare strategică și decizionale colective din cadrul instituției. ... D6.3. Contribuie la fundamentarea unor decizii și inițiative educaționale, pe baza culegerii de date și informații relevante privind participarea școlară a elevilor, progresul școlar și starea lor
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
dual, pe etape de carieră D1. Cunoașterea elevilor și a modului în care aceștia învață Licențiat Gradul II Gradul I D1.1. Înțelege procesele și nevoile de dezvoltare fizică, cognitivă, emoțională, socială și profesională a elevilor din învățământul tehnologic și tehnologic dual. Demonstrează o bună înțelegere a proceselor și nevoilor de dezvoltare fizică, cognitivă, emoțională, socială și profesională a elevilor. Identifică și prezintă colegilor informații și cunoștințe noi despre procesele și nevoile de dezvoltare fizică, cognitivă, emoțională, socială și profesională a elevilor
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
dezvoltare profesională, la cercetări educaționale/profesionale și la comunități de practici, precum și cu specialiști din sectorul economic specific calificării profesionale. Participă periodic la activități colaborative de dezvoltare profesională, la microcercetări și la comunități de practici, la consorții educaționale de învățământ dual, colaborând cu instituții de învățământ superior, operatori economici și autorități locale, pentru a îmbunătăți/dezvolta programe/oferte educaționale relevante pentru piața muncii și eficiente pentru elevi. Contribuie colaborativ la schimbul de idei, la realizarea unor cercetări orientate spre ameliorarea practicilor didactice/profesionale, asumându
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
profesională, atât pentru elevi, cât și pentru colegi. ... D6. Dezvoltare instituțională Licențiat Gradul II Gradul I D6.1. Aplică reglementările legale care privesc sistemul de învățământ și de formare profesională și politicile educaționale curente, inclusiv reglementările specifice învățământului tehnologic și tehnologic dual. Aplică reglementările legale și politicile care privesc sistemul de învățământ și de formare profesională, inclusiv reglementările specifice învățământului tehnologic și tehnologic dual. Oferă îndrumare și sprijin colegilor pentru aplicarea corectă și consecventă a reglementărilor legale care privesc sistemul de învățământ
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
sistemul de învățământ și de formare profesională și politicile educaționale curente, inclusiv reglementările specifice învățământului tehnologic și tehnologic dual. Aplică reglementările legale și politicile care privesc sistemul de învățământ și de formare profesională, inclusiv reglementările specifice învățământului tehnologic și tehnologic dual. Oferă îndrumare și sprijin colegilor pentru aplicarea corectă și consecventă a reglementărilor legale care privesc sistemul de învățământ și de formare profesională, inclusiv cele specifice învățământului tehnologic și tehnologic dual, și a politicilor educaționale curente. Participă activ la consultări/grupuri de
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
și de formare profesională, inclusiv cele specifice învățământului tehnologic și tehnologic dual, și a politicilor educaționale curente. Participă activ la consultări/grupuri de lucru în vederea elaborării /revizuirii politicilor educaționale la diferite niveluri, inclusiv a reglementărilor specifice învățământului tehnologic și tehnologic dual. D6.2. Participă la procese de planificare strategică și decizionale colective din cadrul instituției. Participă la elaborarea, implementarea, evaluarea Planului de acțiune al școlii (PAS) al unității de învățământ, în concordanță cu recomandările Planului Regional de Acțiune pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
198/2023, cu modificările și completările ulterioare; ... – Hotărârea Guvernului nr. 918/2013 privind aprobarea Cadrului național al calificărilor, cu modificările și completările ulterioare; ... – Ordinul ministrului educației nr. 5.733/2022 pentru aprobarea Metodologiei de acces și de organizare și desfășurare a admiterii în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 4, conform Cadrului național al calificărilor; ... – Referatul VET nr. 1.763 din 12.11.2024 de aprobare a proiectului de ordin de ministru de modificare a Ordinului ministrului educației nr. 6.469/2022 pentru aprobarea Nomenclatorului de încadrare a calificărilor
ORDIN nr. 7.480 din 27 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291974]
-
se va administra de două ori pe zi . Trebuie evitată utilizarea concomitentă a ruxolitinib în asociere cu doze de fluconazol mai mari de 200 mg pe zi. În timp ce se administrează un inhibitor puternic al izoenzimei CYP3A4 sau inhibitori duali ai enzimelor CYP2C9 și CYP3A4, se recomandă o monitorizare mai frecventă (de două ori pe săptămână) a parametrilor hematologici și a semnelor și simptomelor ale reacțiilor adverse asociate cu administrarea ruxolitinib. Insuficiență renală Nu este necesară ajustarea specifică a dozei
ANEXĂ din 15 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291336]
-
ORDIN nr. 7.426 din 18 noiembrie 2024 privind organizarea, desfășurarea și calendarul admiterii în învățământul profesional și învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3 și 4, conform Cadrului național al calificărilor, pentru anul școlar 2025-2026 EMITENT MINISTERUL EDUCAȚIEI Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 1218 din 4 decembrie 2024 Având în vedere: – prevederile art. 23 alin. (1) lit. f)
ORDIN nr. 7.426 din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291994]
-
măsuri tranzitorii aplicabile la nivelul sistemului național de învățământ preuniversitar și superior, cu modificările ulterioare; ... – Referatul de aprobare nr. VET 1.767 din 13.11.2024 referitor la proiectul de ordin privind organizarea, desfășurarea și calendarul admiterii în învățământul profesional și în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3 și 4, conform Cadrului național al calificărilor, pentru anul școlar 2025-2026, ... în temeiul prevederilor art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările ulterioare, ministrul educației
ORDIN nr. 7.426 din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291994]
-
clasei a VIII-a în învățământul profesional din unitățile de învățământ particular, autorizate să funcționeze provizoriu sau acreditate, care optează să organizeze și să desfășoare procesul de admitere conform prevederilor prezentului ordin. Articolul 3 Se aprobă calendarul admiterii în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3, conform Cadrului național al calificărilor, pentru anul școlar 2025-2026, prevăzut în anexa nr. 2*) care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 4 (1) Admiterea absolvenților clasei a VIII-a în învățământul dual pentru
ORDIN nr. 7.426 din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291994]
-
învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3, conform Cadrului național al calificărilor, pentru anul școlar 2025-2026, prevăzut în anexa nr. 2*) care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 4 (1) Admiterea absolvenților clasei a VIII-a în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3 pentru anul școlar 2025-2026 se desfășoară în conformitate cu Metodologia-cadru de organizare și desfășurare a admiterii în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3, conform Cadrului național al calificărilor, aprobată prin Ordinul ministrului
ORDIN nr. 7.426 din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291994]
-
integrantă din prezentul ordin. Articolul 4 (1) Admiterea absolvenților clasei a VIII-a în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3 pentru anul școlar 2025-2026 se desfășoară în conformitate cu Metodologia-cadru de organizare și desfășurare a admiterii în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3, conform Cadrului național al calificărilor, aprobată prin Ordinul ministrului educației naționale nr. 3.556/2017, cu modificările și completările ulterioare, cu respectarea calendarului admiterii în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3, conform Cadrului național
ORDIN nr. 7.426 din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291994]
-
Metodologia-cadru de organizare și desfășurare a admiterii în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3, conform Cadrului național al calificărilor, aprobată prin Ordinul ministrului educației naționale nr. 3.556/2017, cu modificările și completările ulterioare, cu respectarea calendarului admiterii în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3, conform Cadrului național al calificărilor, pentru anul școlar 2025-2026, prevăzut în anexa nr. 2. (2) Prevederile alin. (1) se aplică și pentru admiterea absolvenților clasei a VIII-a în învățământul dual din unitățile de
ORDIN nr. 7.426 din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291994]
-
admiterii în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3, conform Cadrului național al calificărilor, pentru anul școlar 2025-2026, prevăzut în anexa nr. 2. (2) Prevederile alin. (1) se aplică și pentru admiterea absolvenților clasei a VIII-a în învățământul dual din unitățile de învățământ particular, autorizate să funcționeze provizoriu sau acreditate, care optează să organizeze și să desfășoare procesul de admitere conform prevederilor prezentului ordin. Articolul 5 Se aprobă calendarul admiterii în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 4
ORDIN nr. 7.426 din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291994]
-
clasei a VIII-a în învățământul dual din unitățile de învățământ particular, autorizate să funcționeze provizoriu sau acreditate, care optează să organizeze și să desfășoare procesul de admitere conform prevederilor prezentului ordin. Articolul 5 Se aprobă calendarul admiterii în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 4, conform Cadrului național al calificărilor, pentru anul școlar 2025-2026, cursuri de zi și seral, prevăzut în anexa nr. 3*) care face parte integrantă din prezentul ordin. *) Anexele nr. 1-3 se publică în Monitorul Oficial
ORDIN nr. 7.426 din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291994]
-
Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 1218 bis, care se poate achiziționa de la Centrul pentru relații cu publicul din șos. Panduri nr. 1, bloc P33, parter, sectorul 5, București. Articolul 6 (1) Admiterea absolvenților de învățământ profesional, inclusiv dual, care au obținut certificat de calificare profesională de nivel 3, în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 4, pentru anul școlar 2025-2026 se desfășoară în conformitate cu Metodologia de acces și de organizare a admiterii în învățământul dual pentru
ORDIN nr. 7.426 din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291994]
-
de la Centrul pentru relații cu publicul din șos. Panduri nr. 1, bloc P33, parter, sectorul 5, București. Articolul 6 (1) Admiterea absolvenților de învățământ profesional, inclusiv dual, care au obținut certificat de calificare profesională de nivel 3, în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 4, pentru anul școlar 2025-2026 se desfășoară în conformitate cu Metodologia de acces și de organizare a admiterii în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 4, conform Cadrului național al calificărilor, aprobată prin Ordinul
ORDIN nr. 7.426 din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291994]