34,207 matches
-
ai activităților directorii, consilierii, psihopedagogii și diriginții au salutat preocuparea pentru dezvoltarea domeniului orientării și consilierii elevilor din mediul rural și ne-au susținut pe tot parcursul desfășurării proiectului. Ghidul de bune practici cuprinde o introducere teoretică în procesul consilierii educaționale (Capitolul 1) și a formelor sale, mai cu seamă a celei profesionale, trecând în revistă principalele repere privind principiile, tehnologia și dificultățile procesului de consiliere. Informațiile prezentate în Capitolul II despre consilierea de grup sunt utile pentru personalul specializat și
Introducere. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2367]
-
profesională și consiliere de grup “Vin studenții la noi”; II. Activități de consiliere profesională prin evaluare și consiliere psihologică; III. Activități de consiliere online prin intermediul platformei “Întreabă-ne la orice oră”. Activitățile de informare și orientare realizate de tinerii consilieri educaționali formați prin proiect, ne-au arătat originalitatea metodelor și mijloacelor de informare, pe care le-am expus selectiv în acest ghid. Activitatea de evaluare și consiliere psihologică a provocat interesul elevilor de a-și cunoaște personalitatea, interesele și aptitudinile, prin
Introducere. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2367]
-
2013). MIHAELA COȘESCU este licențiata în științe politice în cadrul Universității din București și doctoranda în același domeniu la Scoala Națională de Studii Politice și Administrative (SNSPA). Interese de cercetare: teoria acțiunii colective și guvernarea bunurilor comune, managementul fondurilor structurale, politicile educaționale și politicile egalității de șanse, politica agricolă comună și politica comparată. IRIS-PATRICIA GOLOPENȚA este doctoranda în cadrul Școlii Naționale de Studii Politice și Administrative (SNSPA) și studiază dezvoltarea durabilă din perspectiva problemelor de acțiune colectivă. Domenii de interes: teoria alegerii raționale
Prezentarea autorilor. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Adrian Miroiu, Iris-Patricia Golopenţa () [Corola-publishinghouse/Administrative/793_a_1753]
-
Prefață Problematica dezvoltării limbajului copiilor precum și aceea a defectologiei legată de limbaj este, pe cât de frecvent întâlnită, pe atât de greu abordabilă în practica educațională. Literatura de specialitate vine cu numeroase explicații teoretice și terapii aplicabile în funcție de tipologia deficiențelor de limbaj, dar particularizarea utilizării acestor informații depinde nu doar de fiecare caz în parte ci și de experiența educatorului care se confruntă cu această realitate
Fişe de lucru din cabinetul de logopedie by Alina Biolan () [Corola-publishinghouse/Administrative/1145_a_2052]
-
III. TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ În cadrul proiectului “Pasul cel mare” s-au proiectat 4 activități de consiliere educațională din care s-au aplicat 3 activități diversificate de consiliere cu grupul țintă, denumite generic: 1. “Vin studenții la noi!” 2. Consiliere psihologică 3. “Primul pas într-o universitate!” 4. Consiliere on line Activitățile de consiliere au fost desfășurate de
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
care s-au aplicat 3 activități diversificate de consiliere cu grupul țintă, denumite generic: 1. “Vin studenții la noi!” 2. Consiliere psihologică 3. “Primul pas într-o universitate!” 4. Consiliere on line Activitățile de consiliere au fost desfășurate de consilierii educaționali formați prin proiect sub coordonarea psihologilor și experților proiectului. Cei 25 de tineri au fost recrutați din rândul studenților masteranzi, de la diverse specializări de la universitățile ieșene, având drept condiție principală absolvirea modulului psihopedagogic (nivelul 1). Tinerii masteranzi au urmat cursul
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
și experților proiectului. Cei 25 de tineri au fost recrutați din rândul studenților masteranzi, de la diverse specializări de la universitățile ieșene, având drept condiție principală absolvirea modulului psihopedagogic (nivelul 1). Tinerii masteranzi au urmat cursul postuniversitar, de un semestru, numit “Consiliere educațională” și au parcurs următoarele discipline: “Consiliere educațională”, “Proiectarea și evaluarea consilierii educaționale”, “Parteneriat și cooperare în activitatea de consiliere și orientare profesională”, “Practică”. În cadrul evaluării la disciplina “Proiectarea și evaluarea activităților de consiliere” studenții consilieri au elaborat proiecte individuale pentru
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
au fost recrutați din rândul studenților masteranzi, de la diverse specializări de la universitățile ieșene, având drept condiție principală absolvirea modulului psihopedagogic (nivelul 1). Tinerii masteranzi au urmat cursul postuniversitar, de un semestru, numit “Consiliere educațională” și au parcurs următoarele discipline: “Consiliere educațională”, “Proiectarea și evaluarea consilierii educaționale”, “Parteneriat și cooperare în activitatea de consiliere și orientare profesională”, “Practică”. În cadrul evaluării la disciplina “Proiectarea și evaluarea activităților de consiliere” studenții consilieri au elaborat proiecte individuale pentru cele patru tipuri de activități enumerate mai
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
studenților masteranzi, de la diverse specializări de la universitățile ieșene, având drept condiție principală absolvirea modulului psihopedagogic (nivelul 1). Tinerii masteranzi au urmat cursul postuniversitar, de un semestru, numit “Consiliere educațională” și au parcurs următoarele discipline: “Consiliere educațională”, “Proiectarea și evaluarea consilierii educaționale”, “Parteneriat și cooperare în activitatea de consiliere și orientare profesională”, “Practică”. În cadrul evaluării la disciplina “Proiectarea și evaluarea activităților de consiliere” studenții consilieri au elaborat proiecte individuale pentru cele patru tipuri de activități enumerate mai sus, proiecte ce reprezintă variante
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
atingerea obiectivelor și indicatorilor propuși. Cele trei instrumente de consiliere ne-au sprijinit în cunoașterea personalității și nevoilor profesionale ale elevilor, ne-au ajutat să transmitem informații de calitate pe suport scris (“Ghidul studentului”) privind viața de student și ofertele educaționale academice, să realizăm prezentări orale, interactive despre posibilitățile și facilitățile continuării studiilor universitare, ne-au permis împărtășirea unor mărturii “la cald”, experiențe inedite despre viața studențească, despre bursele în străinătate, maturizarea personală și profesională...etc. Interacțiunile orale pregătite și desfășurate
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
a. să definescă nevoile/motivele personale care stau la baza alegerii unei facultăți: b. să formuleze întrebări și opinii personale cu privire la viața de student; c. să recunoască factorii semnificativi și pașii principali în alegerea carierei; Desfășurarea activității: Echipele de consilieri educaționali împreună cu experții proiectului s-au deplasat la licee și și-au implementat propriul proiect de consiliere pe activitatea “Vin studenții la noi”. (Reamintim că tinerii consilieri sunt studenți masteranzi de la diverse specializări, iar titlul activității are legătură cu dublul statut
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
licee și și-au implementat propriul proiect de consiliere pe activitatea “Vin studenții la noi”. (Reamintim că tinerii consilieri sunt studenți masteranzi de la diverse specializări, iar titlul activității are legătură cu dublul statut al acestora: de studenți și de consilieri educaționali). Activitatea a fost pregătită în prealabil prin afișe și materiale publicitare, prin postarea unei mini-expoziții despre viața studențească și/sau prin transmiterea unei scrisori-invitație către elevi, citită de diriginte clasei cu 1-2 săptămâni înainte de desfășurarea activității propriu zise. Proiectele implementate
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
de a simplifica sau banaliza activitatea. Cu toate acestea, vom expune pe scurt câteva metode/jocuri interactive inedite prin conținut și formă prin care s-au realizat obiectivele activității de consiliere 1. Jocul “Pași de la liceu la universitate” (Autor: Consilier educațional Carmen Poalelungi). Resurse: de timp 90 minute; materiale: tablă, cretă, videoproiector, laptop; metode și procedee: conversația euristică, explicația, jocul. a. Elevii se vor alinia în spatele clasei (unde considerăm că este Liceul). Scopul jocului este ca prin răspunsul afirmativ la o
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
se va cere să realizeze un eseu cu titlul: “De ce aș vrea să devin student?” (15 minute). Cele mai bune eseuri vor fi premiate. 2. Exercițiul “Cum să mă informez corect? Cum să aleg?” (Autori: Lect.dr.Smaranda Buju; Consilier educațional Ungureanu Florina). Resurse: de timp 60 minute; materiale: laptop și videoproiector; fișe de lucru; studii de caz; metode: problematizarea; jocul de rol, conversația euristică, exercițiul. A. Se pornește discuția de la întrebarea: “Cum se poate informa elevul în vederea alegerii studiilor?” Se
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
activității de predare specifice universității; Orarul; Formații de studiu; Spații didactice universitare; Forme de stimulare pentru studenți; Oportunități de dezvoltare; Partea aII a Facilități pentru studenți: Asistența medicală; Cantina; Cazarea; Viza de reședință; Taberele gratuite; Transport; Partea a III aOferta educațională ). 4. Secvență din proiectul implementat de echipa nr. 5 coordonată de consilier educațional Mihai Hrețu. Prezentările power-point despre continuarea studiilor universitare au fost alternate cu diferite concursuri: Premierea celor mai bune întrebări; Concurs de argumente pe tema: “De ce aș urma
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
de stimulare pentru studenți; Oportunități de dezvoltare; Partea aII a Facilități pentru studenți: Asistența medicală; Cantina; Cazarea; Viza de reședință; Taberele gratuite; Transport; Partea a III aOferta educațională ). 4. Secvență din proiectul implementat de echipa nr. 5 coordonată de consilier educațional Mihai Hrețu. Prezentările power-point despre continuarea studiilor universitare au fost alternate cu diferite concursuri: Premierea celor mai bune întrebări; Concurs de argumente pe tema: “De ce aș urma o Universitate?”; Concurs de rememorare a informațiilor celor mai importante. Pentru cel de
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
realiza discuții, se vor aduce clarificări timp de încă 15 minute. 6. “Puzzle Oferta academică ieșeană”(Autori echipa de consilieri cooronată. de Alina Ciobanu) este o activitate practică care constă în asamblarea de puzzle-uri care se referă la oferta educațională universitară, împreună cu elevii împărțiți în echipe de câte 5 membrii. Fiecare echipă timp de 15 minute va avea de ansamblat 3 puzzle-uri. După ansamblarea corectă se poartă discuții despre alegerea facultății și a unei specializări.
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
II. Descriere generală Datorită timpului relativ scurt alocat activităților de consiliere, mulți practicieni apelează la intervențiile de grup în consilierea educațională. Implicând un număr mare de elevi într-un timp relativ scurt, consilierea de grup vizează în general răspunsul la două întrebări majore: Cine sunt eu? și Încotro mă îndrept și cum pot ajunge acolo? Primul aspect vizează autocunoașterea, cu alte
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
În situațiile create, elevii vor avea șansa să trăiască experiențe și atitudini noi, aflând de asemenea că nu sunt singuri cu problemele lor. Deprinderile și comportamentele sociale dezirabile sunt exersate în cadrul unui climat de înțelegere. Obiectivele consilierii de carieră și educaționale de grup Înțelegerea conceptului de carieră și dezvoltare a carierei, ca proces inițiat timpuriu; Interiorizarea valorii acțiunilor de explorare timpurii a carierei și a necesității planificării acesteia; Înțelegerea valorii educației și al oricărui tip de pregătire profesională pe tot parcursul
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
prin inițiativă, adresarea de cât mai multe întrebări. Derulate de regulă în mai multe etape, activitățile pot debuta cu administrarea unui scurt test pentru a evalua cunoștințele elevilor legate de autocunoaștere, gradul de familiarizare cu universul ocupațional și cu oferta educațională postliceală. Chestionarele pot fi construite și adaptate de profesori diriginți și de consilieri în funcție de nevoile și de vârsta elevilor, întrebările vizând elemente diverse legate de lumea carierei și a educației. Întrebările pot fi prezentate sub forma unor afirmații la care
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
personalitate, interese, valori profesionale. Exemplificăm mai jos o modalitate posibilă de desfășurare a unui astfel de exercițiu. Ce cunosc în acest moment despre mine? Exercițiul este întâlnit în diverse variante și este recomandat pentru activitățile inițiale, de explorare a intereselor educaționale și de carieră. Este realizat individual, apoi continuat prin activități în grupuri de elev. La început se completează o fișă de lucru, după care elevii discută în grupuri de preferat mici, alegerile făcute. Profesorul /consilierul trebuie să explice termenul de
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
din grupul țintă în încercarea de a oferi orientare și consiliere individuală elevilor de clase terminale, atât din ruta directă, cât și cea progresivă. Activitatea a fost realizată de psihologii din proiect, de la Beneficiar și Partenerul 2, sprijiniți de consilierii educaționali cu licența în domeniul psihologiei. Instrumentele și metodele de lucru au fost alese în așa fel încât să fie adaptate resurselor umane, financiare și de timp, de numărul beneficiarilor, încât să acopere cât mai multe informații critice dar să fie
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
avizate, fie că sunt teste creion-hârtie sau electronice. În practică, se mai poate face apel și la alte tipuri de instrumente, procurate sau elaborate de consilier, precum fișele psihopedagogice, monografiile profesionale, psihoprofesiograme, profiluri ocupaționale. Obiectiv general: Analiza personalității, intereselor, opțiunilor educaționale și profesionale ale elevilor din clase terminale din mediul rural și oașe mici în vederea consilierii educaționale. Obiective specifice a) Elaborarea unei metodologii comprehensive cu metode și instrumente de evaluare standardizate și etalonate prin analiza nevoilor și studiul instrumentelor de pe piață
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
la alte tipuri de instrumente, procurate sau elaborate de consilier, precum fișele psihopedagogice, monografiile profesionale, psihoprofesiograme, profiluri ocupaționale. Obiectiv general: Analiza personalității, intereselor, opțiunilor educaționale și profesionale ale elevilor din clase terminale din mediul rural și oașe mici în vederea consilierii educaționale. Obiective specifice a) Elaborarea unei metodologii comprehensive cu metode și instrumente de evaluare standardizate și etalonate prin analiza nevoilor și studiul instrumentelor de pe piață. b) Culegerea datelor privind opțiunile inițiale ale elevilor de clasele a XIa și a XII-a
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
a carierei. PARTICIPANȚII la activitate, implicați direct sau indirect: Beneficiarii elevii din clasele terminale care au dorit să participe la evaluarea psihologică: 474 de elevi diriginții părinți - al căror acord a fost cerut pentru elevii minori cadre didactice alți parteneri educaționali. Desfășurare activităților pe obiective Dezvoltarea metodologiei de evaluare specifice Consultarea literaturii de specialitate cu privire la tipurile de instrumente relevante în orientarea în carieră pentru anii de liceu terminali. Evaluarea acestora din punct de vedere al economicității, valorii informative, a capacității predictive
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]