1,880 matches
-
unor martiri 19. Cazurile de martiri sunt mai numeroase în perioadele de tensiune atât la evrei, cât și la creștini, care devin ținte ale persecuțiilor romane la începuturile creștinismului. În fapt, cele două tradiții se dezvoltă în atmosfere apropiate. Exemplul instructiv al martirului asigură coeziunea grupului în fața atacurilor exterioare. Suferința îmbracă cele mai frumoase straie: "Prețioasă este suferința", declară Akibass. În același timp, credincioșii sunt îndemnați să nu se revolte împotriva suferinței, sub pretextul că nu există om care să nu
Suferinţa ca identitate by Esther Benbassa [Corola-publishinghouse/Science/1430_a_2672]
-
grup religios a cărui viziune despre lume rămânea străină de orice istoricism. Istoria poporului evreu se limitează astfel, pentru mult timp, la povestirile religioase despre persecuții și martiri. Discursul și scrierile despre suferință joacă rolul relatării istorice 19. Este foarte instructiv, în această privință, să observăm cum cultul morților, reapărut când s-a impus datoria de amintire a genocidului, la aproximativ două decenii după eveniment, a reluat cutume vechi, inclusiv în sânul comunităților iudaice secularizate. Slujba comemorativă pentru odihna morților cuprinde
Suferinţa ca identitate by Esther Benbassa [Corola-publishinghouse/Science/1430_a_2672]
-
emoțiile extreme de groază și triumf", cum scrie Jacob Neusner 30. El le cerea evreilor să se imagineze constant în camerele de gazare sau la ușa lor. Din acest punct de vedere, vizitarea diverselor muzee ale Holocaustului din Statele Unite este instructivă. Ți se atribuie, pe durata trecerii pe acolo, identitatea de evreu gazat sau mort în lagăre. Sunt reconstituite camerele de gazare, crematoriile, intrările lagărelor. Iar mesajele pe care le trimit unele dintre aceste muzee, locuri de cult al memoriei exterminării
Suferinţa ca identitate by Esther Benbassa [Corola-publishinghouse/Science/1430_a_2672]
-
civile, în timp ce Hezbollah-ul se erija în rezistent și salvator al poporului libanez. Inconstanța opiniei publice și perceperea maniheistă a rolurilor confirmă perversitatea conceptului de victimitate și ușurința cu care el poate fi însușit. După acest război, va fi, fără îndoială, instructiv să urmărim turnura pe care o va lua receptarea Holocaustului atât la ne-evrei, cât și în lumea evreiască, mai ales în Israel, care iese afectat din această campanie și închis de acuzatorii lui într-o postură de agresor absolut
Suferinţa ca identitate by Esther Benbassa [Corola-publishinghouse/Science/1430_a_2672]
-
uităm rolul geografiei în domeniul acesta complex al relațiilor internaționale. Elitele au de multe ori, și în această privință, orbul găinilor. Cartea are o doză mare de realism, chiar dacă "realismul nu este incitant" și ne oferă o perspectivă necesară și instructivă. Chiar dacă multe predicții nu se vor îndeplini, sau o vor face dar pe termen lung, cînd nu vom mai fi pe aici. În încheiere, trebuie spus și faptul că lucrarea beneficiază de o binevenită prefață a lui Paul Dobrescu. 4
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]
-
mulează pe de o parte pe morala oficială, pe ceea ce ar trebui să se întâmple în societatea ideală. Pe de altă parte, ele definesc, structurează și facilitează practica vieții reale, normalitatea. Transpunerea în sfera eticii muncii în sectorul serviciilor este instructivă. Interacțiunea cu angajații din sectorul public implică un dublu cost: taxele și impozitele (deja) plătite se dovedesc a fi insuficiente; plățile suplimentare, informale, constituie regula rezolvării oricărei probleme, indiferent că este vorba de poliție, de evidența populației, de personalul medical
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
sau posibile; c) stabilirea unei ierarhii, implicite sau explicite, prin atribuirea în funcție de rezultate a unui loc sau rang valoric. Coroborând nivelurile macroși microsistemice, unde pot fi degajate obiective specifice, vom sugera următoarele funcții ale evaluării: - de constatare, dacă o activitate instructivă s-a derulat ori a avut loc în condiții optime, o cunoștință a fost asimilată, o deprindere a fost achiziționată; - de informare a societății prin diferite mijloace, privind stadiul și evoluția pregătirii populației școlare; - de diagnosticare a cauzelor care au
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
a genera noi cunoștințe și valori. Accentul se va pune pe identificarea cunoștințelor de bază, pe reținerea și punerea la treabă a cunoștințelor importante, esențiale pentru edificarea a noi conduite intelectuale. 2. Capacitatea de operare și aplicare a achizițiilor Activitatea instructivă înseamnă nu numai acumulare de cunoștințe, ci și operarea cu acestea, activarea lor în contexte cât mai oportune. A ști ce să încorporezi trebuie continuat cu a ști să faci și să aplici. De aceea, în practica educativă, evaluarea cunoștințelor
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
a organiza materialul; - capacitatea de a sintetiza și de a realiza un produs. Portofoliul preia, prin unele elemente ale sale, funcțiuni ale altor instrumente evaluative care se „topesc” în ansamblul acestei metode. Această caracteristică va conferi portofoliului o evidentă valoare instructivă, dar și formativă. Pentru clasele primare, portofoliul nu constituie un instrument propriu-zis de evaluare. Acesta se poate constitui într-un element de motivare și de deschidere a apetitului de colectare a unor elemente relevante pentru cunoașterea și amplificarea experienței (artistice
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
VARIANTA 4 Elaborați o analiză a problematicii pedagogice abordate în textul de mai jos. O altă preocupare obișnuită care necesită competență profesională este antrenarea elevilor lenți și a celor cu aptitudini medii care dau dovadă de motivații nesatisfăcătoare față de procesul instructiv din școală. Profesorul trebuie să se dovedească ingenios pentru a le capta acestora interesul și pentru a trata lipsa lor de cunoștințe. În realizarea analizei veți avea în vedere următoarele repere: - precizarea conținutului a trei noțiuni pedagogice menționate explicit sau
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
ajuta la ceea ce credea că este relația socială potrivită de dominare a doctorului în relația cu pacientul. Freud descrie utilizarea modelului lui Bernheim pentru a accesa inconștientul și a îndepărta simptomele prin sugestie directă, după cum urmează: Acest experiment uimitor și instructiv mi-a servit ca model. Am decis să pornesc de la presupunerea că pacienții mei știu tot ceea ce are semnificație patogenă și că era doar o chestiune de a-i obliga să o comunice. Astfel atunci când am ajuns la punct în
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
folosite de Fond, comparativ cu alte măsuri ale sărăciei comunitare; cunoașterea directă a unei etape din viața Fondului poate fi un avantaj, în condițiile de distanțare despre care am vorbit mai sus; discutarea experiențelor cruciale poate fi cel puțin la fel de instructivă ca și inventarierea și comentarea secvențelor disparate de practică de tip comunitar; formula pe care colegii mei au adoptat-o în descrierea activității Fondului este una integrativă, prin raportarea acestei experiențe la altele similare sau contrastante, dar și prin raportarea
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
de cărămizi, ajungînd În felul acesta la un număr foarte ridicat de transformări ale mitului. Să examinăm cîteva cazuri. Cain, de pildă, este la cainiți 240 reprezentantul transcendenței bune, fiind Însă considerat un personaj rău de către ofiți 241. Și mai instructivă se dovedește aprecierea Șarpelui. Paradoxal, grupările a căror denumire se referă la Șarpe, cum sînt ofiții sau naasenii, Îl consideră rău; Șarpele este Îngerul Nelegiuirii pentru naaseni 242 și Diavolul pentru ofiți, cu toate că Sophia se folosește de el pentru a
[Corola-publishinghouse/Science/1867_a_3192]
-
răsuflare (unii gnostici). Să ne mai deplasăm cu cîteva careuri; jocul se Întețește și pe tabla de șah Își face apariția, dintr-o dată, Șarpele (3:1). Cine este Șarpele? Am explorat răspunsurile la această Întrebare În capitolul 4. Ar fi instructiv să mai aruncăm totuși Încă o privire asupra logicii acestei alegeri multiple: 1. Șarpele este un reprezentant al adevăratului Dumnezeu (mulți dualiști); 2. Șarpele nu este reprezentantul adevăratului Dumnezeu (ortodocșii, mulți dualiști, toți pseudodualiștii); 2a. El este reprezentantul Demiurgului, sau
[Corola-publishinghouse/Science/1867_a_3192]
-
identitatea dezvăluită în spațiul fizică sau identități multiple în mediile propice alegerii personalității, înfățișării sau gender-ului. Aceasta în timp ce unii participanți își creează identități online care vin în ajutorul identității offline, în special în privința problemelor socializării. Iată o afirmație imparțială și „instructivă”, care intercalează cele două spații și care nu favorizează un spațiu în defavoarea celuilalt: Virtualitatea nu trebuie să fie o închisoare. Poate să fie pluta, scara, spațiul tranzițional, moratoriul care este lăsat deoparte după atingerea unei libertăți mai mari. Nu trebuie
Corpul în imaginarul virtual by Lucia Simona Dinescu () [Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
aducă o schimbare constructivă ori să îmbunătățească relațiile de muncă. Tipică agresiunii verbale este criticarea activității cuiva prin jignirea persoanei. Mai degrabă decât evaluată profesional, victima se simte atacată personal. Legi cu privire la agresiunea verbală vs legi cu privire la hărțuirea sexuală Este instructiv să comparăm legile statale și federale, reglementările industriale și normele firmelor care privesc hărțuirea sexuală (care se combină deseori cu agresiunea verbală și fizică) cu puținele legi și reguli care se referă la agresiunea verbală. Dat fiind că firmele prezente
Gestionarea conflictelor în organizații. Tehnici de neutralizare a agresivității verbale by Arthur H. Bell () [Corola-publishinghouse/Science/1992_a_3317]
-
prelegeri în „domeniul culturii generale sau profesionale”. Această „ofensivă culturală”, spera, va ridica nivelul intelectual și moral al maselor. „Cultura la oraș” presupunea însă o altă strategie: „organizarea rațională a propagandei”, astfel încât aceasta să fie în același timp atractivă și instructivă, adică să aducă cât mai mulți și mai constanți „auditori”. Ofensiva culturală la orașe trebuia organizată prin „ateneele populare și universitățile libere, care se adresează maselor mari ale populației orășenești”, indiferent de gradul lor de cultură. În vederea atingerii acestor obiective
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
a talentelor și meșteșugurilor. Interesant e cum vedea T. Diamant evoluate „talentul și iscusința”, competența - am zice noi azi. Acestea vor fi „prețuite cu voturi de către tovarăși competenți”! Și - din nou - promisiunea unei munci „foarte plăcute și drăgăstoase”, productivă și „instructivă (învățătoare) pentru toți de obște”, participanții având posibilitatea să-și înmulțească „cunoștințele cele folositoare în viața omului”. Un prilej deci de învățare socială dirijată, de formare a personalității prin atașare la valorile comunității. Pentru a-și pune în aplicare ideile
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
cooperației rurale - epoca eroică a cooperativei române” (Cardaș, 1942, p. 18). Obștile sătești au fost, scrie un alt animator al timpului, „adevărate școli, înlăuntrul cărora atâtea zeci de mii de săteni și-au făcut cultura și educația agricolă, sub conducerea instructivă și disciplinată a cărturarilor agricoli” (Filipescu, 1943, p. 3). Prin faptul că în interiorul obștei nu putea „viețui” decât „plugarul cinstit”, receptiv la „prescripțiile agricole și tehnice” moderne, această organizație cooperativă a jucat, se înțelege, un rol important în educația adultului
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
prin expuneri, însoțite de „tablouri” (astăzi le numim diapozitive), dar și prin seri culturale, expoziții, lecturi din ziare și reviste. Întrunirile aveau, uneori, scop distractiv, erau fie șezători, fie „producții” școlare sau ale tinerilor din sat, fie conferințe cu scop instructiv. Conferințele erau grupate pe cicluri și tematici, ca de exemplu: Ciclul îndrumări agricole („Situația agricolă a satului nostru”; „Starea agricultorilor în alte țări”; „Mașinile în agricultură”; „Îngrășămintele artificiale”; „Prejudecăți în agricultura săteanului român”); Ciclul istorie („Chipuri din trecutul neamului”; „Mihai
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
observație le permit sponsorilor studiului și altor persoane implicate (echipa care se ocupă de publicitate, personalul de marketing, inginerii, supraveghetorii procesului de producție etc.) să îi examineze pe consumatori atunci când discută despre produs. Acest tip de observare directă este deosebit de instructivă pentru persoanele din conducere, care de multe ori nu cunosc realitățile de zi cu zi ale consumatorilor obișnuiți. Supravegherea grupurilor îi permite sponsorului să vadă produsul din perspectiva clientului. În plus, prin acest procedeu, designerii de creație pot obține idei
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
în vedere îngrijirea de la distanță a fratelui, Cioran nu se mințea: chiar era convins că munca l-ar fi putut „salva”. Dar ce înseamnă pentru Cioran a se salva? Numai că, până la urmă, experiența de la Dieppe e dezamăgitoare și poate instructivă. Își dorește la țară o casă, ca o insulă de primitivitate într-un infern al civilizației. Odată terminată, totul îl dezamăgește. „Cât timp am bricolat la Dieppe, îmi plăcea acolo; acum când totul e gata, mă duc în silă” (6
Cui i-e frică de Emil Cioran? by Mircea A. Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/1920_a_3245]
-
direct și fără podoabe.". Sperăm că teza de față, confruntată în sfârșit cu tiparul, reprezintă mai mult decât un "In Memoriam" adus autoarei și că, așa cum notează și Domnul Profesor D. Micu în prefața acestui demers, ea constituie un studiu instructiv de istorie și estetică a poeziei perioadei 1950-1975, la dispoziția elevului, istoricului și profesorului de literatură. Roxana PAVNOTESCU, ianuarie 2015 Cuvânt înainte Această carte provine dintr-o teză de doctorat, susținută la facultatea de litere a Universității București, în 1975
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
scriitori, ci și de filozofi, compozitori, pictori. Unele dintre asocierile propuse pot fi discutabile, dar tocmai prin aceasta, ele devin stimulative, îndemnând cititorul la cercetare și judecată proprie. Într-un cuvânt, volumul editat postum al Mariei Pavnotescu conține un studiu instructiv, ce poate deveni util nu doar elevilor, ci și profesorilor de literatură română. Dumitru MICU În loc de prefață Lucrarea de față încearcă să consemneze mișcarea poetică actuală în devenirea ei, fără pretenția de a o cuprinde într-un tablou complet. Selecția
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
societate, de la geografie la istorie constituie veritabile modele, surse de inspirație pentru toate școlile din România. De o deosebită importanță este subcapitolul "Măștile transcendenței", care plasează întregul experiment sub semnul afectivității și a centralității experienței trăite. Ceea ce este fascinant și instructiv în aceste scenarii este fluiditatea lor, rezultate din permanenta interacție între transdisciplinaritate și discipline, între textele propuse și implicarea interioară a elevilor și profesorilor. Cititorul resimte astfel transdisciplinaritatea în mișcare, vede concret evoluția celor implicați în experiment și se poate
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]