1,351 matches
-
arată că aici implicarea conștiinței de sine ca cenzor sau stimulator eficient este definitorie pentru orientarea cognitiv-aplicată a firii artistice, dezvăluind mecanismul natural de ghidaj interior pe care îl presupune "confruntarea" cu frumosul. Această psihologie implică un control conștient asemănător mânuirii unui instrument muzical, care se cere cu virtuozitate stăpânit și care pretinde o atenție permanentă, străină oricărei forme de automatism sau de abandonare reflexă. Aici mai mult ca oriunde este nevoie de prezență exactă și de constantă disponibilitate către inovație
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
în procesul de învățământ deoarece: pune la îndemâna elevului un instrument simplu și operativ, scutindu-l de efortul de a-l căuta singur și lăsându-i disponibilă energia spre a o utiliza în alte direcții; prin structura lor precisă și prin mânuirea repetată de către elev, acesta găsește în algoritmi un sprijin permanent în sensul disciplinării propriei gândiri și asigurării acurateții propriei activități. 2. Problematizarea Problematizarea este o metodă didactică ce constă din punerea în fața elevului a unor dificultăți create în mod deliberat
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
este realitatea nemijlocită" (Hans-Georg Gadamer, Adevăr și metodă, ed. cit., pp. 77, 78). 33 Proces asemănător developării negativului în tehnica fotografică. Referitor la dezvoltarea facultății poetice, "inteligența - spune Fundoianu în Fals tratat de estetică - ar trebui să se deprindă cu mânuirea lămpilor voalate care luminează exact cât e nevoie - fără a-i dăuna - sau cât mai puțin posibil - revelării imaginii. Nimic mai delicat, într-adevăr, decât un negativ" (în Imagini și cărți, ed. cit., p. 602). 34 Ibidem, p. 650. 35
[Corola-publishinghouse/Science/84974_a_85759]
-
cunoștințele sale secrete împrumutate de la egipteni îi permiteau să facă unele jonglerii șocante 36. Atunci de ce nu a supraviețuit pitagorismul ca soteriologie mistico-epistemică? Se pare că tocmai din cauza nivelului elevat atins de cunoașterea științifică și de acuratețea etică. Elevii învățau mânuirea armelor, memorau sentințe filosofice, studiau muzica și cântau, aprofundau matematicile, duceau „modul de viață pitagoreic” și aspirau la athanasia și metempsihoză; se mulțumeau să mănânce doar fasole și nu beau decât apă, își fortificau sănătatea prin gimnastică și trăiau într-
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
mai multe ori, cu efecte inhibitorii asupra actului de producere a limbajului. Achiziția întârziată a unităților fonologice și lingvistice, imposibilitatea de antrenare a elementelor articulatorii înainte de redarea integrității anatomice duc la o anumită lipsă de antrenament a abilităților psihice, a mânuirii limbajului, ceea ce implică unele aspecte ale funcției mediatoare a limbajului în sistemul de comunicare. Se ridică problema importanței și necesității reeducării fonetice a vorbirii rhinodislalice specifice copiilor care se nasc cu despicături congenitale labio-maxilo-palatine în procesul interrelațional al nivelelor dezvoltării
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
aceea, latura afectivă se dezvoltă mai mult în cadrul învățării sociale. În ce privește învățarea realizată în cadrul școlii, se pot distinge două tipuri de învățare: a. o învățare senzorio-motorie, constând în formarea de priceperi și deprinderi motorii (învățarea scrisului, a desenului tehnic, a mânuirii unor aparate sau unelte, învățarea practicării unor sporturi), acte în care esențial este răspunsul prin mișcările adecvate la anumiți stimuli; b. învățarea verbală, cuprinzând însușirea de cunoștințe și formarea de capacități, priceperi intelectuale (memorarea unor formule, legi și date, dobândirea
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
sunet puternic. Celălalt privește ce se întâmplă. Și totuși, deși n-a primit nici o fărâmă de hrană, și lui i se formează un reflex condiționat salivar. Imitația este într-adevăr foarte importantă, în special în cazul copiilor. Vorbirea, mersul, învățarea mânuirii obiectelor casnice, toate se învață imitând părinții, adulții. Imitația rămâne importantă pe toate treptele învățământului, în cazul învățării senzorio-motorii și nu numai. Pe drept cuvânt, pedagogia subliniază rolul fundamental al exemplului profesorilor Ă în toate privințele. În al doilea rând
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
câțiva termeni frecvent utilizați în pedagogie; deprindere, pricepere, cunoștință. În orice act învățat sunt prezente aspecte de stereotipie și de variabilitate. De pildă, în conducerea automobilului: pornirea de pe loc se face totdeauna cu aceleași mișcări, dar, odată ieșit în stradă, mânuirea volanului, accelerarea, frânarea depind de forma traseului și de obstacolele întâlnite. În unele activități predomină monotonia, stereotipia, pe când în altele găsim multă variabilitate. În funcție de predominanță vom vorbi de pricepere sau deprindere. Numim deprinderi acele acte învățate în care predomină reacțiile
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
înmulțirii). Vom desemna prin priceperi acele acte învățate în care predomină reacțiile plastice, capabile de a se adapta prompt la condițiile variabile ale mediului: conducerea unui autovehicul este o pricepere întrucât domină variabilitatea. Tot priceperi sunt și cele implicate în mânuirea unui strung sau în rezolvarea unor ecuații de gradul doi. Atât în cadrul deprinderilor, cât și în cel al priceperilor găsim acțiuni în care aspectul motor este precumpănitor și altele în care domină acțiunile mentale. Când se formează o pricepere și
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
memorează mergând nu reține locații geografice decât dacă a fost acolo utilizează verbe de acțiune utilizează acțiuni ale corpului pentru a demonstra ceea ce a învățat are scris urât se implică în jocuri bate din picior/în masă este deschis, neliniștit mânuirea obiectelor care trebuie studiate aranjarea tabelelor și a diagramelor într-o ordine corectă utilizarea unor mișcări, dramatizări, dans, pantomime sau jocuri de rol pentru dezvoltarea memoriei de lungă durată vorbitul și plimbatul în timpul repetării cunoștințelor învățarea prin aplicarea în practică
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
didactic și nu aparține nici criticii literare propriu-zise, nici istoriei literare reconstitutive, cu recurs masiv la detaliul factologic. Profesoral, el oferă un fel de „lecture raisonnée”, o explicitare accesibilă a operelor și, implicit, o inițiere a cititorului în identificarea și mânuirea uneltelor analizei. Sunt relevate adecvarea la real a dramaturgiei, impactul asupra publicului și receptarea în mentalitatea epocii respective, rolul ei educativ, meșteșugul artistic al dramaturgului. Textele lui B. sunt preponderent analize de conținut, parafrazări și rezumări explicative valide, marcate însă
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285851_a_287180]
-
viitoarele cadre „de nădejde” ale Ministerului Afacerilor Interne, la o școală de ofițeri. Bănuim că acești oameni aveau șase sau șapte clase, de vreme ce tov-ii Marinaru Ion și Samson Carp, cu studii mai mici, probabil, fuseseră trimiși să se „specializeze” în mânuirea tovărășescului bulan de milițian „popular”, numai la o școală de subofițeri MAI. Despre tov. Zosim Șloim, semnatarii tabelului din care cităm(Ion V. Iacob - secretar și Jan Daiciu - responsabil evidență) scriseseră următoarele: „...a dat examen la școala de cavalerie M.
Întâmplări din vremea Ciumei Roşii by Paul Zahariuc () [Corola-publishinghouse/Science/1230_a_1931]
-
IX.2.1. Clasa a V-a Metodica inițierii elevilor de vârsta minibaschetului (clasele III - VI) în jocul de baschet impune, în primul rând, exercițiile din școala mingii, care au drept scop; Obișnuirea cu obiectul de joc; Formarea deprinderii de mânuire a mingii de la cele mai simple la cele mai variate; Dezvoltarea calităților motrice de bază, cu precădere îndemânarea generală, coordonarea, îndemânarea specifică, viteza cu toate formele ei de manifestare; Prezentăm în continuare o sistematizare a acestor exerciții din școala mingii
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
de circulație a elevilor; • cu minge, fără minge, pe direcția de transmitere a mingii, în alte direcții. Combinații: • cu aparate; • cu alte sarcini de pregătire fizică. Execuții de pe loc: Prin această grupă de exerciții se urmărește obișnuirea elevului cu ținerea, mânuirea și transmiterea mingii în diferite condiții de execuție, precum și dezvoltarea îndemânării specifice. Formații: pe două sau mai multe șiruri; pe două sau mai multe linii; Execuție: 1. Ținerea și transmiterea mingii cu două mâini din elev în elev: • prin lateral
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
într-o zi pe evrei în globalitatea lor, și nu doar din unghiul nenorocirilor lor seculare. Prin relația deosebită pe care au întreținut-o cu discursul despre suferință, intelectualii și savanții evrei din secolul al XIX-lea au inițiat o mânuire nouă a ei, anunțând, prin anumite laturi, practicile contemporanilor noștri. Astfel, între secolul al XIX-lea și mijlocul secolului XX se publică mai multe colecții de surse prezentând răspunsurile literare ebraice la Cruciade. Ceea ce, mai mult decât o relatare istorică
Suferinţa ca identitate by Esther Benbassa [Corola-publishinghouse/Science/1430_a_2672]
-
nuanțând distanțele dintre cele două spații ca tot atâtea moduri de a ficționaliza, autoarea pune la lucru o notabilă "știință" de a citi textul, precum și o veritabilă suplețe și finețe interpretativă, toate nu mai puțin importante decât buna cunoaștere și mânuire a instrumentelor poeticii narative și a bibliografiei critice, consultate în cel puțin trei limbi străine. Referitor la ultimul aspect, se cuvine a observa că, în noianul de lucrări ce folosesc "ilicit" sursele critice, cartea Ceciliei Maticiuc se remarcă printr-o
by Cecilia Maticiuc [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
unei nașteri sau al unei renașteri mistice, inițierea ar fi trebuit să fie săvârșită în acel moment, în acest caz, cu greu se înțelege sensul și necesitatea experienței finale, epopteia. Oricum, mărturiile privind aceste hiera ascunse în recipiente indică nu mânuirea, ci arătarea lor solemnă. E deci probabil, așa după cum susțin G. H. Pringsheim, Nilsson și Mylonas, că synthema se referă la ceremonii atestate mult mai târziu, în epoca elenistică, în onoarea zeiței Demeter (cf. G. E. Mylonas, op. Cit., pp. 300
[Corola-publishinghouse/Science/85022_a_85808]
-
încheiate la 1577 de Francisco de Colona. Este considerată fortăreața colonială cea mai veche din America Latină. Dispunea inițial de 24 archebuze, 50 "ballestas", 9 falcone-te, o culebrina mare și un tun de 46 chintale greutate, denumit "El salvaje" Sălbatecul. Pentru "mânuirea artileriei" avea să fie numit și "un specialist în arme de foc", iar pentru a da alarma la apariția piraților, la 1557 a fost angajat un toboșar. Pe țărm, în apropierea "Castillo de la Real Fuerza" în perioada 1589-1630 s-a
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1571_a_2869]
-
primite, am căzut la podea toți patru. S-a oprit și el, mirat și foarte dezamăgit și revoltat de faptul că dispăruse "obiectul" cercetărilor sale detectiviste și că nu-și mai putea demonstra abilitățile și performanțele la care ajunsese în mânuirea bastonului cauciucat. Păcat. Ce cobai slăbănogi, domnule! Plăvanul era cuprins de o efervescență paroxistică a spiritului de investigație și ajunsese definitiv la concluzia justă precum că dintre toate profesiunile prezente, trecute și viitoare, detectivismul era meseria care i se potrivea
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1573_a_2871]
-
și științifică, prof. univ. dr. doc. Costache Lazăr a dus mai departe tradiția temeinic fundamentată a chirurgiei ieșene, făcând-o să strălucească în contextul școlii medicale românești. A fost formator a numeroase generații de medici și specialiști în nobila artă a mânuirii bisturiului, chirurg deosebit care a salvat mii de vieți omenești. LEPĂDATU, CONSTANTIN (1949-2011) ARHITECT și PROFESOR Arhitect recunoscut și respectat pentru cariera sa profesională deosebit de valoroasă, conf. univ. dr. arhitect Constantin Lepădatu a desfășurat o bogată activitate didactică în domeniul
Personalităţi ieşene: omagiu by Ionel Maftei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91547_a_93092]
-
erau lucruri comune în casa lor îndestulată, iar mai târziu, concertele simfonice de la București. și tot aici, în clasa a opta de liceu - simpatia profesorului Ale xandru Graur echivala cu o benedicțiune suplimentară, adăugată întregului bagaj de literatură acumulat prin mânuirea curentă a ultimelor noutăți apărute în franceză, germană, engleză și română, bineînțeles... În sfârșit - facultatea, desigur, dar mai cu seamă frecventarea unor anumite cercuri de tineri intelectuali din aceeași generație - Eddie Motaș, Dan Nasta, Costel Vișinescu - ori dintr o generație
Castele în Spania: cronică de familie: 1949–1959 by Petre Sirin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1370_a_2888]
-
însemnat pe scurt. Am terminat de scris în decembrie 1555, la Genova. Capitolul I CONVERTIREA (1521-1522) Rănitul de la Pamplona 1. Până la vârsta de 26 de ani fu un om dedat deșertăciunilor lumii 1 și își găsise plăcerea mai ales în mânuirea armelor, cu o mare și deșartă dorință de a dobândi faimă.2 Astfel, într-o zi, se găsea într-un castel asediat de francezi 3. Toți camarazii lui, văzând limpede că le era cu neputință să se mai apere, erau
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2024_a_3349]
-
de două camere. Așa că în aprilie 1974 m-am despărțit de cei doi colocatari, eu, fără regrete, ei, cu regretul de a pierde "accesul la frigiderul și aragazul meu" și de a fi nevoiți, pe viitor, să se învețe cu mânuirea mopului în părțile comune. Am citit multe cărți și documente despre momentul dobândirii Independenței la 1877, despre entuziasmul național, având în memorie, în acest context, celebrele cuvinte rostite de Mihail Kogălniceanu în Parlament. Așa am strigat, soția și cu mine
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1570_a_2868]
-
masă de porțelan și tacâmuri de argint masiv (aveau să fie ulterior trimise în țară la ordinul expres al "Tovarășei" și depuse la Banca Națională!)... Serviciul era excelent, asigurat la "bar" de șoferul meu, familiarizat de altfel în timpul liber cu mânuirea sticlelor și paharelor, și la masă de soția sa și de secretara ambasadei, toți puși la "patru ace". Meniul era "național", nelipsind țuica, vinurile și coniacul românești, sarmalele și micii și uneori, la întâlnirile cu conaționalii noștri, chiar "fasolea bătută
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1570_a_2868]
-
membrii "Institutului din Salcia" ar fi nu șeful Institutului, ci șoferul! Pentru a pune lucrurile la punct, șeful misiunii, într-o instituție serioasă cum este MAE, ar fi trebuit să-l expedieze acasă pe șofer pentru exces de zel în mânuirea paharelor, dar același lucru ar fi trebuit să-l facă și în cazul atașatului comercial, și el un "împătimit" deși într-un fel acționa "paharul" la șofer, 2 metri și 1oo kg și altfel la atașatul comercial, 1,65m și
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1570_a_2868]