1,491 matches
-
prezentarea * Textul poate fi distribuit participanților înainte de întâlnire. * Este pierdut contactul vizual cu auditoriul * Gesturile și mimica vorbitorului sunt mult diminuate * Scade interesul auditoriului * Monotonie (limbajul scris este diferit de cel oral); vocabularul limbajului vorbit este mult mai familiar etc. * Memorarea textului AVANTAJE DEZAVANTAJE * Permite gestica și contactul vizual cu auditoriul * Senzația de discurs fluent * O metodă consumatoare de timp * Pericolul de a uita anumite pasaje sau modul de desfășurare * Întreruperile pot compromite discursul * Un text scris este transmis în mod
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
crearea argumentelor și dovezilor pentru susținerea unui punct de vede, a unei teze), dispoziția (aranjarea sau ordonarea argumentelor pentru obținerea unui efect maxim), elocuția (folosirea unui limbaj și a unor figuri de stil care să atragă sau să încânte), memoria (memorarea argumentelor și a ordinii în care vor fi prezentate) și acțiunea (rostirea propriu-zisă a discursului cu tot ceea ce ține de acest lucru). Din cele spuse, este evident că avem în vedere o perioadă de început, în care discursul era eminamente
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
sincer că mă îngrozea, fiind un student mai leneș, ideea de tocit. Se știa că la drept, la istorie, la psihologie erau oameni care toceau, toceai cartea la pro priu, până-ți intra în cap. Era un studiu bazat pe memorare. Trebuia să înghiți drept roman, coduri, articole de legi, era un exercițiu de memorie puternic. — Exercițiul ăsta îl avea studentul la drept încă de la admitere. Pentru că se dădea admitere din istorie sau economie politică, la alegere, un examen, plus filozofia
Preţul adevărului. Un procuror în luptă cu sistemul by Dan Tăpălagă, Daniel Morar () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1338_a_2715]
-
primi printre numeroasele premii și Premiul I cu cunună pentru „diligența sa la muzică și bună conduită”. Docil și ascultător, cu o constituție firavă, delicată și blândă, cu o înclinație specială pentru meditație, dovedea în același timp o capacitate de memorare, analiză și sinteză cu totul deosebită. Anii de liceu au fost decisivi pentru formarea sa ca om în două domenii importante: 1. își formează o cultură generală impresionantă, apropiindu-și pe lângă limba franceză și limbile greacă și latină, ceea ce-i
Nicolae C. Paulescu între știința vieții și metafizica existenței by VALERIU LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/91893_a_92858]
-
se unească atunci pentru a-și apăra interesele comune și pentru a-și asigura autonomia indispensabilă muncii lor; corporațiile formate astfel au luat în secolul al XIII-lea numele de universitas. Învățămîmtul avea un caracter oral și punea accentul pe memorare, dar cum se baza pe critică, discuție, comentariu de text, cărțile erau necesare profesorilor și studenților care trebuiau să facă apel la ajutoare profesionale. De aceea, meseriile legate de carte se organizează într-o strînsă legătură cu universitățile; cei care
Istoria cărții by ALBERT LABARRE [Corola-publishinghouse/Science/966_a_2474]
-
încetinirea drastică a axei somatotrope. Cum axa somatotropă este sensibilă la afecțiuni de acest gen, fiind a doua axă interesată cronologic după axa gonadotropă, tulburările de creștere se întâlnesc relativ constant la copiii care suferă de aceste afecțiuni . Pentru o memorare ușoară a afecțiunilor ce pot determina deficit de GH, lezionale sau nu, Greenspan et al. recomandă formula mnemotehnică a celor 9 I (tabelul 8). 1. Leziuni invazive ale regiunii hipotalamo-hipofizare Craniofaringiomul reprezintă cca 10% dintre tumorile cerebrale la copil. Acesta
Tulburările de creștere: ghid de diagnostic și tratament by Dumitru Brănișteanu () [Corola-publishinghouse/Science/92272_a_92767]
-
de anticorpi, iar cealaltă rămâne nediferențiată, ca o celulă de memorie pentru antigenul stimulator. Celulele de memorie rămân în repaus (quiescent) până la contactul următor cu antigenul corespunzător, când se activează rapid, devenind producătoare de anticorpi specifici față de antigenul a cărui memorare au păstrat-o. În condiții normale, sistemul imunitar nu răspunde la constituenții normali ai propriului organism. Această proprietate poartă numele de AUTOTOLERANȚĂ. Toleranța față de self se instalează în timpul dezvoltării embrionare și constă, în esență, în eliminarea celulelor T potențial autoreactive
Imunogenetică și oncogenetică. Principii de imunogenetică. Partea I by Lucian Gavrilă, Aurel Ardelean () [Corola-publishinghouse/Science/91987_a_92482]
-
care justifică legitimitatea agresivității. Aceste procese ce implică consumul de resurse cognitive în timpul învățării vor deveni ulterior automate, operând la nivel inconștient (e.g. Huessmann, 1998). Învățarea și păstrarea scenariilor și schemelor agresive. Reamintirea și folosirea regulată a scenariilor agresive reflectă memorarea unui număr mare de scenarii agresive. Iar executarea regulată a acestor scenarii poate indica faptul că credințele normative și schemele necesare agresivității au fost deja achiziționate. În opinia Figura 4 Modelul unic al prelucrării informației propus de Reynold Huessmann (2001
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
geografic superior, deci de nivel universitar, în Iași ca și în întreaga țară își are rădăcinile în primele decenii ale secolului 20. Anterior acestei date, învățământul geografic era asigurat în ciclul preuniversitar, cu precădere de cel gimnazial-liceal, și consta în memorarea unui cuantum de cunoștințe descriptiv-informative asupra naturii, populației și economiei. La Iași, deși primul oraș universitar al Principatelor Unite și al României întregite, învățământul geografic la acest nivel se conturează greu și, așa cum ne încredințează prof.Ioan Donisă în documentatul
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1460_a_2758]
-
luminează labirintul. Suspansul are ceva din ambele. Tehnica acestui suspans se bazează pe memoria lecturii. Lectura Desperado e în primul rând o lectură mnemotehnică. Citim fiecare pagină cu sentimentul că toate cuvintele ascund o cheie. Nu descifrarea, ci simpla lor memorare e de ajuns. Nefiind vorba de un suspans activ, ci de unul pasiv, eroul Desperado e un personaj inert. Ei nu sunt nici cuceritori, nici victorioși. Toate actele lor se concentrează să capteze compasiunea, aprobarea lecturii. Scopul autorului este să
Literatura contemporană britanică: literatura Desperado by LIDIA VIANU [Corola-publishinghouse/Science/982_a_2490]
-
Aceasta este lecția Desperado: sensul este profund individual. Fiecare cu puterea lui de a prelucra datele romanului, fiecare, în final, cu romanul lui. Pentru că romanul Desperado este o continuă exasperare a memoriei. Alasdair Gray (Lanark) presară detalii în fiecare propoziție. Memorarea lor perfectă ar permite înțelegerea romanului de la prima lectură. Gonit de suspans, însă, lectorul ignoră cuvinte ce i se par banale, pentru a descoperi într-un târziu că a pierdut multe chei și nu mai are cu ce intra în
Literatura contemporană britanică: literatura Desperado by LIDIA VIANU [Corola-publishinghouse/Science/982_a_2490]
-
natural. El postulează că reflectarea este posibilă datorită receptorilor, construcției lor speciale, care sunt în legătură atât cu lumea înconjurătoare cât și cu creierul. În simțuri, spune el, se află punctul de plecare al oricărei cunoașteri. Simțurile sunt completate de memorare și reprezentare. Amintirile și reprezentările, după ce ajung să se cristalizeze, dau naștere științei, adică cunoașterii lucrurilor. Toate procesele sufletești se raportează la creier. De la acest punct de plecare, Alkmeon a realizat aprecieri fundamentale asupra legăturii strânse dintre viața organică și
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
reprezentant al începuturilor psihologiei experimentale, care prin lucrarea sa Despre Amintiri, publicată în anul 1885, a deschis era modernă a acestei ramuri a psihologiei. Materialul pe care Ebbinghaus și l-a propus spre cercetare l-au reprezentat cuvintele fără sens, memorarea acestora (a unor elemente de bază ale vorbirii cuvinte consonante și neconsonante), realizată prin alăturarea lor dirijată, astfel ca între ele să nu poată fi elaborată anterior nici un fel de asociație semnificantă. Cuantumurile cvasi-verbale astfel realizate, private de orice însemnătate
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
primare de compunere pentru vorbire, spre a fi astfel memorate de subiecții destinați experienței. Era o altă cale distinctă de abordare a proceselor psihice superioare, de surprindere și detașare experimentală a momentului din care debutează intervenția învățării în procesul de memorare. Noua perspectivă experimentală asupra realizării asociațiilor mentale a avut unele puncte tari și altele slabe. Punctul tare a constat în forța investigativă și metodologică, de a fi sesizat caracterul legic al activității respective, de îmbogățire legică a experienței individuale, ignorată
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
la citirea grupului de cuvinte, pe urmă încerca să le reproducă; dacă nu reușea atunci repeta demersul, până când reproducerea avea loc fără greșeală. Reținerea era o funcție dependentă de numărul repetărilor. În ceea ce privește metodologia de conservare a ceea ce s-a reținut (memorare), aceasta constă în a lua pe rând unele grupuri de cuvinte anterior învățate și încercarea de a le reproduce din nou. Orice nereușită se completa cu refacerea exercițiului. Numărul repetărilor necesare pentru păstrarea amintirilor a fost comparat cu cel necesar
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
aplicabilitate (applicability effects). Agenda setting și priming sunt modele care depind de accesibilitatea informației, adică de capacitatea de a reactiva informații stocate în memorie (engl. memory-based models). Acest proces este facilitat de mass-media care prioritizează anumite subiecte, făcându-le, în ceea ce privește memorarea și stocarea lor, mai ușor "recuperabile". Aceste subiecte sunt ulterior folosite ca repere în formarea atitudinilor politice și în evaluarea actorilor politici. Încadrarea, pe de altă parte, este un model care are avantajul aplicabilității. Aplicabilitatea se referă la stabilirea unor
Conflictele din ştiri. Impactul asupra cinismului, încrederii şi participării politice by Mădălina-Virginia Boţan [Corola-publishinghouse/Journalistic/928_a_2436]
-
fie dezvoltarea gândirii independente, productive. Ea este orientată spre formarea activității de explorare, creative 78. Se consideră că problematizarea instruirii poate fi privită ca una dintre cerințele psihodidactice de primă importanță. Firește că activitatea studenților include și acțiuni pur executive, memorarea 77 Platon Carolina, Teoria și metodologia evaluării În Învățământul universitar, (Teză de doctor habilitat În pedagogie), UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA, CHIȘINĂU, 2005. 78 DOCUMENT DE LUCRU AL COMISIEI EUROPENE: UN POSIBIL CADRU EUROPEAN AL CALIFICĂRILOR ÎN PERSPECTIVA ÎNVĂȚĂRII PE PARCURSUL
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
fie dezvoltarea gândirii independente, productive. Ea este orientată spre formarea activității de explorare, creative 78. Se consideră că problematizarea instruirii poate fi privită ca una dintre cerințele psihodidactice de primă importanță. Firește că activitatea studenților include și acțiuni pur executive, memorarea 77 Platon Carolina, Teoria și metodologia evaluării În Învățământul universitar, (Teză de doctor habilitat În pedagogie), UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA, CHIȘINĂU, 2005. 78 DOCUMENT DE LUCRU AL COMISIEI EUROPENE: UN POSIBIL CADRU EUROPEAN AL CALIFICĂRILOR ÎN PERSPECTIVA ÎNVĂȚĂRII PE PARCURSUL
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
de către copil. Autoformularea de reguli (regularization/over- regularization/regularizarea) este o strategie a procesului uman de învățare care constă în găsirea de asemănări între diverse forme, în categorizarea lor și extragerea regulii care duce la regularizarea limbii și corespunde fazei memorării sistematizatoare, a însușirii creatoare, raționale. în faza ulterioară, în care se memorează imitativ, se fixează formele neregulate, nesistematice, se utilizează ca strategie memorarea rigidă în cadrul regulii generale. 2.4. Vorbirea reprezintă aspectul individual al limbajului, actul prin care vorbitorul utilizează
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
între diverse forme, în categorizarea lor și extragerea regulii care duce la regularizarea limbii și corespunde fazei memorării sistematizatoare, a însușirii creatoare, raționale. în faza ulterioară, în care se memorează imitativ, se fixează formele neregulate, nesistematice, se utilizează ca strategie memorarea rigidă în cadrul regulii generale. 2.4. Vorbirea reprezintă aspectul individual al limbajului, actul prin care vorbitorul utilizează limba pentru a-și comunica ideile. F. de Saussure definea vorbirea (parole) drept “un act individual de voință și de inteligență, în care
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
dimensiune discursivă (cunoașterea și utilizarea regulilor care determină folosirea limbii în context - parametrii situației de comunicare, utilizarea registrelor limbii, a normelor de interacțiune verbală etc.); - Componenta cognitivă, care se referă la utilizarea operațiilor întelectuale în producerea și comprehensiunea de text: memorarea, compararea, diferențierea, clasarea, inferența, anticiparea etc. - Componenta enciclopedică presupune stăpânirea componentei verbale, a aspectelor lingvistice, textuale, discursive, pentru toate domeniile: știință, tehnică, artă etc.; - Componenta ideologică vizează capacitatea de a opta pentru o atitudine față de și de a reacționa la
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
pe memorie, pentru că proverbul aparține unui stoc de enunțuri cunoscute, la fel ca și lexicul, de totalitatea utilizatorilor unei limbi: proverbele figurează, de altfel, în dicționare; - pe proprietățile lingvistice, pentru că proverbul este supus anumitor constrîngeri care îl stabilizează și facilitează memorarea sa. Este scurt și structurat în mod binar ("La tată avar, fiu risipitor", "Ce-am avut și ce-am pierdut"); recurge adesea la rime (cum ar fi rima în -ut de la proverbul precedent), se pun în relație părți cu un
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
substanță afectează creierul. Consumul de ecstasy produce euforie, senzația de emoții profunde, iar, în doze mari, halucinații. În exces, consumul de ecstasy duce la distrugerea celulelor care produc serotonină ce influențează starea fizică și psihică a individului, apetitul, durerea și memorarea. Poate provoca depresii și psihoze (Hartelius, J., 1991, p. 36) precum și deshidratare severă, crampe musculare, chiar blocaj renal. Componenta principală a produsului o reprezintă (3,4 methilenedioximetamfetamină - MDMA) stimulant cu efecte psihedelice. Studii făcute pe animale (Green, Ar. și colab
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
cenzură. Viața interioară devine un domeniu al incoerențelor și confruntărilor, al independenței și libertății, dar și al forței de sine, al deciziilor și cenzurilor, al strategiilor de conduită și de expresie. Cele mai importante transformări în perioada adolescenței le suferă memorarea și învățarea. Adolescentul știe că reproducerea este „cartea de vizită” a inteligentei. Așa se explică de ce, atât fetele,cât și băieții sunt deosebit de atenți la retransmisia cunoștințelor, pentru care se străduiesc să realizeze scheme rezumative cât mai originale, mai elegante
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
lecției. Aceste scheme se organizează mai asemănător sau mai diferit de lecțiile orale sau din manuale, în funcție de atitudinile și cerințele profesorilor, dar respectând cerințele de originalitate, pentru a răspunde cerințelor de identitate și de autoconștiință specifice vârstei. Forma centrală de memorare devine memoria logică. De altfel, memoria are un statut extrem de complex și deservește funcții psihologice complexe. „După concepțiile abisale există o memorie a eredității, inconștientă, cu un cod special, dar există și o memorie a conștiinței, suprapusă peste prima și
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]