101,403 matches
-
se dezintegrează prin dezintegrare beta, și nu prin tranziție izomerică. Ytriul e un metal de tranziție moale, metalic-argintiu, lucios și cristalin din grupa a 3-a. Conform trăsăturilor elementelor din tabelul periodic, e mai puțin electronegativ decât predecesorul său în grupă, scandiul, și mai puțin electronegativ decât următorul membru al perioadei 5, zirconiul; în plus, are o electronegativitate comparabilă cu succesorul său în grupă, lutețiul, din cauza contracției lantanide. Ytriul e primul element din blocul d în a 5-a perioadă. Elementul
Ytriu () [Corola-website/Science/305370_a_306699]
-
a 3-a. Conform trăsăturilor elementelor din tabelul periodic, e mai puțin electronegativ decât predecesorul său în grupă, scandiul, și mai puțin electronegativ decât următorul membru al perioadei 5, zirconiul; în plus, are o electronegativitate comparabilă cu succesorul său în grupă, lutețiul, din cauza contracției lantanide. Ytriul e primul element din blocul d în a 5-a perioadă. Elementul pur e relativ stabil în aer în forma sa compactă, din cauza pasivizării rezultată din formarea unui strat de oxid protector () pe suprafața sa
Ytriu () [Corola-website/Science/305370_a_306699]
-
1 °C/minut. Aceeași procedură este folosită pentru monoarseniura SmAs, dar temperatura de sinteză este mai mare de 1800 °C. Un număr mare de compuși binari ai samariului cu siliciul, germaniul, staniul, plumbul, stibiul sau telurul sunt cunoscuți, iar altă grupă formează aliajele metalice. Toți aceștia sunt preparați prin coacerea amestecurilor de pudre ale diferitelor elemente în parte, iar mulți compuși rezultați sunt non-stoichiometrici și au compoziția nominală SmX, unde raportul b/a variază între 0,5 și 3. Se cunoaște
Samariu () [Corola-website/Science/305368_a_306697]
-
NaCH în tetrahidrofuran. Cloroderivatul Sm(CH)Cl are o structură de dimer, care este mai clar exprimată astfel: (η-CH)Sm(µ-Cl)(η-CH). Aici, legăturile de clor pot di înlocuite, de exemplu, de atomi de iod, hidrogen sau azot ori de către grupe CN. Ionul (CH) din ciclopentadienidele de samariu poate fi înlocuit de inele de (CH) sau de (CH), rezultatul fiind Sm(CH) sau KSm(η-CH). Cel din urmă are o structură similară cu cea a uranocenului. Există și o ciclopentadienidă a
Samariu () [Corola-website/Science/305368_a_306697]
-
Sm(CH) - un solid ce sublimă la aproximativ 85 °C. Contrar ferocenului, inelele de CH din Sm(CH) nu sunt paralele înclinate la 40°. Alchilii și arilii de samariu sunt obținuți cu ajutorul metatezei în tetrahidrofuran sau eter: Aici este o grupă de hidrocarbură, iar Me stă pentru metil. Samariul din natură are o radioactivitate de 128 Bq/g. Acesta este răspândit în natură sub forma a patru izotopi stabili: Sm, Sm, Sm și Sm, și a trei radioizotopi cu viață lungă
Samariu () [Corola-website/Science/305368_a_306697]
-
într-o tridimensionalitate infinită și statornică, într-un vacuum unde nu există absolut nimic, numit "Aloka". La frontiera dintre Loka și Aloka cei iluminați și eliberați își găsesc odihna ultimă. Universul nostru, Loka, are șase elemente constitutive împărțite în două grupe: Prin extrapolarea acestor elemente din Loka în Aloka, ele ar trebui să apară ca o negație: astfel în Aloka nu există timp, spațiu, suflet, materie, principiu dinamic sau static. Ea este vacuitatea absolută, opusul Lokăi. Includerea Lokăi în Aloka, două
Jainism () [Corola-website/Science/303397_a_304726]
-
etape: Unii filozofi jainiști vor descrie apariția (sau anihilarea) monadelor karmice ca rezultat al unor "leshyas" ("înclinații mintale") caracterizate de diferite culori, explicând totodată și modul de determinare a viitoarelor încarnări. Ei vor împărți aceste atitudini sau înclinații în șase grupe (dintre care doar primele cinci sunt generatoare de karma) după criterii cromatice, dar și după faptele pe care le determină. Astfel există leshyas: Scopul suprem al jainismului este eliberarea ("moksha" sau "nirvana") sufletului din ciclul "samsara" (de reîncarnări) și dezvăluirea
Jainism () [Corola-website/Science/303397_a_304726]
-
conținutului lor în diferiți alcaloizi care provoacă numeroase sindroame clinice. Din punct de vedere al practicii clinice, intoxicațiile acute cu ciuperci sunt împărțite în intoxicații cu perioadă scurtă de incubație și intoxicații cu perioadă lungă de incubație, iar în cadrul fiecărei grupe se deosebesc mai multe sindroame. Aici categoriile de intoxcații: Sindromul colinergic este produs de numeroase specii ale genului "Inocybe", ( "I. brunnea", "I. fastigiata". mai ales "I. patouillardii") și unele specii de "Clitocybe", ("C. dealbata", "C. candicans", "C. cerusata", "C. phyllophyla
Intoxicația acută cu ciuperci otrăvitoare () [Corola-website/Science/303459_a_304788]
-
unei dileme. Această tehnică presupune alegerea între două variante: DA sau NU. Pașii: scopul propus, tema, informații, alternative, materiale, mijloace, resurse - financiare, psihologice, analiza celorlalte variante, negocierea cu ceilalți, evaluarea, decizia finală). Se va pune accent pe faptul că decizia grupei va fi exprimată și însoțită de argumente, după ce au depistat avantajele și dezavantajele faptului că doresc să-și aleagă singuri cariera. Graficul se va realiza pe coli mari. Analiza activității - Cum putem să alegem singuri cariera (profilul liceului); - Cum ne
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
distrează de minune. La un moment dat Alina este invitată de Ionuț la dans. Ea îl refuză spunându-i: - Nu vreau să dansez cu tine! Ești un prost! Nici măcar nu ai reușit la liceu!“ Elevii vor fi împărțiți în 5-6 grupe și vor fi îndemnați să continue povestea, analizând cauzele conflictului și găsind cât mai multe soluții creative la situația respectivă. Citiți și reflectați asupra următoarelor idei 1. Strategia gândirii care vă guvernează inteligența este mult mai importantă decât inteligența pe
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
Reușită sau eșec?“ Variantă pentru elevi și părinți Obiective - evidențierea părerilor, ideilor sugerate de tema propusă; - stabilirea legăturilor între ideile emise. Concepte-cheie - reușită; - brainstorming; - creativitate. Materiale necesare coli de flip-chart, markere. Durata: 10ʹ Scenariul activității Elevii sunt împărțiți în 4 grupe. Se scrie cuvântul „reușită“ în mijlocul unei foi de flip-chart. Copii sunt solicitați să găsească și să scrie, fiecare în parte, cuvinte sau sintagme care și le amintesc în legătură cu tema propusă. Elevii au în vedere respectarea regulilor brainstormingului: - scrieți tot ce
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
evidențierea dificultăților ce pot fi întâlnite în viitoarea carieră. Concepte-cheie - succes; - eșec; - obstacol; - oportunități; - colaj. Materiale necesare coli flip-chart, ziare, reviste, calendare cât mai variate, foarfece, lipici, markere, hârtie glasată colorată. Durata: 40ʹ Scenariul activității Se împart elevii în 4 grupe (Atenție! Să se completeze variantele de grupare a elevilor!) și se propun două teme de discuție „Succesul în carieră“ și „Dificultăți în carieră“. Fiecare temă va fi aleasă de două grupe. Se distribuie materialele necesare și se cere elevilor să
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
Durata: 40ʹ Scenariul activității Se împart elevii în 4 grupe (Atenție! Să se completeze variantele de grupare a elevilor!) și se propun două teme de discuție „Succesul în carieră“ și „Dificultăți în carieră“. Fiecare temă va fi aleasă de două grupe. Se distribuie materialele necesare și se cere elevilor să realizeze în grup colaje care să sugereze tema aleasă. La sfârșitul activității fiecare grup prezintă grupului mare semnificația colajului, ceilalți putând formula întrebări și sugestii. Variantă pentru elevi Analiza activității - Se
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
vedere psihologic, atât a părinților, cât și a copiilor, în prag de examen, poate fi realizată cu ajutorul exercițiilor propuse la acest capitol. „Puterea de a crede în tine“ „O echipă australiană de baschet a decis să se împartă în trei grupe de antrenament. Ele au experimentat metode diferite de antrenament. Grupa I s-a antrenat 30ʹ pe zi. După 20 de zile s-a observat o creștere a calității jocului de 24%. Grupa a II-a nu s-a antrenat deloc
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
prag de examen, poate fi realizată cu ajutorul exercițiilor propuse la acest capitol. „Puterea de a crede în tine“ „O echipă australiană de baschet a decis să se împartă în trei grupe de antrenament. Ele au experimentat metode diferite de antrenament. Grupa I s-a antrenat 30ʹ pe zi. După 20 de zile s-a observat o creștere a calității jocului de 24%. Grupa a II-a nu s-a antrenat deloc. Procentul a fost 0%. Grupa a III-a s-a
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
baschet a decis să se împartă în trei grupe de antrenament. Ele au experimentat metode diferite de antrenament. Grupa I s-a antrenat 30ʹ pe zi. După 20 de zile s-a observat o creștere a calității jocului de 24%. Grupa a II-a nu s-a antrenat deloc. Procentul a fost 0%. Grupa a III-a s-a antrenat mintal. Ei își imaginau doar că aruncă mingea la coș. Au observat o creștere a calității jocului cu 23%, aproape la fel de
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
experimentat metode diferite de antrenament. Grupa I s-a antrenat 30ʹ pe zi. După 20 de zile s-a observat o creștere a calității jocului de 24%. Grupa a II-a nu s-a antrenat deloc. Procentul a fost 0%. Grupa a III-a s-a antrenat mintal. Ei își imaginau doar că aruncă mingea la coș. Au observat o creștere a calității jocului cu 23%, aproape la fel de mare ca cea a grupului I, care se antrena zilnic 30ʹ. În 1976
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
își imaginau doar că aruncă mingea la coș. Au observat o creștere a calității jocului cu 23%, aproape la fel de mare ca cea a grupului I, care se antrena zilnic 30ʹ. În 1976 o echipă olimpică rusă s-a antrenat astfel: Grupa A: 100% antrenament fizic, 0% antrenament mental; Grupa B: 75% antrenament fizic, 25% antrenament mental; Grupa C: 50% antrenament mental, 50% antrenament mental; Grupa D: 25% antrenament fizic, 75% antrenament mental; Grupa D a dat cel mai mare randament. Activitatea
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
Au observat o creștere a calității jocului cu 23%, aproape la fel de mare ca cea a grupului I, care se antrena zilnic 30ʹ. În 1976 o echipă olimpică rusă s-a antrenat astfel: Grupa A: 100% antrenament fizic, 0% antrenament mental; Grupa B: 75% antrenament fizic, 25% antrenament mental; Grupa C: 50% antrenament mental, 50% antrenament mental; Grupa D: 25% antrenament fizic, 75% antrenament mental; Grupa D a dat cel mai mare randament. Activitatea nr. 1 Lucru pe echipe Fiecare echipă își
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
23%, aproape la fel de mare ca cea a grupului I, care se antrena zilnic 30ʹ. În 1976 o echipă olimpică rusă s-a antrenat astfel: Grupa A: 100% antrenament fizic, 0% antrenament mental; Grupa B: 75% antrenament fizic, 25% antrenament mental; Grupa C: 50% antrenament mental, 50% antrenament mental; Grupa D: 25% antrenament fizic, 75% antrenament mental; Grupa D a dat cel mai mare randament. Activitatea nr. 1 Lucru pe echipe Fiecare echipă își va alege una din următoarele teme: „Sunt timid
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
I, care se antrena zilnic 30ʹ. În 1976 o echipă olimpică rusă s-a antrenat astfel: Grupa A: 100% antrenament fizic, 0% antrenament mental; Grupa B: 75% antrenament fizic, 25% antrenament mental; Grupa C: 50% antrenament mental, 50% antrenament mental; Grupa D: 25% antrenament fizic, 75% antrenament mental; Grupa D a dat cel mai mare randament. Activitatea nr. 1 Lucru pe echipe Fiecare echipă își va alege una din următoarele teme: „Sunt timid, dar mă tratez“ -versuri compuse de elevi; „Organizarea
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
o echipă olimpică rusă s-a antrenat astfel: Grupa A: 100% antrenament fizic, 0% antrenament mental; Grupa B: 75% antrenament fizic, 25% antrenament mental; Grupa C: 50% antrenament mental, 50% antrenament mental; Grupa D: 25% antrenament fizic, 75% antrenament mental; Grupa D a dat cel mai mare randament. Activitatea nr. 1 Lucru pe echipe Fiecare echipă își va alege una din următoarele teme: „Sunt timid, dar mă tratez“ -versuri compuse de elevi; „Organizarea timpului“ - studiu, odihnă; „Hrana“ - discuții cu medicul nutriționist
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
de copii și părinți privind pregătirea din punct de vedere psihologic pentru orice examen. Concepte-cheie - examene - stres - emoții - roluri - succes/insucces Materiale necesare coli, carioca. Durata: 60ʹ Scenariul activității Participanții își aleg roluri de: părinți, copii, profesori, consilieri școlari, directori. Grupa se împarte în tot atâtea echipe câte roluri sunt. Fiecare își „joacă rolul“ exprimând modalitățile de a evita situațiile stresante și emoțiile negative atunci când se pregătesc să participe la un examen. Analiza activității - Ce situații pot provoca stres și emoții
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
devenind o grupare oxoniu (=OH), prin crearea unei legături duble cu atomul de carbon. Simultan, legătura dublă carbon-carbon (dintre enoli) își transferă electronii pentru a forma o legătură dublă cu următorul carbon. Pentru a face loc, electronii legăturii duble a grupei carbonil sunt primiți de oxigenul carbonilului, pentru a forma un enolat. Oxoniul se deprotonează prompt pentru a produce un carbonil, iar această pierdere de protoni dă acidului ascorbic caracterul său acid. Întreaga reacție este deprotonarea enolului pentru a forma un
Acid ascorbic () [Corola-website/Science/301468_a_302797]
-
Morpheu, zeul visurilor în mitologia greacă. Este principalul agent activ din opiu (sub formă de meconat), concentrația sa în extractul de opiu variind între 8 și 14%, cu o medie de 10%. Este un analgezic foarte puternic, face parte din grupa alcaloizilor morfinanici propriu-ziși alături de codeină și tebaină. A fost izolată în 1804 de farmacistul german Friedrich Wilhelm Adam Sertürner, care a numit-o "morphium". După dezvoltarea acului hipodermic (1853) utilizarea sa a început să fie din ce în ce mai răspândită în special ca
Morfină () [Corola-website/Science/301482_a_302811]