11,026 matches
-
să predomine pasiunea, care reprezintă flacăra unei vieți împlinite, o trăire și o energie totală, care angajează întreaga persoană umană. Munca educativă invită la meditație, pentru întreaga viață. Factorul psihologic își are locul său bine determinat în munca titanică de educare a copiilor, fiind un factor important al optimizării și raționalizării activităților și conduitelor umane, factor ce implică drumurile sinuoase ale capacităților cunoașterii. Școala reprezintă garanția creării condițiilor autoaprecierii adecvate a conduitelor, dezvoltând personalitatea și unitatea dintre fapte și comportament. În
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/481_a_1010]
-
nivelul de cultură al părinților, situația lor materială și financiară, atitudinea acestora față de ceea ce reprezintă școala pentru ei. Divorțurile ocupă un loc important în derutarea copiilor care, prin decizii judecătorești, sunt dați unuia sau altui dintre părinți spre creștere și educare, lăsându-i celuilalt dreptul de a-și vedea copilul doar cu ora. Este binecunoscut faptul că unui copil îi este imperios necesar climatul familial, nu numai ora de vizită din partea părintelui îndepărtat de copil, sau alocația. El are nevoie de
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/481_a_1010]
-
atitudinea neadecvată de dinainte? I-am integra pe cei ”întârziați” în școala noastră incluzivă? Am depistat copilul capabil, dar leneș? Le-am corectat tuturor limbajul neconform cu normele unui limbaj literar și civilizat? Atunci, am făcut încă un pas spre educarea lor. Multe dintre aceste deziderate rezolvă prin lecții de diferita tipuri și cu subiecte dinte cele mai diferite. Dar, pentru a duce la bun sfârșit lucrul „bine început”, insist pentru o proiecție flexibilă a lecției, pentru selectarea și organizarea activităților
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/481_a_1010]
-
lui, dealtfel un om de treabă, am strigat fără să ridic capul din hârtii: - Care dracu tot deschizi ușa și mă deranjezi de la lucru? Dacă n-ai treabă, du-te domnule acasă! Așa am scăpat de „supraveghere”, dar programul de educare era mult mai complex. în prima zi după întoarcerea din concediu, am fost chemat de urgență la șefă: - Tovarășu Bălineanu! în lipsa dumitale noi am considerat necesar să ne înscriem cu o lucrare la un simpozion și trebuie realizat rapid un
Privind înapoi fără mânie by Gheorghe Bălăceanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91574_a_93568]
-
Chiar așa, să fie tăiat chiar autorul?! - Să fii tu sănătos de câte ori am pățit eu la fel la începuturile activității mele! Lasă, ești tânăr, ai timp să te afirmi! Era explicația secretarei de partid, așa că ce puteam să mai spun? Educarea mea a continuat, ajungând până la a fi certat pur și simplu pentru că îndeplinisem prea repede sarcinile de serviciu. într-o dimineață, pe la orele nouă, pregătit să ies din biroul doctorului Ionescu, dau nas în nas cu șefa, care mă și
Privind înapoi fără mânie by Gheorghe Bălăceanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91574_a_93568]
-
anul 2011, sub coordonarea doamnei profesoare Prisacaru Pansela, s-a desfășurat proiectul de prevenire a consumului de droguri în rândul adolescenților ”Fii Conștient, Nu Dependent!” în cadrul căruia au fost alcătuite grupe de elevi formatori în vederea realizării unei campanii de informare educare, pe principiul peer-education. Acest proiect s-a desfășurat prin colaborarea cu Centrul de Prevenire, Evaluare și Consiliere Antidrog Iași, Direcția de Sănătate Publică Iași, Colegiul Național „Garabet Ibrăielanu”, Colegiul Tehnic „Dimitrie Leonida”, Colegiul Național de Artă „Octav Băncilă”, Școala „Ștefan
ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Larisa Târzianu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_580]
-
capacitatea de a realiza concordanța mișcării cu particularitățile mijloacelor de expresivitate muzicală, din cadrul agogicii și dinamicii: dimensiunea măsurilor; durata și particularitățile frazelor muzicale; variațiile de tempo; variațiile de intensitate; variațiile de înălțime ale sunetelor; particularitățile de caracter ale pieselor muzicale. Educarea ritmicității și muzicalității se realizează prin utilizarea în antrenamentul gimnastelor a temelor ritmice, a jocurilor muzicale și a combinațiilor de mișcări. În cadrul experimentului pedagogic gimnastele si-au însușit ritmicitatea mișcărilor, priceperea de a-și coordona propriile mișcări cu muzica și
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
antrenamentul gimnastelor a temelor ritmice, a jocurilor muzicale și a combinațiilor de mișcări. În cadrul experimentului pedagogic gimnastele si-au însușit ritmicitatea mișcărilor, priceperea de a-și coordona propriile mișcări cu muzica și de a executa mișcări variate în ceea ce privește caracterul lor. Educarea ritmicității și muzicalității motrice s-a realizat prin lucru frontal și cu un număr de repetări corespunzător însușirii particularității respective a muzicii. Astfel prin combinațiile de mișcări folosite pentru dezvoltarea ritmicității și muzicalității motrice s-a urmărit la gimnaste realizarea
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
p. 21-55. 3. Achim Șt. Planificare în pregătirea sportivă. București: Renaissance, 2005, p. 12- 74. 4. Aftimiciuc O., Faur M. Jocuri ritmico muzicale. Timișoara: Universitatea de Vest, 2000, p. 5-20. 5. Aftimiciuc O, Ghetman S. Analiza rezultatelor metodei experimentale a educării artisticității la gimnaștii și acrobații circului. În: Actualități și perspective în educația fizică și sportivă de performanță: Conferința internațională de comunicări și referate științifice. Galați, 2003, p. 236-237. 6. Aftimiciuc O., Craijdan O. Capacitățile motrice ca o parte componentă a
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
răspândită, fotografia are un caracter universal, fiind mediul cel mai des utilizat în comunicarea mediatică. Fie că este folosită în presă, în publicitate sau pe paginile web, în format tradițional sau digital, ea are o extraordinară putere de comunicare, de educare și de influențare a unor largi categorii sociale. Prin caracterul său obiectiv, fotografia este un element omniprezent în cercetarea științifică, iar valențele sale formative și informative îi conferă un loc important în procesul de educare permanentă și de învățământ. Câștigându
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2019_a_3344]
-
extraordinară putere de comunicare, de educare și de influențare a unor largi categorii sociale. Prin caracterul său obiectiv, fotografia este un element omniprezent în cercetarea științifică, iar valențele sale formative și informative îi conferă un loc important în procesul de educare permanentă și de învățământ. Câștigându-și locul în familia artelor vizuale, fotografia se întâlnește pe simezele muzeelor și galeriilor, alături de pictură, sculptură și alte medii specifice artei contemporane. Din acest punct de vedere, fotografia este unul dintre cele mai utilizate
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2019_a_3344]
-
de poveștile alea ce ni le spunea Ion Creangă și Petre Ispirescu, (exclus Mugur Isărescu). Adevăratul exemplu masculin din ele, tipul de erou strălucitor și viteaz, pe care ar trebui să-l ia ca etalon orice puștan în creștere și educare în școlile răsmodernizate de pedelistul Funeriu, nu e Făt Frumos, Harap Alb, sau Prâslea cel voinic. Modelul lor este depășit complet în ziua de azi. În zilele noastre, e clar, modelul de urmat, este zmeul. Și în principal, femeile știu
Amintiri din sufragerie by Ioan Mititelu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83874_a_85199]
-
avea o implicație pe care nu voia ca Yanar s-o dezvăluie înainte de a fi prea târziu. Ca mai înainte, începu prin deplasarea cablului și zise: - Ce se întâmplă cu copiii prezicătorilor pentru care nu există loc în centrele de educare? Yanar dădu din umeri. - Cresc și trăiesc în insule. Așezat, nepăsător, de parcă nu și-ar fi dat seama că tocmai lăsase să se înțeleagă că numai copiii transportați în centre deveneau prezicători. Nepăsarea lui declanșă o altă serie de reflexii
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85126_a_85913]
-
actualul tineret, pe care îl pândesc cele două mari nenorociri ale prezentului: virusul HIV și drogurile, cărora le cad victime din ce în ce mai mulți copii și tineri. Generației adulte, celor care și-au asumat guvernarea țării, îi revine răspunderea pentru creșterea și educarea unui tineret sănătos din punct de vedere fizic, intelectual și moral, capabil să preia conducerea societății peste câțiva ani, să instaureze starea de normalitate în toate sferele vieții și o democrație autentică. Politețea în dialog În peregrinările mele pe plaiuri
Parfum de spini by VASILE FETESCU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91814_a_92973]
-
și de la artificialul manierist nu exclude deformarea, cu condiția ca aceasta să se facă în limitele posibilului. Iluminismul În a doua jumătate a veacului al XVIII-lea se face simțită prezența doctrinei filosofice asupra libertății de gândire, a posibilității de educare a naturii umane în vederea progresului social și moral. Bazată pe rațiune și susținută de sentiment, educația este principalul factor al progresului, în timp ce arta este mijlocul cel mai important al educației. După Diderot, o operă de artă este bună în măsura în care “învață
CATALOG Sincretismul artelor 1 by Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/425_a_942]
-
regal, politicienii chiar), ci, înainte de orice, de rezistența publicului „inconștient și temător, trîntit în paiele nepăsării lui tradiționale, aici, cu România lui Mare trasă în inima civilizației europene”, prin urmare „trezirea acestui public e unicul scop”. Soluția preconizată de Vinea - „educarea” publicului românesc operată de o minoritate intelectuală „avansată” - se va regăsi atît în planul acțiunii social-politice (mai ales în prima etapă a revistei, 1922-1924), cît și în plan artistic (1924-1927), cu precizarea că, în tradiția Faclei lui N.D. Cocea, arta
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]
-
înregistrat procentul care să-i permită să supraviețuiască. Încât, a luat-o, vijelios, la vale, dispărând de pe eșichierul politic românesc. Odată cu acest fapt, s-a terminat și cu banii, care urmau să asigure, pârnaiei lui Loviște Calapod, continuarea activității de educare și reeducare a deținuților. O ședință a consiliului de administrație conchise: dacă găsim resurse proprii, ne continuăm existența, dacă nu,nu! Calapod a inițiat o largă consultare a tuturor deținuților. Fiecare urma a veni cu propuneri privind resursele necesare supraviețuirii
Blândeţea by Constantin Slavic () [Corola-publishinghouse/Imaginative/672_a_1240]
-
în mințile și așa destul de goale a noii generații, de idei reacționare și antipatriotice. La o adică, profesorii ar trebui să fie numiți, fără reținere, ceea ce sunt de adevărat, adică adevărații dușmani ai României, cei care prin aportul lor în educarea tinerei generații, au dus spre pierzanie și cele mai înalte idealuri a locuitorilor acestor meleaguri. Ar trebui să le fie veșnic rușine, sau măcar cel puțin un veac, de aici, încolo. Au existat și un număr de reprezentanți ai acestei
Apocalipsa după nea Grigore by Ioan Mititelu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/325_a_572]
-
urmă, Arus a hotărît: copilul putea rămîne! Oricum, lupoaicele n-aveau să-l scape din ochi și, în plus, tocmai el să pună la îndoială calitatea educatorilor lupi pentru puii-problemă?! Și nici măcar n-a fost nevoie de cine știe ce efort pentru educarea lui Lupino. Puiuțul învăța din mers regulile haitei. Lupoaicele, gata să fete, recunoșteau în gînd că-și doreau copii care să-i semene noului-venit; iar adulții se amuzau copios văzîndu-i strădania de a le deprinde obiceiurile. Dar cît de surprinzătoare
by Crenguţa H. B. Docan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1108_a_2616]
-
în mod intenționat conștiința senzorială spre interior și concentrându-se asupra organelor și a centrilor energetici, și nu asupra obiectelor externe. Nu vă descurajați dacă la început mintea dumneavoastră are tendința de a aluneca în toate direcțiile. Se aseamănă cu educarea unui copil: trebuie să folosiți un amestec echilibrat de disciplină și răbdare pentru această sarcină, zi de zi. În curând veți învăța propriile trucuri pentru a vă controla mintea, cum ar fi „mituirea” acesteia pentru a o face să tacă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2250_a_3575]
-
disprețuiau pe Martha și n-o scoteau din grăsancă și plângăcioasă. Ramona o proteja, o învăța să deseneze, o culca în fiecare seară și o sfătuia să nu-și urască sora și tatăl - chiar dacă ea îi ura. Ocrotirea Marthei și educarea ei în spiritul iubirii pentru artă devenise scopul ei în viață, reazemul ei moral într-o căsnicie insuportabilă. Când Maddy împlini unsprezece ani, Emmett remarcă asemănarea dintre ea și Georgie și îl desfigură pe adevăratul ei tată. Ramona se îndrăgosti
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1945_a_3270]
-
considere așa, era scuza pe care mi-o găsisem și de care mă foloseam când mă purtam grosolan. Fiindcă, nu-i așa? nu se sare ușor pe un fotoliu de răchită. E nevoie de o oarecare pregătire psihologică, de o educare a vanității. E ca trecerea de la cimpanzeu la om. Eu mai aveam încă păr pe mine, deși nu mai eram cimpanzeu. În ce o privea pe Laura, îi purtam pică din ce în ce mai mult pentru faptul că nu puteam să mă laud
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2277_a_3602]
-
lui experiență a cercurilor catolice, că există considerabile nuclee sociale care nu contribuesc la așa zisa "opinie publică". Știa de atâtea familii muncitoare, de atâtea asociații modeste, de oameni care-și văd de treabă, de societăți care se îndeletnicesc cu educarea tineretului, de grupări profesionale, de opere de binefacere, - în care zeci de mii de portughezi continuă să muncească neîncetat, fără ca "opinia" lor să fi fost înregistrată până atunci de cafenelele și redacțiile Capitalei. Portugalia e o țară de plugari și
Sacrul și profanul, Salazar by Mircea Eliade [Corola-publishinghouse/Imaginative/295581_a_296910]
-
se datora, în România, școlilor primare (și acestea neterminate într-o treime dintre cazuri), imaginea care rezultă nu este deloc măgulitoare (Manuilă și Georgescu, 1938). în curs de dezvoltare, România este deci, în primul rînd, o societate „în curs de educare” (spre sub-educată...). O explicație o constituie ponderea populației rural agricole, în continuare cea mai ridicată din Europa, unde procentul populației active cu educație terțiară este de doar 3,6% (față de 22,1% în mediul urban) și unde rata aban donu
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
Povestea fetei întoarse din Canada mi-a trezit însă nu numai amintiri „de teren”, ci și de bibliografie. În cazul de față, referința la îndemînă se cheamă child rearing/training și privește studiile comparate despre tehnicile culturale de creștere și educare a copiilor, care au constituit unul dintre principalele mijloace de analiză ale culturalismului american în perioada școlii numite Culture and Personality. Despre ce este vorba ? La intersecția dintre antropologia culturală și psihanaliză, promotorii acestei școli erau foarte interesați de tot
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]