99,622 matches
-
dezvoltat modulul dublei specializări în asistență socială pentru facultățile de teologie. Mai târziu, secțiile de teologie (ortodoxă, catolică, baptistă, adventistă) din multe universități din țară introduc asistența socială ca o dublă specializare, coordonată însă de catedrele specializate în asistență socială. Profilul social și cultural al profesiei de asistent social a fost redobândit și acceptat în foarte scurt timp după Revoluție, iar motivația tinerilor pentru noua profesie a crescut rapid. În 1994 apare prima promoție de asistenți sociali cu diplomă universitară. Până în
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
poziție clară în ierarhia profesiilor socioumane, recâștigându-și treptat prestigiul binemeritat în comunitate, pierdut în anii regimului comunist. Acest lucru nu a fost nici simplu, nici lipsit de dificultăți instituționale, legislative, financiare, provocând uneori chiar discuții aprinse între instituții de profil și specialiștii în domeniu. Acestea sunt, de altfel, probleme inerente relansării unei profesii care nu mai avea un corespondent imediat în practica instituțională și care dispăruse din conștiința colectivă mai bine de 25 de ani. Din anul universitar 2001-2002, învățământul
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
care au încurajat formări de foarte scurtă durată (șapte-zece zile) și la întâmplare în asistența socială, considerând că „oricine” poate lucra în asistența socială și oricum, chiar „după ureche”, la nivelul simțului comun. Un alt element semnificativ al învățământului cu profil de asistență socială se referă la preocuparea de a atrage în profesie acei tineri care provin din grupurile cu risc crescut. La inițiativa Facultății de Sociologie și Asistență Socială a Universității din București, Ministerul Învățământului a acordat pentru secțiile de
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
sistemul serviciilor specializate, situație care se reflectă la nivelul nomenclatorului profesiilor și meseriilor din România; acesta este total nerelevant pentru standardele profesiei de asistent social; este plin de neclarități, amestecuri de domenii și activități; este lipsit de repere pentru un profil specializat. Acest fapt confirmă că uneori, chiar la nivelul unor factori de decizie în protecția socială, apar multiple confuzii, ambiguități și incoerențe în definirea profesiei de asistent social care conduc, în mod iresponsabil, la fragmentarea sa. Astfel, prin autonomizarea unor
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
Sociale ca prioritate de dezvoltare instituțională, pe măsura constituirii lui, va crea multe locuri de muncă pentru specialiști în acest domeniu. * ONG-urile - din toate analizele efectuate reiese necesitatea implicării asistentului social specialist în toate organizațiile nonguvernamentale care sunt de profil și oferă servicii de asistență socială, începând cu activitățile de conducere și sfârșind cu furnizarea efectivă a unor servicii. Astfel, ONG-urile prin acreditarea lor, pot și trebuie să devină un partener credibil/serios al statului în furnizarea unor servicii
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
de asistență socială, se impune cu necesitate adoptarea unei legi specifice pentru construcția și implementarea acestora. O lege de organizare și funcționare a serviciilor de asistență socială poate consolida un sistem structurat de servicii pe principiul parteneriatului dintre instituțiile de profil implicate (publice, private, nonguvernamentale) care să acopere întreaga gamă de nevoi a celor în dificultate. Reorganizarea Guvernului din iulie 2003 a marcat, după mai bine de zece ani de așteptare, o deschidere cu multiple posibilități reale pentru o reformă structurată
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
de locuitori. Utilizând metafora „plasei de siguranță” putem afirma că eficiența sistemului public a fost dovedită mai degrabă prin menținerea unui număr excesiv de angajați cu pregătire în alte domenii decât asistență socială, în vreme ce un număr redus de absolvenți ai acestui profil (estimez că numai aproximativ 15% din totalul absolvenților de asistență socială ai tuturor facultăților din țară) profesează în instituțiile publice furnizoare de servicii. Concluzii Funcționalitatea sistemului de servicii ca întreg nu poate fi obținută prin reforme secvențiale și parțiale în
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
și cheltuieli îi determină pe specialiști să utilizeze indicatori alternativi sau substitut (proxy) ai bunăstării pentru realizarea hărților de sărăcie: accesul la diferite utilități, gradul de izolare a localității, indicatori economici, demografici, caracteristici geografice. Pentru analiza și prezentarea datelor în profil teritorial mai recent au fost elaborate sistemelor informaționale geografice (GIS), care includ variabile spațiale în analiza multivariată a factorilor generatori de probleme sociale - potențial natural, infrastructură, acces la servicii sociale, piața muncii (Bigman, Deichmann 2000). Hărțile realizate pe baza indicatorilor
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
care promovează interesul pentru monitorizare și fac eforturi de construcție instituțională în acest sens. Printre acestea este și Comisia Antisărăcie și Promovare a Incluziunii Sociale - CASPIS. Pe de o parte, CASPIS are printre funcțiile sale și funcția de a monitoriza profilul sărăciei și excluziunii sociale. Pentru aceasta, Secretariatul Tehnic CASPIS inițiază o serie de cercetări, cum ar rapoartele de evaluare a dinamicii sărăciei și excluziunii sociale, precum și analizele în profunzime ale celor mai importante probleme sociale (vezi HYPERLINK "http://www.caspis
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
în mod „obiectiv” sistemul de formare și perfecționare ale cadrelor didactice, am procedat mai întîi la radiografierea acestuia pe trei dimensiuni - pregătirea de specialitate, pregătirea psihopedagogică și practica școlară -, supunînd analizei de conținut planurile de învățămînt și programele pentru toate profilurile universitare ce asigurau cadre didactice pentru învățămîntul gimnazial și liceal. A rezultat din acest studiu o disproporție cantitativă uriașă între pregătirea „de specialitate” (matematică, fizică, istorie, literatură etc.) și cea psihopedagogică și de practică pedagogică. Ultimele două categorii ocupau abia
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
Prin acesta, Universitatea asigura pregătirea academică, iar seminarul adăuga pregătirea psihopedagogică și practica aferentă absolvenților ce doreau să urmeze o carieră didactică. Cea de-a treia soluție propunea un trunchi comun de pregătire în cadrul universităților existente, cu o separare în profile academice sau didactice, după al doilea sau al treilea an de studiu. În fine, cea de-a patra soluție, cea mai economică, dar și mai puțin satisfăcătoare calitativ, propunea o realocare a timpului în interiorul planurilor de învățămînt existente ce viza
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
of East-West Trade: The Political Economy of Government Credits and the National Interest, Indiana University Press, Bloomington, 1975 Mastny, Vojtech, Helsinki, Human Rights, and European Security: Analysis and Documentation, Duke University Press, Durham, NC, 1986 Matley, Ian M., Romania: A Profile, Praeger Publishers, New York, 1970 McMillan, Carl H. (ed.), Changing Perspectives in East-West Commerce, Lexington Books, Lexington, MA, 1979 McLellan, David S., Cyrus Vance, Rowman Publishers, New York, 1985 McNeal, Robert H. (ed.), International Relations Among Communists, Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, NJ
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
din fața acestei etalări de desconsiderare a legii și autorității pînă în noiembrie 1938, cînd a încercat din nou să zdrobească Garda. S-au arestat iar mii de persoane. Codreanu a fost împușcat "în timp ce încerca să scape" (Ian Matley, Romania. A Profile, Praeger Publishers, New York, 1970, pp. 115-116) 188Wolff, The Balkans in Our Time, p. 280; Seton-Watson, The East European Revolution, p. 203. Pentru informații suplimentare vezi cartea lui Ghiță Ionescu, Communism in Rumania, 1944-1962, Oxford University Press, Londra, 1964 189Raportul Some
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
Revolutionary Breakthroughs and National Development: The Case of Romania, 1944-1965, University of California Press, Berkeley, 1971, de la p. 127 718Stephen Fischer-Galați, Rumania and the Sino-Soviet Conflict, p. 264; Keefe et al., Romania, a Country Study, p. 25; Matley, Romania: Un Profile, p. 129. Pentru un alt punct de vedere, vezi Vladimir Tismăneanu, The Tragicomedy of Romanian Communism, "Eastern European Politics and Societies", vol. 3, nr. 2 (primăvara 1989), de la p. 329. 7198 ani de la eliberarea României, "Agerpres", 30 august 1952, p.
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
întrebarea "a fi sau a nu fi român" se poate răspunde doar prin ortodoxism. În avangarda reflecției social-istorice românești, interbelicul este perioada care cunoaște deplina osmoză identitară între românism și ortodoxism. Artizanii ei au fost teologi ortodocși de un ascuțit profil intelectual, de calibrul unor Nichifor Crainic și Dumitru Stăniloae, care au elaborat în scrierile lor o teologie ortodoxistă a națiunii. Astfel, principiul de căpătâi al statului etnocratic imaginat de N. Crainic (1997) [1937] dictează "LEGEA LUI HRISTOS, LEGEA STATULUI" (p.
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
PRM. Atrasă din ce în ce mai tentant în siajul UE, care a ademenit elita politică românească cu fonduri uriașe, guvernarea s-a înscris și mai ferm pe cursul integrării europene, în ciuda pedegree-ului comunist al elitelor postcomuniste ale politicii românești. Reșapându-și imaginea publică și profilul identitar după modelul partidelor social-democrate occidentale, PDSR devine PSD (Partidul Social Democrat) în iulie 2001. Al treilea mandat prezindențial al lui Ion Iliescu, în care guvernarea i-a revenit lui Adrian Năstase, a inaugurat perioada în care noua oligarhie socio-economică
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
performanță pentru curriculum nucleu conform programei școlare pentru trunchiul comun cât și o programă cu toate elementele specifice pentru orele din curriculum la decizia școlii, în situația în care se optează pentru atletism. La ciclul liceal, structura diferențiată pe filiere, profiluri și specializări determină existența mai multor planuri-cadru, determinând trecerea de la un învățământ obligatoriu (cu o ofertă unică pentru egalitatea șanselor) la un învățământ axat pe opțiunea elevilor de a-și continua studiile, în care interesele și aptitudinile acestora devin prioritate
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
A, B, C, D, ...); scara de ordin (a rangului sau ordinară); D., Colibaba-Evuleț și I., Bota, (1998), pun în fața specialiștilor domeniului nostru și scările descriptive în aprecierea elevilor/sportivilor; acestea cuprind însușirile (comensurabile și incomensurabile) ce pot desemna un anumit profil al sportivului (fizic, tehnic, tactic, psihologic, intelectual, etc.) în care sunt implicate însușiri diferite ale acestuia, exemplificată în fișa de apreciere și autoapreciere a comportamentului sportivului, prelucrată după M. Epuran (1986). Aceeași autori prezintă și scările itemizate în aprecierea rezultatelor
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
programă, referindu-ne la calitățile motrice viteza, îndemânarea, forța, rezistența (programa școlară). Denumirea de ,,Școală a atletismului” are un caracter generic, întrucât realizarea unei eficiențe sporite se face prin utilizarea în lecții a unor exerciții specifice, cu adresă directă pe profilul probelor atletice, grupate în: școala alergării, școala săriturii și școala aruncării. Esențială pentru predarea - învățarea alergărilor este ,,școala alergării”. 5.1. Școala alergării: obiective, mijloace. Utilizarea exercițiilor din școala alergării vizează satisfacerea următoarelor obiective: * formarea deprinderii de ,,alergare corectă”, înțelegând
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
pas și jumătate cu extensie. 6.1.a. Săritura în lungime cu un pas și jumătate, este o săritură accesibilă din punct de vedere tehnic. Apărut în anul 1920, procedeul este folosit de către începători și avansați în unitățile școlare de profil, stă la baza învățării ulterioare a procedeelor mai complexe cu pași în aer și este prevăzută în programarea școlară a ariei curriculare de educație fizică la învățământul gimnazial. În ordinea desfășurării tehnice a săriturii, fazele acesteia sunt: elanul, bătaia, zborul
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
în care forța se aplică asupra ciocanului pe o traiectorie curbilinie dinapoi - înainte. Forța care exercită tracțiunea se află înaintea obiectului de arunc. Dat fiind faptul că proba este foarte complexă și , este prevăzută numai la nivelul unităților școlare de profil și a cluburil ațiilor sportive care au spații corespunzătoare de practicare a probei în condiții de securitate. Mecanismul de bază al aruncării ciocanului est a pregătirii de aruncare → piruetele din timpul elanului → efortul final → restabilirea după aruncare (fig. 90). Aceasta
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
se introduce acțiunea picioarelor și trunchiului, se va urmări cu precădere corectitudinea mișcărilor acestor segmente, menținerea c c e d d d (u fl o e debuteaz execu tr 331 contactu către în față. În esență se va urmări învățarea profilului zinului și umerilor către stânga, treiîmpingerea greutății prin acțiunea finală a bra c) Exerciții pentru învățarea aruncării cu elan ă elan, de fapt a m al tehnicii e r care se diferențiaz te timpul e u ar ă a aruncării
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
pe o traiectorie curbilinie dinapoi - înainte. Forța care exercită acțiunea se află înaintea obiectului de aruncat, lateral, până în momentul eliberării biectului. Dat fiind faptul că proba este foarte complexă și necesită amenajări eciale, apare numai la nivelul unităților școlare de profil și a cluburilor și sociațiilor sportive care au spații corespunzătoare de practicare a probei în condiții e securitate. Mecanismul de bază al aruncării ciocanului este constituit din legarea zelor: pregătirea de aruncare → piruetele din timpul elanului → efortul final → stabilirea după
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
noi artiști, am început să facem ateliere, o galerie a UAP, un sediu, care în timp s-au împlinit, transformându-se într-o atracție pentru mulți, mai ales că după 1990 am încercat să facem viabilă și o facultate de profil. Ea a durat vreo șase ani și a dat un număr de artiști care s-au alăturat membrilor filialei și au sporit potența locului. Sigur, ar trebui să se dezvolte un învățământ artistic la Bacău, în cadrul Universității de Stat sau
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
s-a editat revista „Jurnalul literar” (la început ca pagină organizată în cotidianul regional, apoi ca publicație autonomă, în 4 ori 8 pagini), s-a lansat recitalul liric „Poetul în Cetate”. În alți trei ani, cenaclul s-a extins la profilul literarartistic. Aceste trepte pregătitoare au făcut posibile inaugurarea, în 1969, a unui colocviu de anvergură, dialogul cultural anual „Zilele Culturii Călinesciene” și permanentizarea lui în cele patruzeci de ediții de până azi. Între timp, instituționalizarea a continuat cu etapele Societate
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]