36,992 matches
-
școlare de limba și literatura română pentru ciclul liceal, potrivit cărora este necesară ,,adoptarea unui model didactic coerent, în cadrul căruia să apară evidentă deplasarea accentului de pe simpla achiziționare de cunoștințe pe formarea de competențe și atitudini, cu valențe ulterioare de actualizare și de extindere”, și nici cu standardele de performanță corespunzătoare programelor liceale de aceeași disciplină. De asemenea, observăm faptul că lucrarea românească avută în vedere nu anunță în nici un mod o încercare de compatibilizare a conținutului său educativ cu competențele
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
security); (5) valoarea hainelor pentru diferențiere, individualizare (enhancement of individuality) (apud M.L. Gurel și L. Gurel, 1979, 275-276). După o evaluare critică a experimentelor despre interesul vestimentar, Marcia O'Reilly Perry și colaboratorii (1983) au pus accentul pe relația dintre actualizarea sinelui (self-actualization) și atitudinea subiecților față de ținutele pe care le adoptă, verificând printr-o cercetare sociologică următoarele ipoteze: s-ar putea ca actualizarea sinelui să coreleze negativ cu interesul vestimentar, cu vârsta și ocupațiile de tipul "gulerelor albastre", în schimb
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
experimentelor despre interesul vestimentar, Marcia O'Reilly Perry și colaboratorii (1983) au pus accentul pe relația dintre actualizarea sinelui (self-actualization) și atitudinea subiecților față de ținutele pe care le adoptă, verificând printr-o cercetare sociologică următoarele ipoteze: s-ar putea ca actualizarea sinelui să coreleze negativ cu interesul vestimentar, cu vârsta și ocupațiile de tipul "gulerelor albastre", în schimb să existe o corelație pozitivă între atenția acordată hainelor, nivelul educațional, venitul lunar și ocupațiile de tipul "gulerelor albe". Având ca subiecți un
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
Didactic, 2006, 96p. [43] MAZILU-IONESCU, ELENA; JERCEA, VALENTINA, Limba română: manual pentru clasa a VIa, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2006, 224 p. [44] MITU, FLORICA, Limba și literatura română: pentru clasa a V-a: teorie, aplicații, teste de evaluare: actualizări, aplicații, compuneri libere, evaluare inițială, evaluare pe unități de învățare, evaluare sumativă, rezolvări, București, Caba Educațional, 2006, 296 p. [45] NEPOTU, ILEANA, Proiectarea și evaluarea didactică pentru clasele I-IV, Tulcea, Școala XXI, 2006, 118 p. [46] PAMFIL, ALINA, Studii
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
colorat, Deva, Editura Crișan, 2007, 32 p. [107] MILAȘ, VIORICA; VLAICU, LUCREȚIA; COTOI, MARIANA, Ortografie: exerciții și teste pentru clasele II IV, Zalău, Școala noastră, 2007, 75 p. [108] MITU, FLORICA, Limba și literatura română pentru clasa a VI-a: actualizări, aplicații, compuneri libere, evaluare pe unități de învățare, evaluare finală, rezolvări, București, Caba Educațional, 2007, 296 p. [109] MITU, FLORICA, Limba și literatura română pentru clasa a VII-a: actualizări, aplicații, compuneri libere, evaluare pe unități de învățare, evaluare finală
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
FLORICA, Limba și literatura română pentru clasa a VI-a: actualizări, aplicații, compuneri libere, evaluare pe unități de învățare, evaluare finală, rezolvări, București, Caba Educațional, 2007, 296 p. [109] MITU, FLORICA, Limba și literatura română pentru clasa a VII-a: actualizări, aplicații, compuneri libere, evaluare pe unități de învățare, evaluare finală, rezolvări, București, Caba Educațional, 2007, 220 p. [110] MITU, FLORICA, Teste pentru concursul de titularizare: limba și literatura română și metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar (institutori
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Tămâian, Studiul limbii și literaturii în secolul XX. Paradigme didactice, Analele Universității Alexandru Ioan Cuza, AUI, secțiunea III e, Lingvistică, tomul LIII, 2007 Studia lingusitica et philologica in honorem Vasile Arvinte, p 463-475. [187] SILVESTRU, ELENA, Sinteze de limba română: actualizări teoretice și aplicații, București, Editura Niculescu, 2007, 232 p. [188] SIMION, EUGEN; ROGALSKI, FLORINA; CRISTEA ENACHE, DANIEL, Limba și literatura română: manual pentru clasa a XII-a, București, Corint, 2007, 256 p. [189] SIMION, EUGEN; ROGALSKI, FLORINA; OPROIU, ELENA, Limba
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Palimpsest, 2008, 320 p. [83] MIREA, DOINITA, Dicționar de antonime, Constanța, Steaua Nordului, 2008, 304 p. [84] MIREA, DOINITA, Dicționar de neologisme, Constanța, Steaua Nordului, 2008, 607 p. [85] MITU, FLORICA, Limba și literatura română pentru clasa a V-a: actualizare, aplicații, evaluare, București, Caba Educațional, 2008, 240 p. [86] MITU, FLORICA, Limba și literatura română pentru clasa a VIII-a: ghid de pregătire a tezei cu subiect unic: actualizări, propuneri de subiecte, rezolvări, București, Caba Educațional, 2008, 190 p. [87
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
MITU, FLORICA, Limba și literatura română pentru clasa a V-a: actualizare, aplicații, evaluare, București, Caba Educațional, 2008, 240 p. [86] MITU, FLORICA, Limba și literatura română pentru clasa a VIII-a: ghid de pregătire a tezei cu subiect unic: actualizări, propuneri de subiecte, rezolvări, București, Caba Educațional, 2008, 190 p. [87] MOCANU, DRAGOS, Dicționar de sinonime, Constanța, Steaua Nordului, 2008, 461 p. [88] MOȘOARCĂ, ILEANA-IONELA; LINGURARU, ELENA, învățăm să scriem corect cu ABC, dar cum?, Lugoj, Nagard, 2008, 33 p.
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
gen ar trebui ca posibilitățile exprimării afective să fie legate de mulțimea scriitorilor dintr-o cultură aparținând fiecărui sex. Ideea nu cred că se susține, în special datorită faptului că femeile constituie principalul mediu în care o limbă își află actualizarea. * Deoarece sentimentele pot aduce cu ele diverse pericole pentru viața socială, le găsim limitată libertatea de exprimare în mai toate culturile. Cenzura afectivă exercitată de către social merge mână în mână cu potențarea acelor sentimente utile instituțional: dragostea de patrie, corectitudinea
„Citeşte-mă pe mine!”. Jurnal de idei by Viorel Rotilă () [Corola-publishinghouse/Science/914_a_2422]
-
curând interogațiile decât convingerile. Viitorul are în primul rând conturul cărților pe care-mi doresc să le citesc. După milenii de conflicte îmi vine să cred că războiul constituie unul din posibilii noștri dominanți, cu cele mai mari șanse de actualizare. Mulțimea discursurilor pe tema păcii nu face decât să confirme această interpretare. * Sunt incapabil de rezumate; în cazurile foarte rare când îmi reușesc ele se întâmplă dincolo de mine, în nu știu ce instanță a minții mele ce scapă total controlului voinței. E
„Citeşte-mă pe mine!”. Jurnal de idei by Viorel Rotilă () [Corola-publishinghouse/Science/914_a_2422]
-
studiilor din școli normale, colegii, universități) și formarea profesională continuă (perfecționarea din timpul profesării). Formarea profesională ințială urmărește introducerea viitorului cadru didactic în universul profesional la care aspiră prin activități teoretice și practice specifice. Formarea profesională continuă are în vedere actualizările și specializările (teoretice, metodice, practice), prin activități de formare în timpul profesării. O componentă importantă a reformei învățământului din România o reprezintă formarea institutorilor. Pregătirea didactică de tip mediu (din fostele Școli Normale) s-a deplasat către formarea inițială de tip
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
această profesie nu este deloc ușoară. Complexitatea profesiei de cadru didactic reiese și din următoarele specificități: a) natura profesiei pretinde atât competențe academice într-o anumită specialitate (sau mai multe), dar și competențe psihopedagogice; b) profesiunea de cadru didactic pretinde actualizarea unor aptitudini, dar selecția inițială nu ține cont de aceste aptitudini; tinderea spre profesiune se face pe baza competențelor cognitive și nu relațional aptitudinale; c) meseria de cadru didactic este desfășurată într-o tensiune generată de dirijarea de către Ministerul Educației
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
competență sau o pricepere precisă, trebuie să luăm în calcul mai mulți indicatori semnificativi ai performanței obținute. Dacă fiecare indicator poate fi identificat și definit într-o manieră formală, aceasta face ca aprecierea să poată fi obiectivă. Prin performanță înțelegem „actualizare, punere în operă a competenței” [Raynal F., Rieunier A., 1997], sau „plafon, sau maximum realizabil de către un individ în cursul unei probe și materializată prin rezultatul atins pe o scară de niveluri posibile”. [Dictionnaire de la formation et du developpement personnel
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
mai devreme N. Bălcescu, Al. Russo,V.Alecsandri, D.Bolintineanu, mai târziu, fructifică în creații artistice,aparținând celor trei genuri literare fundamentale, căutând în lumea de ieri, nu soluții ci imbolduri.Un strălucit rezultat literar al acestei patriotice acțiuni de actualizare a trecututlui îl constituie nuvela istorică „Alexandru Lăpușneanul „a lui C.Negruzzi. Ca toți romanticii, evocatori ai trecutului,Negruzzi are viziunea unei istorii concepute spectaculos, ca o permanentă ciocnire de forțe și caractere puternice, descoperind, dincolo de voințele impuse și pasiunile
REVISTE LITERARE DIN PRIMA JUMĂTATE A SECOLULUI AL XIX-LEA by Brinduşa – Georgiana Popa [Corola-publishinghouse/Science/91761_a_92854]
-
metode, mai ales a conversației. D. Metoda exercițiilor Formarea deprinderilor de ortografie și punctuație nu se poate face prin indicații. Prin efectuarea unui exercițiu se execută o acțiune în mod repetat și conștient. Metoda exercițiului este indicată pentru lectiile de actualizare a cunoștințelor din anul sau din anii precedenți. Această metodă se asociază în toate cazurile cu celelalte metode și în special cu metoda conversației. În practica predării limbii la clasele primare se pot deosebi mai multe tipuri de exerciții. În
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
mai sus. În 1994, American Venous Forum a publicat un document consens care clasifică și stadializează insuficiența venoasă cronică - clasificarea CEAP, care se adresează mecanismelor clinice, etiologice, anatomice și fiziopatologice ale IVC. Clasificarea CEAP a reprezentat punctul de pornire pentru actualizarea standardelor capitolelor de patologie venoasă din SVS/ISCVS prezentate de Porter și Moneta [4,5]. Scorul CEAP permite o clasificare unitară a IVC, fiind utilizat de marea majoritate a medicilor practicieni, ca un mod de comparație între pacienți în ciuda faptului
Tratat de chirurgie vol. VII by IOAN ŢILEA, RADU DEAC () [Corola-publishinghouse/Science/92084_a_92579]
-
de tranziție, unele stațiuni se dezvoltă și se modernizează, cu scop turistic, în principal, iar un număr însemnat de localități, complexe, pavilioane și sanatorii se degradează. În perspectiva transformărilor ce urmează să aibă loc și în mediul rural, se impune actualizarea studiilor fizico-chimice și balneo-tehnice, alcătuite în urmă cu ani. De asemenea, în perspectiva satului de mâine, se impune elaborarea unui concept ecologic, conservând sau chiar elaborând proiecte cu caracter fitopeisagistic, igienic, de interes terapeutic. Avem în vedere forme compoziționale corespunzătoare
PENTRU SĂNĂTATEA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR by VLAD BEJAN, VICTOR BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91837_a_93173]
-
eventual doar de cele pentru care există argumente empirice clare. Vom adopta această idee, acceptând că proiectarea grupurilor sintactice este dependentă de prezența de material morfolexical; unele forme de sincretism conduc la generarea unor proiecții funcționale sincretice 38. Odată cu această actualizare a paradigmei de cercetare, a apărut o nouă întrebare referitoare la analiza deplasării verbului în limbile romanice: este adevărat că în toate limbile romanice verbul se deplasează în domeniul flexionar, însă în toate limbile romanice verbul se deplasează în aceeași
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
unele ediții (e.g. NL.~1750-66) nu indică fila din manuscris, astfel că exemplul citat trimite la pagina din ediție; excepțiile de acest fel sunt indicate în intrările din corpus. Intervențiile în textul exemplelor sunt minimale și constau mai ales în actualizarea ortografiei. A.1620 Alexandria. Ed. F. Zgraon, București: Fundația Națională pentru Știință și Artă, 2005 (Cele mai vechi cărți populare în literatura română, 11). AA.1708 Archirie și Anadan. Ed. M. Georgescu, București: Minerva, 1997 (Cele mai vechi cărți populare
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
Articolul 1 Se aprobă Clasificarea ocupațiilor din România (C.O.R.)*), cuprinsă în anexa la prezentul ordin. Articolul 2 Ministerul Muncii și Protecției Sociale va asigura periodic actualizarea Clasificării ocupațiilor din România (C.O.R.) în concordanță cu modificările intervenite în structura forței de muncă și cu cerințele economiei naționale. Articolul 3 Direcțiile de specialitate din Ministerul Muncii și Protecției Sociale și din Comisia Națională pentru Statistică, precum și unitățile
ORDIN nr. 1.949 din 9 mai 1995 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupaţiilor din România (C.O.R.). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113678_a_115007]
-
1. COMUNICAȚII @ COMUNICAȚII 2000 1.1. Compatibilizarea funcțională și calitativa a Sistemului național de comunicații cu cele internaționale: - adaptarea și armonizarea cu normativele internaționale în comunicații și cu procedurile internaționale de gestiune și utilizare a spectrului de radiofrecvența; - elaborarea și actualizarea "Planurilor tehnice fundamentale - CCITT", a specificațiilor tehnice, a procedurilor și a metodologiilor de verificare, în concordanță cu: * evoluția rapidă a tehnologiilor și echipamentelor de comunicații; * Directivele Uniunii Europene; - elaborarea specificațiilor tehnice și funcționale pentru noile servicii de comunicații și adaptarea
HOTĂRÎRE Nr. 1095 din 30 decembrie 1995 privind aprobarea Programului naţional de cercetare ştiinţifică şi dezvoltare tehnologică "ORIZONT 2000". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113640_a_114969]
-
membrilor prezenți, cu excepțiile menționate în prezentul statut. Articolul 23 Consiliul Uniunii conduce activitatea notarilor publici din întreaga țara și are următoarele atribuții principale: a) propune numărul notarilor publici și al birourilor notariale în circumscripția fiecărei judecătorii, precum și, după caz, actualizarea anuală a acestuia, pe baza recomandărilor primite de la Camere, în raport cu cerințele locale rezultate din întinderea teritoriului, numărul locuitorilor, volumul solicitărilor și în funcție de planul de perspectiva stabilit; ... b) propune ministrului justiției numirea, suspendarea, revocarea și încetarea calității de notar public, în
STATUT din 1996. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113724_a_115053]
-
norme privind condițiile de încheiere a contractului individual de muncă și cu privire la formarea profesională a notarului stagiar și stabilește condițiile de desfășurare a examenelor de notari publici; ... d) stabilește onorariile minimale pentru serviciile prestate de notarii publici, precum și, după caz, actualizarea acestora și le propune spre aprobare ministrului justiției; e) numește Comitetul de direcție al Casei de asigurări pentru garantarea responsabilității civile a notarilor publici; ... f) aproba cotele de contribuție ale notarilor publici la Camere, precum și ale Camerelor la Uniune, în
STATUT din 1996. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113724_a_115053]
-
celor prezenți, cu excepțiile prevăzute în prezentul statut. Articolul 32 Adunarea generală a Camerei are următoarele atribuții principale: a) propune Consiliului Uniunii numărul de notari publici și numărul birourilor notariale din circumscripția fiecărei judecătorii din raza sa de activitate, precum și actualizarea anuală a acestuia, potrivit criteriilor prevăzute la art. 23 lit. a) din prezentul statut și la art. 26 lit. c) din lege; ... b) stabilește anual numărul de notari stagiari din circumscripția sa și condițiile de încheiere a contractului individual de
STATUT din 1996. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113724_a_115053]