87 matches
-
însă să se gândească și la o viață mai omenească pentru ei. Dar inițiativele nu erau încurajate, așa că abia după 1918 învățătorii români au putut să-și lărgească cercul activităților, cuprinzând toate ramurile de organizare. Astfel, treptat, au apărut băncile învățătorești, în cadrul cărora funcționa și câte o secție de ajutorare pentru caz de deces, librării ale învățătorilor, cămine de odihnă și de recreație, se publică broșuri de informare didactică și pedagogică etc. Banca populară „Virtutea” a învățătorilor din Timiș-Torontal s-a
Agenda2004-4-04-b () [Corola-journal/Journalistic/281972_a_283301]
-
Asociația Învățătorilor Bănățeni S-a născut din fuzionarea asociațiilor din Timiș-Torontal și Caraș Severin, în adunarea generală ținută la Timișoara în 7 aprilie 1924. În 1926, noua asociație decide intrarea, ca asociație de sine stătătoare, în Federația generală a asociațiilor învățătorești din România, al cărei președinte a fost ales D.V. Țoni. Congresul general al învățătorilor din întreaga țară, desfășurat la București în zilele de 6-7 decembrie 1929, constituie definitiv Asociația generală a învățătorilor din România și alege primul comitet în frunte
Agenda2004-4-04-b () [Corola-journal/Journalistic/281972_a_283301]
-
dă avantaje ce trec peste îndreptățire, tot atunci de altă parte el esclude mai de tot posibilitatea ca, în rândul tinerimii bisericilor de naționalitate nemaghiară, școlarii greco - orientali români, și cu deosebire aceia cari se pregătesc pentru cariera preoțească sau învățătorească, să poată învăța din temei propria lor limbă maternă, care, conform legilor în vigoare și după prescriptele statului organic al bisericei greco - orientale române, premunit cu prea - înalta sancțiune, în administrarea internă și mare parte și în corespondența cu autoritățile
Opere 13 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295591_a_296920]
-
iar serbii gr. -orientali panslaviști, sașii din Transilvania pangermaniști. Și, stând lucrurile astfel, li se mai poate lăsa oare libertatea, li se mai poate lăsa autonomia? Și mai departe: Amvonul, școala elementară, școalele medie, reuniunile școlare și literare, reuniunile preoțești, învățătorești și ale școlarilor, toate au făcut conjurațiuni zi cu zi în contra Ungariei. Starea aceasta nu mai era de suferit. "Națiunea" a venit la convingerea că trebuie suprimată autonomia bisericilor, căci ea e periclul permanent pentru maghiarism. 161 {EminescuOpXIII 162} Asta
Opere 13 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295591_a_296920]
-
Borșa, com. Vlădenii și Vasile Lohan din com. Podul-Iloaiei); am văzut la alții o mai mare măsură de cunoștinți pozitive; dar, preste tot, nu pot zice că acestea ar fi fost suficiente. Lipsa absolută de mijloace pedagogice, lipsa unei foi învățătorești în România se simte la fiecare pas. Cei mai buni chiar știu crea ce-au învățat în școală, mai mult nu. Cărțile didactice câte sunt la noi, sunt pentru licee; ele presupun în mare parte explicări simultane ale profesorilor; termenii
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
pentru reorganizarea școalelor rurale din județul Vaslui, format de d-nul prefect și d-nul deputat Bastaki, îndeplinește numai în mod formal intențiile ordinului d-voastre și fiindcă această cestiune mi-a părut mai importantă decât asistența mea la conferențele învățătorești, l-am rugat pe d-nul G. Hrisoscoleu, directorul Școalei Primare din Vaslui, ca să mă înlocuiască de la 10 - 28 august, iar în vremea aceasta eu însumi am inspectat aproape tot județul. Vă refer deocamdată, că am vizitat următoarele cotune: din
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
băieți liceele, gimnaziile, seminarii, școlile reale -mai exact profesionale, școlile de belle -arte iar pentru fete existau școlile secundare de fete. Obligativitatea și gratuitatea învățământului a fost proclamata prin promulgarea legii în 1864. Tot atunci această lege a împărțit corpul învățătoresc în 4 grade: Învățători sau învățătoare pentru școlile primare rurale, institutori sau institutoare pentru școlile primare urbane, profesori de școli secundare și profesori de facultăți. Copii între 8-12 ani erau obligați să urmeze cursurile învățământului primar, altfel părinții erau amendați
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
nou pacea și buna înțelegere între învățători care erau roase de politicianismul lacom și necruțător. Broșura se află la Biblioteca municipală „Stroe Belloescu” din Bârlad sub nr.180. Din ea se vede lămurită starea de spirit care există în corpul învățătoresc tutovean din acea vreme (1930-1935). Ștefan Toporaș (de loc din Vinderei, mutilat în război, dar întors la catedră să lupte pentru deșteptarea satului, când alții se pensionau (n.n.) a fost dascălul proeminent care scria la revistă și lucra pentru strângerea
Mari personalităţi ale culturii române într-o istorie a presei bârlădene 1870 – 2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1655_a_3098]
-
culturală la școala Valea MÎnăstirii În perioada interbelică, redau mai jos un document din 1938: ,, Domnule Învățător Pentru ziua de 30 decembrie a.c.orele 10 a.m., am invitat la o consfătuire pe toți membrii Comitetului de conducere a cercului cultural Învățătoresc din plasa Broșteni, În cancelaria școlii primare din Broșteni. Întrucît și des faceți parte din acest comitet, vă rog să fiți prezent neapărat data arătata. Vom avea, ca ordine de zi, următoarele: a) Constituirea comitetului ( pe secții ). b) Semnarea procesului
Monografia comunei Cătunele, județul Gorj by Păunescu Ovidiu () [Corola-publishinghouse/Science/1828_a_3163]
-
dar adaptate zonei și regiunii în care există școala. Demersurile pedagogice ale lui Stanciu Stoian găsesc ecou și la Ștefan Bârsănescu, profesor la Universitatea ieșeană, care elaborează Pedagogia agricolă, pe care o prezintă și la cursurile de vară ale organizațiilor învățătorești, pornind de la ideea că trebuie formați formatorii pentru adulți, educația acestora fiind o „chestiune de competență, pentru care e necesară o temeinică pregătire științifică, tehnică, filosofică”. Educația populară devine, astfel, obiect de interes pentru marile universități românești. La Universitatea din
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
dar adaptate zonei și regiunii în care există școala. Demersurile pedagogice ale lui Stanciu Stoian găsesc ecou și la Ștefan Bârsănescu, profesor la Universitatea ieșeană, care elaborează Pedagogia agricolă, pe care o prezintă și la cursurile de vară ale organizațiilor învățătorești, pornind de la ideea că trebuie formați formatorii pentru adulți, educația acestora fiind o „chestiune de competență, pentru care e necesară o temeinică pregătire științifică, tehnică, filosofică”. Educația populară devine, astfel, obiect de interes pentru marile universități românești. La Universitatea din
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
celor osândiți”. (Sf. Vasile cel Mare, Omilii la Hexaemeron, omilia a VI-a, III, în PSB, vol. 17, p. 134) „Cei care au întors spatele dumnezeieștii învățături, cei care n-au iubit frumosul și binele, cei care au respins dogmele învățătorești ale înțelepciunii, puși în comparație și față în față cu cei din aceeași generație, care s-au distins prin grija lor față în față cu cei din aceeași generație, care s-au distins prin grija lor față de cele bune și
O exegeză a Crezului ortodox by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/158_a_127]