78 matches
-
aveau un calculator, față de 24% dintre vecinii care nu aparțin minorității rome din aceleași localități. 5. Cultura romă este cvasi-orală, consecință a absenței unor structuri eficiente de formare și reprezentare autoreferențială, care să permită saltul de la o cultură populară slab alfabetizată, la o cultură modernă, integratoare în setul de valori ale contemporaneității. Consecința acestui fapt este dezvoltarea slabă a unei piețe interne de idei/realități sociale, o precaritate a spațiului public/consensului rom. În vreme ce aspirația și competiția societăților moderne este eficientizarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239021_a_240350]
-
se poate observa cel mai frapant diferențele în rata de alfabetizare numeroaselor naționalități conlocuitoare (români, maghiari, sași, secui, evrei, rromi etc.), comparând contrastele cromatice în funcție de zonele locuite predominant de acestea. Dacă zonele ocupate de fostele scaune săsești sunt aproape complet alfabetizate, pungile de analfabetism sunt situate în Munții Apuseni și Maramureș, ambele regiuni cunoscute ca autentice cuiburi de românism în caleidoscopul etnic transilvănean. Între acestea, spațiile interstițiale cu concentrații etnice mixte constituie zone mediane. Un secol de educație publică primară în
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
traiectului școlar în sistemul de masă 3. Nr. elevi romi de nivel primar 4. Nr. elevi romi de nivel gimnazial 5. Nr. copii romi de nivel primar 6. Nr. copii romi de nivel gimnazial 7. Nr. persoane aparținând minorității rome alfabetizate (raportare în 20 septembrie) 8. Nr. elevi romi din mediul rural care au beneficiat de transport gratuit de acasă la școală 9. Nr. de copii romi în risc de abandon școlar ale căror familii au beneficiat de suport pentru creșterea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265007_a_266336]