4,229 matches
-
52. Gogoncea D. Gimnastică ritmică caiet de lucrări practice, sem. III. Galați: Centrul de multiplicare al universității „Dunărea de Jos”, 2001. 31 p. 53. Gogoncea D. N. Studiu privind eficiența pregătirii artistice în gimnastica artistică de performanță. În: Prospectiv, creativ, aplicativ în domeniul educației fizice și sportului din România în perspectiva integrării europene: Conferința Internațională de Comunicări Științifice. Galați, 2005, p. 131-134. 54. Gogoncea D. N. Components of the artistic training in artistic gymnastics. În: Analele Universității „Dunărea de Jos” Galați
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
mai mult experimentate în context românesc. Acestea au fost preluate, majoritar, din practica și cu sprijinul unor instituții și organizații internaționale aparținând de Uniunea Europeană, Banca Mondială, UNDP (United Nations Development Programme), DFID (UK Department for International Development) etc. Cercetarea socială aplicativă este din ce în ce mai mult implicată fie în fundamentarea unor programe sociale care au în designul lor componenta DEVCOM, fie în estimarea impactului social al unor astfel de programe sau proiecte. În tot acest context, mai mult la nivel academic decât practic
[Corola-publishinghouse/Administrative/1923_a_3248]
-
evaluare a impactului socioeconomic al activității noilor agenți de dezvoltare. Independența și profesionalismul evaluatorilor sunt singurele cerințe majore în acest sens. Prin satisfacerea acestor două condiții, operațiile de evaluare a impactului pot fi preluate de unități academice sau de cercetare aplicativă din cele mai diferite medii instituționale. Pe baza cercetărilor evaluative pot fi identificate mai exact situațiile în care un tip sau altul de facilitare comunitară este mai eficient. În context, vortrebui identificate modalități specifice de mobilizare a capitalului social sau
[Corola-publishinghouse/Administrative/1923_a_3248]
-
execuție și evaluare. Caracterul multinivel decurge din faptul că variabilele luate în considerare se referă la comunitate, gospodărie și individ. Modelul ANtreprenoriat social - DEfinire a situației sociale - (informații despre) Oportunități, adică ANDEO - este conceput cu dublu rol, teoretic și practic, aplicativ. Sub aspect teoretic poate funcționa ca instrument de cumulare a informației din domeniu, iar sub aspect practic apare ca un instrument mnemotehnic, de inventariere a factorilor, fără de care nu este posibil să fie desfășurate acțiuni de DEVCOM, inclusiv pentru practica
[Corola-publishinghouse/Administrative/1923_a_3248]
-
din punct de vedere religios și etnic, fără experiență de migrație internă, dar cu stoc mare de educație. • Cele șase tipuri de sate determinate în funcție de criterii socioculturale au un potențial sporit de utilizare în cercetările sociale de tip fundamental sau aplicativ. Profilurilor culturale specifice le corespund diferențieri consistente de nivel mediu de viață sau de dezvoltare. Satele de imigrare, cu minorități etnice și cu stoc sporit de educație, tind să aibă un nivel de dezvoltare superior celor tradiționale sau izolate. Poziția
[Corola-publishinghouse/Administrative/1923_a_3248]
-
52. Gogoncea D. Gimnastică ritmică caiet de lucrări practice, sem. III. Galați: Centrul de multiplicare al universității „Dunărea de Jos”, 2001. 31 p. 53. Gogoncea D. N. Studiu privind eficiența pregătirii artistice în gimnastica artistică de performanță. În: Prospectiv, creativ, aplicativ în domeniul educației fizice și sportului din România în perspectiva integrării europene: Conferința Internațională de Comunicări Științifice. Galați, 2005, p. 131-134. 54. Gogoncea D. N. Components of the artistic training in artistic gymnastics. În: Analele Universității „Dunărea de Jos” Galați
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
valorizează apoftegme și exemplifică la modul convingător. Autoarea demonstrează, în totalitate, adevărul conform căruia, valoarea și veridicitatea unei cărți este dată de experiența și trările personale. Experiența trăită de autoare este una inefabilă, viața sa a devenit element de studiu aplicativ pentru psihologul de mai târziu, perseverența, perspicacitatea și acribia cu care a studiat fiind exemplare. Dincolo de elementele științifice prezentate, autoarea cultivă și elemente Doina Comănici, autoarea răspunde și oferă șanse celor care suferă chiar dacă ei își dovesesc mefiența proprie. Scopul
LINIȘTEA DIN INTERIOR by Doina Comanici () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1631_a_3047]
-
forță importantă în promovarea progresului tehnico-științific al Chinei. Printre aceștia se numără membri titulari ai Academiei de Științe, ai Academiei de Inginerie, coordonatori ai unor importante proiecte de cercetare științifică și specialiști care au contribuit din plin la popularizarea tehnicii aplicative. Sistemul național de educație Învățământul este baza progresului tehnico-științific, astfel China promovează consecvent educația orientată spre modernizare, lume și viitor. Guvernul chinez a adoptat o serie de politici și măsuri speciale pentru dezvoltarea învățământului național. Printre acestea, asistența acordată minorităților
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
China, fiind totodată una dintre cele mai importante baze pentru pregătirea valorilor umane de elită. Tsinghua are 19 institute, cum ar fi: științe exacte, arhitectură, construcții hidrotehnice, inginerie mecanică, informatică, sociologie, economie și management, drept, arte plastice, management public, tehnologie aplicativă, medicină etc. și 56 de facultăți. Dintre acestea, arhitectura, construcțiile auto, informatica, fizica energiilor înalte se bucură de un mare prestigiu în China. În ultimii 20 de ani, Tsinghua s-a dezvoltat, îmbogățindu-și structura cu secții de management, limbă
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
acestea sunt la nivel național. Majoritatea instituțiilor de cercetări științifice din China sunt subordonate universităților sau întreprinderilor industriale. Din punctul de vedere al profilului lor, în China sunt trei categorii de instituții de cercetare științifică: pentru studii de bază, studii aplicative și pentru utilități sociale. Din prima categorie fac parte Academia de Științe și instituțiile de cercetare subordonate universităților. Cele care se ocupă de studii aplicative erau subordonate departamentelor industriale, iar acum s-au transformat în întreprinderi de înaltă tehnicitate cum
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
în China sunt trei categorii de instituții de cercetare științifică: pentru studii de bază, studii aplicative și pentru utilități sociale. Din prima categorie fac parte Academia de Științe și instituțiile de cercetare subordonate universităților. Cele care se ocupă de studii aplicative erau subordonate departamentelor industriale, iar acum s-au transformat în întreprinderi de înaltă tehnicitate cum ar fi: Institutul de cercetare a metalelor feroase, cel al telecomunicațiilor, al construcțiilor. Instituțiile de cercetare pentru utilități sociale se referă la academii pentru studii
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
trebuie să aibă un caracter educativ și stimulativ; în urma acestei etape învățătorul sau profesorul își completează fișele individuale cu greșelile tipice, își grupează elevii în raport de aceste greșeli și încearcă să găsească metode preventive pentru evitarea lor prin exerciții aplicative adecvate. Observațiile rezultate din corectare vor fi transmise ferm, dar prudent, așa încât elevii să nu fie descurajați. Se vor remarca în primul rând părțile bune, aprecierile pozitive fiind prioritare și abia după aceea se va trece la discutarea în parte
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
semnului „/” cu „ ,” sau cu conjuncția „și” în tot textul articolului, în funcție de exprimare. (3 Programele școlare stabilesc, pentru fiecare disciplină, domeniul de studiu/modulul de pregătire din planul de învățământ, finalitățile urmărite și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea și evaluarea acestora. (Pentru unitate de reglementare, trebuie folosită SINTAGMA „PLANULCADRU DE ÎNVȚMÂNT”, ÎN TOT CUPRINSUL ARTICOLULUI. Aceeași observație privind înlocuirea semnului „/”. (4 Planurile cadru și programele școlare pentru disciplinele/domeniile de studiu, respectiv
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
în care se constituie fondurile proprii și stabilirea destinației acestora și a condițiilor în care sunt utilizate; e condițiile în care se pot încheia contracte cu instituțiile publice și cu alți operatori economici în vederea unor programe de cercetare fundamentală și aplicativă sau a creșterii nivelului de calificare a specialiștilor cu studii universitare; f condițiile în care universitatea se poate asocia cu alte instituții de învățământ superior sau cu alte organizații pentru îndeplinirea misiunii sale; g modalitățile în care se pot construi
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
studii universitare, aproximativ uniform distribuite săptămânal/zilnic pe parcursul semestrului și presupunând întâlnirea nemijlocită, în spațiul universitar, a studenților cu cadrele didactice și de cercetare; b cu frecvență redusă, caracterizată prin activități dedicate mai ales unor cursuri de sinteză și pregătirii aplicative, programate în mod compact și periodic, presupunând întâlnirea nemijlocită, în spațiul universitar, a studenților cu cadrele didactice de predare, completate de alte mijloace de pregătire specifice învățământului la distanță; c la distanță, caracterizată prin utilizarea unor resurse electronice, informatice și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
distanță sunt forme de organizare a proceselor didactice care implică: a frecvență obligatorie pentru învățământul cu frecvență; b înlocuirea orelor de predare cu activități de studiu individual și întâlniri periodice, de regulă săptămânal, cu elevii/studenții/cursanții pentru desfășurarea activităților aplicative obligatorii prevăzute în planurile-cadru de învățământ/planurile de învățământ, pentru învățământul cu frecvență redusă; c înlocuirea orelor de predare cu activități de studiu individual și întâlniri periodice, desfășurarea seminarelor prin sistem tutorial și, obligatoriu, a tuturor activităților didactice care dezvoltă
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
biologie și medicină spațială; - telecomunicații spațiale; - studiul mediului natural cu ajutorul mijloacelor spațiale. Articolul 3 Colaborarea în principalele direcții, enumerate la art. 2 al prezenței convenții, se poate realiza sub următoarele forme: a) lansarea de obiecte spațiale cu destinație științifică sau aplicativa; ... b) crearea de aparatură pentru efectuarea de cercetări spațiale comune; ... c) experimente pe rachete geofizice și meteorologice; ... d) efectuarea în comun de observații, de cercetări experimentale și teoretice pe tematica spațială; ... e) prelucrarea, analiza și utilizarea rezultatelor cercetărilor spațiale comune
DECRET nr. 389 din 27 octombrie 1977 pentru ratificarea unor tratate internaţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106512_a_107841]
-
pentru efectuarea de cercetări spațiale comune; ... c) experimente pe rachete geofizice și meteorologice; ... d) efectuarea în comun de observații, de cercetări experimentale și teoretice pe tematica spațială; ... e) prelucrarea, analiza și utilizarea rezultatelor cercetărilor spațiale comune în scopuri științifice și aplicative, de asemenea pregătirea de publicații comune; ... f) efectuarea de către țările interesate de consultații și acordarea de asistență științifică și tehnică, conform unei înțelegeri speciale, inclusiv schimbul de tehnologii pentru unele teme și proiecte în domeniul cercetării și utilizării spațiului extraatmosferic
DECRET nr. 389 din 27 octombrie 1977 pentru ratificarea unor tratate internaţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106512_a_107841]
-
niciunui absolvent al clasei a VIII-a. Acesta conține itemi de completare, subiectul al doilea și subiectul al treilea conțin itemi de tip rezolvare de probleme și itemi de tip întrebare structurată. Testul conține și itemi care au un caracter aplicativ și care solicită mai mult argumentarea bazată pe raționament deductiv.
SUBIECTE MATEMATICĂ EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. BAREM, după orele 15,00 by Crişan Andreescu () [Corola-journal/Journalistic/79426_a_80751]
-
Ion Minulescu. Pe copii i-a încurcat, în afară de „venirea Revelionului", exprimarea opiniei despre semnificația mesajului poeziei respective și ei nu au știut ce este acela „mesaj". Dacă ar fi avut cartea mea de „Limbă și comunicare. Teste explicative și texte aplicative pentru clasele VII-VIII" ar fi soluționat cu ușurință această cerință. Noțiunea „mesaj" și trăsăturile lui pe genuri literare nu prea se află la îndemâna profesorilor de gimnaziu, fiind nou introduse în Programă, dar nu și în manuale (care sunt veeechi, de peste
EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. Ce spune mama lui Mircea Badea despre proba la română by Anca Murgoci () [Corola-journal/Journalistic/77993_a_79318]
-
palatelor și cluburi ale copiilor, în cluburi sportive școlare, în baze sportive și de agrement, în spații educaționale, culturale, sportive, turistice, de divertisment. Articolul 99 (1) Activitățile educative extrașcolare desfășurate în unitățile de învățământ pot fi: culturale, civice, artistice, tehnice, aplicative, științifice, sportive, turistice, de educație rutieră, antreprenoriale, pentru protecție civilă, de educație pentru sănătate și de voluntariat. (2) Activitățile educative extrașcolare pot consta în: proiecte și programe educative, concursuri, festivaluri, expoziții, campanii, schimburi culturale, excursii, serbări, expediții, școli, tabere și
REGULAMENT-CADRU din 4 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257303]
-
rezultatului activității de cercetare-dezvoltare, conform art. 74 din Ordonanța Guvernului nr. 57/2002 privind cercetarea științifică și dezvoltarea tehnologică, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 324/2003, cu modificările și completările ulterioare; ... 7. caracterul inovativ; ... ... b) sunt activități de cercetare aplicativă și/sau dezvoltare tehnologică. ... (2) În cadrul activităților de dezvoltare tehnologică se iau în considerare activitățile de dezvoltare experimentală. ... 3. În anexă, articolul 5 se modifică și va avea următorul cuprins: Articolul 5 (1) Pentru încadrarea proiectelor și activităților ca fiind
ORDIN nr. 3.265/21.453/2022 () [Corola-llms4eu/Law/259879]
-
secvențe din lecție timpul adecvat și respectă etapele parcurgerii acesteia, respectând planul de lecție. 0,2 Utilizează strategii de lucru interactive: brainstorming, dezbatere, problematizare, joc de rol, simulări, tehnici ale gândirii critice, exerciții metaforice etc. 0,2 Abordează conținuturile dintr-o perspectivă aplicativă, implicând elevii în activitatea de documentare și orientare într-o structură infodocumentară. 0,2 Lecția este centrată pe elev - se lucrează pe perechi, pe grupe, individual. 0,2 Monitorizează atent activitățile desfășurate de elevi. Elevii primesc indicații clare, precise pentru fiecare etapă
ORDIN nr. 5.722 din 27 septembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259837]
-
pentru promovare este îndeplinită prin obținerea unui punctaj de minimum 70 de puncte. ... b) Grila de evaluare conține criterii de evaluare care vizează două dimensiuni: calitativă și cantitativă. Se pot formula criterii de evaluare precum: integralitatea portofoliului, consistență metodico-științifică, relevanță aplicativă (din perspectiva specificului programului de dezvoltare profesională), creativitate, originalitate, promovarea schimbului de bune practici în comunitatea de învățare etc. ... c) Portofoliile pentru dezvoltare profesională continuă care obțin un punctaj maxim și sunt apreciate de formatori ca modele de bune practici
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
Managementul instituţiilor mass-media* Bucureşti română IF 120 Mass-media, dezvoltare, societate/ Medias, developpement, societe* Bucureşti franceză IF 120 Publicitate și comunicare digitală/ Advertising and digital Communication* Bucureşti engleză IF 120 Modele de comunicare şi relaţii publice* Bucureşti română IF 120 Cercetare aplicativă în Științele comunicării** Bucureşti română IF 120 Producţie multimedia şi audio-video* Bucureşti română IF 120 Modă, publicitate, consum* Bucureşti română IF 120 12 Sociologie Cercetare sociologică avansată** Bucureşti română IF 120 675 Managementul resurselor umane* Bucureşti română IF 120 Antropologie
ANEXE din 3 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258323]