171 matches
-
el susține c], dat] fiind natură uman], exist] anumite constrângeri asupra tipurilor de viat] pe care oamenii și le doresc, și deci, asupra acțiunii umane. Se pare c] morală poate fi redus] la o biologie rafinat]. Naturalismul este, astfel, solid argumentat. Impresia mea este c], dup] 30 de ani de eforturi, acest program nu a progresat foarte mult. Scrierile lui Geach, Midgley și ale celorlalți sunt „sugestive”, dar nu mai mult decât atât. În primul rând, nu este deloc evident c
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
științifice. În sensul cel mai precis al termenului, înțelegem prin cercetare științifică o investigație precis delimitată ca temă ce încearcă să răspundă unei întrebări precis formulate născute dintr-o situație educativă. La rîndul său, răspunsul trebuie să fie precis și argumentat logic și științific, prin recurgerea la fapte și la procedurile teoretice de elucidare și interpretare a respectivelor fapte. 2.2. Cercetarea se naște din probleme și naște alte probleme! Prin urmare, niciodată nu există cercetare științifică acolo unde nu există
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
și alta valoare morfologica? Exemplificați. (este îi i). 5. . Un elev dintr-o altă clasa a scris următoarele propoziții: Vară v-a aduce multe bucurii copiilor. Ce cadouri v-a adus Moș Crăciun? a) Dacă este cazul, corectați greșelile. b) Argumentați răspunsul. 5. Ce rol are în fiecare propoziție cuvântul "căise"? Justificați răspunsul. Caisele s-au copt. Culoarea caiselor este aurie. Gustul plăcut al caiselor ne îmbie. Gemul de căise este gustos. Vară fără căise nu e vară. Noi culegem caisele
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
Către Maria, care era mistuită de durere și nu avea dispoziție sufletească potrivită, ca să audă o învățătură mai înaltă, se adresează cu mai multe dovezi de compătimire, pentru a da mai mult curaj dragostei ei.) Lecția: Rugăciunea în viața noastră: „Argumentați necesitatea rugăciunii în viața noastră.” (Răspunsul ni-L oferă chiar Mântuitorul: „Privegheați și vă rugați ca să nu ădeți în ispită” (Matei 26, 41) Lecția: Faptele bune - rode ale virtuților: „Argumentați necesitatea virtuții în viața unui adevărat creștin.” ( Virtutea este necesară
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
mai mult curaj dragostei ei.) Lecția: Rugăciunea în viața noastră: „Argumentați necesitatea rugăciunii în viața noastră.” (Răspunsul ni-L oferă chiar Mântuitorul: „Privegheați și vă rugați ca să nu ădeți în ispită” (Matei 26, 41) Lecția: Faptele bune - rode ale virtuților: „Argumentați necesitatea virtuții în viața unui adevărat creștin.” ( Virtutea este necesară unui adevărat creștin, pentru că ea îl face plăcut lui Dumnezeu, mulțumit în viața pământească și fericit în viața viitoare.) Conversația Este metoda de învățământ prin care se valorifică dialogul dintre
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
situație, distrugerea este reciprocă și, prin urmare, nu poate fi desemnat un câștigător al unui astfel de conflict, deoarece există probabilitatea ca nici unul dintre statele participante la conflict să nu-i supraviețuiască. Mai mult decât atât, este foarte greu de argumentat că în implicarea într-un conflict există rațiuni mai puternice sau mai presus de existența, prezervarea și continuitatea societății umane. Or, un război nuclear ar însemna tocmai distrugerea acestei societăți și a rațiunii de a exista a statului. În concluzie
Război şi securitate nucleară. In: RELATII INTERNATIONALE by Andrei Miroiu, Simona Soare () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1529]
-
s-au format. ● Identificați pe harta fizică a lumii, regiuni antropizate și regiuni mai puțin modificate. Comparați diferitele regiuni sub aspectul densității și diversității elementelor naturale supuse impactului antropic. ● Definiți principalele tipuri de degradare. Analizați o zonă poluată din România. ● Argumentați necesitatea abordării sistemice a structurilor naturale și social-economice. Argumentați rolul (importanța) elementelor componente ale sistemului biotic în geosistem. ● Comparați componentele sistemului social-economic, evidențiind trăsăturile lor principale. Realizați o schemă care să cuprindă unitățile sistemice subordonate unui bazin hidrografic, pădurii sau
Geografia mediului by Irina Ungureanu, Valerian Dragu, Ionel Muntele, Constantin Gheorghiţă () [Corola-publishinghouse/Science/880_a_2388]
-
formă de studiu de caz, două probleme de geografie politică actuale, având în vedere următoarele aspecte: a)premisele genetice ale fenomenelor în curs; b)localizarea surselor și diseminarea efectelor; c)modificarea unora dintre elementele naturale și social-economice ale structurilor implicate. ● Argumentați caracterul unitar al planetei noastre având ca punct de sprijin următoarele noțiuni : structură, natură, societate umană, funcționalitate, interacțiuni specifice, disfuncție și conștientizare. ● Comentați distribuția principalelor accidente nucleare din secolul XX și explicați frecvența/absența acestora în anumite regiuni ale Globului
Geografia mediului by Irina Ungureanu, Valerian Dragu, Ionel Muntele, Constantin Gheorghiţă () [Corola-publishinghouse/Science/880_a_2388]
-
mai puțin decât...,etc. Grupul care are ca sarcină să aplice cifra va forma mulțimi cu tot atâtea elemente cât arată cifra, va așeza tot atâtea elemente câte are mulțimea de pe măsuță, va forma șirul numeric. Grupul care are de argumentat pro și contra va constata că, dacă lipsește o cifră din șirul numeric, nu se poate număra din 1 în 1, din 2 în 2, nu se poate forma scara numerică, nu se pot efectua operații de adunare și scădere
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
urmate de altele. În ultimii ani, relația dintre politica externă și moralitatea internațională a fost adesea discutată la rubrica drepturilor omului. Problema esențială aici este măsura în care este atât justă din punct de vedere moral, cât și lesne de argumentat din punct de vedere intelectual aplicarea principiilor liberale democratice unor state pe care, dintr-o serie de motive, respectivele principii nu le pot afecta. Este evident că încercarea de a impune așa-zisele drepturi ale omului asupra altora sau de
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
poate și trebuie să fie purtat împotriva obiectivelor militare, nu împotriva populației civile sau a centrelor industriale. Revigorarea recentă a acestei doctrine se bazează pe aceleași ipoteze, întărite de sofisticarea din ce în ce mai mare a armelor nucleare. În 1962 era ușor de argumentat că o astfel de strategie este imposibilă, din cauza caracterului armelor nucleare, pentru că nu se putea face o separare practică între obiectivele militare și cele civile. O bombă nucleară, din cauza forței imense de distrugere și a ariei mari de acțiune, nu
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
Cele două epistemologii sunt cunoscute fie drept constructivism „neoclasic” și „postmodern” (vezi Ruggie, 1998), fie „de suprafață” și „profund” (vezi Wendt, 1999). Vom susține constructivismul realist în acest eseu, concentrându-ne asupra variantei neoclasice, deoarece este cel mai greu de argumentat. Constructivismul postmodern acceptă mai ușor centralitatea puterii în politică, iar puterea, după cum vom arăta mai jos, reprezintă conceptul central al realismului. Răspunsul postmodern, că realismul este inerent fundaționalist, va fi abordat ulterior, în secțiunea de față și în următoarea. Realism
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
ei, deoarece aparțin unor civilizații complet diferite. În lucrarea publicată la Oxford, în anul 1915, intitulată Istoria Indiei de timpuriu și până în secolul XX, H.G. Keene (autorul având semnate și lucrările Căderea imperiului Moghul' și Turcii din India) prezintă, bine argumentat și având la bază documente, modul în care aceasta țară a fost cucerită, în decursul unor secole, prin diverse metode și forme de către Imperiul Britanic; oamenii diverși ai Indiei au dezvoltat un tip de cultură și civilizație total diferite de
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1528_a_2826]
-
că Dumnezeu nu există.“ Din colo de poantă, afirmația aceasta deschide o suită de subteme, care ar merita să fie dezvoltate. Ea semnalează, de pildă, faptul că ateismul nu e mai puțin o „credință“ decât credința însăși. La fel de greu de argumentat rațional, la fel de radical și în aceeași măsură pasibil de „fundamentalism“. Pe de altă parte, suntem îndemnați să observăm că nu există doar cate goria credincioșilor și cea a necredincioșilor. Există și categoria celor care cred că cred (dar, în realitate
Despre frumuseţea uitată a vieţii by Andrei Pleşu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/578_a_1239]
-
-a realizat. Obiectivele educaționale corespund unor schimbări pe care le preconizăm prin învățare, descriind fie un ansamblu de comportamente, activități, fie un produs sau o anumită activitate de învățare. Rolu l obiectivelor educaționale din perspectiva teoriei evaluării nu mai trebuie argumentat, ele fiind cele care oferă evaluării o conotație axiologică, servind punct de reper în compararea rezu ltatelor estimate. Obiectivele curriculare discriminează între: 1. obiective de formare, ce vizează diferite nive luri ale sistemului educativ în corespondență cu nevoile educative umane
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
aspect al influențelor bibliografice și a surselor primare sau secundare care au fost consultate de un autor, fiindcă ele dau măsura viziunii mai ample sau mai focalizate a autorului, respectiv, dacă lucrarea are în vedere un suport teoretic suficient de argumentat și prin cercetările altor specialiști sau dacă ele sînt rezultatul experienței directe și personale a autorului și atunci trebuie tratate ca atare. în ceea ce privește lucrarea lui Papadopol, acesta face aprecieri largi în corpul lucrării sale la Din metodica limbilor clasice, de
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
îndoiesc că cineva ar putea spune că Ileana lui Cocoș, ea, cu ministerul ei creat hocuspocus, este în criză. Pentru cei care sunt mai aproape de sursa banilor, criza are altă dimensiune față de toți ceilalți lipsiți de această șansă. Nu știu cât de argumentat științific este bugetul, dacă nu cumva cheltuielile sunt prevăzute din venituri posibile, nu sigure, iluzorii și virtuale, să nu cumva să fim în situația de a cheltui mai mult decât încasăm. Dacă nu este argumentat științific, atunci, în mod sigur
Nedumeriri postdecembriste by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91868_a_93089]
-
perioadă de cel putin 5 ani. 2.3. Ajutorul cu caracter de continuitate 2.3.1. Natură dificultăților regionale care trebuie depășite. Descrieți și cuantificați importanța lor. 2.3.2. Ajutorul de stat se justifică în ceea ce privește contribuția la dezvoltarea regională? Argumentați. 2.3.3. Tipul și durata ajutorului de stat contribuie la reducerea dificultăților menționate? Explicați. 2.3.4. Nivelul ajutorului de stat este proporțional cu dificultățile identificate? Argumentați. 2.3.5. Măsuri avute în vedere pentru reducerea progresivă a ajutorului
REGULAMENT din 6 martie 2000 privind forma, conţinutul şi alte detalii ale notificării unui ajutor de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/127620_a_128949]
-
3.2. Ajutorul de stat se justifică în ceea ce privește contribuția la dezvoltarea regională? Argumentați. 2.3.3. Tipul și durata ajutorului de stat contribuie la reducerea dificultăților menționate? Explicați. 2.3.4. Nivelul ajutorului de stat este proporțional cu dificultățile identificate? Argumentați. 2.3.5. Măsuri avute în vedere pentru reducerea progresivă a ajutorului de stat. --------------
REGULAMENT din 6 martie 2000 privind forma, conţinutul şi alte detalii ale notificării unui ajutor de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/127620_a_128949]
-
din ele: A. Derivați conversa, în limbaj formal și în limbaj natural. - 8 puncte B. Derivați obversă, în limbaj formal și în limbaj natural. - 8 puncte C. a) Pornind de la propoziția 3., construiți în limbaj natural o conversiune nevalida b) Argumentați de ce propoziția astfel obținută nu este valida. - 4 puncte ... IV. Verificând explicit respectarea fiecăreia din legile generale ale silogismului, demonstrați că nu există silogism valid cu majoră particular afirmativa și minoră universal negativă. - 12 puncte V. Pentru fiecare din cele
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
climat submediteranean; plante și animale specifice climatului. 28 GEOGRAFIE FIZICĂ • Explicați geneza Podișului Mehedinți după alcătuirea și structura sa. • Indicați două forme de relief cu care se aseamănă prin modul de formare. • Caracterizați cadrul natural speci fic al Podișului Mehedinți. • Argumentați prezența climatului mediteranean în Podișul Mehedinți. Vârf calcaros din Podișul Mehedinți Lacul Zăton de la Ponoare așezările se află concentrate în lungul Dunării, pe litoral și în preajma căilor de comunicație. b. Diviziuni Podișul Dobrogei de Sud. Cuprinde jumătatea sudică a Dobrogei
GEOGRAFIE. MANUAL PENTRU CLASA A VIII–A by SILVIU NEGUT, GABRIELA APOSTOL, MIHAI IELENICZ () [Corola-publishinghouse/Science/576_a_929]
-
texte, vom pictă flori, vom realiza flori din hârtie, vom cânta și dansa. IV. Dirijarea învățării • Reactualizarea cunoștințelor dobândite anterior se efectuează prin valorificarea cunoștințelor acumulate de copii din tema „Adieri de primăvară”. Ce înseamnă pentru voi anotimpul de primăvară? Argumentați! Cu ce activitate a debutat proiectul? Ce alte activități au urmat? La ce discipline de învătământ am studiat despre primăvară? Ce texte în versuri sau proza cunoașteți? Cum mai este numit anotimpul de primăvară? Dați exemple de poezii în care
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
care să-mi fi atras atenția astfel încât să urmăresc, așa cum eram învățat odinioară, discografia, să aflu "povestea" din spatele unui produs cultural oarecare. Să fie acesta un sindrom al "tezaurizării"? Neîndoielnic că da. Pe de altă parte, este totuși ceva de argumentat aici: schimbarea modelor și modificările de gust nu sunt, totuși, semne indubitabile ale înnoirii culturale și artistice. Dacă jazz-ul și rock-ul au însemnat o transformare de anvergură a paradigmei culturale sub raportul inovării mijloacelor de exprimare artistică, a
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
le reprezentăm în calitate de aleși în sistem uninominal. Din punct de vedere tehnic, ședința a decurs bine deoarece, de la data depunerii proiectului Legii bugetului în Parlament, parlamentarii au avut răgazul să citească critic, să propună, astfel încât votul nostru să fie unul argumentat, în cunoștință de cauză. De cele mai multe ori, falsele bariere dintre opoziție și putere când e vorba de Școală au dispărut astfel încât, atunci când propunerea s-a dovedit corectă, votul individual a reflectat punctul de vedere al profesionistului. La această ședință comună
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
de comunicare între societatea civilă organizată a țărilor beneficiare de programe de finanțare și rețele internaționale. Rights advocacy coalitions, grupări experte în drept aparținând de rețele (issue network) internaționale, constituie o sursă de informații, dar și de idei și de argumentații care pot fi utilizate în cadrul sistemului politic național. În acest fel, think tanks și advocacy coalitions prezente în țările care beneficiază de programele de finanțare sunt influențate prin canalul de socializare. Se acționează pe capacitățile lor argumentative, acelea care depind
Construirea democraţiei : la frontiera spaţiului public european by Daniela Piana [Corola-publishinghouse/Science/931_a_2439]