131 matches
-
de manifestare și gradul pierderii de auz, cât mai ales prin Înfluențele negative pe care le are asupra proceselor de percepere a sunetelor necesare formării și dezvoltării normale a vorbirii, a limbajului și a gândirii copilului deficient de auz. Dacă audiologia medicală se axează mai mult pe partea de recuperare a deficitului de auz ca afecțiune medicală, audiologia educațională se axează mai mult pe partea de Înlăturare sau ameliorare a efectelor ce derivă din acest deficit prin activități de educație auditiv
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
asupra proceselor de percepere a sunetelor necesare formării și dezvoltării normale a vorbirii, a limbajului și a gândirii copilului deficient de auz. Dacă audiologia medicală se axează mai mult pe partea de recuperare a deficitului de auz ca afecțiune medicală, audiologia educațională se axează mai mult pe partea de Înlăturare sau ameliorare a efectelor ce derivă din acest deficit prin activități de educație auditiv perceptivă, compensare, comunicare În mediul ambiant, educație psihomotrică, labiolectură și ortofonie. Ceea ce toți avem În comun este
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
ei conexe, cum ar fi psihopedagogia medicală, psihopedagogia medico-socială sau psihologia copilului cu cerințe speciale, se subliniază faptul că psihopedagogia specială este o știință de sinteză care utilizează informații furnizate de medicină (pediatrie, neuropsihiatrie, neuropatologie, neurologie infantilă, oftamologie, otorinolaringologie, ortopedie, audiologie, igienă etc.), psihologie, pedagogie, sociologie, asistență socială, științe juridice, în studiul personalității persoanelor cu diferite tipuri de deficiență (mintală, auditivă, vizuală, somatică, de conduită, de limbaj etc.) sau a persoanelor aflate în dificultate privind integrarea și relaționarea lor cu diferite
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
este judicios elaborat, astfel că grupul managerial al instituției n-a omis nimic din ce înseamnă: EDUCAREA COMUNICĂRII DEFICIENTULUI DE AUZ- începînd cu diagnosticarea timpurie, continuând cu protezarea și cu achizițioanarea tehnicilor și tehnologiilor în domeniul educației perceptiv-auditive, tehnologia vorbirii, audiologia educațională, utilarea și utilizarea corespunzătoare a cabinetelor de informatică, a cabinetelor de educație perceptiv-auditivă, asigurarea unui climat educativ adecvat, înregistrarea și evaluarea periodică a progresului școlar. Toate asigură o dezvoltare armonioasă psiho-fizică a elevilor acestui grup școlar. Formarea abilităților de
Formarea abilit??ilor de comunicare la copiii deficien?i de auz by Sasu Eleonora [Corola-publishinghouse/Science/83972_a_85297]
-
a cabinetelor de educație perceptiv-auditivă, asigurarea unui climat educativ adecvat, înregistrarea și evaluarea periodică a progresului școlar. Toate asigură o dezvoltare armonioasă psiho-fizică a elevilor acestui grup școlar. Formarea abilităților de comunicare este obiectivul activității specializate vizând tehnica vorbirii și audiologia educațională, a culturii fizice medicale, la care se adaugă comunicarea din atelierele școlii, de la educație fizică, consiliere și orientare, educație tehnologică, cuvintele căpătând astfel semnificație prin acțiunile practice în procesul muncii.
Formarea abilit??ilor de comunicare la copiii deficien?i de auz by Sasu Eleonora [Corola-publishinghouse/Science/83972_a_85297]
-
de manifestare și gradul pierderii de auz, cât mai ales prin înfluențele negative pe care le are asupra proceselor de percepere a sunetelor necesare formării și dezvoltării normale a vorbirii, a limbajului și a gândirii copilului deficient de auz. Dacă audiologia medicală se axează mai mult pe partea de recuperare a deficitului de auz ca afecțiune medicală, audiologia educațională se axează mai mult pe partea de înlăturare sau ameliorare a efectelor ce derivă din acest deficit prin activități de educație auditiv-perceptivă
Aspecte ale comunic?rii la deficien?ii de auz by Rotaru Ana , Leahu Daniela , Lificiu Laura [Corola-publishinghouse/Science/83979_a_85304]
-
asupra proceselor de percepere a sunetelor necesare formării și dezvoltării normale a vorbirii, a limbajului și a gândirii copilului deficient de auz. Dacă audiologia medicală se axează mai mult pe partea de recuperare a deficitului de auz ca afecțiune medicală, audiologia educațională se axează mai mult pe partea de înlăturare sau ameliorare a efectelor ce derivă din acest deficit prin activități de educație auditiv-perceptivă, compensare, comunicare în mediul ambiant, educație psihomotrică, labiolectură și ortofonie. Ceea ce toți avem în comun este limbajul
Aspecte ale comunic?rii la deficien?ii de auz by Rotaru Ana , Leahu Daniela , Lificiu Laura [Corola-publishinghouse/Science/83979_a_85304]
-
semnalate de părinți și profesori, dar sunt puțin înțelese și recunoscute. Aparatul auditiv periferic evaluat prin audiometria tonală pură pare normal, dar receptarea vorbirii, care necesită prelucrare corticală este slaba. Nu există nici o baterie de teste standardizată, iar psihologii și audiologii continuă să cerceteze acest domeniu (7). Hipoacuzia congenitală Hipoacuzia poate fi o componentă a unui sindrom, poate fi neurosenzorială sau rareori de transmisie. Frecvent, există malformații craniofaciale asociate. Cele mai multe sindroame ereditare se transmit recesiv, dar există si unele afecțiuni notabile
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
didactice din învățământul de masă și a altor factori ce pot fi implicați (de exemplu responsabili ai firmelor implicate în profesionalizarea elevilor/ absolvenților) despre particularitățile comunicării cu elevii deficienți de auz. Activitatea terapeutică * Examinarea auditivă Se realizează în cabinetele de audiologie/audiometrie cu audiometrul și cu alte dispozitive, probe și materiale necesare testării auzului și diagnosticării pierderii auditive. În urma examinării se realizează audiograma stabilindu-se gradul și tipul pierderii auditive, aceasta constituind baza pentru alegerea unui mijloc de amplificare potrivit copilului
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
perioadei preșcolare; asistență la activitățile desfășurate în învățământul preșcolar special, dar și în grădinițele de masă unde avem preșcolari integrați; prezentarea ghidului comparativ și realizarea unui plan de activități pentru următoarea întâlnire; vizite de lucru și discuții cu medicii și audiologii de Clinicile ORL din Cluj-Napoca; În noiembrie 2009, întâlnirea a fost găzduită de Zakladna Skola pre Nepocujucich Kremnica din Kremnica-Slovacia. Activități desfășurate au fost: prezentarea a două DVD-uri cu filme ilustrând metodele de lucru și metodele de evaluare specifice
Proiect OLDINC: Dezvoltarea limbajului verbal oral la copiii deficien?i de auz ?n vederea integr?rii by Alina Boca () [Corola-publishinghouse/Science/84056_a_85381]
-
Stomatologie** 6 Facultatea de Farmacie Farmacie** 5 ** Se școlarizează și la cererea Ministerului Apărării Naționale * Durata studiilor, în ani B) Învățămînt universitar de scurtă durată la zi Facultatea Specializarea * Facultatea de Medicină Geriatrie, gerontologie și asistență socială pentru vîrstnici 3 Audiologie și protezare auditivă 3 Facultatea de Stomatologie Tehnică dentară 3 Asistenți pentru stomatologie 3 * Durata studiilor, în ani 7. ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN BUCUREȘTI A) Învățămînt universitar de lungă durată la zi, la distanță Facultatea Specializarea * Facultatea de Management
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]
-
mutitatea celor care audă Alexie= incapacitate de a citi și a înțelege limbajul scris Anamneză= totalitatea datelor, a informațiilor asupra unei persoane sau a unui subiect Audiogramă= înregistrare grafică care indică capacitatea auditivă a unei persoane Audiolog= medic specialist în audiologie Audiometru= aparatul cu care se realizează audiograma Audiologie= disciplină medicală care studiază problemele legate de auz Audiometrie= metodă de măsurare a acuității auditive Cerumen= substanță ceroasă secretată de glandele canalului auditiv extern al urechii, ceară Cofoză= surditate completă unilaterală sau
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
citi și a înțelege limbajul scris Anamneză= totalitatea datelor, a informațiilor asupra unei persoane sau a unui subiect Audiogramă= înregistrare grafică care indică capacitatea auditivă a unei persoane Audiolog= medic specialist în audiologie Audiometru= aparatul cu care se realizează audiograma Audiologie= disciplină medicală care studiază problemele legate de auz Audiometrie= metodă de măsurare a acuității auditive Cerumen= substanță ceroasă secretată de glandele canalului auditiv extern al urechii, ceară Cofoză= surditate completă unilaterală sau bilaterală din cauza unor leziuni ale aparatului acustic Cohlee
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
reconstructivă ORL; contribuții la problema mucocelului, a precancerului și cancerului în ORL, a fistulelor temporale și sinuso-bazilare; elucidarea unor mecanisme ale fracturii lanțului osicular, ale fiziopatologiei zgomotului și surdității profesionale, ale factorului virotic în hipoacuzie; cercetări clinice și paraclinice în audiologie și fonologie. Mereu preocupat de dotarea Clinicii pe care o conducea, a inițiat sau a participat la conceperea unor aparate de diagnostic și protezare, obținând 5 brevete de invenții. A efectuat aproape toată gama de intervenții chirurgicale de specialitate, fiind
PERSONALITĂȚI UNIVERSITARE IEŞENE DIN BASARABIA by VLAD BEJAN IONEL MAFTEI () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91488_a_93522]
-
constituie depistarea acesteia la o vârstă cât mai mică și protezarea cu aparatură corespunzătoare. Odată cu protezarea precoce, este deosebit de necesară și terapia compensatorie a deficienței auditive, pe care unitatea timișoreană o poate realiza, școala dispunând de cadre specializate, cabinete de audiologie educațională și săli de terapie, adecvate deficienței. Cu cât copiii sunt cuprinși de la o vârstă mai mică în procesul de terapie educațională și compensatorie, în grădiniță, cu atât rezultatele școlare și de integrare socială sunt mai evidente și mai spectaculoase
Agenda2006-21-06-general6 () [Corola-journal/Journalistic/284981_a_286310]
-
a diversificat recent activitatea, fiind dotat cu aparatură tehnico-medicală de ultimă generație care permite efectuarea audiogramei (teste de auz). Consultațiile în domeniul hipoacuziei sunt asigurate de medici specialiști, absolvenți ai unor cursuri de profil în străinătate, care dețin competență în audiologie. De consultații poate beneficia orice persoană care acuză probleme de auz, fiind științific dovedit că, îndeosebi, după vârsta de 60 de ani, un control în domeniu este obligatoriu. De reținut că în perioada 6-10 octombrie, cei ce se prezintă la
Agenda2003-40-03-9 () [Corola-journal/Journalistic/281535_a_282864]
-
îl ocupă educația senzorială care vizează formarea și dezvoltarea controlului și autocontrolului vizual, vibrotactil, kinestezic și a auzului rezidual pe care se bazează procesul de articulare verbală. Activitatea de educare a auzului se desfășoară în cabinete izolate fonic și de audiologie educațională, dar și în cadrul activităților frontale cu toți copiii sau cu un grup de copii. În perioada premergătoare activităților de reabilitare auditiv-verbală se realizează: activități de examinare a auzului, stabilirea diagnosticului (de către audiolog) și alegerea tipului de proteză sau de
Rolul antrenamentului auditiv-verbal ?n formarea abilit??ilor de comunicare la copiii deficien?i de auz pre?colari by Dorina Chira () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84072_a_85397]
-
patologie sau tehnică chirurgicală care să nu poată fi efectuată în clinică. Din 2008 folosim chirurgia endoscopică nazală (FESS), iar din 2009 a început programul național de implant cohlear. Clinica asigură gardă de înaltă specialitate, consultații în ambulatoriu, cabinet de audiologie cu diagnosticarea surdității la sugar. Clinica beneficiază de dotare modernă cu linie endoscopică, fibre optice, microscop, laser, instrumentar adecvat, freze, cautere. Clinica beneficiază de colaborarea cu toate secțiile de specialitate din spital: ATI, pediatrie, chirurgie pediatrică, neurochirurgie, cardiologie, radiologie, CT
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
de 2-4 elevi, numai cu cei recomandați de către comisia internă de evaluare continuă. Acestea cuprind: - terapia tulburărilor de limbaj; - îmbogățirea și vehicularea vocabularului de specialitate; - cultura fizică medicală și kinetoterapie; - orientarea spațială și mobilitatea; - activitatea de independență socială; - activitatea de audiologie educațională și audiologie tehnică; - structurarea și compensarea limbajului; - terapia tulburărilor de comportament. 4. Meseriile în care sunt profesionalizați elevii din școlile de arte și meserii - învățământ special sunt identice cu cele ale învățământului public. Selecția lor se face în funcție de tipul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161988_a_163317]
-
numai cu cei recomandați de către comisia internă de evaluare continuă. Acestea cuprind: - terapia tulburărilor de limbaj; - îmbogățirea și vehicularea vocabularului de specialitate; - cultura fizică medicală și kinetoterapie; - orientarea spațială și mobilitatea; - activitatea de independență socială; - activitatea de audiologie educațională și audiologie tehnică; - structurarea și compensarea limbajului; - terapia tulburărilor de comportament. 4. Meseriile în care sunt profesionalizați elevii din școlile de arte și meserii - învățământ special sunt identice cu cele ale învățământului public. Selecția lor se face în funcție de tipul și de gradul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161988_a_163317]
-
din domeniul Sănătate reglementate sectorial și, respectiv, general ┌────────────┬──────────────┬──────┬───────────────────────────────────────────┐ │ Domeniul Anexa 2 STRUCTURA instituțiilor de învățământ superior de stat, domeniile de studii universitare de licență și specializările/programele de studii acreditate sau autorizate să funcționeze provizoriu 1. UNIVERSITATEA POLITEHNICA DIN BUCUREȘTI Audiologie și protezare auditivă AP Zi 180 --------- Cinematografie și media Cinematografie, fotografie, media AP Zi 180 -------- Anexa 3 STRUCTURA instituțiilor de învățământ superior particular acreditate, domeniile de studii universitare de licență și specializările/programele de studii acreditate sau autorizate să funcționeze
EUR-Lex () [Corola-website/Law/200226_a_201555]
-
la nivel maxim. 2. Salarii de bază pentru personalul de specialitate din unitățile de asistență socială/centre cu sau fără personalitate juridică ┌────┬─────────────────────────────────────────────┬─────────┬─────��───────────┐ │Nr. │ │Nivelul *1) Se aplică și funcțiilor de asistent de fiziokinetoterapie, asistent medico-social, asistent medical generalist, tehnician de audiologie și protezare auditivă, asistent medical de geriatrie, gerontologie și asistență socială pentru vârstnici, asistent medical de igienă și sănătate publică, fiziokinetoterapeut, nutriționist și dietetician, lucrător social, interpret în limbajul mimicogestual și al limbajului specific persoanelor cu surdocecitate. 3. Salarii de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228482_a_229811]
-
la nivel maxim. 2. Salarii de bază pentru personalul de specialitate din unitățile de asistență socială/centre cu sau fără personalitate juridică ┌────┬─────────────────────────────────────────────┬─────────┬─────┬───────────┐ │Nr. │ │Nivelul *1) Se aplică și funcțiilor de asistent de fiziokinetoterapie, asistent medico-social, asistent medical generalist, tehnician de audiologie și protezare auditivă, asistent medical de geriatrie, gerontologie și asistență socială pentru vârstnici, asistent medical de igienă și sănătate publică, fiziokinetoterapeut, nutriționist și dietetician, lucrător social, interpret în limbajul mimicogestual și al limbajului specific persoanelor cu surdocecitate. 3. Salarii de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/234585_a_235914]
-
din domeniul Sănătate reglementate sectorial și, respectiv, general ┌────────────┬──────────────┬──────┬───────────────────────────────────────────┐ │ Domeniul Anexa 2 STRUCTURA instituțiilor de învățământ superior de stat, domeniile de studii universitare de licență și specializările/programele de studii acreditate sau autorizate să funcționeze provizoriu 1. UNIVERSITATEA POLITEHNICA DIN BUCUREȘTI Audiologie și protezare auditivă AP Zi 180 --------- Cinematografie și media Cinematografie, fotografie, media AP Zi 180 -------- Anexa 3 STRUCTURA instituțiilor de învățământ superior particular acreditate, domeniile de studii universitare de licență și specializările/programele de studii acreditate sau autorizate să funcționeze
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205693_a_207022]
-
reconstructivă ORL; contribuții la problema mucocelului, a precancerului și cancerului în ORL, a fistulelor temporale și sinuso-bazilare; elucidarea unor mecanisme ale fracturii lanțului osicular, ale fiziopatologiei zgomotului și surdității profesionale, ale factorului virotic în hipoacuzie; cercetări clinice și paraclinice în audiologie și fonologie. Mereu preocupat de dotarea Clinicii pe care o conducea, a inițiat sau a participat la conceperea unor aparate de diagnostic și protezare, obținând 5 brevete de invenții. A efectuat aproape toată gama de intervenții chirurgicale de specialitate, fiind
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]