306 matches
-
la "Bulletin of Pures and Applied Sciences", Delhi, India. A fost membru onorific în "The Paradoxist Literary mouvement". Constantin Dumitrescu a fost un idealist plin de sensibilitate și de noblețe sufletească pentru care viața a constituit un prilej de continuă autodepășire.
Constantin Dumitrescu (matematician) () [Corola-website/Science/310792_a_312121]
-
și Gheorghe Dinică (două personaje meschine și pitorești), muzica lui Tiberiu Olah, imaginile operatorului Alexandru David, decorurile create de Marcel Bogos, costumele Hortensiei Georgescu și coloana sonoră a lui Anușavan Salamanian. În articolul "„Un regizor a cărui nobilă ambiție este autodepășirea: Sergiu Nicolaescu un poet al «incoruptibililor»”" publicat în martie 1974 în revista Cinema, același critic afirmase că " Atunci i-am condamnat pe toți la moarte" este o dramă psihologică, care conține mai multe secvențe de suspans: lungul, iritantul și obsedantul
Atunci i-am condamnat pe toți la moarte () [Corola-website/Science/312638_a_313967]
-
Aici, În Spațiul Brâncuși!, de la Muzeul de Artă Modernă. Coborâm cu ascensorul, În timp ce gândul mai zăbovește Între Carpați și Dunăre, meditând și la faptul că și În Israel este aceeași trudă omenească, precum pretutindeni, de supraviețuire, de Înălțare și de autodepășire, de negare a limitelor. La Târgu Jiu, Coloana, adevărata Columnă a Infinitului, devine, În orele Înserării, fosforescentă sufletului meu, ca un astronomic far de mare, bogzian. Coloana de acolo, din Târgu Jiu, are 29 de metri și 33 de centimetri
Editura Destine Literare by Roni Căciularu () [Corola-journal/Journalistic/81_a_337]
-
cîntecelor și al mișcării împrumutate din genul estradei, realizările obținute în activitatea școlară și pionierească, în comportarea copiilor, ca și neîmplinirile existente; să demonstreze valabilitatea unor principii moral-politice în educarea copiilor; să antreneze opinia întregului colectiv în stimularea eforturilor de autodepășire a tuturor pionierilor în îndeplinirea îndatoririlor ce le revin. Caracteristic brigăzii artistice îi este abordarea aspectelor concrete din activitatea reală, exemplele pozitive și negative fiind nominalizate. Cu cît conținutul unui program de brigadă e mai concret, cu atît influența educativă
„Mulțumim pentru copilăria noastră fericită”: Spectacolul cu copii în România anilor 1980 () [Corola-website/Science/295691_a_297020]
-
drum. Deși în anii '80 Lipovetsky își exprima rezervele față de entuziasmul cu care individul își celebra emanciparea 24, în Fericirea paradoxală el consideră că hiperconsumul nu va slăbi consistența individului pentru că științele care se dezvoltă impun o rigoare și o autodepășire și pentru că societatea deschisă favorizează inovația care la un moment dat se va manifesta și altfel decât pentru consum. Una dintre limitele acestui mod de viață decurge din caracterul imitat al resurselor, inevitabil insuficiente. Rigoarea științei și creativitatea omului nu
[Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
cantitativ și calitativ. Exprimă un „rang pozitiv" ceva mai mare decât stările anterioare, chiar dacă nu unul superior. Este un indicator al concordanței unui rezultat cu aptitudinile și cu activitatea unui elev, vrând să exprime, pe lângă rezultatul propriu-zis, efortul investit, năzuința autodepășirii. Performanța reprezintă achizițiile elevului la nivel de personalitate, obținute în cadrul activității educaționale și se identifică cu competențele, trăsăturile și comportamentele formate. Profesorii C. Bărbulescu și C. Bagu afirmă că performanța reprezintă „un anumit nivel al celor mai bune rezultate
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
un vector dintre cele mai dinamice privind pătrunderea în actualitate a acestui gen pe care nu s-au gândit în nici un fel de a-l reface în sens arheologic. Au mizat pe aportul de creativitate, pe entuziasmul și forța de autodepășire a tinerilor muzicieni profesioniști. Este un proiect excelent pus la punct. Selectați în mai multe centre ale lumii, tinerii instrumentiști, vocaliști și dansatori sunt îndrumați timp de o lună în baza unui program de maximă strictețe, de mare eficiență profesională
Muzica veche în actualitate by Dumitru Avakian () [Corola-journal/Journalistic/9063_a_10388]
-
de elevi sau a unui elev în perioade determinate de timp, cu priv ire la n ivelul cunoștințelor, formarea deprinderilor și dezvoltarea aptitudinilor; - cunoașterea punctajelor și aprecierilor suplimentare ale profesorului, dezvoltă la elevi discernământul, spiritul critic, simțul valorii, dorința de autodepășire; - indicând nivelul de pregătire al elevilor, servesc la stabilirea strategiilor viitoare privind organizarea lecț iilor; - permit aprecierea diferitelor metode de învâțământ și a activității profesorului la clasă, ducând în felul acesta la perfecționarea activității școlare în ansamblu. Acest tip de
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
rezolvare rodnică, specifică scindării omului modern. Depășindu-și înaintașii, dar nefiind în dezacord substanțial cu Kant ori Schopenhauer, acceptă coordonata subiectivității în alchimia omului de geniu. Când spune că știința este "o vecinică corectură", se subînțelege că ea, prin dialectica autodepășirii, "se hrănește secol de secol prin paradoxii"; sugestie care-i amintește lui Theodor Codreanu de epistemologia deschisă din gnoseologia lui Gaston Bachelard, de la mijlocul secolului XX. Despre Archaeus, se constată inechivoc originalitatea gândirii eminesciene. El "închide într-un singur focar
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
sferică trebuie să fie cea ideală. Nu e întâmplător că globul ocular tinde către sfericitate. Dar oamenii nu-l pot utiliza decât parțial în reflectare. Cunoașterea pare astfel condamnată la parțialitate și succesiune. E în fiecare geniu o încercare de autodepășire a acestor limite. Eminescu știa să vadă cu toată sfera oculară. Așa ne explicăm puterea lui incredibilă de a recepta universul în simultaneitate spațio-temporală. Nu altul era tâlcul celebrului vers: Iară ochiu-nchis afară înăuntru se deșteaptă". Am dat dinadins un
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
sferică trebuie să fie cea ideală. Nu e întâmplător că globul ocular tinde spre sfericitate. Dar oamenii nu-l pot utiliza decât parțial în reflectare. Cunoașterea pare astfel condamnată la parțialitate și succesiune. E în fiecare geniu o încercare de autodepășire a acestor limite. Eminescu știa să vadă cu toată sfera oculara. Așa ne explicăm puterea lui incredibilă de a recepta universul în simultaneitate spațio-temporală. Nu altul era înțelesul celebrului vers: "iară ochiu-închis afara înăuntru se deșteaptă"". lată acum un "fragment
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
marilor dificultăți ce apar în elaborarea unui text, măcar să ținem cont de experiența altora. De Broucker (1995, p. 26) ne oferă câteva sfaturi utile: Nu vă speriați de această angoasă. Ea este un semn și un preambul al noutății, al autodepășirii. Teama de a nu greși vine dintr-o vigilență profesionistă: să nu te faci de râs, să-ți reconfirmi valoarea. Această teamă traduce dorința ziaristului de a ridica ștacheta exigenței. Prin urmare, nu dramatizați. Se întâmplă și la case mai
[Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
să desfășor cu ei activități individuale, dar și cu colectivul clasei, să manifest interes, să am o atitudine pozitivă față de ei și o relație bazată pe respect reciproc, colaborare și afectivitate. întotdeauna au fost încurajați în dorința de afirmare și autodepășire, în a avea un bun raport cu învățătura, o conduită civilizată, punctualitate, ținută decentă, și deseori mă așteaptă aclamând cu bucurie: „Vine Doamna!”, iar eu, din puținul meu, am mereu grijă să le ofer dulciuri și mici cadouri de ziua
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
Sonea este învățătoare, grad didactic I, la Școala „Ion Simionescu” Iași. A publicat volumele: „Pagini de lumină..”, Pim, 2003; „Oglinda copilăriei”, Pim, 2008; „Mândria de a fi român”, Pim, 2012. A coordonat volumele: „Ghid la îndemâna învățătorului”, Tehnopress, 2004; „Cunoaștere autocunoaștere autodepășire”, Pim, 2005; „Preocupări pedagogice ale cadrelor didactice vizând creșterea calității actului educațional”, Pim, 2007. A contribuit la elaborarea următoarelor studii metodice: „Zilele Școlii Ieșene”, Viitorul la pătrat, 2003; „175 de ani de învățământ românesc”, AS’S, 2003; „Tratarea diferențiată în
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
tratarea diferențiată a elevilor; * evaluarea compunerilor în mod sistematic, consecvent, cu multă obiectivitate și caracter stimulativ, nu demoralizator; * popularizarea lucrărilor reușite, originale în cadrul expozițiilor școlare; * antrenarea elevilor talentați la concursuri ș i olimpiade școlare; * trezirea interesului elevilor pentru autocunoaștere și autodepășire . Așadar, cadrului didactic îi revine datoria de a se racorda la cerințele unui învățământ activ, formativ, modelator de personalități creatoare. El însuși trebuie să fie original și deschis spre nou. CAPITOLUL III CONSIDERAȚII TEORETICE CU PRIVIRE LA COMPUNEREA ȘCOLARĂ 1. ETAPELE PRINCIPALE
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
globalizării și sportului în dezvoltarea investițiilor în infrastructura specifică. Din perspectiva globalizării, în Rezoluția 58/5/2003 a O.N.U. se apreciază că: activitățile sportive reprezintă un teren ideal pentru a promova și a dezvolta motivația și capacitatea de autodepășire a individului, într-un mod plăcut și fără ingerințe; sportul reprezintă o oportunitate a fiecărui individ de a se autoevalua, de a simți cum anume trebuie să reacționeze sub presiunea competiției, în condiții de stres, când pierzi sau câștigi; sportul
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
Specifice jocurilor sportive - jocuri dinamice și pregătitoare, specifice fiecărui joc sportiv predat baschet, fotbal, handbal, volei; Specifice ciclismului; - Regulile de bază în disciplinele sportive abordate. 7.Aspecte de comportament și personalitate; integrare sau reintegrare socială : - Dârzenie, perseverență, cooperare și întrajutorare, autodepășire, rezolvarea cu succes a sarcinilor motrice. - Corectitudine, altruism, reconstrucția imaginii de sine, încredere în propriile forțe. - Mișcări specifice segmentelor corpului: duceri ale bratelor (înainte, sus, lateral; ale unui picior (înainte, înapoi, lateral; ale mâinilor pe șold, pe umeri, la ceafă
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
spiritului de echipă, specifice mediului socio-educațional în care aceștia evoluează, elaborate cu ajutorul conducătorului procesului educațional; 2.2. să se integreze și să acționeze în echipe conform regulilor și sarcinilor stabilite; 2.3. să manifeste dorință de afirmare și capacitate de autodepășire Activități de învățare - 2.1. efectuarea de parcursuri aplicative pentru dezvoltarea coordonării; realizarea unor activități motrice pe grupe; autoaprecierea reacțiilor organismului la diferite tipuri de efort. Activități de învățare - 2.2. autoaprecierea și acceptarea încadrării în grupa valorică corespunzătoare; acționare
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
a nu fi depășit; gustul de a răspunde provocărilor, de a face față unor situații noi; dorința de a depăși pe alții, de a te impune, nevoia de putere (cf. De Landsheere și De Landsheere, 1992). Desigur, aceste aspirații de autodepășire se construiesc socio-afectiv în funcție de contextul social și politic, de tradiții și practici sociale. Experiența nordicilor în educația populară relevă preferințele bărbaților pentru activități legate de profesiune și ale femeilor pentru învățarea limbilor străine, literaturii și artei. În cazul experimentului social-pedagogic
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
și creativă. Răspunsul corect la acest item vizează implicarea persoanei în situații noi, atragerea lor în mod progresiv în relații interpersonale. În cazul acestui item, varianta corectă măsoară capacitatea de a investi în dezvoltarea personală, de a atinge performanțe superioare (autodepășirea. Scală Hamilton de anxietate Scală Hamilton pentru evaluarea anxietății a fost concepută la sfârșitul anilor 1950 pentru a evalua simptomele enxietății, atât somatice cât și cognitive. Deoarece conceptualizarea anxietății s-a schimbat considerabil în timp, scală Hamilton acoperă o gamă
[Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
mai important mijloc ce contribuie permament, zilnic, la dezvoltarea și perfecționarea Însușirilor psihice, care potențează performanța Considerăm că nu se exagerează apreciindu-se că antrenamentul În gimnastică este o școală a curajului, a dârzeniei, tenacității, a luptei cu sine pentru autodepășire și toate acestea fără a o urmări În mod special, ci decurgând firesc din caracteristicile procesului de pregătire. Repetările nenumărate ale mișcărilor de mare dificultate, raportate la nivelul de pregătire și vârstă, se realizează numai cu eforturi volitive uneori imense
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
nu mă mistuie. Nesfârșirea e fără trecut, iar eu sunt o ființă iubitoare de toate care au un început, un trecut. Eu sunt o ființă prea casnică, legată de firul de iarbă, de firul izvorului". Îl tentează necontenit orizontul deschis, autodepășirea, fuziunea cu înconjurimea: "De ce nu sunt vânt?! De ce nu pasăre oare?! De ce sunt numai cuvânt?..." Supraevaluarea ideii de generație irită franc; există doar ritmuri, zice el: "Un poet bun ține de toat egenerațiile, mediocritatea de nici una..." Lirismul în sine, prelungit
[Corola-publishinghouse/Science/1545_a_2843]
-
conjugă cu voluptatea purtării fantomei personale, semn al constrângerii și siguranței. Viața aceasta ascunsă semnifică nevoia intimității cu cei puternici, exprimă dorința construirii unui spațiu antideșertic, e autoprotejare și fructul imaginar al expansiunii, al nevoii de perfecționare, al inițierii, al autodepășirii, al purității. Delațiunea ca aspirație de purificare, ce ironie a sorții! Toți ascund câte ceva, mizând pe incapacitatea celorlalți de a descoperi secretul. Superficialitate, derizoriu și trăiri adânci, dar secrete - aici e cheia cu care descifrăm schimbarea identității satului, supus prin
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
sentimentul de succes. Vorbind despre voința de a învăța, intrăm în sfera motivației învățării școlare. Ea ne arată pentru ce învață școlarul, ce îl determină să vrea să învețe: un interes pentru o disciplină sau activitate, dorința de autorealizare si autodepășire, dorința de a depăși pe alții sau de a ridica prestigiul clasei prin note bune primite, sentimentul de respect față de părinți sau poate dorința de a fi lăudat de institutor/profesor, de cunoscuți. Numai prin motivație se poate explica atitudinea
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
de colaborare, care să-i provoace elevului, în cazul neîndeplinirii sarcinilor ce-i revin, sentimentul de jenă față de ceilalți colegi și dorința de a se reabilita, iar în cazul îndeplinirii în bune condiții, un sentiment de satisfacție și ambiție de autodepășire. Dorința de a merita stima profesorului ș i a colegilor, de a obține atât el, cât și colegii, numai rezultate bune și foarte bune, îl stimulează pe elev în activitatea școlară. Atunci când elevul învaț ă doar de teama de a
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]