4,874 matches
-
ING Bank România. Pe de altă parte, 86% dintre respondenții români (vs. 80% global) au declarat că se regăsesc în totalitate în descrierea aferentă scorului obținut la FQ test. "Este interesant de notat, în acest context, diferența semnificativă dintre rezultatele autoevaluării realizate de respondenți înainte de parcurgerea FQ test și rezultatele obținute efectiv prin testare. Astfel, dacă 9% dintre români s-au autoevaluat ca fiind «foarte buni în privința administrării banilor», rezultatul FQ test a demostrat că procentul este de trei ori mai
Trei sferturi dintre români au cunoştinţe financiare reduse, dar peste 90% vor să le dezvolte-studiu () [Corola-journal/Journalistic/70401_a_71726]
-
din 16 mai 2020, se modifică după cum urmează: 1. La articolul 2, litera b) se abrogă. ... 2. La articolul 2 litera e), punctul (ii) se modifică și va avea următorul cuprins: (ii) datelor și informațiilor completate în Fișa de autoevaluare 2, denumită în continuare FAE 2, în CaPeSaRo, aceasta reprezentând documentul prin care US dovedește că șia monitorizat și evaluat implementarea cerințelor din standardele de acreditare; ... ... 3. La articolul 6 alineatul (1), partea introductivă și literele c)-e) se modifică
ORDIN nr. 116 din 17 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255567]
-
unităților de învățământ preuniversitar din rețeaua învățământului preuniversitar de pe raza județului respectiv, pe baza standardelor, standardelor de referință, precum și a standardelor proprii, specifice unității de învățământ preuniversitar respective, și propune măsuri ameliorative; ... c) sinteze anuale privind rapoartele de autoevaluare ale unităților de învățământ preuniversitar și ale activităților de inspecție școlară și de evaluare instituțională, pe care le înaintează atât direcțiilor de specialitate din cadrul Ministerului Educației, cât și ARACIP. ... Articolul 25 ARACIP colaborează cu agenții și organisme similare din
REGULAMENT din 2 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251408]
-
îi vizează exclusiv pe candidații care solicită înscrierea la alt nivel de studiu decât nivelul I. (2) Anterior evaluării inițiale, candidatul participă la un interviu prin care acesta se autoevaluează și precizează nivelul la care dorește să fie (re)înscris. În autoevaluare se va ține cont de numărul de clase din învățământul primar finalizate și/sau de competențele personale. (3) Evaluarea inițială constă în susținerea unor probe scrise și orale sau practice. (4) Pentru cuprinderea candidatului la nivelul II de studiu, respectiv nivelul
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251476]
-
Pentru nivelul avansat de studiu, cursantul este înscris și în catalogul clasei pe care o frecventează. În catalog se menționează modulele studiate, iar la rubrica „Mențiuni“ se consemnează numărul procesului-verbal încheiat de membrii comisiei de evaluare. Articolul 14 Procesul de autoevaluare a cursanților și evaluarea inițială sunt realizate de către o comisie de evaluare, formată din: a) directorul sau directorul adjunct al școlii; ... b) coordonatorul Programului „A doua șansă“ - învățământ primar de la nivelul unității de învățământ; ... c) 2 învățători sau
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251476]
-
instrumente proprii de evaluare complexă a nevoilor, posibilităților, aspirațiilor și intereselor, de exemplu, fișe psihopedagogice, realizate în colaborare cu experții din domeniu - psihologi, pedagogi, consilieri, și pe baza modelelor aprobate la nivel național C.83. Promovarea, în procesul de evaluare a autoevaluării și a interevaluării (cu excepția nivelurilor antepreșcolar și preșcolar) C.84. Planificarea în echipă, la nivelul consiliului clasei/al cadrelor didactice de la aceeași grupă, a procesului de evaluare, pentru a se asigura, în plus, caracterul integrat al evaluării și relevanța acesteia
HOTĂRÂRE nr. 631 din 11 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255518]
-
planificare bugetară C.93. Atragerea resurselor extrabugetare (inclusiv prin proiecte și parteneriate) și folosirea lor eficientă pentru realizarea țintelor și obiectivelor stabilite în documentele de prognoză Domeniul: C. Managementul calității Criteriul: a) Strategii și proceduri pentru asigurarea calității Indicatorul 15. Realizarea autoevaluării instituționale și asigurarea internă a calității conform prevederilor legale Cerințe pentru standardul de autorizare de funcționare provizorie Cerințe pentru standardul de acreditare și evaluare externă periodică Cerințe pentru standardul de referință A.37. Utilizarea aplicației informatice indicate prin instrucțiunile periodice emise
HOTĂRÂRE nr. 631 din 11 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255518]
-
în învățământ profesional și tehnic cu o pondere majoritară a învățământului dual, consiliul profesoral avizează curriculumul în dezvoltare locală (CDL) și îl propune spre aprobare directorului; ... j) avizează proiectul planului de școlarizare; ... k) validează, la începutul anului școlar, fișele de autoevaluare ale personalului didactic și didactic auxiliar din unitatea de învățământ, în baza cărora se stabilește calificativul anual; ... l) propune consiliului de administrație programele de formare continuă și dezvoltare profesională ale cadrelor didactice; ... m) dezbate și avizează regulamentul de organizare și
REGULAMENT-CADRU din 4 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257303]
-
legislației în vigoare, unitatea de învățământ elaborează și adoptă propria strategie și propriul regulament de funcționare a comisiei pentru evaluarea și asigurarea calității. (3) Conducerea unității de învățământ este direct responsabilă de calitatea educației furnizate. Articolul 154 În procesele de autoevaluare și monitorizare internă, unitățile de învățământ profesional și tehnic vor aplica instrumentele Cadrului național de asigurare a calității în învățământul profesional și tehnic. Articolul 155 (1) Componența, atribuțiile și responsabilitățile comisiei pentru evaluarea și asigurarea calității sunt realizate în conformitate
REGULAMENT-CADRU din 4 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257303]
-
observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale, folosind inclusiv tehnologii digitale; ... f) cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare); ... g) competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală); ... h) autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat). ... ... 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei ... 3. Activitatea de perfecționare (metodică și științifică, inclusiv pentru utilizarea aplicațiilor informatice) ... 4. Aprecierea consiliului de administrație al
ORDIN nr. 5.722 din 27 septembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259837]
-
și participare la prelegeri. ... i) Programul de formare oferă suport tehnic și ore de studiu individual asistat pentru creșterea accesibilității participanților la conținut. ... ... V. Evaluarea participanților de către personalul specializat a) Programul de formare are un plan de evaluare și autoevaluare formativă pentru punerea în evidență a rezultatelor formării prin: pre/post-test, întrebări, evaluarea reciprocă a participanților, participarea la simulări pentru a evalua abilitățile de luare a deciziilor, rezolvarea de probleme, managementul conflictului, comunicare. ... b) Programul de formare are un portofoliu de
CRITERII DE EVALUARE din 7 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260295]
-
învățare, prin diseminarea cunoștințelor și prin schimb de idei; îi motivează pe antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare să se angajeze în aprofundarea suporturilor de învățare. Autoevaluarea Autoevaluarea presupune capacitatea de a evalua în mod realist propria performanță. Susținătorii autoevaluării sugerează că aceasta are multe avantaje, respectiv: oferă feedback rapid și eficient și permite antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să își evalueze rapid propria învățare; permite cadrelor didactice să înțeleagă și să ofere feedback rapid despre învățare; promovează
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
proces de învățare; îmbunătățește satisfacția participării la un mediu de învățare prin colaborare; îi ajută pe antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare să dezvolte o serie de abilități personale și transferabile pentru a răspunde așteptărilor viitorilor angajatori. Instrument de autoevaluare Un instrument de autoevaluare reprezintă un instrument care ajută profesioniștii să se autoevalueze, adică să evalueze eficacitatea performanței proprii în toate domeniile de responsabilitate și să stabilească îmbunătățirile necesare. Termenul este utilizat pentru a face referire la programe de testare
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
satisfacția participării la un mediu de învățare prin colaborare; îi ajută pe antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare să dezvolte o serie de abilități personale și transferabile pentru a răspunde așteptărilor viitorilor angajatori. Instrument de autoevaluare Un instrument de autoevaluare reprezintă un instrument care ajută profesioniștii să se autoevalueze, adică să evalueze eficacitatea performanței proprii în toate domeniile de responsabilitate și să stabilească îmbunătățirile necesare. Termenul este utilizat pentru a face referire la programe de testare online care permit cadrelor
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
respectiv e- portofolii, bloguri, jurnale, instrumente de planificare) pentru a permite antepreșcolari/p reșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare să gestioneze și să documenteze toate etapele învățării lor, respectiv pentru planificare, preluare de informații, documentare, reflecție și autoevaluare. Ajut antepreșcolari/p reșcolarii/ elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare să dezvolte, să aplice și să revizuiască criterii adecvate pentru autoevaluare, cu sprijinul tehnologiilor digitale. Reflecție critică asupra strategiilo r digitale utilizate pentru încurajare a învățării autoreglat e
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
gestioneze și să documenteze toate etapele învățării lor, respectiv pentru planificare, preluare de informații, documentare, reflecție și autoevaluare. Ajut antepreșcolari/p reșcolarii/ elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare să dezvolte, să aplice și să revizuiască criterii adecvate pentru autoevaluare, cu sprijinul tehnologiilor digitale. Reflecție critică asupra strategiilo r digitale utilizate pentru încurajare a învățării autoreglat e Reflectez la relevanța strategiilor mele digitale pentru promovarea învățării autoreglate și le îmbunătățesc constant. Elaborarea de noi formate digitale și/sau de abordări pedagogice
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
pedagogice pentru învățarea autoreglată Elaborez noi formate digitale și/sau abordări pedagogic e pentru a încuraja învățarea autoreglat ă. 40 preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare să documenteze și să își prezinte activitatea. Folosesc tehnologii digitale pentru autoevaluarea antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare. 41 42 ANEXA 5 IV. Domeniul: Evaluare Competența 4.1. Strategii de evaluare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru evaluarea formativă și sumativă. Creșterea diversității și a relevanței metodelor și instrumentelor de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
la data completării raportului final PSP a făcut obiectul vreunei acțiuni în justiție (de exemplu, a fost adus în instanță sau și-a pierdut licența) ca urmare a manifestării incidentului. Evaluarea eficacității măsurilor aplicate: trebuie indicată, dacă este cazul, o autoevaluare a eficacității măsurilor întreprinse pe durata incidentului, inclusiv a lecțiilor învățate în urma incidentului. ... ... ----
REGULAMENT nr. 4 din 4 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252605]
-
proces de evaluare; înainte de intrarea în procesul de evaluare propriu-zis, candidatul analizează, asistat de evaluator, propria performanță profesională, în raport cu conținutul standardului de pregătire profesională/standardului ocupațional, în cadrul unui interviu, care se finalizează cu completarea unei fișe de autoevaluare; evaluatorul explică și detaliază, la cerere, conținutul și prevederile standardului de pregătire profesională; în funcție de rezultatul autoevaluării, evaluatorul îi recomandă candidatului să participe la procesul de evaluare pentru întregul standard sau pentru o parte a acestuia ori să nu
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
profesională, în raport cu conținutul standardului de pregătire profesională/standardului ocupațional, în cadrul unui interviu, care se finalizează cu completarea unei fișe de autoevaluare; evaluatorul explică și detaliază, la cerere, conținutul și prevederile standardului de pregătire profesională; în funcție de rezultatul autoevaluării, evaluatorul îi recomandă candidatului să participe la procesul de evaluare pentru întregul standard sau pentru o parte a acestuia ori să nu participe la procesul de evaluare; decizia de a participa la procesul de evaluare îi aparține candidatului, care menționează
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
de probe de evaluare, testele aplicate candidatului (întrebări specifice pentru testul scris și pentru testul oral, activități realizate la o simulare sau demonstrație structurată ori urmărită la observarea directă, temă de proiect și detaliile tehnice necesare realizării acestuia, fișă de autoevaluare completată), portofoliul realizat de cursant pentru evaluare; ... (iv) dovezile de competență care rezultă din aplicarea probelor; ... (v) fișa de înregistrare a rezultatelor, semnată de cursant, pentru luare la cunoștință, conținând: numărul de credite, mediile și adeverințele eliberate; ... (vi) fișa semnată
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
amplasare până în 2044 și auto-rizația de construcție până în 2045 Depozit operațional 2055 Obținere autorizație de operare până în 31 dec. 2055 E: Monitorizare și Evaluare Autoevaluări și analize internaționale inter pares ANDR Periodic la 10 ani Realizarea primei autoevaluări a implementării Strategiei naționale până în 31 dec. 2022. Prezentarea de Rapoarte anuale de informare a părților interesate și publicului, publicate până la 31 mar. a anului următor. Monitorizarea indicatorilor de performanță, precum și modul de implementare a acțiunilor aferent
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 19 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251337]
-
pentru materiale de exploatare; ... (iv) adresa sediului/sediilor în care au loc partiționarea și ambalarea. ... ... ... ... 3.2. Documentația anexată la cererea de autorizare trebuie să cuprindă următoarele documente ale solicitantului de autorizare, prezentate în limba română: a) o copie a chestionarului de autoevaluare, cu toate rubricile completate; ... b) o copie a documentului care demonstrează înregistrarea în condițiile legii a activităților pentru care se solicită autorizarea; ... c) o copie a contractului pentru partiționare și ambalare încheiat cu titularul certificatului de conformitate pentru materiale de
ORDIN nr. 152 din 11 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251921]
-
şi să le diferenţieze performanţele profesionale, fără a le afecta independenţa. (2) În vederea realizării unei evaluări unitare, modalitatea concretă de apreciere a fiecărui indicator şi criteriu, domeniile din care se culeg datele şi informaţiile necesare evaluării procurorilor, activitatea de autoevaluare şi autoapreciere, precum şi desfăşurarea interviului vor fi detaliate în Ghidul de evaluare a procurorilor, cuprins în Anexa nr. 1 la prezentul regulament, care face parte integrantă din acesta. Tel: (+40)21-311.69.32 Fax: (+40)21-311.69.37 Website: www.csm1909.ro Email: legislatie@csm1909.ro Calea Plevnei nr.
REGULAMENT din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251384]
-
desfăşoară pe parcursul întregii perioade de evaluare. Comisia de evaluare, prin secretariatul acesteia, întocmeşte un dosar de evaluare pentru fiecare procuror, dosar care va cuprinde datele statistice cu privire la volumul de activitate şi la indicatorii de eficienţă, depuse anual, autoevaluarea, raportul de evaluare, observaţiile şi obiecţiunile celui evaluat, precum şi orice alte acte, date sau informaţii pe baza cărora se realizează evaluarea. Dacă este cazul, la dosarul de evaluare se depune şi planul individual de dezvoltare profesională. Procurorii au acces
REGULAMENT din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251384]