215 matches
-
independență, comunitatea din exil a cuprins cele mai mari minți literare și artistice poloneze, inclusiv poeții romantici Adam Mickiewicz, Juliusz Słowacki, Cyprian Norwid și compozitorul Frédéric Chopin. În Polonia ocupată și subjugată, progresul a fost căutat și prin activități de autoinstruire, cum ar fi munca organică; unii oameni, în cooperare cu cercurile de emigranți, au pus la cale conspirații și s-au pregătit pentru următoarea insurecție armată. După ce autoritățile au aflat de pregătirile secrete, revolta națională a sfârșit printr-un fiasco
Istoria Poloniei () [Corola-website/Science/304275_a_305604]
-
tehnice, Mircea Băduț a inventat conceptul editorial „...în trei timpi”: fiecare subiect/subcapitol din carte este prezentat pe trei nivele distincte de accesibilitate (începător, mediu, avansat - însă cu o redundanta minimă), astfel încât cititorul își poate alege singur nivelul potrivit pentru autoinstruire. Două dintre cărțile sale au fost create astfel ("Calculatorul în trei timpi", "AutoCAD-ul în trei timpi"), și ambele au fost editate de câte patru ori (Editură Polirom, 2001-2014). Câteva dintre prozele sale scurte au apărut și în alte publicații
Mircea Băduț () [Corola-website/Science/335769_a_337098]
-
cunoștințelor științifice, tehnice și umaniste, integrate într-un sistem operațional, care să asigure competența absolvenților în domeniul militar specific și în cel al managementului educațional; b) formarea de deprinderi și capacități care să permită specializarea în școlile de aplicație și autoinstruirea pe parcursul întregii cariere militare; c) perfecționarea continuă a planurilor de învățământ, a programelor analitice și a tehnologiilor didactice, în vederea alinierii lor la standardele mondiale; d) dezvoltarea și modernizarea bazei materiale a învățământului, a laboratoarelor, a sălilor de specialitate, a bibliotecilor
Academia Forțelor Aeriene Henri Coandă (Brașov) () [Corola-website/Science/318763_a_320092]
-
joace din când în când? Răspunsul este aproape un truism, pentru că și poziția de părinte și meseria se deprind în timp, se perfecționează cu timpul, presupun dorință, voință și motivație, se asimilează în mod organizat, sistematic, presupunând efort continuu de autoinstruire și de autoperfecționare, se exercită o vreme îndelungată și implică o responsabilitate socială și morală, ambele se bazează pe știință și artă, dar presupun și o anumită vocație, și, în orice caz, dragoste față de obiectul activității desfășurate . Potrivit autorilor citați
Arta de a fi părinte by Luminiţa Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1403]
-
prin: ... a) însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și universale; ... b) formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și a abilităților practice prin asimilarea de cunoștințe umaniste, științifice, tehnice și estetice; ... c) asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală, necesare instruirii și autoinstruirii pe durata întregii vieți; ... d) educarea în spiritul respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, al demnității și al tolerantei, al schimbului liber de opinii; ... e) cultivarea sensibilității față de problematica umană, față de valorile moral-civice, a respectului pentru natura și mediul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/169483_a_170812]
-
învățare (Intelligent Learning Evironment), clase electronice (Electronic Classes), învățământ la distanță, în timp real (IDD), clase virtuale, etc., noțiuni rezultate din utilizarea cotidiană a calculatorului personal în mod profesional, la serviciu, acasă sau în orice alt context în procesul de autoinstruire. Conform studiului publicat de profesorii universitari I. Gh. Roșca și B. Ghilic-Micu, în România, utilizarea calculatoarelor și a Internetului în școli a înregistrat o amploare deosebită în ultimii ani. O mare parte din profesorii români, în special cei din mediul
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
generație la alta. Fiind de acord cu afirmația lui Coverli C.D., publicată la adresa web:http//www.schooledu.swt.edu/Technology/Pa stPresFuture.html, afirmăm că utilizarea tehnologiilor informaționale este una din condițiile de bază ale revigorării tehnologiilor de instruire. Problema autoinstruirii cadrelor didactice în situația creată de implementarea tehnologiilor informaționale rămâne actuală, profesorul trebuind să-și formeze capacitatea de a se orienta în avalanșa fluxurilor informaționale care ar putea influența procesul educațional. Din perspectiva autorului Joița E. (pag. 28, 2002) procesul
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
de muncă să aibă un calculator personal, acum putem spune că acestea au intrat în casa noastră. În toate situațiile, calculatorul constituie un instrument de organizare al mediului de instruire, dirijat de către profesor sau realizat prin programe aplicative care asigură autoinstruirea, dar rămân un mijloc de învățământ mai complex care și asistă instruirea autoinstruirea, de unde combinarea sa cu alte mijloace, metode, forme de organizare a activității, ca elemente ale strategiei didactice. Într-o perioadă comparativ scurtă, programele aplicative, sub formă de
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
intrat în casa noastră. În toate situațiile, calculatorul constituie un instrument de organizare al mediului de instruire, dirijat de către profesor sau realizat prin programe aplicative care asigură autoinstruirea, dar rămân un mijloc de învățământ mai complex care și asistă instruirea autoinstruirea, de unde combinarea sa cu alte mijloace, metode, forme de organizare a activității, ca elemente ale strategiei didactice. Într-o perioadă comparativ scurtă, programele aplicative, sub formă de produse, au parcurs o cale de la program de microcalculator, până la sisteme multimedia ce
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
la viață, să îi antreneze în activități de investigare și cercetare directă a fenomenelor) și apelarea la metodele pasive numai cand este nevoie, pe accentuarea tendinței formativ educative a metodei didactice, pe extinderea metodelor care conduc la formarea capacităților de autoinstruire ce permit achiziționarea și prelucrarea independentă a informațiilor. Metodele sunt instrumente importante aflate la dispoziția învățătorului, de a căror cunoștințe și utilizare depinde eficiența muncii educative. Ioan Cerghit consideră că metoda este „o cale eficientă de organizare și conducere a
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Rotaru Eugenia, Pulpan Ofelia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1173]
-
a propriei personalități și conduite conform unor modele și cerințe și în baza unor eforturi personale". Este educația de sine și pentru sine - adăugăm noi. Această definiție ne oferă posibilitatea să facem distincție între educație și autoeducație, între instruire și autoinstruire (autodidaxie). Educația (formală sau informală) este constituită din suma influențelor exercitate asupra individului de către școală, familie, societate, proces în care omul (copil, tânăr sau adult) este obiect al educației. În cazul autoeducației, care vizează desăvârșirea propriei personalități, în concordanță cu
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
concomitent subiect și obiect al educației, devine propriul său educator. Se știe că educația școlară nu poate oferi omului toate cunoștințele și abilitățile necesare pentru întreaga viață. Ca să se poată adapta dinamismului economiei capitaliste, omul trebuie să învețe toată viața. Autoinstruirea constă în extinderea pe durata întregii vieți a învățării prin efort personal, din proprie inițiativă și se constituie într-o componentă a autoeducației. Dar autoeducația nu izvorăște întotdeauna dintr-o aspirație proprie. Ne îmbogățim cunoștințele, ne corectăm atitudinile și comportamentele
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
îmbogățirii culturii generale și a culturii profesionale, aprofundarea studiului într-un domeniu de interes economic sau social, obținerea unei noi calificări prin studii teoretice și activități practice, a unor performanțe deosebite în plan teoretic sau practic, toate acestea sunt rodul autoinstruirii, al autoperfecționării, într-un cuvânt al autoeducației. Tot autoeducație înseamnă și dacă facem eforturi să ne stăpânim impulsurile, să ne înfrânăm dorințele, să rezistăm tentațiilor, dacă perseverăm în atingerea unor țeluri nobile, dacă ne înăbușim înclinațiile spre comoditate și compromisuri
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
codarea automată a FACS-ului195. Datorită complexității sale, versiunea revizuită a FACS-ului este un sistem ideal pentru analiză acțiunilor faciale, putând fi utilizat doar pentru comportamentul înregistrat prin mijloace video. În mod obișnuit, sunt necesare aproximativ 100 de ore de autoinstruire pentru că o persoană să poată efectua judecați de încredere; valoarea acestora este determinată de obținerea punctajului necesar promovării unui test standardizat. Oricine poate achiziționa FACS-ul, dar numai acele persoane care sunt certificate de către autori au dreptul oficial de a
by Livia Durac [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
care lucrează cu FACS-ul 7. Program computerizat 8. Testul final de atribuire a scorurilor (disponibil separat) 9. Ghidul investigatorului În cele ce urmează, prezentăm o scurtă descriere a fiecăreia dintre aceste părți. 1. Manualul pentru FACS: un text de autoinstruire, conținând 370 de pagini. Capitolul 1. Introducere în sistemul de măsurare facială: explicația terminologiei pentru ariile faciale, riduri (temporare sau permanente), protuberante ale feței etc. și o privire de ansamblu asupra modului în care trebuie parcurs FACS-ul. Capitolul al
by Livia Durac [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
comportamentelor interpersonale în învățarea socială (M. Zlate), teoria resocializării prin muncă și instruire a comportamentelor deviante; modelul compensatoriu în învățare cuprinde variate teorii ale învățării aplicate și centrate pe diferite categorii de deficienți (Zazzo, Pufan, Verza, Damaschin); modele autodidaxologice (de autoinstruire) în care sunt incluse toate teoriile, modelele și paradigmele privind învățarea completivă, perfectivă și de autoinstruire la tineri și adulți ; modelul operational și dinamic care poate cuprinde: teoria formării pe etape a acțiunilor mentale, a cunoștințelor și convingerilor (Galperin), teoria
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
modelul compensatoriu în învățare cuprinde variate teorii ale învățării aplicate și centrate pe diferite categorii de deficienți (Zazzo, Pufan, Verza, Damaschin); modele autodidaxologice (de autoinstruire) în care sunt incluse toate teoriile, modelele și paradigmele privind învățarea completivă, perfectivă și de autoinstruire la tineri și adulți ; modelul operational și dinamic care poate cuprinde: teoria formării pe etape a acțiunilor mentale, a cunoștințelor și convingerilor (Galperin), teoria psihogenezei stadiale a operațiilor intelectuale (Piaget, Aebli), teoria anticipării operaționale, teoria gradient-dinamică ; modelul cognitivist în care
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
decât în forme de o diversitate și o suplețe necunoscute de educația școlară. În același timp, trebuie să-l pregătească pe individ astfel încât să devină „cât mai mult propriul subiect și propriul instrument al dezvoltării sale prin intermediul multiplelor forme de autoinstruire” (Lengrand, 1973). Educația comportă toate aspectele și etapele dezvoltării umane, precum și diversele statusuri pe care le joacă omul în viață; ea începe o dată cu debutul vieții și se termină o dată cu sfârșitul. Important este că articulează educația școlară cu formarea adulților. Cum
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
procesului de Învățământ. Creșterea progresiva a volumului muncii independente, dinamizarea ei ritmică, diversificarea modalităților de lucru În funcție de specificul și cerințele fiecărui obiect, cultivarea interesului și a aptitudinilor de a găsi, prin forțe proprii, soluții la probleme - sunt condiții obligatorii pentru autoinstruire și autocontrol, pentru dobândirea destoiniciei În muncă, a gândirii creative, pe scurt, pentru dezvoltarea și autodezvoltarea personalității elevului. Fiind bogate În conținut și Îmbrăcând forme complexe de organizare și desfășurare, compunerile oferă elevilor posibilitatea să aplice o serie de cunoștințe
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca Procesul formării deprinderilor de citire este deosebit de complex. Bazele formării acestor deprinderi de pun În clasa I, dar acest proces este mult mai Îndelungat, continuând și În anii următori până când cititul devine un mijloc de autoinstruire Însușirea deprinderii cititului până la nivelul la care acesta să poată constitui ”o metodă de lucru care să-i facă pe elevi În stare să-și completeze singuri instruirea elementară pe care au primit-o În școala” presupune parcurgerea mai multor
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
fi aprofundat un număr prea mare de domenii, ceea ce creează dificultăți în dimensionarea acestor programe. De aceea în aceste situații cea mai bună rezolvare o asigură instituțiile de învățământ universitar. Dintre metodele cunoscute se prezintă metoda studiului de caz, metoda autoinstruirii cu ajutorul tehnicii de calcul și metoda audio - vizuală. Participarea la conferințe, simpozioane, seminarii. Studiul de caz constă în alegerea unei teme concrete de studiu din cadrul firmei și transmiterea acesteia grupului de cursanți, format din manageri, care participă la programul de
MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE by TATIANA PUIU () [Corola-publishinghouse/Science/1676_a_2964]
-
formula cele mai bune variante de soluționare a problematicii sugerate prin temă. Această metodă obligă cursanții la exersarea cunoștințelor teoretice, le dezvoltă spiritul de colaborare și le oferă posibilitatea de autoevaluare a capacității de a face față unei anumite situații. Autoinstruirea cu ajutorul tehnicii de calcul presupune evoluția cursantului într-un program pas cu pas, cunoștințele fiind prezentate în capitole de dificultate crescătoare. Cursanții trebuie să răspundă la un chestionar; dacă răspunsurile sunt corecte, se poate trece mai departe, în caz contrar
MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE by TATIANA PUIU () [Corola-publishinghouse/Science/1676_a_2964]
-
L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, 2006, pag. 40). În literatura psiho-pedagogică, conceptul de învățare este utilizat în mai multe sensuri, și anume: ca acțiune operațională, independentă sau dirijată pedagogic, individuală și colectivă, caz în care termenii ei sunt: predare, instruire, exersare, autoinstruire, verificare; ca proces, când se face referire mai ales la mecanismele care o condiționează și la desfășurarea însăși a fenomenului exprimat în termeni de: însușire, asimilare, modificare, restructurare, ca un rezultat, caz în care ea se exprimă în termeni de
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
să-l traducă Georgian 4, în aceeași epocă în care descoperă ediția Shah-Nameh în 8 volume, în traducerea aceluiași autor, și cunoaște una dintre cele mai durabile sinteze despre literatura persană, Persian Literature a lui Browne 1. Fie și minime, autoinstruirile îi permit tonul vehement de curajos față de sinteza istorică a lui Iorga: „Nu cunoaște, nici din auzite, cea mai recentă, aproape definitivă lucrare asupra persanilor: A History of Persia a lui Sykes. De asemenea, nici studiile lui Jackson și Clemen
[Corola-publishinghouse/Science/2332_a_3657]
-
de învățare adecvate, stabilirea corespunzătoare a formelor, metodelor și instrumentelor de evaluare etc.); 4. capacitatea de a evalua obiectiv programe și activități de instruire, pregătirea elevilor, precum și șansele lor de reușită; 5. capacitatea de a-i pregăti pe elevi pentru autoinstruire și autoeducație. Competența psihosocială și managerială a celor care-și desfășoară activitatea în învățământ, și care se compune din următoarele capacități: 1. capacitatea de a organiza elevii în raport cu sarcinile instruirii și de a stabili responsabilități în grup; 2. capacitatea de
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]