240 matches
-
aveau caracter secret. Limită lor principala este absența unei comparații cu alte grupuri de acelasi ordin - În alte țari socialiste - și absența analizelor privind efectele pe care transformările caracteristicilor acestui grup le exercita asupra deciziilor politice. Povestirea vieții: autobiografii și Bildungsromanele cadrelor Diviziunile profunde ale societății germane - nu doar Între Est și Vest, ci și Între generații sau Între cadrele de partid și reprezentanții mișcărilor civice - se regăsesc În povestirile vieții apărute În numeroase publicații autobiografice ale foștilor responsabili sau intelectuali
[Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
care se dovedește a fi înghețat, dar, paradoxal, efectul acestei noi înfrângeri este sentimentul de eliberare și de împăcare al celui ce poate dispărea liniștit. Cariera literară a lui V. evoluează într-o direcție nouă odată cu Să alergăm împreună (1985), bildungsroman cu implicații simbolice, urmărind devenirea spirituală a personajului central, însinguratul bibliofil Abel, care caută să-și schimbe modul de a trăi. Dornic să intre în contact cu ceilalți și să cunoască direct lumea, iar nu prin medierea cărților, el iese
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290459_a_291788]
-
erotice și încercările unui intelectual încă în formare de a se „situa” într-o lume copleșitoare prin complexitate și prin ispite. Cel de-al doilea, mai apropiat de tiparul clasic, caracterizat totuși de prezența unor elemente moderniste, îmbină trăsături de bildungsroman cu altele, descriptive, împrumutate parcă din cartea lui Paul Morand despre București. Succesele din profesie sau cele sociale nu l-au îndepărtat pe I. de viața literară românească și, înainte de toate, de vechiul său coleg, Camil Petrescu. De altfel, acesta
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287595_a_288924]
-
deja) asupra elevilor. Ocazional au avut loc la Târgșor și bătăi colective, dar acestea au fost urmarea unei încercări de evadare, și nu ceea ce aveau să fie la Pitești. Nu insist asupra evenimentelor principale de la Pitești, întrucât autorul realizează un „bildungsroman” impresionant, un mozaic, un puzzle și o tapiserie a abominabilului (care i-ar fi folosit cu siguranță lui Michel Foucault, pentru celebra sa lucrare A supraveghea și a pedepsi, dacă eseistul francez ar fi avut cunoștință de oroarea Piteștiului între
[Corola-publishinghouse/Science/2118_a_3443]
-
Litere constituiau nu doar expresia unui crez artistic, ci și o evocare a anilor copilăriei. Toate anticipează memoriile redactate între anii 1944 și 1947. Primul volum, Zile albe, zile negre, se prezintă, mai ales în partea de la început, ca un bildungsroman. Zariștea de poezie și basm în care se mișcă fiul de țăran din Câmpia Dunării, anii de școală și de studenție, alternând întâmplări variate și portretizări izbutite, îi conferă o valoare literară deosebită. Interesantă este și partea a doua a
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286469_a_287798]
-
orientări asupra modului de a scrie literatură, pe care M. le depășește cu subtilitate, urmărind ceea ce îl interesează cu precădere: adevărul și viața. Plină de similarități cu biografia proprie, Într-o casă străină aduce în prim-plan, în forma unui bildungsroman, drumul existenței lui Matei Alexandru, mereu înconjurat de fauna luxuriantă a meschinilor, ariviștilor și dezechilibraților mintal. O singură noapte eternă îl revelează încă o dată, dincolo de consemnarea amorurilor și a traiului boem dus de protagonistul Ștefan Dumitrescu, pe iscusitul narator-păpușar care
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288074_a_289403]
-
redactor al Editurii Cartea Românească (1992-1994). Debutează în 1970, la „Amfiteatru”. A mai colaborat la „Vatra”, „Teatrul”, „Teatrul azi”, „Familia”, „Cronica”, „Tribuna” ș.a. Cartea de debut a autoarei, Singurătatea poveștilor pentru copii (1982; Premiul Național pentru proză), are structura unui bildungsroman, în care devenirea interioară a personajului central - o profesoară de matematică aflată în primii ani de experiență didactică -, se conturează pe fondul încercărilor unei inteligențe artistice lucide de a surprinde granițele evanescente dintre imaginar și real, dintre fabulosul apotropaic al
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287602_a_288931]
-
Principesei Margareta fișe caracterologice ale bunicilor, părinților, surorilor, verilor sau ale celor mai apropiați prieteni. Este în fond mai mult decît o schiță a arborelui genealogic al Casei Regale, este o autobiografie care, prin rezumatul condensat al unui fel de bildungsroman, prinde și surprinde anii formării Principesei în compasul unei jumătăți de veac de istorie, cu puncte de sprijin pe suprafața întregii Europe și, mai exact, în spațiul încărcat de noblețe al Caselor Regale de pe continentul european. Principesa Margareta dezvoltă în
Cel de-al treilea sens by Ion Dur [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
vreme și de către alte neamuri, se desemnează, în general, valorile specifice pentru supraviețuire și conviețuire pe care trebuie să le asimileze membrii anumitor comunități. Există o uriașă literatură dedicată acestei problematici. Ea este reprezentată de așa-numitele „romane ale formării” (Bildungsroman). Cei mai reprezentativi autori de astfel de opere în SUA sunt W. Faulkner și E. Hemingway. La noi pot fi considerate „romane ale formării” unele capodopere ale lui M. Sadoveanu (de exemplu, Neamul șoimăreștilor sau Frații Jderi), C. Petrescu (Ultima
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
o importanță vitală. Se învață „copiatul”, „șoptitul”, „chiuleala”, „șicanarea” profesorilor „răi” etc. Cu alte cuvinte, se pun fundamentele „școlii adevărate”, care nu este cea formală, ci aceea pe care europenii o numesc „școala vieții” și a fost explorată de creatorii bildungsromanelor, precum Goethe, dar și de marii prozatori americani, precum Mark Twain, Ernest Hemingway și William Faulkner. Descoperirea „curriculumului ascuns” de către Jackson a produs uimire, deși nu era chiar o descoperire. Fenomenul fusese deja studiat în profunzime de către literați și era
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
imaginat de literatură al cunoașterii, protagoniștii pot fi purtători "inocenți" ai sarcinii cognitive. Dinspre "neștiința" lor paradisiacă se propagă undele unor experiențe inteligibile, grele de sens și elocvente pentru "adevărații cititori": cum în romanul matein "adevărații Arnoteni". Romanele de "formare", bildungsroman, de inițiere prin mortificare nunta "în cer", amînată -, de inocență roman al "adolescentului miop" și suferință, pentru care sacrificiul este fără sens imediat "întîia noapte de război" -, de penitență față de o proprie crimă neînțeleasă vină, châtiment, expiere "pădurea de simboluri
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
lecție profundă de viață, o prelegere magistrală de istorie, economie și sociologie, la încheierea căreia avea să se nască viitorul "Guerillero heroico", războinicul eroic! Îmi amintesc de la cursurile de literatură universală de un moment al literaturii germane cu ale sale "bildungsromane" romane "de formare" a tinerilor la "școala vieții". Cred că "Diario de motociclista" este tot un "bildungsroman", care spre deosebire de cele germane, narează poves-tea adevărată a unui tânăr din vremurile noastre! Mergeam cam o dată la două luni de la Montevideo la Buenos Aires
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1571_a_2869]
-
se nască viitorul "Guerillero heroico", războinicul eroic! Îmi amintesc de la cursurile de literatură universală de un moment al literaturii germane cu ale sale "bildungsromane" romane "de formare" a tinerilor la "școala vieții". Cred că "Diario de motociclista" este tot un "bildungsroman", care spre deosebire de cele germane, narează poves-tea adevărată a unui tânăr din vremurile noastre! Mergeam cam o dată la două luni de la Montevideo la Buenos Aires pentru pro-bleme de serviciu. Deplasarea putea fi efectuată cu mașina, dar era obositoare, cu avionul, dura doar
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1571_a_2869]
-
privi cu profunzime în urmă și poți cântări cu dreptate răul și binele pe care l-ai întâlnit. Romanul « Rădăcinile Continuității » are un vădit caracter memorialistic și este o adevărată « Saga » a unei modeste familii țărănești. Totodată, este și un « Bildungsroman » deoarece personajul Săndel, un adevărat ALTER EGO al autorului ne dezvăluie toate etapele evoluției sale. Familia Gheorghiu reprezintă, în totalitatea sa, țărănimea de pe Valea Racovei în tot ce are ea mai frumos, conform normelor morale ale satului tradițional. Ea a
Rădăcinile continuităţii by Ştefan Boboc-Pungeşteanu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91638_a_92999]
-
recunoașterea postuma a valorii operei sale care „autoritara și singulară, constituie ea însăși un capitol aparte al artei românești așezat însă, cu certitudine, în imediata vecinătate a celor mai mari contemporani” (Radu Ionescu, 1996). Deși pare surprins că într-un bildungsroman, artistul nu se încadrează într-o fluenta și clasică formare ca artist, ci mai degrabă, daca nu i am cunoaște existența-i dramatică, ne-ar încântă cu ciudățenii fermecătoare. Tancrède Viala își exprimă încrederea că, deși na studiat pictură în
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]
-
mut : dacă un per sonaj ia un șut în dos, ți se pare penibil, dar dacă ia zeci de șuturi de la toată lumea, te cuprinde un rîs nebun. Bucățile care plutesc în derivă, ca un fel de ilustrații, prin acest sordid „Bildungsroman“ sînt micile poves tiri „cu Dănuț“ publicate în zisa antologie, unul sau două arti colașe din publicații eterogene - una dintre ele, o revistă pentru tinerele mame, dacă- mi aduc bine aminte -, ca și o povestire finală care e, cum se
Tinereţile lui Daniel Abagiu by Cezar Paul-Bădescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/612_a_1368]
-
cît se poate de puțin pedant). Înainte să vedem ce-nseamnă această carte, o să profit de faptul că - ducînd doar o tavă - sînt totuși personaj în ea și o să-mi aduc și eu aminte de cîteva episoade din propriul meu „Bildungsroman“, în măsura în care ele lumi nează aspecte obscure ale hagiografiei danielabagiene. În 1990 am venit asistent la Facul tatea de Litere. Prima mea grupă de seminar a fost pentru mine un șoc pe care nu l-am uitat niciodată. Din fericire, de
Tinereţile lui Daniel Abagiu by Cezar Paul-Bădescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/612_a_1368]
-
auctorială alternând cu aceea a unor martori. Cadrul epic, consistența atmosferei și acuitatea portretistică anunțau o frescă, rezultatul fiind însă o dramoletă grotescă. Impaciența epică minează și Un om își trăiește viața, altă istorie a unei ratări. Concepută ca un Bildungsroman, interesând nu numai prin scriitura modernă, dar și ca documentar autobiografic, cartea amintește de Romanul adolescentului miop al lui Mircea Eliade. Destinul Aïsei este o duioasă poveste a iubirii conjugale, cu parteneri reeditând ființa simbiotică a cuplului mitologic Philemon și
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285719_a_287048]
-
mai sfârșesc și Îl pot Împinge pe omul cel mai cuminte și echilibrat În pragul a ceea ce numim cu un cuvânt grosolan și vag - nebunie?... Prin viața, traiectul unui personaj - și poate cel mai „didactic” a făcut-o așa-numitul bildungsroman dus la culme de un Thomas Hardy sau Th. Mann! -, noi Încercăm, de fapt, să Înțelegem „conținutul” acestui concept care are atâtea nume și sinonime; personajele unui autor autentic sunt tot atâtea oglinzi, nu numai ale ambientului, dar, mai ales
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2231_a_3556]
-
un climat tulbure al tranziției de la societatea liberală, modernă la satrapia sovietică a statului în curs de a deveni unul dictatorial cu o bulversare totală a valorilor și ierarhiilor. Corespondența dintre Radu Stanca și Ion Negoițescu configurând un ade- vărat bildungsroman epistolar lasă să pătrundă cu discreție aerul rece al schimbărilor, dar și felul în care se situează cei doi în raport cu spațiul cultural din care fac parte. Pentru Radu Stanca, Sibiul constituie un spațiu de reclu- ziune, atemporal, într-o nemișcare
Caragiale după Caragiale by Angelo Mitchievici () [Corola-publishinghouse/Memoirs/819_a_1754]
-
deja) asupra elevilor. Ocazional au avut loc la Târgșor și bătăi colective, dar acestea au fost urmarea unei încercări de evadare, și nu ceea ce aveau să fie la Pitești. Nu insist asupra evenimentelor principale de la Pitești, întrucât autorul realizează un 'bildungsroman' impresionant, un mozaic, un puzzle și o tapiserie a abominabilului (care i-ar fi folosit cu siguranță lui Michel Foucault, pentru celebra sa lucrare A supraveghea și a pedepsi, dacă eseistul francez ar fi avut cunoștință de oroarea Piteștiului între
Piteşti: cronica unei sinucideri asistate by Alin Mureşan () [Corola-publishinghouse/Memoirs/617_a_1345]
-
extrem de discrete și complet opacizate în elementul lor anecdotic. Odată cu Caii sălbatici, prozatorul își ajustează strategia, abandonează vidul anecdotic și (în parte) aspirația spre perfecțiune stilistică în beneficiul unui existențialism susținut de un relief narativ mai viguros. Cartea este un bildungsroman, care încearcă să ofere, cum s-a remarcat, „radiografia unei generații”, fiind prezente numeroase elemente autobiografice, amendate și topite în ficțiune. Firul narativ urmărește traseele biografice ale câtorva tineri, studenți la Cluj în anii ’60, considerate retrospectiv de unul dintre
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288011_a_289340]
-
timpul la ceasul zburdălniciei și al poznelor pe care le retrăiește cu prospețimea sentimentelor de odinioară,urmărindu lpe Nică din clipa când începuse a ―merge copăcel-, la casa părintească din Humulești și până în pragul adolescenței, opera devenind astfel un adevărat Bildungsroman. Fără a respecta cu fidelitate cronologia în cele patru părți ale acestui ―prim roman al copilăriei-, scriitorul ne oferă spectacolul vârstei fericite, povestea copilăriei care a aparținut biografic lui Creangă, dar care , prin caracterul ei plin de veselie, de nevinovăție
Lumea lt;poveştilorgt; lui Creangă by Brînduşa-Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1634_a_2971]
-
cărții și implicit al unor întâmplări cu haz grupate în jurul ideei potrivit căreia copilăria este fericită, plină de farmec.Pledând în favoarea frumuseții copilăriei, evocarea realizată din perspectiva maturității are un aer nostalgic.Admițând ideea că opera lui Creangă este un Bildungsroman, chipul lui Nică nu poate fi conturat decât în devenirea lui, în evoluția lui continuă, apelând la acțiuni,fapte,întâmplări,la care ia parte personajul la gesturile, gândurile sau vorbele acestuia sau la părerile altor personaje. De-a lungul cărții
Lumea lt;poveştilorgt; lui Creangă by Brînduşa-Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1634_a_2971]
-
zicea: Ia păziți-vă mai bine treaba și nu-mi spuneți cai verzi pe păreți, că eu sunt Stan Pățitul. Povestea lui Harap Alb apărută în numărul din 1 august 1877 al Convorbirilor literare este cel mai izbutit și mai cuprinzător Bildungsroman al epicii românești ce are multiple contingențe cu fantasticul și a rezultat din tot atât de numeroase contaminări ale surselor. Este cel mai complex dintre toate basmele lui Ion Creangă și cu cele mai multe semnificații. Ca în toate basmele, tema centrală este lupta
Lumea lt;poveştilorgt; lui Creangă by Brînduşa-Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1634_a_2971]