302 matches
-
toată cazna. Și cine n-o apucă, din când în când, și razna și n-a visat să-și facă în Spania castele?247 În general, povestirile sunt analizate printr-o structură canonică de macropropoziții succesive: Situație inițială (sau Orientare) → Complicare (sau Nod) → Acțiune → Rezolvare (sau Deznodământ) → Situație finală → Morală. "Complicarea" corespunde declanșării acțiunii și "rezolvarea", finalului. Mai mult, o povestire este mai mult decât o serie de acțiuni orientate către o finalitate, ea este oarecum aspirată de morala care îi
by DOMINIQUE MAINGUENEAU [Corola-publishinghouse/Science/980_a_2488]
-
când, și razna și n-a visat să-și facă în Spania castele?247 În general, povestirile sunt analizate printr-o structură canonică de macropropoziții succesive: Situație inițială (sau Orientare) → Complicare (sau Nod) → Acțiune → Rezolvare (sau Deznodământ) → Situație finală → Morală. "Complicarea" corespunde declanșării acțiunii și "rezolvarea", finalului. Mai mult, o povestire este mai mult decât o serie de acțiuni orientate către o finalitate, ea este oarecum aspirată de morala care îi conferă un sens global și îi permite să aibă un
by DOMINIQUE MAINGUENEAU [Corola-publishinghouse/Science/980_a_2488]
-
mai mult decât o serie de acțiuni orientate către o finalitate, ea este oarecum aspirată de morala care îi conferă un sens global și îi permite să aibă un sens. Astfel, în fabula lui La Fontaine vom distinge: situația inițială; complicarea; acțiunea; rezolvarea; situația finală; morala se descompune ea însăși pe două niveluri: morala povestirii propriu-zise și morala fabulei. În realitate, linearitatea de suprafață a diferitelor macropropoziții din povestire maschează caracterul ierarhizat al narațiunii. Am putea să le repartizăm pe alte
by DOMINIQUE MAINGUENEAU [Corola-publishinghouse/Science/980_a_2488]
-
vedere următoarele cerințe: pregătirea jocului didactic; organizarea judicioasă a acestuia; respectarea momentelor (evenimentelor) jocului didactic; respectarea ritmului jocului, alegerea unei strategii de conducere potrivită; stimularea elevilor în vederea participării la joc; asigurarea unei atmosfere prielnice pentru joc; varietatea elementelor de joc (complicarea și introducerea altor variante de joc); Pregătirea jocului didactic matematic presupune: studierea atentă a conținutului acestuia, a structurii sale, a locului pe care-l va ocupa acesta în lecție; pregătirea materialului didactic necesar; elaborarea proiectului (planului) jocului didactic. În pregătirea
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
buna desfășurare a jocului. Desfășurarea jocului didactic matematic cuprinde următoarele momente: introducerea în joc (discuții pregătitoare); anunțarea titlului jocului și a obiectivelor; prezentarea materialului didactic; explicarea și demonstrarea regulilor jocului; fixarea regulilor; executare jocului de probă; executarea jocului de către elevi; complicarea jocului; introducerea unor noi variante; încheierea jocului și evaluarea conduitei de grup sau individuală. Introducerea în joc îmbracă forme variate în funcție de tema jocului. Când este necesară familiarizarea elevilor cu conținutul jocului, utilizăm ca primă fază o discuție cu efect motivator
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
și inventivitatea elevilor; să controleze respectarea regulilor; să observe comportamentul copiilor, relațiile dintre aceștia; să-i activeze pe toți la joc. În desfășurarea jocului este esențială activizarea conștientă de continuă căutare, de descoperire a soluțiilor, verbalizarea acțiunilor, exprimarea rezultatelor obținute. Complicarea jocului se realizează după ce se constată că întrg colectivul de elevi a executat corect elementele de detaliu. Pentru a asigura transferul deprinderii se pot introduce noi elemente de joc, sau se pot complica sarcinile jocului prin introducerea situațiilor problemă. Încheierea
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
didactice este de cinci minute. La semnal, elevii încheie lucrul. Se va acorda câte un punct pentru fiecare floare corect completată. Câștigă elevii care au acumulat 6 puncte, corespunzătoare celor 6 flori. Recompensă: O floricică roșie pentru sarcina corect rezolvată. Complicarea jocului: Învățătorul propune elevilor o nouă sarcină de lucru: să ordoneze crescător numărul de petale rămas pe cele 6 flori după ce zmeul le-a distrus. Desfășurarea jocului: Învățătorul spune elevilor: „În grădina palatului, Zâna - Zânelor avea straturi cu flori multicolore
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
lărgească și să-și dezvolte relațiile cu mediul. Pe baza acestei experiențe cognitive, și pe baza lărgirii relațiilor cu mediul și a intensificării procesului de cunoaștere și comunicare cu cei mari, are loc dezvoltarea limbajului sub toate aspectele. Îmbogățirea și complicarea formelor limbajului, influențează în mod direct procesul de cunoaștere, care devine mai diferențiat și mai complex. Pălăvrăgeala copiilor este o manifestare firească o exersare a limbajului, care este în curs de formare și perfecționare. Trebuie avut în vedere, în primul
Caleidoscop by Carmen Pasat () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93506]
-
o evoluția rapidă și pozitivă. Element de mare amplitudine și spectaculozitate, executată din balans, sprijinindu-se majoritar pe forțele externe, cuprinde mai multe acțiuni parțiale, componente care trebuie efectuate corespunzător pentru a reuși la parametrii superiori, ceiace permite combinarea și complicarea ei cu acțiuni suplimentare, care o transferă În alte grupe valorice. Pentru a respecta o cerință regulamentară, aceia că toate elementele trebuie executate cu maximă amplitudine și estetică, gigantica trebuie efectuată având atât trunchiul cât și brațele perfect Întinse. O
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
timp; - Umerii și coatele insuficient de Întinse În momentul părăsirii barei; - Începerea saltului prea târziu; - Lucru lent pentru rotații. 6.2.7. COBORÂRE PRIN SALT GRUPAT ÎNAINTE Mișcare ajutătoare pentru Însușirea saltului dublu Înainte, coborâre spectaculoasă și pretabilă la noi complicări tehnica foarte simplă, mai ales pentru gimnastele care au un nivel anterior de pregătire, poate și trebuie să contribuie prin unele componente la Învățarea saltului Înainte cu reapucarea barei (Yager). DESCRIEREA TEHNICĂ Din atârnat apucat de jos și balans amplu
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
Înainte, prin creșterea amplitudinii și intensității tuturor acțiunilor, urmare a perfecționării giganticii Înainte, a saltului simplu din gigantică și a constatării de către antrenor, că au apătut premizele abordării lui. Este spectaculos și Încă insuficient de frecvent, se pretează la complicări ulterioare pentru creșterea lui valorică, deci cu viitor. DESCRIEREA TEHNICĂ După o cădere cât mai intinsă Înainte (apucat de jos), preferabil din gigantică Înainte accelerată, bătaie spre Înapoi În sus (la verticala de jos) lungă, cu rularea lejeră a palmelor
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
pentru a prinde bara În poziție cât ai Înaltă. 10.1.3. SALT ÎNAPOI CU ÎNTOARCERE 1800 Șl REAPUCAREA BAREI (GINGER) Mișcarea este spectaculoasă, abordată timid la apariția ei, dar datorită riscurilor reduse se pretează la creșterea dificultății prin amplitudine, complicare și combinații. DESCRIEREA TEHNICĂ După o gigantică Înapoi sau din stând pe mâini, cădere Înapoi, echer pentru evitarea barei dacă e necesar, „spargerea lui" În zona verticalei de jos, balans Înainte În sus cu un echer clar dar redus,, având
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
combinațiilor și exercițiului, cât mai ales pentru creșterea calitativă a părților mai slab Însușite. Pe măsură ce exercițiul „merge", vom despărți timpul de lucru afectat paralelelor În două părți: - una pentru perfecționarea exercițiului - una pentru abordarea Învățării unor elemente noi, sau pentru complicarea celor conținute de exercițiu. Această activitate de Învățare permanentă a ceva nou, trebuie să nu fie părăsită niciodată, dar numai În paralel cu cea de pregătire curentă. Ea contribuie la menținerea unui tonus psihic pozitiv, interes, dorință de progres, fiind
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
dostoievskian. Aventurile unui cascador este un roman eșuat, cartea unei tinereți avortate, cu un Muky ce nu convinge nici măcar ca pastișă corozivă. La fel de gratuite sunt exercițiile de ingeniozitate din Întâmplări de necrezut ori sentimentalismul din Planeta fără memorie (1978), inutilă complicare a unei explozii erotice de la șaisprezece ani. Odată cu Impas, O. își derutează iarăși cititorul, și anume prin tradiționalism. Cuplul erotic devine acum unul dramatic maturizat, peste împlinirea lui plutește fatalitatea, altfel decât se întâmpla în jocul suav-cinic din Puștoaica, de
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288534_a_289863]
-
acoperite pe masă. Copiii veneau pe rând, luau un obiect, îl pipăiau, îl comparau cu altul asemănător și în final îl denumeau : „Eu cred că este un pahar mic”, „Am găsit o farfurie mai mică decât cea de pe masă”. Pentru complicarea jocului, copiii erau rugați să formuleze propoziții despre obiectele folosite în joc. Am apreciat copiii care au folosit în formularea propozițiilor multe cuvinte, plasticitatea exprimării, bogăția vocabularului. Jocul ”Completează ce lipsește” l-am folosit pentru verificarea cunoștințelor copiilor despre adjective
Caleidoscop by Iuliana Cumpătă () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93232]
-
a proprietăților; o creștere a vâscozității dinamice relative, o scădere a vitezei de separare prin electroforeză, a tensiunii superficiale și a conținutului de substanțe minerale. Din punct de vedere structural această modificare determină o mărire a particulelor complexului lignosulfonic și complicarea structurii lui. Lignosulfonații modificați prin substituție cationică directă pot înlocui 15-20% din rășina ureoformaldehidică fără a afecta atât caracteristicile adezivului, cât și proprietățile fizico chimice ale PAL-ului încleiat cu un astfel de produs (tabelul 31Ă. De asemenea, El’bert
LIGNINA – POLIMER NATURAL AROMATIC CU RIDICAT POTENȚIAL DE VALORIFICARE by ELENA UNGUREANU () [Corola-publishinghouse/Science/1630_a_2976]
-
onomastică, necazurile prilejuite de nerespectarea anumitor îndatoriri etc. Acest sentiment complex, nou, este numit de obicei dragostea de casa părintească. Observațiile de mai sus ne dau câteva repere importante privind formarea sentimentelor, fără a clarifica pe deplin mecanismul, perpetua devenire, complicare a afectivității. „Ceea ce convinge un interlocutor, ceea ce câștigă adeziunea este atât logica unor argumente, cât și atitudinea vorbitorului, propriile sale sentimente ce se transmit mai mult prin ton, postură și gesturi. Progresul afectiv se realizează în cursul experienței reale
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
să avem În vedere mai multe cerințe: - pregătirea jocului didactic; - organizarea judicioasă a acestuia; - respectarea momentelor jocului didactic; - ritmul si strategia conducerii lui; - stimularea elevilor În vederea participării afective la joc; - asigurarea unei atmosfere prielnice de joc;varietatea elementelor de joc (complicare jocului, introducerea altor variante). Desfășurarea jocului didactic cuprinde următoarele momente care trebuie parcurse:introducerea În joc ( discuții pregătitoare);anunțarea titlului jocului și scopului acestuia; - prezentarea materialului; - explicarea și demonstrarea regulilor jocului; fixarea regulilor; executarea jocului de către elevi;complicarea jocului, introducerea
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by PÎnzaru Ana Maria () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93561]
-
de joc (complicare jocului, introducerea altor variante). Desfășurarea jocului didactic cuprinde următoarele momente care trebuie parcurse:introducerea În joc ( discuții pregătitoare);anunțarea titlului jocului și scopului acestuia; - prezentarea materialului; - explicarea și demonstrarea regulilor jocului; fixarea regulilor; executarea jocului de către elevi;complicarea jocului, introducerea de noi variante; - Încheierea jocului ( evaluarea conduite de grup sau individuale) În activitatea de predare - Învățare a istoriei sunt cunoscute mai multe tipuri de jocuri: jocul denumirilor istorice, noțiunilor și conceptelor, concursul cu Întrebări pe teme istorice, concursul
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by PÎnzaru Ana Maria () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93561]
-
când, pasiunea pentru mișcare și alergare „nu lăsa” un sportiv să aștepte vindecarea corectă și totală a unei leziuni și îl împinge din nou în acțiune, fapt Dan Iulian Alexe 126 ce determină fie o reapariție a leziunii, fie o complicare a simptomelor acesteia. Specialiștii în practica sportului de performanță propun situației anterior descrise, joggingul acvatic, ca mijloc de menținere a capacității de efort și a formei sportive până când leziunea este vindecată complet și reluarea activității se poate face la aproape
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
accesibilitatea medicației antibiotice în focarul bacilar. Evoluția precoce a procesului tuberculos spre fibroză poate impune intervenția chirurgicală. În schimb în cazul lobitei retractile (fig. 6.51), ca și în cazul leziunilor fibro-cazeoase extinse, intervenția chirurgicală este mult mai rar practicată. Complicarea acestor leziuni cu supurații parenchimatoase sau bronșice poate necesita exereza pulmonară cu toate riscurile aferente. Tuberculomul Tuberculomul (fig. 6.52) este o formațiune pseudotumorală încapsulată, bine delimitată, formată din zone, alternând cazeificarea cu închistarea, în jurul unui nucleu central de cazeum
Tratat de chirurgie vol. IV. Chirurgie toracică. by ADRIAN ALDEA, CRISTINA GRIGORESCU () [Corola-publishinghouse/Science/92106_a_92601]
-
și evenimente abil puse în pagină și observații de ordin psihologic asupra cazului, oferind o modalitate de construcție ce poate fi considerată reprezentativă pentru toate celelalte cărți ale autorului. Titlurile capitolelor sunt incitante, nu se încearcă simplificarea intrigii, ci, dimpotrivă, complicarea ei cu cât mai multe amănunte, adaugate treptat firului epic inițial. Printre elementele care particularizează și conferă farmec narațiunii sunt și numeroasele figuri de plan secund, ciudate, uneori comice, dar întru totul plauzibile și justificate în economia textului. La fel
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290118_a_291447]
-
la locul convenit, însă, în loc să îl ucidă pe Prospero, fură niște haine ce le-au luat ochii și sunt aspru pedepsiți și fugăriți de-acolo, pentru ca, la sfârșitul piesei, să fie aduși, spăsiți, înapoi. Exprimarea opoziției buni/răi prin progresiva complicare a itinerarului pare a fi deliberată: cei buni nu au nevoie de etapele de încercare, pedepsire și purificare de care au nevoie ceilalți, cu atât mai mult cu cât aceștia din urmă sunt mai josnici și mai greu de îndreptat
Ahile sau Despre forma absolutã a prieteniei; Ariel sau Despre forma purã a libertãþii by Petru Creţia () [Corola-publishinghouse/Science/1373_a_2880]
-
inițial, își trimisese proprii „întreprinzători” la conducerea economiei și a întreprinderilor - muncitori cu o pregătire profesională și managerială precară, dar la fel de puternic motivați în atingerea obiectivelor „luptei de clasă” pe cât erau întreprinzătorii capitaliști motivați în obținerea profitului -, odată cu dezvoltarea și complicarea sistemului industrial socialist, acești „întreprinzători politici” au făcut loc managementului profesionist al tehnocraților industriali. Conflictul declanșat între cele două elite economice și sociale - cea politică și cea economică - a fost copios ilustrat de dezvoltarea ideologiei competenței profesionale, promovată de tehnocrația
[Corola-publishinghouse/Science/2089_a_3414]
-
prezintă termenul ca neputința unei persoane vizând activitățile profesionale, sociale, de relaționare, civice și afective"16. Handicapul mai poate fi definit și ca "o afectare la nivelul funcționării capacității naturale a individului de adaptare la mediul social. El se datorează complicării interacțiunii optime dintre individ și mediul său social, apărută ca urmare a existenței unor bariere fizice, sociale și culturale, care împiedică individul să aibă acces la viața colectivității asemenea oricărui alt cetățean. Așadar, handicapul apare în relația individ-mediu social și
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]