314 matches
-
mă ridic în picioare de fiecare dată când îi apucă să zbiere pro salute... Mai ia un pumn de țelină. Cu mâna încă în aer rostește: — Și nu uita de afișe! Libertul se înclină. — Am să le dau imediat la copiat. Promisiunea pare că nu e de ajuns, pentru că împăratul con tinuă să se uite amenințător la el, așa că vine cu explicații: În două trei zile o parte va fi vândută în stradă, iar cele lalte, lipite pe zidurile caselor și
Pax Romana. Stăpânii lumii by Mihaela Erika Petculescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1363_a_2885]
-
cei cu voce mai frumoasă și să citească anu mite pasaje în fața soldaților. Bătrânii își vor aminti de coman dantul lor, iar cei tineri vor afla în felul acesta de isprăvile lui. Are de gând să dea lucrarea Livillei la copiat. O va distribui în mii de exemplare. Poate multora nu le va cădea bine la ficat și vor roși. Dar nu e vina fetei că lor nu le-a fost rușine, în trecut, să facă ceea ce acum se vor rușina
Pax Romana. Stăpânii lumii by Mihaela Erika Petculescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1363_a_2885]
-
multe informații de genul acesta ai reține, nu devii mai deștept. Asta însemna pentru mine maturitatea. Să mă înzestrez cu calm, inteligență și înțelepciune. - Ce fel de persoană era tatăl dumneavoastră? Un angajat obișnuit, care se ocupa cu aparatele de copiat. Era destul de priceput, dar nu pot spune că era o persoană rațională. Nu mă bătea, dar era destul de violent. Se enerva repede. Dacă îl întrebam ceva, imediat îi sărea țandăra. Parcă era profesor de școală generală. Dacă aveam probleme, în loc să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2279_a_3604]
-
amintirii istorice. Din pură ignoranță, necunoscând nici un model, va face lucrul pur. Era la fel de Înnebunit ca și restul după orginalitate. Și numai clasa muncitoare era originală. Astfel istoria va scăpa de simpla poezie. Atunci viața omenirii se va absolvi de copiat. Se va elibera de Artă. O, nu. Nu, nu, nu era așa, gândi Sammler. În loc, Arta creștea, și un fel de haos. Mai multe posibilități, mai mulți actori, maimuțe, imitatori, mai multe invenții, mai multă ficțiune, iluzie, mai multă fantezie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2119_a_3444]
-
matură, Între două vârste. Îi Înfrunta acum privirea pieziș, cu un ochi mare, de copil și cu bărbia, timid, coborând spre halatul de lână. — Da? Bun, și ce-ai făcut În biroul domnului Widick? — Are o mașină din alea de copiat. Am mai folosit-o pentru vărul Elya. Iar domnul Widick nu se duce niciodată acasă. Probabil că-și urăște casa. E Întotdeauna la birou, așa că l-am sunat și l-am rugat să mă lase să folosesc aparatul și a
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2119_a_3444]
-
continuat: — Numai noi suntem privilegiați: vedem trecând prin satele noastre oameni din Fès, din Numidia, din ținutul negrilor, neguțători, dregători, învățăcei sau ulema; fiecare ne aduce câte o monedă de aur sau o haină, o carte de citit și de copiat sau măcar o poveste, o anecdotă, un cuvânt; adunăm astfel, după cum vin caravanele, bogăție și cunoaștere, la adăpostul acestor munți inaccesibili unde trăim laolaltă cu vulturii, ciorile și leii, tovarășii noștri întru demnitate. I-am relatat spusele acestea unchiului meu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2041_a_3366]
-
subiectul dat; iar mie, din toată Chimia, îmi căzuseră "acizii-alcooli și aminele"! Despre amine știam, dar despre "acizii-alcooli"', nimic! Ca să mai trag nădejde la teza făcută de colegi, nici gând, așa că mă hotărâi să scriu cum m-oi pricepe! De copiat, nici pomeneală nu era, pentru că profesorul, ca să-mi dovedească simpatia de care mă bucur în ochii lui, se așezase drept în spatele meu! Deși subiectul dat începea cu acizii-alcooli, eu începui teza cu aminele. N-aveam cine știe ce de scris, așa că terminai
Cișmigiu Comp by Grigore Băjenaru [Corola-publishinghouse/Imaginative/295561_a_296890]
-
plătească pentru faptul că m-a umilit. El pare să accepte pedeapsa. Pungile de sub ochii lui s-au mărit. Trupele fac tabără într-un sătuc. Mao a adormit. Jiang Ching iese din colibă să ia aer. Tocmai a terminat de copiat un document lung, la lumina lumânării. Frecându-se la ochii obosiți, îl observă pe Micul Dragon stând în apropiere. Când o zărește, o salută. Ea dă din cap și ia o o gură de aer curat. În fața ei se întinde
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1921_a_3246]
-
vieții ei, Cevriye a vândut casa În care stăteau și a revenit la domiciliul familiei Kazanci, o profesoară de istorie veșnic nemulțumită, cu un simț spartan al disciplinei și autocontrolului. La fel cum la școală ducea un război Înverșunat Împotriva copiatului, acasă a luat asupra ei sarcina de a purta o cruciadă Împotriva impulsivității, dezbinării și spontaneității. Apoi mai era Sabahattin, soțul drăguț și amabil, Însă la fel de șters al lui Banu. Cu toate că nu era rudă de sânge cu ei și părea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1878_a_3203]
-
mai faceți măi, dromaderilor? Toată clasa era în vervă, nu vedeai pe niciunul trist, chiar dacă unii nu învățaseră lecția. Parcă l-auzeai: - Ia scoateți voi câte o foaie de hârtie, astăzi dăm extemporal. V-am pregătit și o problemă nouă. Copiați, copiați, că eu vă știu pe cei care mă trageți în piept! După ce le dicta subiectul pe tablă, stătea la catedră și își făcea de lucru. Scria diverse teorii, probleme, pentru o revistă de specialitate care apărea lunar, din paginile
Răscrucea destinului by Vasilica Ilie () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91692_a_92369]
-
faceți măi, dromaderilor? Toată clasa era în vervă, nu vedeai pe niciunul trist, chiar dacă unii nu învățaseră lecția. Parcă l-auzeai: - Ia scoateți voi câte o foaie de hârtie, astăzi dăm extemporal. V-am pregătit și o problemă nouă. Copiați, copiați, că eu vă știu pe cei care mă trageți în piept! După ce le dicta subiectul pe tablă, stătea la catedră și își făcea de lucru. Scria diverse teorii, probleme, pentru o revistă de specialitate care apărea lunar, din paginile căreia
Răscrucea destinului by Vasilica Ilie () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91692_a_92369]
-
2 vol. (Veneția 1590), ÎI, 6 (cartea 6, cap. 2, par. 16), care citează pasajul de mai sus din Boerius folosind cuvinte similare celor ale lui Del Migliore. 214 Compară mai sus, cap. 1. Textul este aproape identic cu acela copiat în Documentul IV. 215 Pictură Stibbert trebuie încă să fi fost fără inscripții când acesta a fost scris. 216 Anulat: "suum sine scriptis nuncupativum condidit testamentum". 217 Loc gol în manuscris. 218 Anulat: "et omni meliori via, modo, via et
Sacrilegiu și răscumpărare în Florența renascentistă by William J. Connell, Giles Constable [Corola-publishinghouse/Science/1047_a_2555]
-
Tabelul 22. Tipurile și frecvența pedepselor școlare practicate în Republica Djibouti Tipul de pedeapsă Menționări Frecvență Am fost lovit cu un instrument (linie, baghetă, furtun...) 461 27,6% Mi s-au dat teme în plus 458 27,4% Rânduri de copiat 434 26,0% Au fost anunțați părinții 326 19,5% Am fost pus în genunchi în clasă sau afară 326 19,5% Am fost trimis la director 324 19,4% Privat de recreație 311 18,6% Învățătorul m-a scos
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
dinastie economică concentrându-se asupra lor. Această dinastie este însă una de suprafață, întrucât se sprijină pe o întrebare nepotrivită. „Ce anume a asigurat până acum succesul companiilor din industrie?” duce la răspunsuri învechite care vă determină mai degrabă să copiați decât să inovați. (Metoda preferată a „dinastiei” japoneze de a „copia-și-perfecționa” presupunea îmbunătățirea calității și reducerea costurilor - două mari slăbiciuni ale economiei americane de la acea dată. Acesta a creat, de exemplu, posibilitatea de a vinde în mod profitabil cu 400
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
relaționare a elevilor respectivi cu părinții, profesorii, colegii și Încălcarea regulilor colectivității școlare sau extrașcolare. Paleta acestor tulburări este largă, ea cuprinzînd atît modificări comportamentale mai puțin grave sub raport penal, dar supărătoare, de tipul: minciună, inconsecvență comportamentală, violență verbală, copiatul la ore, fumatul ostentativ, bruscarea celorlalți copii, În special a celor mai mici, refuzul de a saluta, diferite atitudini nonconformiste; cît și abaterile grave de la normele morale și legislația penală, cum sunt: furtul repetat, vagabondajul, actele de spargere sau tîlhărie
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
În care relațiile Între membrii familiei se bazează adesea pe forță și brutalitate. Urmările directe sau indirecte ale unor astfel de condiții sunt o dezvoltarea intelectuală și afectivă Întârzâiată a acestor copii. VIII. Principalele forme de manifestare a devianței școlare Copiatul este o Înșelăciune. Ca formă specifică de nesinceritate față de profesor, copiatul poate fi Încadrat În categoria conduitelor agresive, deoarece aduce prejudiciu profesorului și clasei. Acești elevi nu sunt susținuți motivațional de curiozitate sau interesul pentru un domeniu, ci sunt interesați
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
și brutalitate. Urmările directe sau indirecte ale unor astfel de condiții sunt o dezvoltarea intelectuală și afectivă Întârzâiată a acestor copii. VIII. Principalele forme de manifestare a devianței școlare Copiatul este o Înșelăciune. Ca formă specifică de nesinceritate față de profesor, copiatul poate fi Încadrat În categoria conduitelor agresive, deoarece aduce prejudiciu profesorului și clasei. Acești elevi nu sunt susținuți motivațional de curiozitate sau interesul pentru un domeniu, ci sunt interesați doar de obținerea unei note de trecere, pentru a evita conflictul
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
asemenea copii spun că nu au fost ascultați, sau că au luat nota 9 sau 10, deși în realitate au fost notați cu 6 sau 7. Alteori această pretenție absurdă a unor părinți îi împinge pe copii la fraudă (suflat, copiat etc.). Iată un exemplu: Dând o lucrare de control la matematică la o clasă a VII-a, profesorul constată la sfârșitul orei lipsa unei lucrări. Intrigat, insistă până ce descoperă pe vinovat și, curios, cercetează lucrarea pentru a-și da seama
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
să obțină astfel un avantaj față de concurenții săi direcți (Good Year, Dunlop etc.) timp de aproape zece ani (Bouglet, 2010, p. 118). Inovația este, cel mai adesea, apanajul start-up-urilor care sunt create pe baza unui concept tehnologic original, greu de copiat. Aceste Întreprinderi noi Își axează modelele economice asupra creării de noi piețe, suficient de atractive În privința unei creșteri profitabile pe termen scurt și lung. Companii precum Cisco, Microsoft, Oracle sau IBM Își asigură continuarea creșterii profitabile cu ajutorul achizițiilor de Întreprinderi
Fuziuni şi achiziţii de Întreprinderi Particularităţi europene şi naţionale. In: Fuziuni şi achiziţii de Întreprinderi. Particularităţi europene şi naţionale by Mariana SEHLEANU () [Corola-publishinghouse/Science/227_a_211]
-
2); stagna (2); stagnare (2); stau (2); stă în loc (2); taxi (2); ține (2); abținere; agent; aici; ajunge; alerga; a alunga; analiza; apă; a aștepta; atenție; autocar; bicicletă; brusc; calculator; ce; ceas; ceasul; cîștiga; cîteodată; clipă; a conduce; control; controlare; copiatul; corupția; coș; curentul; curs; dansul; decizie; degeaba; destinație; deține; dezastru; dorință; dramă; a nu se duce; enervant; fantezie; finisa; finisare; fugă; geam; gînd; gîndi; gîndurile; impediment; imperfect; incertitudine; interzice; interzis; împinge; înainte; început; închis; încredere; înfrîna; întîlni; a întoarce; întrerupe
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
roșie (2); roșu în obraji (2); rușine (2); sfios (2); situație (2); tupeu (2); act; nu am; amantă; amară; amărăciune; atitudine; batjocoră; beat; bîrfe; boacănă; bucurie; bun; cap plecat; caracterizare; carte; căire; cerut; de ceva; ceva rău; cinste; complex; conștiință; copiat; copil din flori; copilărească; copilăros; credință; creion; curățire; decență; defaimare; deplorabil; depresie; des; deschis; desfrînare; dezamăgită; dezbrăcat; dezolare; dezonorat; dobitoc; durere de cap; dureros; de el; emoționat; etica; eveniment; expresia feței; faimă; familie; fapt rușinos; fapte; farfurie; fără; fără curaj
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
4); trăiește (4); adie (3); ajutor (3); cald (3); fluieră (3); încet(3); plămîni (3); praf (3); a spune (3); umflă (3); viață (3); ușurare (3); (2); a șopti (2); ajută (2); aur (2); balon (2); bătea (2); briză (2); copiat(2); efort(2); expiră (2); foc (2); frige (2); fuma (2); ger (2); gură (2); iute (2); împinge (2); lup (2); miros (2); nai (2); ofta (2); putere (2); puternic (2); răcoare (2); răcori (2); răsuflă (2); scuipă (2); șoaptă
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
Pergamentele se întăresc cu timpul, pentru ca în cele din urmă să se desprindă din ele bucăți mici care ar putea conține prima sau ultima literă dintr-un rând, sau chiar o corecție completă care a fost scrisă pe marginea textului copiat 2. Dacă un strat de pergament era împăturit și despăturit de mai multe ori, rândul scris care se afla pe pliu devenea cu timpul ilizibil; acesta este motivul pentru care, mai târziu, mai multe straturi de pergament erau cusute laolaltă
[Corola-publishinghouse/Science/2096_a_3421]
-
Editura Aramis, București, 2002; 2. Băban, Adriana (coord.), Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție și consiliere, S.C.Psinet, Cluj Napoca, 2001; 3. Bursuc, Bogdana, Managementul clasei. Ghid pentru profesori și învățători, Editura Alpha MDN, București, 2007; 4. Buta, Liliana, Copiatul, fenomen al devianței școlare, în Revista Română de Pediatrie, vol. LV, nr. 3, an 2006; 5. Crețu, Elvira, Probleme de adaptare școlară, Editura All Educational, București, 1999; 6. Cristea, Sorin, Dicționar de termeni pedagogici, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1998
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
situație trecătoare pe care nu o ridică la niciun rang ilustru ca de exemplu ,,nobilă și admirablă inspiratoare în artă"185. O altă metaforă pe care o folosește Blecher pentru a descrie ,,paratopia" sa este cea a jocului ,,poze de copiat" care când nu e bine executat și hârtia se deplasează puțin în timpul copiatului, figurile ies strâmbe și diforme. Este punctul de vedere, surprinzător de inedit, al dementului pentru care, în timpul copiatului vieții, realitatea s-a deplasat cu câțiva centimetri, adică
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]