341 matches
-
în care înghesuise halba, bidonașul cu bere și inelul, că venise cu ele, și mă-ntreabă: "Te legi cu jurământ să introduci inițialele mele în coada celui de-al treilea și celui de-al o sută nouăzeci și al treilea diftong din textul perfect, după ce l-oi găsi, inițiale repetate cu glasul șoptit, în fiece seară, timp de șapte zile, la asfințit?..." 93 CEI ȘAPTE REGI AI ORAȘULUI BUCUREȘTI cel mai dihai zgomot din lume, mai ales când, după socotințele capetelor
Cei șapte regi ai orașului București by Daniel Bănulescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295562_a_296891]
-
și p-ăla bisericescu... Îl geandești și p-ăla bisericescu cu "De-aș avea un milimetru"? 83 CEI ȘAPTE REGI AI ORAȘULUI BUCUREȘTI - Dacă nu cauzează la vorbărie, moșule, ți le introduc neapărat, completă Genel în locul pasagerului. Ce-i ăla diftong?... Că ce e alea inipțiale ne-am lămurit... - I-am jurat. M-am pus în genunchi. Mi-am lăsat să curgă o picătură de sânge, de la deget, pe o hârtioară de-a lui. - Atunci de recunoștință i s-au destupat
Cei șapte regi ai orașului București by Daniel Bănulescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295562_a_296891]
-
toată această sângeroasă schimbare de nume? - Spre regretul meu, recunosc, eu i-am propus-o... Prin octombrie 1922, plănuiam să mă căsătoresc, pentru a doua oară, cu un demnitar mahomedan... Demnitarul mahomedan, bărbat aspru, gură împleticită. Limbă nepricepută la mlădiat diftongi și triftongi indo-europeni... Cum să mă cheme Patricia?!... Aveam nevoie de un nume mai molatec, mai bizantin, pentru a-i argăsi pielea cerului gurii turcului. De altfel, când pronunța vechiul meu nume, parcă-i pocnea, pe gâtlej, o cravașă. Și
Cei șapte regi ai orașului București by Daniel Bănulescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295562_a_296891]
-
un imens E. Anathema era așezată la loc de cinste, În pronaosul templului apollinic, alături de celelalte două faimoase anathema, gnothi sauton, „Cunoaște-te pe tine Însuți”, și medèn agan, „Nimic prea mult”. Cum semnificația acestui E, Înlocuit În timp cu diftongul ei, era neclară, colocviul organizat de Plutarh, care constituie subiectul primului dialog dintre cele trei dialoguri delfice, Întrunește filosofi și oameni de litere cu scopul de a se pune În discuție diferitele interpretări date de-a lungul timpului acestei enigmatice
Despre oracolele delfice by Plutarh () [Corola-publishinghouse/Science/1931_a_3256]
-
a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la conținut; -exerciții de determinare a sensului unor cuvinte În contexte date. I.3. Să sesizeze corectitudinea unui enunț oral. exerciții de identificare și corectare a unor pronunții greșite (pronunțarea cuvintelor care conțin diftongii oa, ea, ia, ua, uă; pronunțarea cuvintelor care conțin vocale În hiat: ee, ii, pronunțarea cuvintelor care conțin x); -exerciții de sesizare a intonației corecte/incorecte a unor propoziții interogative sau enunțiative (propriu zise și exclamative); -exerciții de identificare și
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
pagină: plasarea titlului, folosirea aliniatelor (actualizare). Părțile componente ale unei compuneri (introducerea, cuprinsul, Încheierea). Ortografia și punctuația. Scrierea corectă a cuvintelor. Scrierea corectă a cuvintelor care: conțin consoana m Înainte de p sau b (actualizare) Scrierea corectă a cuvintelor care conțin diftongii oa, ea, ia, ie, ua, uă (fără terminologie), a celor care conțin â și Î (actualizare). Scrierea corectă a cuvintelor Într o, Într un, dintr-o, dintr-un (actualizare), printr-o, printr-un. Utilizarea ortogramelor s-a/sa; s au
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
cu formă diferită și sens asemănător (actualizare). Cuvintele cu sens opus (actualizare). Noțiuni de fonetică Sunetul și litera. Vocalele și consoanele. Scrierea și pronunțarea cuvintelor care Încep cu e (pronume personale, verbul a fi). Scrierea și pronunțarea cuvintelor care cuprind diftongi. Scrierea și pronunțarea cuvintelor care conțin vocale În hiat: ee, ii, (fără terminologia dată) și a cuvintelor care conțin x. Silaba. Despărțirea cuvintelor În silabe (probleme de scriere). Morfologia. Cuvântul parte de vorbire Substantivul. Substantive comune și substantive proprii. Numărul
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
distincte tocmai printr-o încercare de atribuire a ei cu semnificații metafizice. Modul nou de a traduce ploaia în termini personali, așa cum deconstrucția impune, este la Ana Blandiana un mod de redefinire a sinelui. Învelișul lingvistic al termenului, alcătuit din diftongi ascendenți, deschiși, semn al luminozității unui spirit înalt este legat de grupul consonantic surd pl, care creează o splendid imagine auditivă ce pare că redă sunetul ploii. Legătura indisolubilă între tinerețe și ploaie se realizează și prin menținerea vibrației interioare
[Corola-publishinghouse/Science/1454_a_2752]
-
lor. Probabil că era o poreclă. Acești frați, Runcan, erau orfani și au venit din Bilbor. Vaidaș Vasile, pe care l-am amintit mai sus, locuia În casa imediat următoare. Numele lui se pronunța Vöidaș (primul a era rezultatul monoftongării diftongului oa, iar e devine ö). Maghiarizarea lui era astfel rezolvată. Tatăl lui venise aici de pe la Izvorul Mureșului. Acest Vaidaș a fost În anii glorioși primar și nu trăia sentimente de dragoste prea pătimașe pentru gospodarii mai Înstăriți ai satului. Unul
GĂLĂUȚAŞUL by IOAN DOBREANU () [Corola-publishinghouse/Science/1183_a_1894]
-
noțiune, pricepere sau deprindere ce urmează a fi dobândită trebuie explicată, demonstrată, apoi îndrumată și corectată, deoarece în clasa I majoritatea cunoștințelor de limbă au suport intuitiv : scrierea cuvintelor cu „K”, „Y”,”W”, „q”; scrierea cuvintelor ce conțin vocale în diftong sau hiat; scrierea vocalelor corespunzătoare după consoanele „ș” și „j”; scrierea cuvintelor cu consoană dublă; despărțirea cuvintelor în silabe ș. a. -Exercițiul rămâne însă principala și cea mai eficientă metodă pentru formarea deprinderilor ortografice, ortoepice și de punctuație, deoarece implică conștientizarea
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
Deoarece elevii au fost familiarizați în lecțiile anterioare cu scrierea corectă a cuvintelor eu, ea, el, ei, ele, era și care se pronunță diftongat, dar se scriu cu e la început, acum vin în contact cu scrierea cuvintelor care conțin diftongii : ie, uă, oa, ua, ia, ea etc. Astfel lecțiile includ cuvinte ca : ierți, trăiești, voie, prietena, în care diftongul ie este la începutul, mijlocul, sfârșitul cuvântului, iar în cuvântul prietena, spre deosebire de celelalte cuvinte, grupul de vocale ie formează hiat, ceea ce
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
și care se pronunță diftongat, dar se scriu cu e la început, acum vin în contact cu scrierea cuvintelor care conțin diftongii : ie, uă, oa, ua, ia, ea etc. Astfel lecțiile includ cuvinte ca : ierți, trăiești, voie, prietena, în care diftongul ie este la începutul, mijlocul, sfârșitul cuvântului, iar în cuvântul prietena, spre deosebire de celelalte cuvinte, grupul de vocale ie formează hiat, ceea ce este absolut necesar să sesizăm și să explicăm elevilor, aceștia fiind puși în situația să observe, aplicând analiza fonetică
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
în ora de citire, pe alfabetare și verificăm scrierea lor corectă de fiecare elev, iar în ora de scriere, elevii le vor scrie după dictare, le vor transcrie sau le vor copia în caiete. În diferite lecții se introduc și diftongii ea, ia și oa, în cuvintele : pleacă, vremea, oare, iarnă, dar acestea nu sunt în totalitate elemente de noutate, deoarece copiii i-au întâlnit în primele lecții, în cuvintele ea și ia, din propozițiile : Ea e cu Rica. și, respectiv
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
Pentru fixarea regulii ortografice, intervenim cu exerciții de identificare, de recuperare, de dezvoltare, de creație, de control și/sau autocontrol. Exemple : a)Completează cuvintele cu unul din grupurile de vocale : ea, ia, ie, ua, uă : b)Subliniază cu o linie diftongul ea și cu două linii diftongul ia : podea, iarnă, venea, povestea, locuia, nuia, dirijează, greșeală, iată; c)Formează cuvinte pornind de la silaba dată : d)Alcătuiește propoziții cu cuvintele : stea, seară, povestea, iarnă, voia, iată. e)Transformă cuvântul pentru a obține
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
exerciții de identificare, de recuperare, de dezvoltare, de creație, de control și/sau autocontrol. Exemple : a)Completează cuvintele cu unul din grupurile de vocale : ea, ia, ie, ua, uă : b)Subliniază cu o linie diftongul ea și cu două linii diftongul ia : podea, iarnă, venea, povestea, locuia, nuia, dirijează, greșeală, iată; c)Formează cuvinte pornind de la silaba dată : d)Alcătuiește propoziții cu cuvintele : stea, seară, povestea, iarnă, voia, iată. e)Transformă cuvântul pentru a obține unul nou care să conțină grupul
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
silaba dată : d)Alcătuiește propoziții cu cuvintele : stea, seară, povestea, iarnă, voia, iată. e)Transformă cuvântul pentru a obține unul nou care să conțină grupul ea în aceeași silabă : alerg - aleargă Suficiente dificultăți de receptare creează și cuvintele care conțin diftongul uă (lecția ,, Punguța cu doi bani’’), ceea ce implică analiza fonetică și scrierea cuvintelor care folosesc acest diftong (rouă, două, vouă, nouă, ouă, plouă ); aceste cuvinte se pronunță cu elevii, se analizează fonetic, se scriu cu ajutorul alfabetarelor în ora de citire
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
a obține unul nou care să conțină grupul ea în aceeași silabă : alerg - aleargă Suficiente dificultăți de receptare creează și cuvintele care conțin diftongul uă (lecția ,, Punguța cu doi bani’’), ceea ce implică analiza fonetică și scrierea cuvintelor care folosesc acest diftong (rouă, două, vouă, nouă, ouă, plouă ); aceste cuvinte se pronunță cu elevii, se analizează fonetic, se scriu cu ajutorul alfabetarelor în ora de citire și pe caiete în ora de scriere. Putem fixa scrierea corectă a acestor cuvinte prin exerciții joc
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
pe caiete în ora de scriere. Putem fixa scrierea corectă a acestor cuvinte prin exerciții joc, cerând elevilor să completeze cuvântul cu silaba potrivită, apoi să alcătuiască propoziții cu cuvintele obținute, pentru stabilirea și diferențierea sensului semantic al fiecărui cuvânt. Diftongul ea este predat în lecția ,, Cu apă și săpun’’, în cuvintele : ceașcă, nenea, marea. Analiza fonetică a acestor cuvinte trebuie să evidențieze prezența sunetului e în grupul de sunete ea, elevii fiind solicitați să dea și ei exemple de cuvinte
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
predat în lecția ,, Cu apă și săpun’’, în cuvintele : ceașcă, nenea, marea. Analiza fonetică a acestor cuvinte trebuie să evidențieze prezența sunetului e în grupul de sunete ea, elevii fiind solicitați să dea și ei exemple de cuvinte care conțin diftongul ea; deoarece perceperea și scrierea acestui diftong se realizează mai greu, sunt necesare numeroase și repetate exerciții de identificare, de dezvoltare, copieri, transcrieri cu caracter explicativ. Aceeași atenție o acordăm cuvintelor care conțin diftongii oa și ua (textele ,,Poveste de
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
în cuvintele : ceașcă, nenea, marea. Analiza fonetică a acestor cuvinte trebuie să evidențieze prezența sunetului e în grupul de sunete ea, elevii fiind solicitați să dea și ei exemple de cuvinte care conțin diftongul ea; deoarece perceperea și scrierea acestui diftong se realizează mai greu, sunt necesare numeroase și repetate exerciții de identificare, de dezvoltare, copieri, transcrieri cu caracter explicativ. Aceeași atenție o acordăm cuvintelor care conțin diftongii oa și ua (textele ,,Poveste de iarnă’’, ,,Un concert’’ și ,,Barza și broscuța
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
ei exemple de cuvinte care conțin diftongul ea; deoarece perceperea și scrierea acestui diftong se realizează mai greu, sunt necesare numeroase și repetate exerciții de identificare, de dezvoltare, copieri, transcrieri cu caracter explicativ. Aceeași atenție o acordăm cuvintelor care conțin diftongii oa și ua (textele ,,Poveste de iarnă’’, ,,Un concert’’ și ,,Barza și broscuța’’) în cuvintele : noaptea, Toader, vioară, coardă, ziua, roua, noua, ploua etc. insistând pe recunoașterea acestora, pe despărțirea în silabe, în vederea plasării corecte a diftongului, pe completarea cuvintelor
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
cuvintelor care conțin diftongii oa și ua (textele ,,Poveste de iarnă’’, ,,Un concert’’ și ,,Barza și broscuța’’) în cuvintele : noaptea, Toader, vioară, coardă, ziua, roua, noua, ploua etc. insistând pe recunoașterea acestora, pe despărțirea în silabe, în vederea plasării corecte a diftongului, pe completarea cuvintelor cu cei doi diftongi, după caz. De asemenea sunt necesare numeroase exerciții de diferențiere a diftongului ie de vocalele i și e în hiat și, respectiv, de sunetele e și ee care implică dificultăți de receptare și
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
textele ,,Poveste de iarnă’’, ,,Un concert’’ și ,,Barza și broscuța’’) în cuvintele : noaptea, Toader, vioară, coardă, ziua, roua, noua, ploua etc. insistând pe recunoașterea acestora, pe despărțirea în silabe, în vederea plasării corecte a diftongului, pe completarea cuvintelor cu cei doi diftongi, după caz. De asemenea sunt necesare numeroase exerciții de diferențiere a diftongului ie de vocalele i și e în hiat și, respectiv, de sunetele e și ee care implică dificultăți de receptare și aplicare. Posibile exerciții : a)Subliniază grupul de
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
noaptea, Toader, vioară, coardă, ziua, roua, noua, ploua etc. insistând pe recunoașterea acestora, pe despărțirea în silabe, în vederea plasării corecte a diftongului, pe completarea cuvintelor cu cei doi diftongi, după caz. De asemenea sunt necesare numeroase exerciții de diferențiere a diftongului ie de vocalele i și e în hiat și, respectiv, de sunetele e și ee care implică dificultăți de receptare și aplicare. Posibile exerciții : a)Subliniază grupul de sunete ie : caiet, paiete, nevoie, voie, piersică, oaie, ie, roșie. b)Desparte
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
oaie, ie, roșie. b)Desparte în silabe și încercuiește silaba în care se află grupul ie : cuie, ierbar, castanie, voie, cenușie, prietenie, pierde. c)Scrie, după dictare, cuvintele : caiet, poezie, poet, aer, aeroplan, alee, orhidee. În clasa a II-a, diftongii sunt reluați în lecții cu destinație specială, insistându-se pe despărțirea cuvintelor în silabe și pe scriere diftongului în acceași silabă, obiective ce sunt realizabile prin exerciții care solicită gândirea și chiar creativitatea elevilor. Exemple : a)Alege, pentru fiecare din
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]