101 matches
-
principalii factori motori ai imbunătațirii sistemului instructiveducativ preuniversitar tehnic este realizarea de legături inter și pluridisciplinare între diferitele verigi ale sistemului care să sporească interesul elevilor pentru invătare școlară. Obiectivul de bază este crearea unui mediu de invățare curricular și extracurricular în care să poată fi analizate incertitudinile și complexitatea structurilor și interacțiunilor disciplinare. Un accent important se pune pe abordarea problematicilor propuse prin prisma relațiilor de grup, care încearcă să răspundă dorinței de a învața din experiență oferind totodată metode
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Rodica Sfârlos () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1177]
-
planuri de învățământ, Educația fizică și Sportul reprezintă o arie curriculară distinctă, prevăzută cu ore în trunchiul comun și, după caz, cu ore la decizia școlii. De asemenea, pentru elevii cu aptitudini și performanțe deosebite, poate fi alocată în regim extracurricular, câte o oră săptămânal pentru fiecare grupa constituită, destinată perfecționării pregătirii sportive și participării la activități competiționale interșcolare, sub forma ansamblului sportiv Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului prin Consiliul Național pentru Curriculum, a elaborat programele de educație fizică pentru
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3015]
-
permită relaționarea Între elevi și valorificarea potențialului fiecăruia; Dezvoltarea, atât la elevi, părinți cât și cadre didactice, a abilităților de comunicare și interrelaționare prin implicare activă a acestora În viața școlii; Atragerea, implicarea și responsabilizarea părinților În derularea unor activități extracuriculare, conducând la creșsterea numerică și calitativă a acestora; Dezvoltarea deprinderilor de relaționare socială și de cunoaștere intra și interpersonală a copiilor cu cerințe educaționale speciale prin implicarea competitivă și În echipă În organizarea și desfășurarea unor activități; Realizarea unor activități
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Elena HÂRCĂ, Gabriela CONDREA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2130]
-
în promovarea cadrelor didactice / 281 Probleme de conduită / 284 Învățământului politico-ideologic al studenților / 289 Învățământul ideologic după "tezele din iulie" / 289 Conținut și metodă în predarea științelor sociale / 294 Cercul teoretic - veriga de bază a învățământului politico-ideologic / 300 Învățământul ideologic extracuricular / 304 Propaganda vizuală / 308 Practica / 311 Practica pedagogică / 311 Tineret pe șantier / 313 Pe ogoarele patriei / 317 Munca patriotică / 323 Condiții sociale / 329 Căminul - școala vieții în colectiv / 329 Cantinele / 333 Dilatarea fondurilor de cămin / 338 Economisirea energiei - o problemă
[Corola-publishinghouse/Science/84949_a_85734]
-
nu a fost în stare să meargă de la un capăt la altul și să capete notorietate, sau să ajungă să propună niște rapoarte. Erau niște mici cerculețe de fum care după două întâlniri erau înlocuite de alte cercuri. Învățământul ideologic extracuricular D. T.: Într-o ședință din 1972, Petre Dumitrescu prezintă situația cabinetelor de științe sociale. Cu toții cad de acord că sunt mari probleme în dotarea și buna funcționare a acestora. Sunt indicate riscurile ca acestea să devină fie doar locuri
[Corola-publishinghouse/Science/84949_a_85734]
-
exersarea competențelor social-civice democratice necesare tinerilor pentru participarea activă la viața socială, programul este structurat pe patru dimensiuni: elaborarea unui curriculum formal în cadrul căruia tematica specifică fiecărui ciclu de învățământ să sprijine înțelegerea fenomenelor sociale; complementarizarea acestuia cu un curriculum extracurricular destinat interacțiunii dintre teorie și practică în scopul depășirii nivelului înalt abstract al noțiunilor și creșterii eficienței actului de predare/învățare; dezvoltarea curriculumului de educație pentru cetățenie democratică specific palatelor și cluburilor copiilor; diversificarea proiectelor extrașcolare specializate în educație pentru
Agenda2003-9-03-10 () [Corola-journal/Journalistic/280743_a_282072]
-
și anume: elaborarea unui curriculum formal în cadrul căruia tematica specifică fiecărui ciclu de învățământ să sprijine înțelegerea fenomenelor sociale și să acționeze ca un factor de prevenire a aspectelor negative ce pot afecta dezvoltarea elevilor; complementarizarea acestuia cu un curriculum extracuricular destinat interacțiunii dintre teorie și practică; dezvoltarea curriculumului de educație pentru cetățenie democratică specific palatelor și cluburilor copiilor; diversificarea proiectelor extrașcolare specializate în educație pentru cetățenie democratică organizate de Direcția Generală pentru Activități Extrașcolare. ANA-MARIA PURCHEREA Reglementări privind taximetria l
Agenda2003-7-03-8 () [Corola-journal/Journalistic/280689_a_282018]
-
de Comunicări Geografice sub genericul „Micii geografi“, având ca temă „Peisaje naturale și antropice de pe Terra”. Având ca obiective valorificarea prin sinteză a unor materiale culese din excursii, vizite și drumeții, lucrări realizate în cadrul disciplinelor opționale, lucrări realizate în cadrul studiului extracurricular, sesiunea de comunicări se adresează elevilor pasionați de geografie din gimnaziu și liceu din județul Timiș, dar și cadrelor didactice coordonatoare de proiecte, lucrări sau studii ale elevilor. Lucrările prezentate vor fi sub forma unor expuneri, pagini web, filme geografice
Agenda2004-23-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/282509_a_283838]
-
Școala de Artă First este o foarte interesantă alternativă de educație artistică pentru copiii cu preocupări și aptitudini de acest gen. „Cursurile Școlii First se adresează acelor copii care frecventează alte școli decât liceul de artă și care, prin activități extracuriculare, doresc să-și dezvolte abilitățile, îndemânarea și talentul artistic. Programele sunt concepute special pentru copii începând cu vârsta de 4 ani și au o menire educativă, formativă, de dezvoltare generală a creativității, a manualității, dar și de completare a cunoștințelor
Agenda2005-37-05-general8 () [Corola-journal/Journalistic/284182_a_285511]
-
9 septembrie, este ultima zi de înscrieri la ciclul primar al Școlii particulare „Ed Vertigo“ din Timișoara, autorizată de Ministerul Educației și Cercetării. Se asigură educație de performanță cu respectarea planului cadru național, aprofundarea cunoștințelor, o paletă largă de activități extracuriculare: limbi străine (engleză, germană), sport, muzică, arte plastice, inițiere în utilizarea calculatorului. Programul se desfășoară între orele 8-18, fiind incluse 4 mese/zi. Alte amănunte - între orele 8 și 18 la sediul din str. Ulpia Traiana nr. 25 și la
Agenda2005-37-05-stiri () [Corola-journal/Journalistic/284191_a_285520]
-
primesc burse și premii în valoare de 45 000 USD. Participarea la aceste programe de tip „learning by doing”, evenimente și competiții se face în funcție de disponibilitatea instituției de învățământ, sub oricare din formele: anexă la cursuri curente, disciplină opțională sau extracurricular. Elevii români de liceu, viitori cetățeni ai comunității europene, participă, începând din luna mai a.c., la programul european Enterprise 2010. Toate programele Junior Achievement Romania sunt disponibile, traduse și adaptate contextului românesc. Concursul INFO-TEH l La nivel județean Grupul Școlar
Agenda2005-19-05-1-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283668_a_284997]
-
se organizează party-uri pentru copii, cu durata de minim 4 ore, asigurându-se muzică, animație, meniu bogat, cadouri surpriză; tarif - 200 000 de lei/persoană. Pentru copii se organizează activități educative (teatru de păpuși, origami, pictură, muzică, dans, modelling) și extracuriculare (excursii, spectacole, vizite la muzee etc.) C. V. Trecut și viitor la „Hilfe für Kinder“ l Bilanțul anului trecut și proiecte pentru 2004 De mai bine de 12 ani, Societatea „Hilfe für Kinder“ din Timișoara se implică în sprijinirea copiilor instituționalizați
Agenda2004-5-04-gen7 () [Corola-journal/Journalistic/282013_a_283342]
-
cu tema „Cultură și spațiu, peisaj și mediu“. Sesiunea își propune ca obiective valorificarea, prin prezentarea unor lucrări/referate, a materialului didactic cules din excursii, drumeții, vizite școlare, a unor lucrări realizate de elevi în cadrul disciplinelor opționale sau în cadrul studiului extracurricular, interdisciplinar și multidisciplinar. Participanții vor fi elevi din gimnaziu și liceu, pasionați de geografie, indiferent de profilul școlii unde studiază. Lucrările vor fi prezentate sub formă de referat, portofoliu, poster, film geografic, pagini web sau prezentare pe calculator. Se vor
Agenda2003-20-03-28 () [Corola-journal/Journalistic/281027_a_282356]
-
schimb de idei, de programe și proiecte pe teme ecologice, urmărind promovarea unui comportament ecologic în rândul elevilor, părinților, cetățenilor. În școala noastră acest program se desfășoară printr-o împletire echilibrată între activitățile cu caracter interdisciplinar și cele cu caracter extracurricular, elevii manifestând o schimbare a propriei lor atitudini față de mediul înconjurător, față de ceea ce înseamnă cu adevărat un comportament ecologic. După 8 ani de implicare, premiul simbol Steagul Verde și certificatul internațional Eco Schools au fost înmânate, în cadru festiv, la
Arc peste timp 40 ani 1972-2012 by Geanina Honceriu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/795_a_1862]
-
cu istoric de abuz și neglijare, Tan, Tony Xing149 a identificat trei aspecte semnificative care au influențat negativ reușita adopției: competențele sociale scăzute chiar și după ce au petrecut în medie 6 ani în familiile adoptive, performanțe școlare și în activități extracuriculare scăzute, comportamentele de respingere a mamelor adoptatoare. Adopția copiilor cu dizabilități și boli cronice. Și în cazul adopției copiilor cu dizabilități și boli cronice, studiile oferă rezultate foarte diferite. Rosenthal și Groze 150, respectiv Rosenthal, Groze și Aguilar 151 și
Adopţia copiilor în România by Anca Mioara Bejenaru [Corola-publishinghouse/Administrative/883_a_2391]
-
carburanți și mase plastice, pentru noi ar însemna puțin, dar pentru Pământ ar însemna enorm. Dragostea de natură se poate insufla în cadrul orelor de dirigenție, de limba română, limbi moderne, cunoașterea mediului, educație plastică, biologie, geografie, dar și prin activitățile extracuriculare. Copiii trebuie să devină prietenii mediului, să privească natura din ipostază de « ecolog-cetățean » și mai ales să fie încrezători în forțele proprii și mândri că pot schimba ceva, că se pot numi « prietenii naturii ». Pe lângă starea de bine pe care
Coronița prieteniei by Prof. Cârlugea Maria, Şcoala Generală Nr. 2 Lupeni () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93020]
-
Omul Își petrece viața urmărind ca nebunul celebrități și Înregistrând toate dramele pe care reușesc să le creeze, așa că de ce ar fi câtuși de puțin interesat de o agentă de presă insignifiantă, care părea să se dedea la niște tăvăleli extracuriculare? Și nici măcar cu vreo vedetă! Desigur, exista problema cu Philip. Și dacă Kelly ar afla că fusesem prinsă ținându-i de urât prietenului plătit al Isabellei, n-ar fi mulțumită. Isabelle ar putea insista să fiu concediată. Dar o luasem
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2293_a_3618]
-
la acești parametri în stadiul inițial și final al proiectului, confirmându-se ipoteza formulată. Am ajuns la concluzia că într-adevăr activitățile extracurriculare constituie reale oportunități de antrenare și exersare a potențialului creativ al elevilor. 2.2. ANTRENAMENTE CREATIVE DESFĂȘURATE EXTRACURRICULAR În cadrul colectivelor de elevi pe care le îndrumăm, am urmărit proiectarea și desfășurarea unor activități extracurriculare în care să fie stimulată și dezvoltată creativitatea elevilor. În aceste activități a fost solicitată utilizarea, evaluarea și ameliorarea permanentă a unor strategii proprii
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
puțin elaborare. Observațiile permanente și compararea rezultatelor obținute la testarea inițială și finală pe parcursul desfășurării antrenamentelor creative ne-au permis să observăm că elevii au început să manifeste comportamente creative în afara activităților extracurriculare, transferând cunoștințele și abilitățile formate în cadrul antrenamentului extracurricular și la alte activități didactice. În ceea ce privește influența antrenării comportamentului creativ asupra orientării vocaționale, am remarcat că dacă, la început, elevii nu erau deciși asupra unei eventuale profesii pe care ar putea-o îmbrățișa „când vor fi mari”, la finalul antrenamentului
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
creative este tot atât de valoroasă și diagnostică pentru prezența creativității, ca și produsul creativ însuși. Observațiile permanente asupra comportamentului elevilor, pe parcursul desfășurării antrenamentelor creative prin activitățile extracurriculare ne-au permis să observăm cum elevii încep să manifeste comportamente creative în afara programului extracurricular, făcând transfer al cunoștințelor și abilităților formate în cadrul activităților extracurriculare în care au fost implicați. Am constatat, de asemenea, că la final elevii se comportă mai responsabil în schițarea unui plan al carierei, sub influența antrenamentului creativ desfășurat. Am ales
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
conștientiza și de a ajuta pe învățători să identifice modalități de formare a comportamentului creativ la elevi, prin desfășurarea unor antrenamente creative extracurriculare. Ipotezele formulate în microcercetarea realizată au fost referitoare la faptul că prin participarea la antrenamente creative defășurate extracurricular, elevii își vor crește parametrii gândirii creative, concomitent cu formarea unei conduite creative, transferabile și la alte activități școlare. Am realizat în acest scop experimentul în care am comparat grupul cu sine însuși, în două momente diferite, în debutul și
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
la două intervenții: folosirea unor mijloace de învățămînt conexe (exponate din depozitele muzeale, diapozitive, hărți, documente copiate sau accesul în biblioteca instituției softuri educaționale prezentate prin Multimedia projection, Internet); activități practice în ateliere. B. Prin diversificarea activităților actuale la nivel extracurricular: Tendința actuală în Europa este aceea de transformare a publicului școlar într-un "public participativ", prin implicarea efectivă a acestuia în activități specifice de documentare, șantiere arheologice, expediții etnografice, activități cu grad scăzut de dificultate în laboratoarele de investigații, inclusiv
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
muzeului, accentuîndu-se latura formativă a acestora. Astfel, sînt necesare metode și procedee de lucru mixte, forme și tipuri de activități diversificate prin îmbinarea vizitelor ghidate cu lecția de muzeu și exerciții în atelierele interactive; propunem diversificarea activităților existente la nivel extracurricular; necesitatea reorganizării activităților artistice plastice din învățămîntul preuniversitar prin distribuția spațio-temporală a secvențelor didactice (pe fiecare unitate de învățare), în contextul anterior descris astfel: 1. activități de predare a noilor cunoștințe în clasă / muzeu 1 oră; 2. activități practice, de
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
mofturile loazelor lor; fătuci isterice, lejer alfabetizate, de la televiziuni care spurcă mediul public, interoghează în direct, obraznic și inchizitorial, profesori asupra cărora plutește nu știu ce acuzație încă nedemonstrată; iar la clasă, ce să mai spui: hârțogăraia inutilă, stufoasele și cretinele activități extracuriculare îl sufocă pe bietul profesor în contextul în care conținutul materiei pe care o predă la clasă este ultima dintre grijile acestuia, biet proletar exploatat și minimalizat în societatea de tranziție. Haida-de!, îmi veți spune, dar olimpicii, dar școlile de
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
Educațional: - ISJ - sprijin logistic, consiliere, stimulare; - CCD - sprijin profesional - formare continuă, consiliere, stimulare; - Centru de Asistență Psihopedagogică, prevenirea și corectarea tulburărilor de vorbire, testarea preșcolarilor de la grupele mari și pregătitoare; - Familia - sprijin educațional, material și financiar; - Școala - partener educațional și extracurricular; - Organizațiile neguvernamentale, fundații, instituții de cultură etc. Social: - Societatea de Cruce Roșie Română, filiala Iași, DSP- asistență În specialitate, finanțare pentru concursul „Micii sanitari”, orgnaizare la nivel de județ; - Ministerul Administrației și Internelor - organizarea concursului tematic „Micii pietoni”, colaborare directă
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]