9,430 matches
-
cadrelor didactice un spațiu de formare și comunicare, implementând, de asemenea, politicile educaționale, pe niveluri de studii sau sprijinind obiectivele prevăzute în procesul de reformă a învățământului românesc. Centrul de documentare și informare funcționează în unități de învățământ preșcolar, primar, gimnazial, liceal, tehnic - profesional și are o serie de funcții, între care informarea generală, pedagogică și recreativă. În activitatea sa, centrul poate fi sprijinit de către un consiliu coordonat de directorul unității de învățământ, consiliu ce precizează orientările și opțiunile unității de
Agenda2005-05-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283339_a_284668]
-
element cheie pentru dezvoltarea socială și educațională a copiilor; stimularea finalizării învățământului obligatoriu (prevenirea abandonului școlar) și îmbunătățirea ratei succesului școlar pentru copiii din grupurile dezavantajate; stimularea înscrierii în programe de tip „A doua șansă” la nivelul învățământului primar și gimnazial a tinerilor care au abandonat învățământul obligatoriu. Termenul limită pentru depunerea aplicațiilor este 31 martie 2005. Inspectoratul Școlar al Județului Trimiș va accesa acest program, iar în perioada următoare se vor constitui echipele pentru elaborarea strategiei județene și a proiectului
Agenda2005-06-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283369_a_284698]
-
dezavantajate și stimularea înscrierii timpurii în sistemul de educație; stimularea finalizării învățământului obligatoriu (prevenirea abandonului școlar) și îmbunătățirea ratei succesului școlar pentru copiii din grupurile dezavantajate; stimularea înscrierii în programe de tip „A doua șansă” la nivelul învățământului primar și gimnazial a tinerilor care au abandonat sistemul de învățământ obligatoriu. Grupurile țintă sunt copiii de etnie romă, cei cu cerințe educative speciale și cei care provin din comunități dezavantajate economic. În această săptămână, la sediul Inspectoratului Școlar al Județului Timiș a
Agenda2005-07-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283392_a_284721]
-
de 16 cadre didactice de specialitate, coordonat de inspectorii pentru discipline tehnice din cadrul Inspectoratului Școlar al Județului Timiș, a realizat lucrarea „Aria curriculară tehnologii. Ghidul profesorului”, ca răspuns la cerințele de reformare, restructurare și modernizare a învățământului românesc de nivel gimnazial, liceal și profesional. Lucrarea este structurată în două volume: Educație tehnologică și Discipline tehnice liceu și școala de arte și meserii. În volumul destinat profesorilor din liceele tehnologice și din școlile de arte și meserii sunt prezentate obiectivele, structura și
Agenda2005-07-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283392_a_284721]
-
dispoziție și un breviar de metodologie didactică sintetic, dar în același timp complet și funcțional. Un amplu capitol de proiectare didactică constituie un ghid real în crearea proiectelor didactice pentru temele incluse în programele disciplinelor tehnologice. În volumul destinat ciclului gimnazial, elementele de programă școlară și planificare didactică sunt îmbinate cu cele privind descriptorii de performanță și instrumente de evaluare. Concursul Invest l Economie aplicată Conceput ca o lecție opțională de matematică aplicată în economie, jocul-concurs Invest, organizat de Fundația pentru
Agenda2005-07-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283392_a_284721]
-
notare la clasa a VIII-a, unice la nivel național, în anul școlar 2004/2005 acestea urmează să intre în vigoare în toate unitățile de învățământ. M.Ed. C. are în vedere introducerea succesivă, în următorii trei ani, la toate clasele gimnaziale, a unor astfel de criterii, în vederea asigurării unei evaluări științifice și unitare la nivel național. O dată cu generalizarea introducerii acestor criterii de notare la toate clasele, selecția absolvenților clasei a VIII-a se va face având în vedere rezultatele evaluărilor din
Agenda2004-36-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/282849_a_284178]
-
evoluția școlară ulterioară a elevului. Organizarea unor testări este acceptabilă în următoarele situații particulare: formarea unor clase cu studiu intensiv de limbi străine (se va verifica doar nivelul de stăpânire a limbii străine); liceele au în structura lor doar clase gimnaziale, iar numărul elevilor care doresc să se înscrie în clasa a V-a depășește numărul de locuri; liceele au incluse clase I-VIII, iar numărul elevilor care finalizează clasa a IV-a este mai mare decât numărul de locuri prevăzute
Agenda2004-36-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/282849_a_284178]
-
la Chizătău. În 1868, chizătăienii susțin un program coral la Timișoara, iar un an mai târziu, în sala hotelului „Crucea Albă“ din Arad. În 1872, Lucian Șepețian, fiul cel mic al părintelui Trifu Șepețian, elev în clasa a VII-a gimnazială, instruiește corul pe durata vacanțelor sale școlare. La Lipova, în august 1878, Corul din Chizătău va interpreta „Cântecul gintei latine“, pe versurile lui Vasile Alecsandri, și va executa cântările liturgice la biserica ortodoxă din localitate. Anul următor, va susține un
Agenda2004-29-04-b () [Corola-journal/Journalistic/282647_a_283976]
-
realizate de copii, având ca temă viitorul aspect al Parcului Copiilor. Totodată, domnul viceprimar Adrian Orza ne-a prezentat rezultatele campaniei „Idei și sugestii pentru amenajarea Parcului Copiilor“. Din chestionarele completate (750 de chestionare distribuite elevilor din ciclul primar și gimnazial din 15 școli timișorene) și din opiniile lansate pe pagina web a Primăriei rezultă că majoritatea copiilor frecventează Parcul Copiilor doar ocazional, preponderent primăvara și vara, în vacanțe sau la sfârșit de săptămână, însoțiți de părinți sau bunici. Copiii merg
Agenda2004-48-04-administratie () [Corola-journal/Journalistic/283087_a_284416]
-
Nu au dreptul să participe la concurs persoanele care au fost înlăturate din învățământ printr-o hotărâre judecătorească rămasă definitivă și cele care nu au obținut definitivarea în învățământ. Analiză atentă l A numărului de elevi din învățământul primar și gimnazial O recentă statistică a Ministerului Educației și Cercetării relevă faptul că numărul elevilor din învățământul primar și gimnazial a scăzut foarte mult în ultimii ani, ceea ce a dus la micșorarea numărului de clase, dar și de cadre didactice. La nivelul
Agenda2004-48-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283106_a_284435]
-
rămasă definitivă și cele care nu au obținut definitivarea în învățământ. Analiză atentă l A numărului de elevi din învățământul primar și gimnazial O recentă statistică a Ministerului Educației și Cercetării relevă faptul că numărul elevilor din învățământul primar și gimnazial a scăzut foarte mult în ultimii ani, ceea ce a dus la micșorarea numărului de clase, dar și de cadre didactice. La nivelul învățământului primar de stat (clasele I-IV), la 15 septembrie 2003 erau înscriși 1 000 437 de elevi
Agenda2004-48-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283106_a_284435]
-
la 943 970 de elevi. Ca o consecință, dacă în anul școlar 2003/2004 erau 55 371 de învățători și 52 801 clase, în actualul an școlar avem numai 53 837 de învățători și 50 754 de clase. În învățământul gimnazial (clasele V-VIII), în anul școlar trecut frecventau cursurile 1 110 705 elevi, pregătiți de 91 876 de profesori calificați, în timp ce în actualul an școlar sunt înscriși 1 005 860 de elevi, pregătiți de 87 698 de cadre didactice. Inspectorii
Agenda2004-48-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283106_a_284435]
-
învățământului, după cum urmează: grupa de început din învățământul preșcolar va fi constituită spre limita maximă de 20 de copii; clasa de început din învățământul primar va fi constituită spre limita maximă de 25 de elevi; clasa de început din învățământul gimnazial și din învățământul postliceal de stat cu taxă va fi constituită spre limita maximă de 30 de elevi; clasa de început din învățământul liceal, profesional (școli de arte și meserii, anul de completare) va fi constituită din 28 de elevi
Agenda2004-49-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283133_a_284462]
-
sentimentalism și nostalgie construind un personaj de o adolescentă încă neterminata și instalată artificios în maturitate, consumîndu-se într-un eros castra(n)ț, îmbătrînit și destul de comun... Produs parcă într-un nesănătos cenalcu de provincie, amintind mai degrabă de jurnalele gimnaziale, textul Ralucăi Oancea conturează o feminitate ratată tocmai prin intelectualizarea schimonosita a propriului eros, într-o literatura artificială, cu penibile tonalități consumiste. Raluca Oancea - Jumătate dragoste, Editura Eminescu, 1998, fără preț.
Jumătate literatură by Alexandru Stefan () [Corola-journal/Journalistic/17863_a_19188]
-
poetul s-a îndreptat spre Sibiu, acolo unde cu cîțiva ani mai înainte terminase gimnaziul. "După testimoniul școlar - scria I. Slavici în articolul "Eminescu și Ardelenii" - pe care l-am găsit între hîrtiile lui, el a trecut a treia clasă gimnazială la Sibiu." Tînărul poet, în vremea studenției la Viena, i-a spus lui I. Slavici: "Eu, care sînt moldovean, mi-am făcut studiile prin Bucovina și prin Ardeal și cunosc bine literatura românească, și cea vechea și cea mai nouă
Un traseu al lui M. Eminescu by Grațian Jucan () [Corola-journal/Journalistic/17179_a_18504]
-
din Boston. Dedicat - pe de altă parte - vârstelor mult mai tinere, Concursul "Remember Enescu" - găzduit de liceul ce poartă numele marelui muzician român - tinde a poziționa corect locul creației maestrului fără de seamăn al muzicii românești în conștiința copiilor de vârstă gimnazială, a celor de vârstă liceală dar și a studenților primilor ani de studiu universitar. Găzduit în continuare de Liceul "George Enescu" din București, ediția din acest an a evidențiat un talent violonistic cu totul special, anume tânărul Ilian Gârneț, de
Tineri muzicieni, tineri competitori (II) by Dumitru Avakian () [Corola-journal/Journalistic/17340_a_18665]
-
Trimiși, ca o disprețuită carne de tun, mereu acolo unde lucrurile erau mai ingrate și efortul mai inutil, profesorii români au acumulat o imensă doză de resentiment. Nu mă miră că majoritatea susținătorilor partidelor extremiste provin tocmai din rândul profesorimii gimnaziale și liceale. Sunt oameni care, decenii la rând, au sperat într-o soartă mai bună, îndurând toate umilințele posibile, iar astăzi se văd abandonați pe aceeași ultimă treaptă socială. Ei văd și nu înțeleg cum e posibil ca "loaze" incapabile
Teoria formelor fără fonduri by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/17366_a_18691]
-
Cronicar Luceferi, Ceahlăi, Bărboi În suplimentul "Dilemei", VINERI, din aprilie, am citit două articole complementare despre literatura română în învățămîntul gimnazial și liceal, materiale ce ar trebui neapărat avute în vedere de subalternii d-lui Andrei Marga. Dacă mafia manualelor perpetuează vechile clișee didactice și le impune în grilele de examene, cenzurînd interpretările personale ale elevilor, creativitatea, inteligență și apreciind doar
Actualitatea by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/17976_a_19301]
-
au hotărît subit să-i ocrotescă mistic pe Mihai Viteazul, pe Mircea cel Bătrîn - căruia Ceaușescu îi zicea cel Mare -, pe Bogdan Vodă, pe Mihai Eminescu etc., iar lista poate fi consultată, pentru amănunte, în cartea de istorie pentru ciclul gimnazial. Singură structura, și ea cvasimilitarizată, care nu face statui pentru că nu-i stă în dogmă și în caracter, este biserică. ansa chiar dacă ar avea slobod și la statuie, ea nu prea este disponibilă acum doar pentru hălci de veșnicie fiindcă
Un om de bronz: Iuliu Maniu by Pavel Șușară () [Corola-journal/Journalistic/17502_a_18827]
-
prin studii filologice (atîta lucru intuiseră pînă și adepții proletcultismului, înființînd acea contestabila "Școală de literatură"!), cît sfidarea normelor de scriere în limba standard! De aceea, înainte de întreprinderea anevoiosului drum către public, veleitarii ar trebui măcar să aprofundeze cunoștințele elementare (i.e. gimnaziale) de limbă română... În planul conținutului, Frumosul divin în opera lui Dostoievski de Paulin Lecca este o compilație, 80% din text constituindu-l citatele. Paradoxal, aici stă un merit al cărții, cum deja am lăsat să se înțeleagă din cele
O carte diletantă despre Dostoievski by Mihai Floarea () [Corola-journal/Journalistic/17595_a_18920]
-
Cătălina Ababei , Izabela Țuțu Colegiul Național „Stefan cel Mare” din Bacău Cuvinte cheie: obiective, gimnazial, educație fizică Rezumat Sensul profund al educație fizice se evidențiază prin contribuția sa la dezvoltarea armonioasă a personalității, prin asigurarea unui echilibru funcțional între componentele acesteia, îndeosebi între cea fizică și cea psihică. Cadrul didactic trebuie să răspundă la două
STUDIU COMPARATIV PRIVIND OBIECTIVELE EDUCAȚIEI FIZICE ÎN DIFERITE ȚĂRI EUROPENE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cătălina Ababei , Izabela Țuțu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_535]
-
să nu fie o teoretizare a metodicii predării educației fizice, ci doar o contribuție practică la această problemă. Formarea școlarilor, în condițiile societății noastre, ridică probleme de ordin pedagogic de mare complexitate. Dacă în ceea ce privește munca educativă în general în învățământul gimnazial, programa contribuie prin conținutul ei științific pozitiv la formarea colectivului, din punct de vedere intelectual, moral, practic aplicativ, în direcția educației fizice mai există un vast teren de cercetare care se cuvine să fie abordat. În studiul efectuat, am încercat
STUDIU COMPARATIV PRIVIND OBIECTIVELE EDUCAȚIEI FIZICE ÎN DIFERITE ȚĂRI EUROPENE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cătălina Ababei , Izabela Țuțu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_535]
-
referitoare la organizarea activității de educație fizică în România, Franța și Marea Britanie. Ipoteza de lucru În realizarea studiului am plecat de la următoarea ipoteză de lucru: O analiză comparativă riguroasă a obiectivelor generale ale activității de educație fizică, la nivelul ciclului gimnazial, între țări membre ale Uniunii Europene, ar conduce la formarea unei imagini mult mai clare referitoare la idealurile spre care specialiștii domeniului vor trebui să-și îndrepte atenția. Metodele de cercetare Principala metodă de cercetare folosită a fost metoda documentării
STUDIU COMPARATIV PRIVIND OBIECTIVELE EDUCAȚIEI FIZICE ÎN DIFERITE ȚĂRI EUROPENE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cătălina Ababei , Izabela Țuțu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_535]
-
al disciplinei în muncă. În Franța, fiecare etapă a școlarizării își aduce contribuția la formarea completă, echilibrată și coerentă. În primar, prin confruntarea cu diversele exerciții în jocurile sportive, elevii își explorează posibilitățile și își construiesc primele competențe. În ciclul gimnazial, elevii trec de la preadolescență la adolescență și cunosc transformările corporale, fizice și sociale importante. Educația fizică are datoria de a ajuta toți elevii la însușirea noilor repere asupra sinelui, asupra altora, asupra mediului, noilor posibilități motorii pentru constituirea unei imagini
STUDIU COMPARATIV PRIVIND OBIECTIVELE EDUCAȚIEI FIZICE ÎN DIFERITE ȚĂRI EUROPENE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cătălina Ababei , Izabela Țuțu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_535]
-
Imnul național va fi intonat obligatoriu în fiecare zi de luni în toate sălile de clasă din învățământul primar și gimnazial, iar drapelul va fi arborat permanent deasupra tablei de scris din clase, potrivit unei propuneri legislative depuse la Senat și inițiate de deputatul PDL Maria Stavrositu. Propunerea legislativă a fost depusă pe 8 septembrie la Senat, forul decizional fiind Camera
Imnul naţional, intonat obligatoriu lunea în şcoli, iar drapelul va fi arborat permanent deasupra tablei de scris din clase () [Corola-journal/Journalistic/25223_a_26548]