173 matches
-
care provoacă sentimentul cel mai înalt de împotrivire, cea care figurează în tabelul 28 la nr. 11. Este un caz tipic de "unitate de risc". Acest gimnaziu cu aproximativ șase sute de elevi cuprinde un număr mult mai important de elevi indisciplinați. Cuprinde mai ales un număr mai ridicat de extorcatori (15,8% din efectiv, față de o medie de 10%) sau de extorcați (15,3%, față de media de 7,7%). Or, acest fapt nu este cauzat doar de caracteristicile populației de elevi
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
unei persoane cu tulburări de comportament. În viața sa nu au existat cerințe și reguli obligatorii În familie sau În alte secvențe ale mediului. În școală, copilul cu tulburări de comportament aparține, de obicei, grupului elevilor slabi la Învățătură sau indisciplinați, ei Încălcând deseori regulamentul școlar și normele social-morale, fiind mereu sancționați de către educatori. Din asemenea motive, copilul cu tulburări de comportament se simte respins de către ceilalți (educatori, colegi). Ca urmare, acest tip de școlar intră În relații cu alte persoane
INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Elena MATRAN, Ana ONOFREI, Angelica MATRAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2186]
-
a ține seama de valorile și normele morale existente. Datorită comportamentului lor discordant În raport cu normele și valorile comunității sociale, persoanele cu tulburări de comportament sunt respinse de către societate. În școală, elevul cu tulburări de comportament aparține grupului elevilor slabi sau indisciplinați, el Încălcând adeseori regulamentul școlar și normele social morale, și de aceea prezintă o nevoie de sprijin mult mai mare decât ceilalți elevi, Întrucât acești copii sunt ființe cu posibilități de adaptare mult mai reduse. Prin termenul de comportament se
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
părinții care nu au preocupări intelectuale nu se Îngrijesc de pregătirea copilului pentru școală, le este indiferent dacă copilul Învață bine sau nu, dacă Își pregătește lecțiile potrivit cerințelor, dacă obține rezultate bune, dacă are o conduită corespunzătoare sau este indisciplinat. b) Absența unui regim relațional și stabil de viață și activitate a copilului În familie. Copilul care nu are un program În familie Își desfășoară activitatea la Întâmplare, nu-și formează deprinderi de muncă ordonată sistematică, și din această cauză
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
Ei au dese conflicte cu părinții din aceste cauze, dar și cu profesorii și colegii; obișnuiesc să chiulească, să mintă, să fure, să consume alcool și droguri. 4. Devieri de comportament În sfera volițională, În care elevul este Încăpățânat, capricios, indisciplinat, dezordonat etc. Sunt urmări ale tutelării excesive sau ale nesupravegherii copilului. II. Cauze ale comportamentului școlar deviant după Saunders și W. Gnagey: 1. Antipatia În raport cu școala În acest caz, profesorul trebuie să ducă o muncă sisifică de motivare a elevilor
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
obiective clare și se realizează prin modalități adecvate. În practică, de cele mai multe ori, grupul educațional este perceput prin prisma unor clișee pedagogice rezultate din munca de rutină didactică: o simplă reuniune de persoane, o Însumare de personalități, clasă disciplinată sau indisciplinată, bună sau slabă, foarte unită sau disociată. Din punct de vedere pedagogic, cunoașterea grupului nu se reduce la cunoașterea separată a personalității elevilor, care este un aspect subordonat celui dintâi. A cunoaște grupul-clasă Înseamnă, În esență, a surprinde caracteristicile prin
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
În Învățământul primar În peste 50% dintre colectivele În discuție există mai mult de doi elevi În fiecare grup din această categorie, În Învățământul gimnazial această situație se regăsește Într-un număr mult mai mic de colective (25% proporția elevilor indisciplinați este mai mare În grupurile conduse de cadrele tinere (41,6% comparativ cu a grupurilor conduse de cadrele cu experiență Apreciem că starea generalizată de indisciplină a elevilor, interesul tot mai scăzut față de Învățătură și față de valorile perene pe care
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
În clasa școlară, majoritatea subiecților chestionați susțin că, În grupurile pe care le conduc predominante sunt normele flexibile, stabilite prin consens de elevi. Dacă toți educatorii cunosc elevii care Încalcă normele grupului, ceea ce atrage atenția este numărul mare al elevilor indisciplinați. Datele obținute prin interpretarea itemilor 10 și 11 aduc și alte clarificări indicatorului "disciplina școlară". Contrar afirmațiilor majorității subiecților chestionați care susțin că nu există surse de tensiune Între ei și grup, mai mult de jumătate dintre Învățători sunt nemulțumiți
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
indiferent dacă copilul învață bine sau nu, dacă își pregătește lecțiile după indicațiile învățătorului sau la întâmplare, dacă obține rezultate bune sau rele, sau dacă are o conduită necorespunzătoare. Ca urmare, copilul vine la școală dezordonat, cu lecțiile nepregătite, este indisciplinat și obține rezultate slabe. În acest caz, atitudinea negativă a copilului față de învățătură reflectă atitudinea negativă a părinților față de școală și față de îndatoririle lui școlare. b) Absența unui program precis, a unei vieți de familie bine organizate. Activitatea copilului atât
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
12. Acolo Sophia emană de la primul Înger al tatălui și i se spune Prounikos, nume care a fost de obicei interpretat ca Însemnînd „desfrînata”. Anne Pasquier a arătat recent că Înțelesul corect al adjectivului prouneikos În grecește ar fi Însă „indisciplinat, needucat” (din pro + neikos). Pasquier mai indică drept posibilă și o a doua etimologie (pro + eneiko: „purtător, cel care duce o povară”), care ar sublinia mobilitatea celei numite Prounikos, În opoziție cu nemișcarea eonilor Pleromei. Deoarece, În cazul acesta, primul
[Corola-publishinghouse/Science/1867_a_3192]
-
ar fi fost martor. Povestea se concentrează apoi pe Teodorescu, pe metodele sale de predare a metodelor aritmeticii, cum ar fi regula de trei simplă, și pe aparenta sa descurajare în fața unor elevi ca Nică Oșlobanu ădescris de autor ca indisciplinat și egoist). Urmează un conflict între Teodorescu și preotul Niculai Oșlobanu, tatăl băiatului, conflict adâncit și de o dispută pe subiecte teologice și administrative, culminând cu izgonirea lui Teodorescu din biserica lui Oșlobanu de către acesta personal și călugării săi.Narațiunea
Lumea lt;poveştilorgt; lui Creangă by Brînduşa-Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1634_a_2971]
-
Nu există dascăl care să nu fi întâlnit în cariera sa elevi care i-au scos peri albi. Și nu mă refer la copiii hiperactivi, de genul celor cu A.D.H.D., socotiți multă vreme și ei doar rău crescuți și indisciplinați. Este vorba despre copiii aflați în veșnic conflict cu ceilalți, lăudăroși, mincinoși sau tăcuți, "bosumflați"; "bătăuși" sau "pârâcioși", bucurându-se ostentativ de răul altora etc. Spre deosebire de cei cu A.D.H.D., deficiența de comportament nu trebuie neapărat să fie însoțită de
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
nu dorești să soluționezi conflictul, deoarece, dacă faci aceasta, nu vom putea soluționa cazul.) Oferirea unei alternative (Notează ceea ce vrei să spui si, după ce îți voi da cuvîntul, vei avea posibilitatea să comunici aceasta.) Întreruperea medierii si discutarea cu partea indisciplinată despre comportamentul ei Apel la lucruri general-umane (Hai să încercăm să ne respectăm etc.). Găsirea soluțiilor. Pasul final al unei medieri constă în propunerea si alegerea unei soluții pentru conflictul din cadrul medierii. În timpul acestei etape părțile propun mai multe soluții
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3137]
-
trăsături sunt mobilitatea, suplețea, altfel spus libertatea. Caracterul esențial al umanității pariziene este liberă și totală dezvoltare a personalității, a tuturor manierelor în toate domeniile, singulară aptitudine de a se realiza. Francezul este un om liber, extrem de independent și voit indisciplinat, scoțând în evidență și făcând parada acestor calități. 97 Având în vedere că bărbatul servește, de regulă, drept referent și nu femeia, vom recurge la lista suplimentară de trăsături pe care o are femeia pariziana, prezentată de P. Gaultier: "elle
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/1427_a_2669]
-
misiunea publică cea mai importantă constituia o imposibilă pentru cetățenii "obișnuiți". Tucidide, Herodot, Aristofan, Euripide, Platon, Aristotel, toți marii gînditori greci ai epocii au condamnat dêmokratia. Demos (poporul) care se reunește pe Pnyx este format dintr-o mulțime de incompetenți, indisciplinați, versatili, iresponsabili, cărora le place să fie flatați, explică aceștia. Dêmokratia îi favorizează pe demagogi. Platon, unul dintre cei mai feroce oponenți, tratează dêmokratia de "teatrocrație". Hotărîrile poporului sunt ghidate nu de rațiune, ci de sentimente și pasiuni. Dêmokratia duce
[Corola-publishinghouse/Science/1554_a_2852]
-
zilele noastre, cei doi expeditori cereau inițial răspândirea unor afișe ce conțineau scopurile campaniei. Desigur, rezoluția primarului Grigore Andriescu n-a fost decât una: „Se va afișa”. În stilul epocii, acest document se încheia cu formula străjerească: „Sănătate!”. e. Jandarmi indisciplinați și grădinari cu cereri Prin cercetarea documentelor hivistice din fondul primăriei Huși, a reieșit că imediat după cedarea Basarabiei, pe teritoriul județului Fălciu începuse comasarea unor trupe aduse din interiorul țării. Probabil, diriguitorii armatei noastre urmăreau un dublu scop: primul
Întâmplări din vremea Ciumei Roşii by Paul Zahariuc () [Corola-publishinghouse/Science/1230_a_1931]
-
Copilul înhibat - „Eu nu pot pentru că nu am voie!”: descurajat, copleșit de exigențe, rezultatele școlare scad în situații de stres, temător. Copilul rebel - „Eu fac regulile!”: manifestă tendințe agresive, nu acceptă regulile, nu ține cont de cei din jur. Copilul indisciplinat - „Mie să-mi fie bine!”: nu respectă adultul, nu înțelege restricțiile și regulile, nu acceptă un refuz. Copilul amabil - „E bine așa? Vă mai pot ajuta cu ceva?”: dorește să fie plăcut de toată lumea, este superficial în relațiile cu ceilalți
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
părinții care nu au preocupări intelectuale nu se îngrijesc de pregătirea copilului pentru școală, le este indiferent dacă copilul învață bine sau nu, dacă își pregătește lecțiile potrivit cerințelor, dacă obține rezultate bune, dacă are o conduită corespunzătoare sau este indisciplinat. b) Absența unui regim relațional și stabil de viață și activitate a copilului în familie. Copilul care nu are un program în familie, își desfășoară activitatea la întâmplare, nu-și formează deprinderi de muncă ordonată s și sistematică. Din această
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
de infracțiuni. - Și de ce? Marlow nu răspunse. Și desigur, nici nu era nevoie. Sachs știa: pentru a-și reabilita credibilitatea, Ramos trebuia să arate că tipa care îl scosese din joc, care îl pusese într-o situație penibilă, era o indisciplinată. Și al doilea motiv era că el însuși era un ticălos răzbunător. - Și care ar fi temeiurile? - Nesubordonare, incompetență. - Nu pot să îmi permit să îmi pierd insigna, domnule. Încerca să nu pară disperată. - Nu pot face nimic în privința examenului
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
trebui să îl respecte, are o doagă sărită, și este o impertinență. Un bărbat publică această impertinență pentru ca lumea să o considere drept adevăr, dar este o umilință. Soțul meu zicea că era un copil dulce și isteț, dar foarte indisciplinat. Nu judec pe nimeni. Nu a fost ușor, o tânără fată și un bărbat în toată firea, un bărbat care duce dorul familiei sale, să împartă aceeași cămăruță. I-am spus că nu înțeleg. —Bărbatul din piesă, dentistul care împarte
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2025_a_3350]
-
drag Philip, care Îi făcuse un portret acceptabil cu un an Înainte - din profil, așezat la masa de lucru cu o pană În mână, privind În gol ca și cum ar fi căutat cuvântul potrivit -, dar era un tânăr cam nestrunit și indisciplinat, care Îi provocase tatălui său multă supărare prin gustul pentru traiul pe picior mare și nopțile pierdute, uneori În tovărășia dubiosului anturaj al prințului de Wales. Vedea tulburările de la teatru ca pe o bătălie În războiul dintre cultură și anarhie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1871_a_3196]
-
mediului familial, disfuncțiile la nivelul relației părintecopil care pot cauza evoluții nefavorabile ale copilului în plan afectiv și care se vor resimți în atitudinea lui în mediul școlar. Multe din dificultățile pe care le întâmpină școala cu anumiți copii „ dificili”, „indisciplinați” ,”inadaptabili” etc. își au originea în disfuncționalități ale mediului familial. Pentru început, vom prezenta câteva perspective de abordare a familiei, funcțiile acesteia, insistând pe principala ei funcție, cea pedagogico educativă. 3.1 Perspective de abordare a familiei Din toate timpurile
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
Consideră că în lipsa învățătorului (profesorului) ești elevul responsabil cu disciplina în clasă. În urma unor acte de indisciplină zece elevi au fost deja avertizați cu scăderea notei la purtare și ești descurajat din cauza acestei situații. Ce faci ? a) Notezi numele elevilor indisciplinați și predai lista învățătorului a doua zi; b) Consideri că nu-ți poți asuma această responsabilitate; c) Încerci să discuți cu elevii propunând soluții pentru păstrarea disciplinei și pentru îndreptarea situației create; d) Dorești să devii responsabil cu altceva. 5
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
copilul se bazează pe stimă și respect reciproc;încurajează exprimarea emoțiilor. - Manifestări negative: - nu poate refuza copilul; - poate fi ușor manipulat de copil; - nu are autoritate în fața copilului; - nu este constant în stabilirea limitelor comportamentului copilului. - Copilul poate fi: - Copilul indisciplinat „Mie să-mi fac bine!” - nu respectă adultul; - nu acceptă un refuz. - Copilul amabil „ Vă convine! Vă pot ajuta cu ceva!” - dorește să fie plăcut de toată lumea;este superficial în relațiile cu ceilalți; - nu ține cont de propriile nevoi și
ARTA DE A FI PĂRINTE by Cristina- Elena Paviliuc () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93070]
-
fie pusă în practică pornind de la vârf fără ca baza să poată repune în discuție deciziile și planul de acțiune a fost în realitate înlocuită de o "descentralizare autoritară", adică de luări de decizie discreționare de la vârf și de o deprindere indisciplinată și delocalizată a acțiunilor la baza partidului. În nicio altă parte a Europei Centrale și Orientale nu a fost atât de răspândită această practică a deprinderii precum în România pe seama a ceea ce părea a fi un stat îngăduitor.85 Partidul
Clivajele politice în Europa Centrală şi de Est by Jean-Michel de Waele [Corola-publishinghouse/Science/916_a_2424]