139 matches
-
aluneca pe pernă și-l pocnea pe el în cap. Acum tocmai se gândește să inventeze o cremă de față care să nu alunece (Getzels și Jackson, 1962, p. 39). Atunci când li s-a cerut să facă un desen intitulat „Leapșa în curtea școlii”, la elevii cu IQ înalt s-a observat o tendință mult mai mare decât la elevii cu un nivel înalt de creativitate de a desena detalii și de a denumi porțiuni din desen, cum ar fi desenarea
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
au concentrat asupra comunicării și a asigurării că vor fi înțeleși, în vreme ce elevii foarte creativi s-au arătat mult mai puțin interesați de detaliile specifice ale instrucțiunilor și de riscul de a fi înțeleși greșit. De exemplu, la desenul cu leapșa, unul dintre elevii foarte creativi a dat înapoi foaia de hârtie goală, căreia îi modificase titlul în „Leapșa în curtea școlii - pe viforniță” (Getzels și Jackson, 1962, p. 43). Wallach și Kogan Wallach și Kogan (1965) au susținut că un
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
mult mai puțin interesați de detaliile specifice ale instrucțiunilor și de riscul de a fi înțeleși greșit. De exemplu, la desenul cu leapșa, unul dintre elevii foarte creativi a dat înapoi foaia de hârtie goală, căreia îi modificase titlul în „Leapșa în curtea școlii - pe viforniță” (Getzels și Jackson, 1962, p. 43). Wallach și Kogan Wallach și Kogan (1965) au susținut că un mare defect al lucrării lui Getzels și Jackson (1962) este faptul că creativitatea nu e măsurată corect în
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
în echilibru a bastonului, folosirea unor baloane cu care elevii au de îndeplinit anumite sarcini, etc.). Traseele de ștafetă: cu obstacole, slalom printre jaloane. Poziții de plecare și sosire: din/în culcat pe burtă, din/în stând, etc. Jocuri dinamice „Leapșa” : normală sau cu figuri („pe ouate”, etc.) sau cu diferite forme de deplasare (cel care trebuie să „dea leapșa” inventează o formă de deplasare pe care toți ceilalți sunt obligați s-o adopte). „Fură scalpul” : fiecare jucător introduce o panglică
Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
cu obstacole, slalom printre jaloane. Poziții de plecare și sosire: din/în culcat pe burtă, din/în stând, etc. Jocuri dinamice „Leapșa” : normală sau cu figuri („pe ouate”, etc.) sau cu diferite forme de deplasare (cel care trebuie să „dea leapșa” inventează o formă de deplasare pe care toți ceilalți sunt obligați s-o adopte). „Fură scalpul” : fiecare jucător introduce o panglică la vedere în pantaloni (buzunar, la brâu, etc.) - cine fură mai multe panglici. „Săritul prinde” : avem un „vânător” și
Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
pauze de revenire incompletă; întreceri de alergare pe distanțe mărite progresiv, individuale și pe echipe; ștafete cuprinzând alergări pe distanțe crescute progresiv (30-40-50-60 m dus-întorsă; jocuri dinamice care angrenează simultan toți elevii, desfășurate pe durate prelungite (Ulii și porumbeii; Năvodul; Leapșa; Pătratul mișcător; Vulpea și iepurii etc.Ă. Dezvoltarea vitezei și îndemânării poate fi realizată, de asemenea, printr-o situație de instruire special proiectată, care va fi plasată în structura lecției imediat după influențarea selectivă a aparatului locomotor, înainte de abordarea primei
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
genunchii și se așează fiecare pe genunchii celui din spate. Apoi îl cuprinde de mijloc pe colegul din față. Pornind cu același picior, „scaunul se mișcă”. (Așezarea se va face simultan și lent, genunchii și călcâiele să fie alăturate.Ă LEAPȘA CU OBSTACOLE Cu ajutorul unor fanioane se fixează terenul. Se alege un prinzător. Alți 56 copii devin obstacole vii. Cel prins devine LEAPȘA. Jocul se termină când mai rămâne un singur jucător. (Nu este voie să iasă din limitele terenuluiă. Ultimul
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
picior, „scaunul se mișcă”. (Așezarea se va face simultan și lent, genunchii și călcâiele să fie alăturate.Ă LEAPȘA CU OBSTACOLE Cu ajutorul unor fanioane se fixează terenul. Se alege un prinzător. Alți 56 copii devin obstacole vii. Cel prins devine LEAPȘA. Jocul se termină când mai rămâne un singur jucător. (Nu este voie să iasă din limitele terenuluiă. Ultimul neprins este câștigătorul. MINGEA ÎN CERC Se formează un cere din elevi. La comanda START ! începe pasarea mingii, de la copil la copil
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
speciale ale brațelor, independente de mișcarea picioarelor: sus, lateral, oblic jos, stânga sau dreapta; sărituri pe ambele picioare. Exerciții pentru Învățare și consolidare Ex. 1. Jocuri cu procedee ale mișcării În teren, folosite În etapa de Învățare: "De-a prinselea", "Leapșa pe perechi", "Provocarea prin atingere", "Lovește genunchii (gambele sau coapsele)", "Joc cu umbra", "Urmărește ți partenerul pe teren", "Călcarea vârfului piciorului" etc. Ex. 2. Alergare pe lungimea terenului, efectuând piruete spre stânga și spre dreapta și apoi continuându se alergarea
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
ritmic; În același timp apărătorii, răspunzând fiecare de câte un atacant, se repliază și colaborează, realizând alunecări și schimb de oameni. Obs.: viteza cu care se deplasează atacanții va fi În concordanță cu posibilitățile apărătorilor. Ex. 7. Jocul de mișcare "Leapșa În doi": un jucător Îl urmărește pe celălalt, care se deplasează pe tot terenul, iar când l-a ajuns Îl atinge cu palma, acesta fiind semnalul ca urmăritorul să devină urmărit. Ex. 8. Jocul de mișcare "Provocarea prin trei lovituri
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
vitezei de execuție Copilul poate căpăta prin exersare o bună viteză de execuție necesară la nivelul tuturor segmentelor și al corpului, în întregime. Pentru dezvoltarea vitezei de execuție sub toate formele sale se utilizează metoda jocurilor dinamice ("Rațele și vînătorii", "Leapșa", "Al treilea fuge" etc.). * Metode și mijloace pentru dezvoltarea vitezei de repetiție O altă metodă de exersare a vitezei de repetiție este executarea unor acte și acțiuni motrice în tempouri maximale, în tempouri alternative (maximal, submaximal), la semnal auditiv, vizual
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
cu pauze identice între repetări); utilizarea ștafetelor și a parcursurilor aplicative; jocurile dinamice sînt mijloace eficiente în dezvoltarea rezistenței prin implicarea motrică a tuturor copiilor, pe o durată de 3-5 minute, continuu sau cu pauze. Exemplu de jocuri de mișcare: "Leapșa pe pereche", "Pescarul și plasa", "Cursa pe numere" etc. Am prezentat mijloacele pentru dezvoltarea rezistenței, la fel de importante sînt și metodele, enumerate în cele ce urmează: metoda eforturilor uniforme, continue, de lungă durată, determină menținerea unei condiții fizice bune, cresc anduranța
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
în apărare. Exemple de jocuri dinamice cu elemente din handbal: Mingiile în zig-zag; Mingea la căpitan; Mingea pe cărare; Mingea în cerc; Urmărește mingea; Cine ține mingea mai mult; Cine driblează mai repede pe 10 m., 15 m., 20 m.; Leapșa în dribling; Ștafete cu dribling - pase - prinderi de minge; Handbal la țintă; Conducerea mingii printre obstacole; Automobilele; Joc la patru porți, și se marchează și prin spatele acestora; Cine înscrie rămâne în joc; Pasează la numele strigat (prindere - pasăă; Pasează
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
fente, opriri, porniri, schimbări de direcție, etc. În ceea ce privește jocurile dinamice destinate dezvoltării aptitudinilor psiho-motrice generale și mai ales specifice jocului de handbal, se pot sistematiza după cum urmează. 2.1.2. Jocuri dinamice pentru alergări specifice handbalului Exemple: Cursa pe numere; Leapșa; Leapșa pe perechi; Crabii și creveții; Năvodul; Cursa de 1 minut (30 sec., 40 sec.Ă; De-a prinselea cu ajutor; Al treilea fuge; Culesul și semănatul cartofilor; Ocupă mingea. 2.1.3. Jocuri dinamice pentru sărituri specifice handbalului Exemple
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
opriri, porniri, schimbări de direcție, etc. În ceea ce privește jocurile dinamice destinate dezvoltării aptitudinilor psiho-motrice generale și mai ales specifice jocului de handbal, se pot sistematiza după cum urmează. 2.1.2. Jocuri dinamice pentru alergări specifice handbalului Exemple: Cursa pe numere; Leapșa; Leapșa pe perechi; Crabii și creveții; Năvodul; Cursa de 1 minut (30 sec., 40 sec.Ă; De-a prinselea cu ajutor; Al treilea fuge; Culesul și semănatul cartofilor; Ocupă mingea. 2.1.3. Jocuri dinamice pentru sărituri specifice handbalului Exemple: Cursa
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
Năvodul; Cursa de 1 minut (30 sec., 40 sec.Ă; De-a prinselea cu ajutor; Al treilea fuge; Culesul și semănatul cartofilor; Ocupă mingea. 2.1.3. Jocuri dinamice pentru sărituri specifice handbalului Exemple: Cursa vrăbiuțelor; De-a vulpea șchioapă; Leapșa pe încălecate; Handbal III 21 Cursa într-un picior; Cercul zburător; Broscuța săltăreață. 2.1.4. Jocuri dinamice pentru prinderea și pasarea mingii - aruncări specifice handbalului Exemple: Cursa celor două mingi; Cel mai puternic câștigă (cu mingea medicinalăă; Cine execută
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
mai multă viață decît filmul care l-a învins la Oscaruri, afectatul și aburitorul No Country for Old Men. Dilema Veche, martie 2008 Emoții primare Orfelinatul/El Orfanato (Spania, 2007), de Juan Antonio Bayona Niște copii joacă o formă de leapșa în curtea unui orfelinat : o fetiță numită Laura stă cu fața la un copac și se întoarce din trei în trei secunde, în timp ce tovarășii ei de joacă încearcă să se apropie de ea și s-o atingă pe umăr, fără ca ea să
Bunul, Răul și Urîtul în cinema by Andrei Gorzo () [Corola-publishinghouse/Memoirs/818_a_1758]
-
neliniștitor. Nu știm prea bine ce observăm : plămada unei viitoare nostalgii sau a unei viitoare bîntuiri ? Așa se deschide filmul de debut al lui Juan Antonio Bayona, Orfelinatul. El culminează, 90 de minute mai tîrziu, cu o altă partidă de leapșa, care reunește, după mulți ani, aceiași jucători. Laura (BelØn Rueda) s-a făcut mare și e acum directoarea orfelinatului. Foștii ei colegi nu s-au mai făcut mari ; au murit în copilărie (în circumstanțe îngrozitoare) și sînt acum fantomele locului
Bunul, Răul și Urîtul în cinema by Andrei Gorzo () [Corola-publishinghouse/Memoirs/818_a_1758]
-
am să merg la o plimbare. Mă Întorc la prânz. O strânse de braț. Am nevoie de-o plimbare, doar atât. Se uită În depărtare peste acoperișurile orașului. Ce ciudat; frumusețea zilei era neștirbită. Vrăbiile zburau În picaj și jucau leapșa aproape la lungimea unui braț, ciripind de bucuria zborului. Și-n ziare, aurul ce acoperea aripile Îngerului din vârful clopotniței bisericii San Marco scăpăra În bătaia soarelui, Îmbăind tot orașul În binecuvântarea lui scânteietoare. 16 Luni dimineață, intră În birou
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2078_a_3403]
-
pauze de revenire incompletă; întreceri de alergare pe distanțe mărite progresiv, individuale și pe echipe; ștafete cuprinzând alergări pe distanțe crescute progresiv (30-40-50-60 m dus-întorsă; jocuri dinamice care angrenează simultan toți elevii, desfășurate pe durate prelungite (Ulii și porumbeii; Năvodul; Leapșa; Pătratul mișcător; Vulpea și iepurii etc.Ă. Dezvoltarea vitezei și îndemânării poate fi realizată, de asemenea, printr-o situație de instruire special proiectată, care va fi plasată în structura lecției imediat după influențarea selectivă a aparatului locomotor, înainte de abordarea primei
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
genunchii și se așează fiecare pe genunchii celui din spate. Apoi îl cuprinde de mijloc pe colegul din față. Pornind cu același picior, „scaunul se mișcă”. (Așezarea se va face simultan și lent, genunchii și călcâiele să fie alăturate.Ă LEAPȘA CU OBSTACOLE Cu ajutorul unor fanioane se fixează terenul. Se alege un prinzător. Alți 56 copii devin obstacole vii. Cel prins devine LEAPȘA. Jocul se termină când mai rămâne un singur jucător. (Nu este voie să iasă din limitele terenuluiă. Ultimul
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
picior, „scaunul se mișcă”. (Așezarea se va face simultan și lent, genunchii și călcâiele să fie alăturate.Ă LEAPȘA CU OBSTACOLE Cu ajutorul unor fanioane se fixează terenul. Se alege un prinzător. Alți 56 copii devin obstacole vii. Cel prins devine LEAPȘA. Jocul se termină când mai rămâne un singur jucător. (Nu este voie să iasă din limitele terenuluiă. Ultimul neprins este câștigătorul. MINGEA ÎN CERC Se formează un cere din elevi. La comanda START ! începe pasarea mingii, de la copil la copil
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
de la seif! Așadar, înainte de a le cere eficiență miniștrilor, trebuie să luăm în considerare și acest aspect. Dar asta nu exonerează partidele de responsabilitatea ce le revine. Faptul că viața de partid în România e, în general, un fel de leapșa pe furate, o înlățuire de cumetrii și, în cel mai "democratic" caz, o hârâială sterilă între grupări și interese meschine constituie o explicație - dar cu atât mai rău pentru noi toți. Aș spune chiar mai mult: în România nu există
Specialiști, cadre, nulități by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/11965_a_13290]
-
în urmă cu trei-patru ani, pe Lipscani exista un spațiu în care se juca împreună cu prietenii lui care acum a fost demolat, iar în locul lui a fost construită o terasă. "Aici, unde este Hanul lui Manuc, ne jucm nu demult leapșa și pititea, pentru că erau niște butoaie mari după care ne ascundeam. În partea cealaltă a străzii era un coș, unde ne jucăm basket. A fost demolat și s-a construit un bar în acel loc, dar nu mă deranjează, este
Ce înseamnă să fii copil în Centrul Vechi by Tudor Ana Maria () [Corola-journal/Journalistic/22617_a_23942]
-
cealaltă a străzii era un coș, unde ne jucăm basket. A fost demolat și s-a construit un bar în acel loc, dar nu mă deranjează, este mai bine așa. Mie și prietenilor mei ne plac trecătorii, pentru că ne jucăm leapșa și ne băgăm printre ei să nu fim prinși", spune Vladut. Impresionată de povestea acestor copii, am continuat să mă plimb pe cele mai necunoscute și ciudate străduțe de pe Lipscani, unde am văzut copii de doisprezece-paisprezece ani care fumau, nu
Ce înseamnă să fii copil în Centrul Vechi by Tudor Ana Maria () [Corola-journal/Journalistic/22617_a_23942]