186 matches
-
așezarea în ordine a cărților și jucăriilor etc. Lui nu-i rămâne decât să comande celor care îl slujesc, să-și manifeste, fără opreliști, capriciile, să trândăvească și să viseze. Când copilul începe școala, părinții apelează la tot felul de meditatori a căror plată reprezintă prețul lenei, al inactivității, dezinteresului, disprețului pentru muncă. Procedându-se astfel, lenea se adâncește, se cronicizează, punându-și amprenta asupra întregii vieți a copilului. Acest mod de a trata educația copilului trădează intenția familiilor respective de
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
situație materială precară numai și numai pentru că în clasa copilului lor toți colegii au preparatori. Se creează astfel o industrie a meditațiilor, o modă pe care o lansează mai ales familiile care, în loc să le ceară copiilor să muncească, le pun meditatori, plătindu-le astfel lenea, dezinteresul, trândăvia. Această mentalitate transformată în practică cvasigenerală are repercusiuni grave asupra bugetului familiilor cu venituri modeste, și consecințe dăunătoare din punct de vedere educativ. Copiii nu sunt pregătiți pentru a lupta cu dificultățile, cedează cu
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
școală de meserii din același oraș, devenită mai târziu școală industrială. Între timp audiam aproape regulat cursurile liceului. Profesorii mă aveau în nume de bine, fiindcă vedeau tragere de inimă la învățătură. Mulțumită acestui fapt, am ajuns, recomandat de ei, meditator în familia muzicianului Tiberiu Brediceanu. Tot aci și tot la același liceu am luat și bacalaureatul. În 1928, atunci când puteam spune că am o diplomă la mână, m-am înscris la Universitatea din Cluj. și aici, ca și la Brașov
[Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
creativitatea sa înțeleasă în sensul de activitate creatoare. La nivel mondial, se pot distinge o serie de tendințe în construirea aplicațiilor informatice destinate adaptării și integrării școlare: Tendința tutorială consideră calculatorul și programele aferente lui ca fiind un fel de „meditator” sau pedagog. Calculatorul are rolul de a menține, întări motivația și adapta procesul de învățare în funcție de nivelul școlar al elevului. De regulă, tendința tutorială, numită și învățarea asistată de calculator, în sensul de învățare autoprogramată cu ajutorul calculatorului, se bazează pe
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
slabe să progreseze. Scopul activităților pe grupe este de a activiza elevii și în același timp de a reduce implicarea profesorului în procesul de dialogare, fără a-l exclude, ci numai modificând rolurile, de la cel de animator, la cel de meditator și apoi de evaluator. Este bine ca sarcinile de învățare să nu fie prea dificile pentru ca profesorul să nu trebuiască să intervină permanent, dar nici prea ușoare pentru ca elevii să aibă posibilitatea de a-și asuma cât mai multe roluri
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
întrevăzut calea, să poată face și explorarea. Fiți prin urmare acest explorator! Aruncați-vă în apă, luați-vă zborul (imaginile se precipită în mine pentru a exprima ceea ce resimt atât de intens), dar scrieți marea dvs. carte! Auguste Comte era meditator la École Polytechnique; s-ar fi putut limita la a preda matematicile; dar nu: complet singur, ferindu-se să citească ceea ce se scria în timpul său, pentru a se păstra pur de orice contact străin înșiruirii ideilor sale personale, el a
[Corola-publishinghouse/Science/2332_a_3657]
-
strămoșul formei de qi gong care a ajuns să fie cea mai practicată din lume în ziua de astăzi - Tai Chi Chuan. Dar Chang a fost mai mult decât un specialist în arte marțiale. El a fost și un maestru meditator, un practician al medicinei și un filozof taoist erudit. Tema implicită în toate practicile și scrierile sale este importanța critică a qi-ului ca fundament pentru elixirul interior care oferă sănătate, longevitate și conștiință spirituală. Iată un fragment din scrierile sale
[Corola-publishinghouse/Science/2142_a_3467]
-
lungul istoriei, cât și astăzi, și-au început instruirea în unul dintre aceste domenii și apoi și-au extins practica pentru a le îmbrățișa pe toate trei. Practic, toți maeștrii școlilor interne de arte marțiale chineze, de exemplu, sunt și meditatori împliniți, și vindecători foarte înzestrați, în timp ce majoritatea doctorilor specializați în medicina tradițională chineză practică și artele marțiale pentru sănătate și meditația pentru cultivarea energiei interne pentru vindecare. Și, încă din vremea lui Ta Mo, călugării chinezi au practicat qi gong
[Corola-publishinghouse/Science/2142_a_3467]
-
s-a retras departe, în munți să mediteze la ceea ce observase și, treptat, a elaborat posturile și mișcările de bază dintre Tai Chi Chuan. Fig. 17. Chang San-feng, fondatorul stilului Tai Chi Chuan, a fost un maestru artist marțial, un meditator realizat și un înțelept taoist; a petrecut mulți ani practicând și predând la faimosul Templu Shao Lin Nimeni nu știe exact cum s-a transmis moștenirea lui Chang în următorii 500 de ani, în afară de faptul că a trecut de la maestru
[Corola-publishinghouse/Science/2142_a_3467]
-
sustrăgându-i afectivitatea și mentalul spre a-l proiecta în universul către care el deschide prin jocul de forme, extensii cromatice, lumini și umbre. Tabloul se adresează pe rând fiecărui admirator ce se poziționează în fața sa, îl abordează pe acest meditator drept o adresă finală, o destinație limită. Astfel, nu numai contemplatorul este proiectat în dimensiunea tabloului, dar și acest tărâm pictural vine și se inoculează în conștiința admiratorului. Asistăm aici la o relație ce exclude, secvențial, conexiunea cu celelalte tablouri
[Corola-publishinghouse/Science/84933_a_85718]
-
De catedră se desparte târziu, în 1893. Până atunci, mutându-se la București, mai predă la Școala Normală a Societății pentru Învățătura Poporului Român, în locul lui Ioan Slavici (1884-1885), la pensionul Elenei Miller-Verghy, este o vreme (de la sfârșitul lui 1885) meditator la Liceul „V. Alecsandri” al lui Ștefan Vellescu, apoi profesor la Azilul „Elena Doamna” și la Liceul „Sf. Gheorghe”, condus de Anghel Demetriescu. În 1888, la propunerea lui Titu Maiorescu, e numit revizor școlar pentru județele Prahova și Buzău. A
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290607_a_291936]
-
Salomir, rămîne fiul președintelui. Și, ultimul pe listă, cu voia dumneavoastră, Alexandru Deaconu, băiatul șefului de magazie de la FRF. Salomir s-ar putea să aibă de suferit și fiindcă i-a dat cartonaș roșu lui Mihăiță Neșu, iar tatăl acestuia, meditator metafizic la Păltiniș, nu lasă nici o piatră filosofală neridicată. Salomir n-a arbitrat mai slab Steaua-Rapid decît a făcut-o Corpodean la Dinamo-Steaua. Plus că n-a avut nici acea doză de șmechereală compensatorie. A greșit pur și simplu, și-
Raport de cornere. C`t se `ntinde plapuma Sportului? by Alin Buz\rin () [Corola-publishinghouse/Science/856_a_1764]
-
unei persoane depinde de starea și agilitatea ei dintr-o anumită zi, dintr-un anumit ceas. Dar ceea ce a fost sau urmează nu contează? Statuarea acestor examene „naționale” generează o sumedenie de efecte perverse de o mare nocivitate: rețele de meditatori, o piață a meditațiilor, tertipuri de constrângere a elevilor și părinților de a se deda la așa ceva, intrarea pe arenă a sistemului de pile și intervenții ulterioare. Cât e de greu să pătrunzi pe „piața” meditatorilor, cât e de dificil
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
mare nocivitate: rețele de meditatori, o piață a meditațiilor, tertipuri de constrângere a elevilor și părinților de a se deda la așa ceva, intrarea pe arenă a sistemului de pile și intervenții ulterioare. Cât e de greu să pătrunzi pe „piața” meditatorilor, cât e de dificil să faci rost de un profesor bine „cotat”, ce efort trebuie să depui pentru a-l determina să-ți vină acasă... Cei mai „reputați” meditatori fac pregătire cu doi-trei elevi simultan și doar „începătorii” se mulțumesc
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
și intervenții ulterioare. Cât e de greu să pătrunzi pe „piața” meditatorilor, cât e de dificil să faci rost de un profesor bine „cotat”, ce efort trebuie să depui pentru a-l determina să-ți vină acasă... Cei mai „reputați” meditatori fac pregătire cu doi-trei elevi simultan și doar „începătorii” se mulțumesc cu unul. Câte corvezi, câtă cheltuială! Doar cei care au trecut prin situație știu despre ce este vorba. Din ceea ce cunosc, numai la noi se naște o astfel de
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
deciziile privind cariera fiind astfel aparent dependente doar de perspectivele „meritocratic” judecate ale tânărului. Se pare, potrivit datelor consultate, că inegalitățile de șanse se manifestă și la acest nivel. În Japonia, de exemplu, statusul socioeconomic este asociat cu angajarea de meditatori, chiar și când se controlează prin tipul de școală urmat sau caracteristicile elevului (Stevenson, Baker, 1992). Numărul de frați. O problemă adeseori ignorată în cercetările privind deciziile de investire în educația copiilor este numărul de frați la care resursele materiale
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
elevi și, pe de altă parte, un tutore. Frecvența meditațiilor este negociată. Meditațiile sunt plătite, tarifele fiind, în anumite limite, negociabile 1. Meditatorii tind totuși să practice tarife fixe, variațiile intraindividuale fiind probabil legate de eforturile de poziționare pe piață. Meditator poate fi orice persoană a cărui competență în raport cu obiectivele elevului este recunoscută de beneficiar. În marea majoritate a cazurilor, cei care prestează aceste servicii sunt profesori de liceu, cadre universitare, studenți sau specialiști (de exemplu, ingineri pentru disciplinele reale). 2
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
surse recente evidențiază un apel din ce în ce mai frecvent la meditații în țări europene precum Marea Britanie sau Germania. Aceeași sursă (Bray și Kwok, 2003) arată că în Cehia, Letonia, Rusia, Slovenia și Slovacia ponderea elevilor de clasa a VII-a care plătesc meditatori la matematică depășește 50%. 3. Cum se explică meditațiile?tc "3. Cum se explică meditațiile?" O diferență esențială între teoriile care explică existența și formele educației paralele privește sursa acesteia - categoria de actori a căror necesitate este acoperită prin aceste
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
50%). Figura 15. Elevul ia meditații particulare? (procente pentru da) Figura 16. În ce scop ia meditații elevul? (în procente) Figurile arată că meditațiile sunt determinate în primul rând de caracterul competitiv al admiterii la facultate. Frecvența elevilor care plătesc meditatori sporește dramatic către finalul ciclului liceal, 60% dintre părinți declarând că meditațiile sunt solicitate pentru a sprijini accesul copiilor la facultate. Doar în cazul celor 10,4% care plătesc meditatori pentru a-și asigura promovarea anilor de studiu și al
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
caracterul competitiv al admiterii la facultate. Frecvența elevilor care plătesc meditatori sporește dramatic către finalul ciclului liceal, 60% dintre părinți declarând că meditațiile sunt solicitate pentru a sprijini accesul copiilor la facultate. Doar în cazul celor 10,4% care plătesc meditatori pentru a-și asigura promovarea anilor de studiu și al celor 13% care apelează la ore particulare pentru promovarea examenului de bacalaureat se poate vorbi, cu rețineri în unele situații, despre meditații care compensează unele handicapuri școlare ale elevului. În
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
vorbi, cu rețineri în unele situații, despre meditații care compensează unele handicapuri școlare ale elevului. În acest caz, meditațiile reduc, într-adevăr, inegalitățile de șanse educaționale. Faptul că două treimi dintre elevii de clasa a XII-a din Oradea plăteau meditatori conduce la două concluzii: 1. cererea de diplome de învățământ superior era foarte mare la momentul realizării anchetei, în timp ce oferta era mai degrabă redusă; 2. rentabilitatea asociată promovării studiilor superioare era substanțială, de vreme ce părinții erau dispuși să plătească sume consistente
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
conduce la două concluzii: 1. cererea de diplome de învățământ superior era foarte mare la momentul realizării anchetei, în timp ce oferta era mai degrabă redusă; 2. rentabilitatea asociată promovării studiilor superioare era substanțială, de vreme ce părinții erau dispuși să plătească sume consistente meditatorilor care sporeau șansele copiilor lor la examenele de admitere. Ne putem întreba dacă meditațiile erau forțate de către profesori sau determinate de competiția pentru rezultate pe care sistemul de examinări și selecții prin concurs o determină. În primul caz, dacă nu
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
putem întreba dacă meditațiile erau forțate de către profesori sau determinate de competiția pentru rezultate pe care sistemul de examinări și selecții prin concurs o determină. În primul caz, dacă nu ar exista constrângerea din partea profesorilor, elevii nu ar apela la meditatori decât într-o măsură redusă. Chiar dacă nu avem întrebări în chestionar despre caracterul constrâns sau nu al meditațiilor sau despre opțiunile alternative ale elevilor, putem să tragem anumite concluzii pe baza răspunsurilor la întrebarea: „Ați fi de acord ca elevul
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
unii profesori universitari ofereau meditații candidaților în schimbul unei șanse sporite la admitere. Așa cum arată Bray și Kwok (2003), mărirea în acest fel a șanselor nu este întotdeauna rezultatul competitivității sporite a elevului care a urmat meditații, ci și al situării meditatorului - în acest caz, profesor universitar - în poziția de gatekeeper, de organizator al examenului de admitere. Figura 17. Ați fi de acord ca elevul să participe la pregătiri suplimentare la anumite discipline? (procente pentru da) Trecerea în revistă a motivelor principale
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
universitar - în poziția de gatekeeper, de organizator al examenului de admitere. Figura 17. Ați fi de acord ca elevul să participe la pregătiri suplimentare la anumite discipline? (procente pentru da) Trecerea în revistă a motivelor principale de alegere a profesorului meditator sugerează un mecanism compozit de funcționare a pieței educației paralele din România, alcătuit din relații corupte, tranzacții bazate pe capital social și merit și purul joc al pieței. Vorbind în cifre brute, în jur de o treime dintre meditațiile care
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]