554 matches
-
poveste diferită, centrată pe fibrele tari ale minciunii: Pinocchio,...), ci o extind în mai multe planuri: planul concret al întrebărilor identitare pe care le generează povestea, planul abstract al repertoriului de mișcări, gesturi, contact improvisation, măști, compoziții sonore adaptate ritmului motric. Narațiunea devine o partitură flexibilă și fluidă, care naște variante compoziționale în limbaje diferite. Întâmplările din poveste generează un context relațional deschis care le dă posibilitatea performerilor să improvizeze, activând fire narative intersectate. Istoria băiatului cioban care trebuie să apere
Frici îmborcănate și minciuni etichetante. Narațiune și de-dramatizare () [Corola-website/Science/296115_a_297444]
-
găsirea și utilizarea în pregătire a celor mai eficiente metode și mijloace care să asigure dezvoltarea acestor calități. Se recomandă ca programarea dezvoltării lor să se facă cu pondere diferită în funcție de conținutul lecțiilor, materialele sportive existente, condițiile de anotimp, fondul motric al elevilor într-o anumită etapă. Perfecționarea calităților motrice reprezintă unul din principalele obiective ale procesului de pregătire a tineretului școlar realizată concomitent cu formarea priceperilor și deprinderilor motrice. Forța este una din calitățile motrice mult solicitate în activitatea fizică
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3013]
-
Poate cu smerenia. Cam așa spunea și Sfântul Augustin cu mult timp în urmă. Pe scoarța cerebrală a oricărui om sunt proiectate toate organele, dar nu la scară matematică, ci în funcție de ponderea pe care o au din punct de vedere motric sau senzitiv. În irisul drept și în cel stâng sunt proiectate complementar toate organele corpului. și în urechea externă, tot așa. și pe talpă, și asta nu o știu exclusiv cei care practică reflexoterapia. Suntem o hartă de hărți. Palimpsest
Trup secularizat sau privirea tanga by Eugenia Țarălungă () [Corola-journal/Journalistic/10881_a_12206]
-
inițiere învățare consolidare a fazelor, momentelor componente care alcătuiesc mișcarea respectivă. Aceste faze se succed logic și sunt subordonate relației cauză - efect. Astfel instalarea unei greșeli de tehnică, reprezintă o premisă pentru altele și afectează funcționalitatea procedeului tehnic. Realizarea programul motric al fiecărui procedeu tehnic, este rezultatul participării anumitor segmente corporale care manifestă în execuție o pondere diferită. Din punct de vedere metodic, procedeul de aruncare la coș din dribling a fost delimitat secvențial astfel : M1dribling;M2primul pas;M3 al doilea
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Dana Lucica Ciocoiu, Constantin Ciorbă () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_784]
-
iar informația mai rapid detectată cu cât a fost mai bine prevăzută de elev. Există o relație permanentă între reprezentarea abstractă pe care elevul și-o face despre situație și realitatea la care participă. Același lucru este valabil pentru răspunsul motric. Acesta nu răspunde la o succesiune eveniment cu eveniment de tip stimul răspuns cum este cazul la elevii ce nu participă ritmic la lecție. Elevii mai experimentați își organizează niște dispozitive automate de răspunsuri care acordă importanța deosebită operațiilor de
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
asemenea, ele prezintă idei ce presupun mișcare, ce nu pot fi redate altfel; mențin atenția studenților pe toată durata prezentării; pot simula acțiuni motrice; pot prezenta procese invizibile ochiului omenesc; permit reluare de oricâte ori este necesar a unui act motric. Implementarea de tehnologii moderne de educare și instruire în învățământul universitar la standarde internaționale este o condiție stringentă a învățământului românesc și poate fi posibilă prin: * dezvoltarea informatizării procesului didactic; * dotarea învățământului universitar cu echipamente audiovizuale (retroproiector, copiator, video recorder
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
Doru Tudor, Maria Tudor U.M.F. “Carol Davila” București Cuvinte cheie: studenți, lectii de educatie fizica, profil somato-funcțional, potențial bio motric Rezumat Studiul de față își propune să schițeze, cu mijloace aflate la îndemâna profesorului de educație fizică (fară testări de laborator), un profil somato-functional al studenților UMF “Carol Davila” București și să constate în ce măsură cursul de educație fizică organizat pe ramuri
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Doru Tudor, Maria Tudor () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_793]
-
mijloace aflate la îndemâna profesorului de educație fizică (fară testări de laborator), un profil somato functional al studentului UMF “Carol Davila” București și de a constata în ce măsură cursul de educație fizică organizat pe ramuri sportive reușește să inducă creșterea potențialului bio motric al acestora. Totodată, intenționăm ca acest studiu să constituie o bază de plecare pentru niște investigații mai ample și mai specializate, în vederea conceperii pe viitor a unor programe mai eficiente pentru optimizarea acestor aspecte deosebit de importante ale formarii viitorilor specialiști
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Doru Tudor, Maria Tudor () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_793]
-
ales de studente care se încadrează în calificativul „nesatisfăcător” din punct de vedere al condiției fizice la testarea inițială ilustrează o stare de fapt îngrijorătoare în segmentul învățământului liceal, de care factorii responsabili ar trebui să țină cont. Spre deosebire de potențialul motric, potențialul biologic al subiecților se dovedește a fi mai greu de îmbunătățit în condițiile specifice educației fizice universitare, dar acest lucru este totuși posibil. Atât profilul somatic al studenților cât și potențialul lor motric pot fi ameliorate in urma frecventării
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Doru Tudor, Maria Tudor () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_793]
-
trebui să țină cont. Spre deosebire de potențialul motric, potențialul biologic al subiecților se dovedește a fi mai greu de îmbunătățit în condițiile specifice educației fizice universitare, dar acest lucru este totuși posibil. Atât profilul somatic al studenților cât și potențialul lor motric pot fi ameliorate in urma frecventării lecțiilor de educație fizică organizate pe ramuri sportive. Diferențele dintre rezultatele obținute la testarea inițială și cea finală pot fi sintetizate astfel: scade procentajul subiecților supraponderali și subponderali; scade sensibil ponderea subiecților care obțin
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Doru Tudor, Maria Tudor () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_793]
-
și din tineri pentru care derularea proiectului este deopotrivă o realizare profesională și o contribuție la în sport - maximizarea potențialului biologic conform cerinței ramurii de sport și de reducere a efortului unilateral sau excesiv; b. în planul capacității de mișcare (motric: în educație fizică - funcția de dezvoltare psiho-motrică de perfecționare a capacității motrice; în sport - funcția de dezvoltare a capacității de performanță ; c. în plan psiho-social: în educație fizică: de dezvoltare a calităților intelectuale, morale, volitive, funcție de socializare; în sport: de
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
în cadrul acestor activități se va acorda o mare atenție expirației lungi, relaxate; d) educarea auzului fonematic (rol fundamental în dezvoltarea autocontrolului auditiv) - prin stimularea percepției fonematice (legătura dintre sunet și imaginea modului de articulare corectă a sunetului respectiv), utilizând modelul motric‑kinestezic oferit de logoped și valorificând activități diverse cu caracter ludic; e) educarea personalității - urmărește valorificarea unor strategii și procedee psihoterapeutice în scopul înlăturării la copii a unor manifestări neuropsihice secundare, a unor tulburări de conduită și personalitate determinate de
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
silabe (directe, indirecte, intermediare, logatomi, grupe consonantice), cuvinte (mono‑, bi‑ și polisilabice), propoziții simple și dezvoltate, fraze, analiza și sinteza fonetică orală și scrisă (silabe, cuvinte, propoziții, fraze); - comparația - sonoră, grafică, sonoră + grafică. 3. Diferențierea sunetului: - exercițiul - analiza fonematică, diferențierea motric‑kinestezică, diferențierea sunetului nou și a unor sunete din grupe mai îndepărtate, diferențierea sunetului din sunete asemănătoare, analiza și diferențierea grafică; - comparația - sonoră, grafică, sonoră + grafică. 4. Automatizarea sunetului: - exercițiul - oral (de analiză și sinteză fonematică), scris (de analiză și
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
evită sporturile caută mișcare precum balansat, legănat sau învârtit se izbește mereu de obiecte este mereu „pe punctul de a pleca” nu îi este teamă de montaigne-rousse/înălțimi nivel neobișnuit de activitate g. Proprioceptiv : stabilitate scăzută a poziției corpului control motric scăzut obosește ușor se apleacă atunci când are de realizat o sarcină la tăblia mesei mușchi încordați fixează articulațiile pentru mișcare sau stabilitate Notă : S-au dezvoltat mai multe instrumente de evaluare pentru a măsura dificultățile senzoriale la persoanele cu tulburări
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
operarea cu structuri complexe special constituite (pentru înviorare, pentru dezvoltarea unor grupe musculare, pentru eliminarea țesutului adipos, pentru creșterea randamentului funcțional etc) și recomandate a fi practicate independent. Exemplele oferite de sportul național și mondial, semnalarea evoluției elevilor pe plan motric în urma susținerii probelor de control, organizarea de întreceri și concursuri în condiții regulamentare sau stabilite ad hoc, stabilirea și îndeplinirea de roluri și funcții de către elevi , pot transforma lecțiile practice de-a lungul anilor de gimnaziu în reale surse de
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3014]
-
le oferă domeniul nostru și pe care, dea lungul lecțiilor de educație fizică, trebuie să le concretizăm la nivelul fiecărui elev, se referă la armonia dezvoltării fizice, atitudinea corporală corectă, globală și segmentară, ținuta în mers sau alergare, expresivitatea gestului motric, coordonarea acțiunii segmentelor, adoptarea de ritmuri diferite, armonizarea mișcărilor cu muzica, îndemnarea în manevrarea unor obiecte, sincronizarea execuției inviduale cu cea a grupului. Exersarea și conștientizarea realizării acestor componente, dau elevului sentimental de împlinire personală, siguranța unei prezențe expresive și
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3014]
-
și actualizată a transformărilor prioritare și a progreselor ce marchează evoluția sistemelor de învățământ. Pledoariile privind rolul, funcțiile sau importanța educației fizice în procesul de formare a personalității, nu sunt necesare deoarece "nimic nu contestă valențele formative în plan biologic, motric și psihic, ale acestei discipline prevăzută în planurile de învățământ"1. Din punct de vedere cronogenetic, clasele I - IV reprezintă vârsta la care se însușesc atitudinile fundamentale, motiv pentru care la acest nivel se proiectează speranțele și interesele diferitelor societăți
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
și coordonarea drept două calități motrice de bază; după MEINEL, SCHNABEL (1977, 1980), WEINECK, J. (1992, 1997), MANNO, R. (1992), capacitățile motrice se împart în capacități condiționale (viteză, rezistență, forță) și capacități de coordonare (coordinative: capacitate de dirijare și control motric, capacitate de transformare și de adaptare motrică, capacitate de învățare și reglare motrică etc.). Autorii români, specialiști în Teoria Educației Fizice și Sportului, inspirați din literatura de specialitate străină, încercă să prezinte concepția sau părerea lor despre ce înseamnă îndemânarea
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
la baza supleței (“suplețea este determinantă de coordonarea dintre diferiți mușchi”). Coordonarea ar reprezenta: “funcția de cooperare a diferitelor sisteme și organe, funcție de integrare la diferite nivele.” (Florescu C., Dumitrescu V., Predescu A); “integrarea si intercondiționarea eficientă a componentelor actului motric, care se realizează în timpul învățării si perfecționării acestuia. Coordonarea se realizează pe baza unor relații neuromusculare, endocrine, metabolice, psihologice și biomecanice. Ea presupune caracteristicile de timp, spațiu, viteză, fortă, intensitate, direcție, formă. Ea se realizează cu maxim de eficiență și
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
a rezolva o anumită acțiune în condițiile cele mai bune. Mișcarea coordonată este o mișcare efectuată lin, într-un ritm, intensitate și economie corespunzătoare , cu angajarea în acțiune numai a acelor grupe musculare care iau parte directă la realizarea actului motric”. (Gârleanu, D., Tănăsescu); “capacitatea de performanță complexă, care se exprimă prin capacitatea de acționare (reglarea acțiunii), are o influență determinată asupra pregătirii acțiunii (reglarea orientativă) și permite și efectuarea corecturilor necesare acțiunilor (controlul reglării).” (Fritz Dannenmann); “capacitatea necesară în stăpânirea
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
și efectuarea corecturilor necesare acțiunilor (controlul reglării).” (Fritz Dannenmann); “capacitatea necesară în stăpânirea motrică a diferitelor situații, caracterizându-se prin : execuții rapide, raționale, prompte, economicoase, eficiente în anticiparea și contracararea acțiunii adversarului etc. și având la bază capacitatea de ghidaj motric, de adaptare, readaptare și învățare motrică.” (Ifrim, M. Biomecanică generală, IEFS, Buc., 1987, citat de Alexe, N., 1993,); “procesul ce rezultă din activarea unor scheme de contracții ale mai multor mușchi cu forțe diferite, a unor combinări și secvențe apropiate
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
de articulații. Aceasta face ca mișcările să aibă un caracter de încordare.” (Zațiorski). Această ”încordare de coordonare”, cunoscută în lumea sportului și sub denumirea de „crispare” în mișcare, apare de obicei la nivelul începătorilor (atunci când se încearcă învățarea unui act motric nou, și când atenția lor este concentrată asupra rezultatelor mișcării și nu asupra felului cum o execută. De aceea, este necesar să se explice începătorilor să execute mișcările respective ușor, neforțat, ”în joacă”, dar sunt cazuri când și la nivel
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
elevii prezintă o mare varietate a mișcărilor, un bun simț al ritmului, o oarecare precizie în execuție, ceea ce permite însușirea cu ușurință a unor deprinderi, calități motrice și dezvoltarea interesului general pentru activitatea sportivă. Tempo-ul de creștere a potențialului motric în această perioadă este foarte rapid. Formele naturale ale mișcării se perfecționează, iar formele noi se însușesc repede. Tot la această vârstă se accentuează diferențierile în ceea ce privește nivelul pregătirii motrice determinate de aptitudini, de ritmul diferit al dezvoltării individuale, de interesul
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
repetate sau În stând pe mâini, roți libere În stândpe mâini repetate; gigantici, coborâri prin salt grupat simplu sau dublu, salt Întins cu 3600 pentru 7200, salt cu Întoarcere 1800 pentru Ginger, etc. În final câteva sublinieri: Gimnastele bine Înzestrate motric (nativ), necesită oricum preocupări ceva mai reduse pentru pregătirea fizică, rămânându-le timp și energie suplimentară pentru Învățarea tehnicii, având un avantaj direct proporțional cu această zestre naturală. Realizarea unei pregătiri fizice de nivel Înalt, premiza Însușirii lesnicioase, este urmarea
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
dar mai ales de bază pentru Însușirea de variante diferite, dificile, spectaculoase, dinamice și moderne. Ea Însăși prezintă grad de dificultate ridicat, mai ales că trebuie abordată destul de devreme, pe un teren Încă slab ca pregătire fizică și ca bagaj motric, datorită preciziei și intensității acțiunilor de bază, orientării În spațiu și chiar curajului. DESCRIEREA TEHNICĂ Din poziția de stând pe mâini (sau În urma unui balans spre această poziție), având trunchiul și brațele Întinse și Încordate, Începe căderea spre bară, de la
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]