88 matches
-
scopul reliefării aspectelor comune ale acestora. Este cea mai frecventă cale de supraîncărcare a programelor, manualelor și de pătrundere a redudanțelor cu tot cortegiul de efecte negative atât imediat cât și întârziate, asupra personalității elevilor și asupra eficienței muncii didactice. Multidisciplinaritatea se referă la situația în care o temă / problemă ce aparține unui anumit domeniu este supusă analizei din perspectiva mai multor discipline, acestea din urmă menținându-și nealterată structura și rămânând independente unele în raport cu celelalte. Obiectele de studiu contribuie, fiecare
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
din realitate. Este larg aplicabilă în fazele de inițiere cognitivă într-un anumit domeniu sau în învățământul elementar, dar pentru nivelele specializării este insuficientă, conducând la sacrificarea rigorii și profunzimii. De fapt,nivelul integrării pluridisciplinar este echivalent cu cel al multidisciplinarității. Singura distincție care se poate face între cele două concepte este legată de tipul de discipline care intră în procesul de integrare la acest nivel: pluridisciplinaritatea se referă la corelarea eforturilor unor discipline înrudite, iar multidisciplinaritatea are în vedere punerea
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
echivalent cu cel al multidisciplinarității. Singura distincție care se poate face între cele două concepte este legată de tipul de discipline care intră în procesul de integrare la acest nivel: pluridisciplinaritatea se referă la corelarea eforturilor unor discipline înrudite, iar multidisciplinaritatea are în vedere punerea împreună a unor discipline care nu sunt neapărat vecine și cu legături evidente între ele. Transdisciplinaritatea poate fi definită prin întrepătrunderea mai multor discipline și coordonare a cercetărilor, astfel încât să poată conduce, în timp, prin specializare
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
care să înlesnească dezvoltarea și introducerea mecanismelor, practicilor și a procedurilor pentru asigurarea securității sistemelor informaționale. Ghidul se adresa tuturor sistemelor informaționale din sectorul public și privat, supuse jurisdicției naționale, prin enunțarea a nouă principii de bază: responsabilitate, conștientizare, etică, multidisciplinaritate, proporționalitate, integrare, oportunitate, reevaluare periodică, democrație. De asemenea, la nivelul anului 1990, Consiliul Cercetării Naționale al SUA, printr-un raport special, Computer at Risk (CAR), prezenta starea securității sistemelor informaționale din Statele Unite și recomanda șase seturi de acțiuni. Prima recomandare
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
droguri pe cel puțin trei niveluri, care să ofere o rețea de resurse (pornind de la modelul creat în centre de excelență), să garanteze accesul consumatorilor de droguri și disponibilitatea generală a acestor servicii. Creșterea disponibilității serviciilor atât ca diversitate și multidisciplinaritate, cât și ca răspândire teritorială și adaptarea acestora la nevoile individuale ale consumatorilor și la tipul de consum (unic sau policonsum). Dezvoltarea resurselor necesare intervențiilor active de atragere a consumatorilor care nu au contact cu circuitul integrat de asistență sau
[Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
nu aparține nici unei discipline. Teoria prezentată este transdisciplinară: ideea că ființele umane sunt făcute din posibile și imposibile proprii nu e a unei discipline anume ci le traversează pe toate. Așa cum explică Basarab Nicolescu, transdisciplinaritatea (a nu se confunda cu multidisciplinaritatea și interdisciplinaritatea) nu este nici o nouă disciplină, nici o metadisciplină care le înghite pe toate celelalte 8. Este vorba despre necesitatea imperioasă de a gîndi ceea ce se află între discipline, ceea ce le traversează și le depășește: omul. Teoria posibilelor-imposibilelor este o
[Corola-publishinghouse/Science/1554_a_2852]
-
Sînt propuse mai multe definiții: de la folosirea principiilor efectului retroactiv la încercarea de a aduna la un loc discipline cu scopul de a înțelege mai bine cum funcționează gîndirea. J.S. Nu înțeleg deloc cibernetica astfel. Pentru mine, e o tehnică. Multidisciplinaritatea e importantă, dar nu mi se pare legată de cibernetică. B.C. Și totuși, primele întîlniri din Statele Unite, conferințele Macy, erau organizate în ideea de a reuni neurofiziologi, matematicieni, ingineri, psihologi pentru a încerca să se înțeleagă modul de funcționare a
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
interesat de această întîlnire a științelor umane, matematicii, științelor informatice. Eram deja corespondent al acestei societăți cînd am început să frecventez Grupul celor Zece. B.C. Ce v-a interesat cel mai mult la Grup? J. de R. În primul rînd, multidisciplinaritatea metodei, aspectul foarte deschis al grupului și absența constrîngerilor. Ce-mi plăcea cel mai mult era aspectul "eliberat de disciplinele tradiționale". Nu veneam în calitate de chimiști, biologi sau filosofi ca să reflectăm la viitor, ci în calitate de membri ai Grupului celor Zece. Personalitățile
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
Am impresia că Laurent era mereu la periferia acestui grup în care se puteau distinge un nucleu dur constituit din cei care scriau cărți, și ceilalți, care asistau pur și simplu, fără a participa efectiv la discuții. B.C. Termenul de "multidisciplinaritate" revenea adesea la întîlnirile Grupului celor Zece. Nu credeți că există un risc de "dispersie multidisciplinară", anume de a avea noțiuni din toate, dar și de nu a mai cunoaște nimic în profunzime? J. de R. Contest cu tărie ce
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
celor Zece. Nu credeți că există un risc de "dispersie multidisciplinară", anume de a avea noțiuni din toate, dar și de nu a mai cunoaște nimic în profunzime? J. de R. Contest cu tărie ce spuneți despre partea superficială a "multidisciplinarității". Unii cred că avem o viziune superficială, pen-tru că ne uităm cum se îmbină și se combină lucrurile, în loc să ne împotmolim în detalii: e cusurul pozitivist auguste-comtian care constă în a crede că răspunsul și soluția la problema complexității stau
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
s-au accentuat tendințele de cooperare cu celelalte științe sociale. Am văzut mai sus că Școala de sociologie condusă de E. Durkheim a lucrat multidisciplinar, fiecare specialist studiind independent câte o societate primitivă și publicând apoi rezultatele. Cu alte cuvinte, multidisciplinaritatea era o operație de juxtapunere a unor eforturi și rezultate individuale, paralele. Preluând ideea franceză, dar delimitându-se de ea, Gusti a reconstruit în întregime experiența cooperării între diferite științe încorporând-o în schema analitică a sistemului voinței sociale, cadrelor
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
însă nu este vorba despre o simplă diversitate a etichetelor, ci și despre diferențe semnificative de abordare. Cele mai cunoscute perspective extradisciplinare sînt cele comune evoluțiilor din ultimele trei-patru decenii ale științelor antropologice alături de celelalte științe. 1.2.1. Plurisau multidisciplinaritatea Este tipul de demers științific în care mai multe discipline care își păstrează statutul propriu încearcă să abordeze educația (un eveniment, un fenomen sau un proces educativ) din mai multe puncte de vedere în același timp, dar dintr-o viziune
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
demersurile recuperative derulate, subscrise funcției educative a măsurilor și pedepselor privative de libertate. ● principiul orientării către individ - în implementarea prezentei Strategii, în etapele succesive ale procesului de reintegrare socială, intervențiile sunt particularizate în funcție de nevoile individuale identificate. ● principiul cooperării, coerenței și multidisciplinarității - în implementarea prezentei Strategii, partenerii instituționali cooperează, conform responsabilităților prevăzute în etape succesive ale procesului de reintegrare socială, asigurându-se, în acest fel, o abordare coerentă și multidisciplinară în concretizarea activităților subscrise obiectivelor asumate. ● principiul respectării drepturilor persoanelor private de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264846_a_266175]