213 matches
-
într-o după masă rece cu foarte puțină zăpadă în timp ce ședeam pe o ladă înghețată în noroi, mâncând napolitane Nabisco, cu gâtul plin de praful lor dulce. În față se afla un zgâmboi de puști, la vreo treisprezece ani, dar nedezvoltat, dur și cu o mutră obidită. A venit la mine să mă acuze, iar Moonya Staplanski cea grasă, care tocmai ieșise din Casa de corecție St. Charles și se îndrepta spre următoarea din Pontiac, l-a susținut. Jidan mic și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1872_a_3197]
-
mine, și uneori era cam necomunicativ și se arăta jignit, deși avea aceeași frumusețe a omului care nu era în toate mințile, un uriaș ce se mișca respirând greoi, cu o încetineală matură în mersul lui târșit pe picioarele lui nedezvoltate. Purta lucrurile pe care nu le mai îmbrăcam eu sau Simon și era straniu să vezi aceste haine purtate atât de diferit. La școală îl învățaseră să facă mături și să țeasă și ne arăta cravatele cu flori de ciulin
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1872_a_3197]
-
au încetat. Ea a reușit cumva să se integreze. Văzându-și doar de chili, de cârnații cu fasole, de cafea și de plăcinte. Criza economică îl schimbase și pe Einhorn. În retrospectivă, pe vremea Comisarului fusese cam naiv, și întrucâtva nedezvoltat pentru vârsta lui. Acum nu mai era al doilea de la conducere, ci avea primul și ultimul cuvânt în cârmuirea familiei lui; nu mai trebuia nimeni să moară înaintea lui, și, se poate spune, necazurile îl loveau direct în piept, iar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1872_a_3197]
-
i-am spus. L-am tras spre mine cu un braț și mi-am pus capul pe umărul lui. Purta o cămașă albastră de lucru; era masiv, alb și curat, cu excepția mâinilor. Ochii, nasul și gura mică de pe fața lui nedezvoltată erau ca întotdeauna, simple. Am fost mișcat că nu avea idee cât de mult s-ar fi putut plânge că îl neglijasem, și că nici nu mă văzuse bine și se bucurase. Nu-l mai vizitase nimeni de vreo trei
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1872_a_3197]
-
dislexia-alexia și disgrafia-agrafia; e) tulburări polimorfe: afazia și alalia; f) tulburări de dezvoltare a limbajului: mutism psihogen, electiv sau voluntar și întârzierea în dezvoltarea generală a vorbirii. Din perspectiva dezvoltării limbajului se identifică: a) limbaj întârziat, cu model patologic (limbaj nedezvoltat); b) limbaj întârziat, cu model normal; c) întreruperea dezvoltării limbajului; d) limbaj calitativ diferit de limbajul normal. După criteriul aplicat dificultăților de învățare (L. Bloom), identificăm: 1. dificultățile de învățare a formei limbajului (aspecte fonologice, morfologice și sintactice); 2. dificultățile
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
tulburări ale limbajului, bazat pe disfuncții psihice (dislogii, ecolalii, jargonofazii, bradifazii etc.). Această clasificare cuprinde, majoritar, zona foneticii și fonologiei (articulare, ritm, fluență, voce, intonație). Din perspectiva dezvoltării limbajului s‑au diferențiat următoarele tulburări: - limbaj întârziat, cu model patologic (limbaj nedezvoltat); - limbaj întârziat, cu model normal; - întreruperea dezvoltării limbajului; - limbaj calitativ diferit de limbajul normal. Clasificarea modelelor dezvoltării poate fi utilizată în depistarea modului de instalare a tulburărilor de limbaj, în copilăria mică și mijlocie, prin metoda anamnezei. Astfel se obține
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ilustrative. Caz 1. Deși avea 4 ani, elevul nu a încercat să vorbească și nu răspundea la interpelările anturajului, chiar dacă avea un auz normal. Totuși, comunica prin mormăieli și țipete, pe care familia a învățat să le interpreteze. (categoria: limbaj nedezvoltat) Caz 2. Bunica a avut dreptate când spunea că va vorbi atunci când va fi pregătită să o facă. La vârsta de 4 ani, limbajul ei era asemenea cu cel al vărului de 2 ani. Mama era îngrijorată, dar toți din
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pot permite școlarizarea copiilor; - condițiile precare din unele școli datorate investițiilor reduse promovate în unele zone; - fenomenul migrației, sărăcia, zone/cartiere cu risc ridicat pentru comportament antisocial, delincvență juvenilă, consum de stupefiante etc.; d) cauze relaționale: - dificultăți de comunicare (limbaj nedezvoltat, sărac, dezorganizat din cauza lipsei de stimulare; tulburări de articulație, ritm, fluență, voce, tulburări de relatare/evocare, lipsă de sociabilitate, introversiune accentuată, simptome din spectrul autistic etc.); - dificultăți de integrare în grup (respingerea de către membrii grupului, marginalizarea, izolarea etc.). 4. Cauze
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
texte, mai multe texte locale. Astfel, pentru Pentateuh și pentru cărțile istorice s-a folosit textul babilonian, adus în Palestina cu puțin timp înainte, înlocuind textul palestinian și chiar scrierea paleoebraică; d) la începutul secolului I d.Hr., textul protomasoretic, încă nedezvoltat, era folosit pentru întocmirea recenziei prototeodotiene. Acest text protomasoretic reprezintă textul oficial al tuturor comunităților iudaice din anul 70 d.Hr.1. Părintele Barthélemy a obiectat că practic nu știm absolut nimic despre vitalitatea sau despre stagnarea literară a iudaismului
[Corola-publishinghouse/Science/2096_a_3421]
-
tulburării vor avea o mai mare încărcătură a factorilor etiopatogenetici decât cei ce dezvoltă forme ușoare. Modelul spectrului presupune un continuum al tulburării și corespunde ideii ce se atribuie lui KRAEPELIN privitor la interpretarea tulburărilor de personalitate ca boli psihice nedezvoltate, punct de vedere dezvoltat și de KRETSCHMER. Modelul predispoziție/vulnerabilitate. Acesta presupune că o tulburare o precede pe alta și crește riscul pentru apariția acesteia. Cele două sunt considerate distincte etipatogenetic. Cea de-a doua s-ar fi putut instala
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
elipsoidal, de culoare galbenă, cu luciu verzui, de 3,0 - 3,5 mm lungime (fig. 2 b). Larva la apariție este de culoare albă, apoi devine castanie - negricioasă, deosebindu-se de adult prin dimensiunile mai mici ale corpului și aripi nedezvoltate (fig. 2 c). Biologie. Iernează în primul an ca larvă de vârsta a II-a și a III-a, iar în anul al doilea, ca adult în sol. În condiții de seră și case de vegetație, se pot găsi coropișnițe
PRINCIPALII DĂUNĂTORI AI LEGUMELOR DIN CÂMP ȘI SPAŢII PROTEJATE by TEODOR GEORGESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91566_a_92850]
-
necrozează. La atacuri puternice, petele pot cuprinde tot limbul foliar, iar procesele fiziologice sunt stânjenite, iar plantele se vestejesc și se usucă (fig. 3 d). Pagube importante sunt înregistrate în culturile semincere, care pierd florile și fructele sau acestea rămân nedezvoltate. În ultimii ani, dăunătorul produce pagube care pot duce la pierderea parțială sau totală a producției de semințe. În primăverile și verile călduroase pe o plantă se pot întâlni peste 10 exemplare de adulți și larve. S-a constatat că
PRINCIPALII DĂUNĂTORI AI LEGUMELOR DIN CÂMP ȘI SPAŢII PROTEJATE by TEODOR GEORGESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91566_a_92850]
-
mai târziu sub denumirea de “desomatizare-resomatizare”. El a observat că la copiii mici se produce o reacție inconștientă (proces primar) la tulburările de echilibru homeostatic în ce privește mecanismele lor de control fiziologic. Această reacție a fost atribuită structurilor psihice și somatice nedezvoltate și insuficient diferențiate la copiii mici. Pe măsura maturizării, structura sporită a ego-ului permite un răspuns tot mai conștient (proces secundar) la pericol și la stările de anxietate. Dezvoltarea continuă a facultăților de percepție dă posibilitatea copilului să acorde realității
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
să înceapă niște negocieri, era indispensabil să aibă reprezentanți permanenți la Londra și Washington, înzestrați cu multă discreție, care să poarte negocierile. Acești reprezentanți permanenți erau necesari pentru că mijloacele de transmitere rapidă și neîntreruptă a unor mesaje detaliate erau încă nedezvoltate și, mai ales, pentru că timpul consumat cu călătoriile făcea imposibile consultările personale fără întreruperea negocierilor. În prezent, un oficial al Departamentului de Stat trebuie numai să discute la telefon cu omologul său din Ministerul britanic de Externe sau cu ambasadorul
[Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
a lumii occidentale, democratică și dezvoltată. Ceea ce nu înseamnă însă că ea va fi efectiv o astfel de societate. Tratatul de Aderare a României la Uniunea Europeană este una dintre puținele încercări de operaționalizare a „occidentalizării” unei societăți încă neoccidentale, încă nedezvoltată și încă insuficient de democratică. El definește un „traseu” al occidentalizării României care conține, deopotrivă, criterii și standarde politice îmbinate cu un mare număr de criterii și standarde tehnice: de la „autonomia justiției” și până la reglementarea condițiilor de sacrificare a animalelor
[Corola-publishinghouse/Science/2089_a_3414]
-
proces a fost democrația politică, ce se corelează pe termen lung cu evoluția proceselor de redistribuire a veniturilor în societate. Studii efectuate asupra distribuției inegalităților în materie de venituri în ultimele două secole (XIX-XX) arată că, spre deosebire de lumea necapitalistă și nedezvoltată, în societățile de tip occidental, capitaliste și democratice, o cotitură a avut loc în prima jumătate a secolului XX, în perioada de după primul război mondial și până după terminarea celui de al doilea: egalizarea veniturilor în interiorul celor mai bogate societăți
[Corola-publishinghouse/Science/2089_a_3414]
-
deschide gura în parabole, voi dezvălui lucruri ascunse de la crearea lumii" (Mt 13:35). Aceste mari simboluri ale adevărului erau adevăruri ale vieții care reprezintă ceea ce este mai important pentru un inițiat și nimic pentru un necunoscător, un negânditor sau nedezvoltat. Apostolatul academic de peripatetizare a discipolilor era de fapt școala secretă a misterelor împărtășite de Isus: "Vouă v-a fost dat să cunoașteți misterele împărăției cerurilor, dar lor nu le-a fost dat, căci celui care are i se va
by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
un semn al legământului. Două simboluri analoge dar inverse ca polaritate, fiind apanajul apelor inferioare și superioare, se completează reciproc în unitatea ciclului. Sfântul Martin scrie că această luntre plutește ca și oul lumii, purtător de informație, al Tradiției încă nedezvoltate. În China carul este simbolul lumii, podeaua pătrată e pământul și baldachinul rotund e cerul. Între ele, stâlpul central e axa lumii. Vizitiul e mediatorul între lumi, în buddism el este Agni, Atma sau Buddhi el este spiritul, iar atelajul
by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
88. În cea de-a cincea etapă, Engels subliniază instituționalizarea cooperării și a colaborării. "Pe scurt oamenii în devenire au ajuns la un punct când au avut să-și spună ceva unul altuia. Necesitatea de a-și crea organul: laringele nedezvoltat al maimuței s-a transformat încet, dar sigur, datorită modulației..."89. Poate să apară limbajul în efortul muncii? Sau limbajul apare și pe alte căi, ca urmare și a altor activități? De exemplu, când oamenii primitivi au nevoie să ridice
[Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
versuri alterate în gura cântăreților, de legende trucate, de bucăți amestecate într-o dezordine înspăimântătoare"55. Un imaginar similar a funcționat și în genetica textuală. Toate secvențele neintegrate în versiunea definitivă, rămase ca posibilități embrionare, explorate în procesul creației dar nedezvoltate, reclamă o reprezentare a resturilor textuale. Perpessicius folosea numele de "moloz" sau de "nisip aurifer"56 pentru a indica versurile eminesciene cărora nu le putuse certifica apartenența la o operă. Tot pe opera lui Eminescu, stimulat de aspectul ei de
[Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
care nu e numai anonimă, ci și mai ales unitară. Descoperirea folclorului și succesul rapid pe care l-au avut culegerile de poezie populară după 1849 au jucat în această privință un rol important. "Multitudinea" a rămas aripa stângă, posibilitatea nedezvoltată și refulată de figurare a instanței productive. Putem să ne explicăm această "uitare" prin strategia perdantă a criticului, care a evitat mereu să lege reprezentările sociale de concretul literaturii române, de autorii și de grupările existente. Nu a existat în
[Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
posibile ajungând la noțiunea de fonem; ei pot analiza, de asemenea, morfemele și sintagmele. Propoziția, de exemplu, poate fi definită nu doar ca o enunțare ad hoc, ci ca un tipar sintactic, în afara fonematicii, lingvistica funcțională modernă este încă relativ nedezvoltată; dar problemele, deși dificile, nu sunt insolubile sau complet noi; ele sunt mai degrabă reformulări ale problemelor morfologice și sintactice tratate în gramaticile mai vechi. (a) Analiza operei literare are de rezolvat probleme similare în cazul unităților semantice și a
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
complexe, carențe emoționaleă etc. 1Ă Imaturitatea sau structurarea deviantă a supraeului are o importanță majoră În geneza tulburărilor psihomorale ale unei persoane, Întrucât supraeul este depozitarul valorilor morale care normează și cenzurează conduitele și acțiunile persoanei respective. Un supraeu slab, nedezvoltat, sau dezvoltat vicios, poate favoriza apariția unor tulburări psihomorale de diferite tipuri. 2Ă Răul model și imitarea acestuia sunt unele dintre cauzele cele mai frecvente ale apariției tulburărilor psihomorale, În special În copilărie și adolescență. Adeziunea și imitarea unor modele
[Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
pot permite școlarizarea copiilor; condițiile precare din unele școli datorate investițiilor materiale reduse din zona respectivă; fenomenul migrației, sărăcia, zone-cartiere cu risc ridicat pentru un comportament antisocial, delicvența juvenilă, consumul de droguri, stupefiante; d) Cauze relaționale: dificultăți de comunicare (limbaj nedezvoltat, sărac, dezorganizat din cauza lipsei de stimulare); tulburări de articulație, ritm, fluență, voce, tulburări de relatare, evocare, lipsă de sociabilitate, introversiune accentuată; dificultăți de integrare în grup (respingerea de către membrii grupului, marginalizarea, izolarea); Principiul interactiv al acțiunii educațional terapeutice obligă ca
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
pot permite școlarizarea copiilor; condițiile precare din unele școli datorate investițiilor materiale reduse din zona respectivă; fenomenul migrației, sărăcia, zone-cartiere cu risc ridicat pentru un comportament antisocial, delicvența juvenilă, consumul de droguri, stupefiante; d) Cauze relaționale: dificultăți de comunicare (limbaj nedezvoltat, sărac, dezorganizat din cauza lipsei de stimulare); tulburări de articulație, ritm, fluență, voce, tulburări de relatare, evocare, lipsă de sociabilitate, introversiune accentuată; dificultăți de integrare în grup (respingerea de către membrii grupului, marginalizarea, izolarea); Principiul interactiv al acțiunii educațional terapeutice obligă ca
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]