135 matches
-
corectă trebuie luată într-o poziție fundamentală corectă, o poziție fundamentală este legată de o anumită priză, iar deplasarea în teren se face cu racheta și este legată de oprirea în poziție fundamentală, etc. Primele exerciții vor avea în vedere obișnuirii cu racheta, cu mingea și cu deplasarea în teren. Grupele de inițiere nu vor avea mai mult de 8 - 10 jucători în situația când în sală se găsește un singur teren. Exerciții: * Demonstrarea prizei rachetei și poziției de așteptare. Grupa
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
socializare a limbajului sub toate aspectele: fonetic, lexical, gramatical, fluiditate, expresivitate cu accent permanent pe dezvoltarea auzului și percepției fonetice, îmbunătățirea percepției auditive și a discernământului auditiv, formarea abilitații de a distinge cuvintele în propoziții și a pronunța corect sunetele, obișnuirea cu ritmul silabic al cuvintelor, formarea unor propoziții închegate, folosirea corectă a raporturilor gramaticale. Reprezentările au un caracter plastic, sunt încărcate cu elemente concrete, particulare. În lucrarea „Inteligența este capacitatea de adaptare la o situație nouă”, J. Piaget abordează între
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
cu ușurință ca stăpân, fără să ai vaste cunoștințe chinologice și de dresaj. Educația câinelui presupune ca Încă de la nașterea lui să existe preocupare pentru a-l deprinde să răspundă la unele comenzi simple, Începând cu numele și continuând cu obișnuirea de a lătra și de a alerga, cât și de a se opri la comandă, de a se obișnui cu un anumit 143 regim alimentar după Înțărcare, cât și de a i se forma anumite reflexe fiziologice etc. Toate acestea
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
de specialitate pe care educatorul sau dresorul le desfășoară pentru instruirea unui animal, În scopul prestării unor servicii În folosul omului. Educarea unui câine are ca prim scop scoaterea acestuia de sub influența instinctelor specifice speciei din care face parte, precum și obișnuirea acestuia de a conviețui printre ceilalți congeneri și printre oameni, mai mult decât În mod domestic, supunându-l relativ voinței stăpânului. Nu se poate spune că prin educație și dresaj Îl putem supune În totalitate și necondiționat voinței stăpânului său
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
care folosește mai târziu la mersul la picior sau pur și simplu pentru plimbarea În oraș. Poziția așezat este o poziție de așteptare comodă și odihnitoare pentru câine, care se face la fel după Înțărcare, concomitent cu chemarea la dresor, obișnuirea cu zgarda și mersul la picior. În această poziție stă În șezut, sprijinit pe picioarele anterioare și cu capul Îndreptat Înainte. Pentru a-l pune În poziție așezat se apasă cu mâna stângă de crupă, iar cu cea dreaptă se
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
a i se suplimenta hrana zilnică din tainul ce Îi este administrat mamei sale, concomitent cu suptul, până la suprimarea totală a acestuia. Apare astfel o nouă etapă În viața cățelului, care Îi schimbă și mai mult comportamentul avut până atunci. Obișnuirea rapidă a cățeilor cu carne nu este Întâmplătoare, ea Își trage seva chiar din laptele supt de la mamă, care este rezultatul procesării directe a cărnii consumate de aceasta, pe care, prin glandele lactoforme a transformat-o În lapte, hrană complexă
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
În detalii, dorim 173 doar să subliniem că acest proces de Învățare și cunoaștere presupune și implică cel puțin unele noțiuni de fiziologie și psihologie canină. Un lucru este cert: la baza mecanismului Învățării câinelui stă imprimarea exercițiilor prin repetare. Obișnuirea și Învățarea asociativă a unui lucru de către câine presupune, În primul rând, contractarea și reacția automată a sistemului nervos central, pe baza unor senzori care transmit repetat același tip de excitanți care, În cele din urmă, se imprimă undeva În
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
AdevărMinciună”. Scopul acestor activități a fost de a-i face pe elevi să înțeleagă necesitatea de a recunoaște o greșeală și de a spune adevărul chiar și atunci când există riscul de a fi penalizați; dezaprobarea minciunii, prin cunoașterea consecințelor ei, obișnuirea copiilor de a învăța din experiențele altora. Pornind de la poezia „Spune adevărul!” s-a realizat o mică dezbatere concluzionând că o greșeală recunoscută e pe jumătate iertată. Pentru a accentua conținutul proverbului de mai sus au fost prezentate și secvențe
ARTA DE A FI PĂRINTE by Cristina- Elena Paviliuc () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93070]
-
dezvoltării pregătirii fizice multilaterale la creșterea capacității generale de rezistență la efort, a capacității de muncă, contribuie la înzestrarea elevilor cu priceperi, deprinderi și obișnuințe transferabile în activitatea productivă . De asemenea contribuie la dezvoltarea calităților motrice solicitate de activitățile productive, obișnuirea cu spiritul de echipă, cu activitatea în grup, cu disciplina, ordinea și exigența . Prin conținutul, cerințele și formele de organizare, educația fizică asigură fiecărui elev posibilitatea practicării și învățării unor ramuri sportive .În acest sens programele școlare prevăd în conținutul
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
de antrenament sunt produse numai de un exercițiu repetat frecvent). 2. Creșterea încărcăturilor. 3. Individualizarea acțiunii de antrenament, luând în considerare vârsta, sexul, caracteristicile genotipului și fenotipului, nivelul capacității de performanța fizică, experiența anterioară. 4. Utilizarea de încărcături maxime (pentru obișnuirea organismului cu mobilizarea potențialului motric dobândit). 5. Organizarea ciclică a antrenamentului Probleme ale strategiei antrenamentului 1. Care sunt modificările care trebuie induse în organismul care trebuie antrenat. 2. Care este durata totală de timp necesar inducerii acestor modificări. 3. Care
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
a selecției am lucrat cu peste 30 de fete, împărțite în două grupe: născute în 1995 și a doua născute în 1996 . În această perioadă m-a interesat mai mult creșterea indicilor calităților motrice de bază, corectarea mersului și alergării, obișnuirea elevelor cu mingea de handbal prin jocuri cu mingea și o analiză a fiecărei eleve din punct de vedere motric. După două luni am format o singură grupă de 20 fete, neeliminând eu niciuna, ci s-au retras cele care
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
stimulator. De aceea învățătorul cu experiență nu va ocoli tocmai acest factor atât de important pentru succesul activității sale, rețeaua afectivă a interrelațiilor școlare trebuind să cuprindă cum este firesc, și persoana sa. 2. Integrarea copilului în regimul școlar În obișnuirea copilului cu statutul și rolul de școlar, nu trebuie să se facă greșeala de a neglija statutul și rolul familial cu care este obișnuit copilul. De aici necesitatea psiho-pedagogică de a transfera asupra statutului și rolului de școlar ceea ce se
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
perfecționarea cadrelor de conducere să se realizeze nu pe funcții (directorii separat, șefii contabili separat, inginerii separat etc.), ci pe echipe complexe de conducere a organizației (toți la un loc), ceea ce ar duce la dezvoltarea sentimentului unității și colectivismului, la obișnuirea unora cu problemele celorlalți, la dezvoltarea inteligenței colective, a conlucrării, a spiritului de echipă; prezentarea în fața întregii echipe a unor probleme complexe care nu pot fi rezolvate separat de fiecare potrivit funcției sale, ci doar prin interacțiunea membrilor componenți, ar
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
fiind mică, atunci este necesară o intensitate medie a motivației. Așadar, în cazul supramotivării este utilă o ușoară submotivare, iar în cazul submotivării, o ușoară supramotivare. Optimul motivațional se obține prin acțiunea asupra celor două variabile care intră în joc: obișnuirea indivizilor de a percepe cât mai corect dificultatea sarcinii (prin atragerea atenției asupra importanței ei, prin sublinierea momentelor ei mai grele etc.) sau prin manipularea intensității motivației în sensul creșterii sau scăderii ei (introducerea unor emoții puternice, anunțarea unor inspecții
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
muncă și caracteristici ale lor cer cu necesitate supraimplicarea? Sau ce se întâmplă ca urmare a acumulării în timp a efectelor relațiilor de dezechilibru dintre efort și recompensă? Sarea de stres s-ar putea agrava sau altera ca urmare a obișnuirii cu ea? Este posibilă intervenția, în această situație, a fenomenului compensării dezechilibrului efort/recompensă datorită intrării în acțiune a unor altori factori (moderatori sau atenuatori)? Importanța modelului constă în faptul că propune translația de la paradigma „recompensării” stresului în activitățile de
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
acceptarea existenței și legitimității opoziției. Bineînțeles că acest compromis democratic nu pune deloc capăt conflictului politic. Aceleași proceduri decizionale vor constitui, în anumite limite, obiectul conflictului politic și după intrarea în faza pe care Rustow o numește habituation sau de obișnuire cu normele și cu procedurile democratice. Obișnuirea În această fază este important ca artizanii compromisului democratic să îi convingă pe politicienii de profesie, pe activiști și pe cetățeni de importanța și de eficiența principiilor de conciliere și de împă-care. Democrația
Curs de ştiinţă politică by Gianfranco Pasquino () [Corola-publishinghouse/Science/941_a_2449]
-
acest compromis democratic nu pune deloc capăt conflictului politic. Aceleași proceduri decizionale vor constitui, în anumite limite, obiectul conflictului politic și după intrarea în faza pe care Rustow o numește habituation sau de obișnuire cu normele și cu procedurile democratice. Obișnuirea În această fază este important ca artizanii compromisului democratic să îi convingă pe politicienii de profesie, pe activiști și pe cetățeni de importanța și de eficiența principiilor de conciliere și de împă-care. Democrația crește, ca să spunem așa, din ea însăși
Curs de ştiinţă politică by Gianfranco Pasquino () [Corola-publishinghouse/Science/941_a_2449]
-
de astfel de itemi într-un test. Dezavantaje: dificultate în elaborarea de distractori p lauzibili și paraleli; nu poate fi urmărit raționamentul prin care un elev ajunge la răspuns; răspunsul poate fi ghicit; familizarea elevilor cu această tehnică și deci obișnuirea cu un anumit t ip de învățare; necesitatea explicațiilor când sunt admin istrate testele. 3.3.1.1. Itemi cu alegere duală Itemul cu alegere duală este acea sarcină care probează capacitatea celui evaluat de a identifica valoarea de adevăr
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
îl prezintă într-o poză demnă, exagerat de încruntat pentru chipul său juvenil, cu căciulă împăunată, duman de dimie și strângând pușca. Tatăl său sesizase marea importanță a acestei forme de joacă pentru modelarea sentimentelor patriotice, fortificarea prin gimnastică și obișnuirea copiilor cu ordinea și rigoarea militară. Ei făceau exerciții, se obișnuiau cu portul și manevrarea puștii, cu ordinele și comenzile superiorilor [...]. Se publicase chiar și o carte de inițiere a școlarilor în acest domeniu pentru care se făcea reclamă [...] (A
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
veghe, în tulburări de termoreglare sau de creștere. Obiectivele urmărite prin cura de reconfortare au fost definite în cadrul asistenței medicale profilactice, astfel: - refacerea bioritmurilor normale somn - veghe și repaus - efort;antrenarea mecanismelor de termoreglare;combaterea sindromului hipokinetic;echilibrarea sistemului nervos; - obișnuirea cu o alimentație echilibrată; - educarea comportamentală pentru corelarea capacității funcționale disponibile, cu solicitările socio-profesionale. Realizarea acestor obiective se realizează prin metodele medicinii naturiste, capabile să înlăture consecințele psihosomatice ale factorilor de risc din mediul artificializat, consecințele obișnuințelor nefiziologice ale vieții
PENTRU SĂNĂTATEA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR by VLAD BEJAN, VICTOR BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91837_a_93173]
-
apărare a organismului împotriva bolilor. Din cele de mai sus rezultă că tratamentul ales ține cont de factorii legați de tumoră și de starea bolnavului. Aceste tratamente sunt traumatizante, dureroase și câte o dată greu de suportat, mai ales la început. Obișnuirea pacientului cu dietă aleasă, cu noul stil de viață îl poate ajuta să iasă din evidență serviciilor oncologice dacă au trecut 5 ani de când a fost diagnosticat. Acestea sunt valabile și pentru alte forme de cancer. Cercetătorii consideră drept factor
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
brațul întins înapoi cu palma orientată în jos (fig.45 ). Învățarea tehnicii alergării de ștafetă se face în trei etape: de pe loc, din mers, din alergare ușoară la început, apoi din ce în ce mai rapidă; cele trei etape nt precedate de exerciții pentru obișnuirea cu bățul de ștafetă. Organizarea activității trebuie , și primitori și ducători. În lucrul pe perechi, primitorul trebuie să se așeze în așa fel încât umărul său dre șirului. Primitorul întinde brațul drept înapoi, preia bățul și apoi îl trece în
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
La început nu se vor lu considerare depășirile de spații, apoi exercițiul va fi încadrat în limita prevederilor regulamentare. Exerciții suplimentare: * alergarea cu bățul de ștafetă în mâna dreaptă și trecerea acestuia repetată dintr-o mână în alta, în scopul obișnuirii cu obiectul și îmbunătățirii îndemânării; * startul de jos cu bățul de ștafetă în mâna stângă, cu și fără comandă; * alergarea cu bățul de ștafetă în mâna stângă, simularea predării cu rămânerea în această poziție 2-3 pași;* alergare liberă, întinderea brațului
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
globale ale continuitate între elan și efortul final. u partener pentru diferite de execuție până se adoptă viteza optimă. * Exerciții c aruncării manifestându-se lipsă de 327 Din punct de vedere al abordării învățării deprinderii motrice, vom utiliza exerciții pentru obișnuirea cu greutatea, exerciții fundamentale și exerciții suplimentare. 1) Exerciții pentru obișnuirea cu greutatea Exerciții introductive Prin executarea exercițiilor din această categorie se urmărește în principal realizarea obiectivelor de familiarizarea elevului cu obiectul sferic de aruncare și de realizare Exercițiile utilizate
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
diferite de execuție până se adoptă viteza optimă. * Exerciții c aruncării manifestându-se lipsă de 327 Din punct de vedere al abordării învățării deprinderii motrice, vom utiliza exerciții pentru obișnuirea cu greutatea, exerciții fundamentale și exerciții suplimentare. 1) Exerciții pentru obișnuirea cu greutatea Exerciții introductive Prin executarea exercițiilor din această categorie se urmărește în principal realizarea obiectivelor de familiarizarea elevului cu obiectul sferic de aruncare și de realizare Exercițiile utilizate pentru atingerea scopurilor menționate mai sus pot fi împărțite în trei
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]