434 matches
-
o pondere diferită. Din punct de vedere metodic, procedeul de aruncare la coș din dribling a fost delimitat secvențial astfel : M1dribling;M2primul pas;M3 al doilea pas;M4ținerea mingii și trecerea în priză asimetrică;M5 aruncarea propriu-zisă. Pentru facilitarea analizei observaționale a rezultatelor comparative obținute de către sportivul de performanță și student, au fost reprezentate și suprapuse cele două poziții inițiale de la care se derulează deplasarea segmentelor pe parcursul execuției (figura 5) prin analiza cu softul specializat. Prelucrarea acestor informații au evidențiat greșelile
EFICIENTIZAREA PROCEDEULUI DE ARUNCARE LA COŞ DIN DRIBLING PRIN APLICAREA ANALIZEI VIDEO SPECIALIZATE ÎN CADRUL DISCIPLINEI BASCHET CURS DE BAZĂ. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Dana Lucica Ciocoiu, Constantin Ciorbă () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_784]
-
unul ce ține de puterea de analiză a observatorului a ceea ce se întâmplă în realitate și nu într-un context artificial, de stație-pilot. De aici derivă ceva ce incomodează spiritele fiziciste: cogniția în Economie este de tip post-factum, este consecința observațională de ordin paseist, a poveștii de după război, ca să spun așa. Implicarea economicului (și economicianului!) în cogniție nu este posibilă prin experiment în maniera științelor naturii. Ar fi neconcludent un experiment social din două motive: al obiectivității și al eticii. Experimentul
ECONOMIA DE DICȚIONAR - Exerciții de îndemânare epistemicã by Marin Dinu () [Corola-publishinghouse/Science/224_a_281]
-
problemele: sa nu judeci, sa nu dai sfaturi, sa fii in mod egal empatic, păstrați confidențialitatea, arata ca iți pasa. (Anexă) Rolurile elevului mediator. Intervenția mediatorului este perceputa diferit de diverși autori, care au opinii diferite privind nivelul de implicare (observaționala sau activa) si momentul intervenției. Care este momentul cel mai adecvat pentru intervenție? Mediatorul trebuie să aștepte criza, să aștepte ca una dintre părți să facă primul pas, să aștepte să fie solicitați, să prevină cearta, să o oprească după ce
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
reprezentând acea îmbinare și organizare de concepte, modele, ipoteze, strategii, instrumente și tehnici de lucru care dau corporalitate unui proiect metodologic. Ea este operatorul care mijlocește trecerea, ridicarea treptată de la problema de cercetare, enunțată în plan teoretic la reconstrucția ei observațională, experimentală, acțională în vederea corectării, optimizării, potențării, restructurării unui sector sau altul al practicii sociale. Psihologia școlară utilizează un ansamblu de metode de cercetare și investigare comune și altor discipline psihopedagogice, dar, în cadrul acesteia distingându-se prin anumite particularități specifice și
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
trăsăturile fizionomice precum și de simptomatica labilă, adică multitudinea comportamentelor și conduitelor flexibile, mobile ale individului, cum ar fi: conduita verbală, cea motorie, mnezică, inteligența precum și varietatea expresiilor afectiv-atitudinale. 2. Formele observației pot fi clasificate după următoarele criterii: a) orientarea actului observațional: observația și autoobservația; b) prezența sau absența intenției de a observa: observația ocazională, observația sistematică; c) prezența sau absența observatorului: observația directă, observația indirectă sau mediată, cu observator uitat, ignorat, cu observator ascuns; d) implicarea sau nonimplicarea observatorului: observația pasivă
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
în pofida unor critici venite dinspre fizica modernă, considerînd că postulatele de bază ale științei economice constituie astfel de adevăruri sintetice a priori. Deci ideile empiriste nu sunt universal admise, deși par "evidente". Nu toate adevărurile logice au nevoie de testare observațională. E ca și cum aș vrea să demonstrez că toate triunghiurile au trei colțuri, sau că aserțiunea "acest pătrat este rotund" e falsă. David Hume argumenta că observațiile pot testa doar adevărul unor enunțuri singulare despre evenimente sau proprietăți particulare ale lucrurilor
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
reprezentând acea îmbinare și organizare de concepte, modele, ipoteze, strategii, instrumente și tehnici de lucru care dau corporalitate unui proiect metodologic. Ea este operatorul care mijlocește trecerea, ridicarea treptată de la problema de cercetare, enunțată în plan teoretic la reconstrucția ei observațională, experimentală, acțională în vederea corectării, optimizării, potențării, restructurării unui sector sau altul al practicii sociale. Psihologia școlară utilizează un ansamblu de metode de cercetare și investigare comune și altor discipline psihopedagogice, dar, în cadrul acesteia distingându-se prin anumite particularități specifice și
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
trăsăturile fizionomice precum și de simptomatica labilă, adică multitudinea comportamentelor și conduitelor flexibile, mobile ale individului, cum ar fi: conduita verbală, cea motorie, mnezică, inteligența precum și varietatea expresiilor afectiv-atitudinale. 2. Formele observației pot fi clasificate după următoarele criterii: a) orientarea actului observațional: observația și autoobservația; b) prezența sau absența intenției de a observa: observația ocazională, observația sistematică; c) prezența sau absența observatorului: observația directă, observația indirectă sau mediată, cu observator uitat, ignorat, cu observator ascuns; d) implicarea sau nonimplicarea observatorului: observația pasivă
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
la stres (56, 57); Sedentarismul crește riscul dezvoltării HTA, mai ales în asociere cu obezitatea (58, 59). Studiile au dovedit o relație invers proporțională între aportul activității fizice susținute și valorile TA, precum și cu incidența HTA (60). În plus, studii observaționale au arătat că exercițiile fizice aerobice scad valorile TA atât la subiecții normotensivi, cât și la hipertensivi, iar întreruperea antrenamentului fizic a determinat creșterea nivelurilor TA la acești subiecți (61, 62, 63, 64). Factorii psihoemoționali ca stresul, tipul de personalitate
Mic ghid al practicianului HIPERTENSIUNEA ARTERIALĂ by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1679_a_3046]
-
benefice ale medicamentelor antihipertensive (1). Conform studiilor actuale întreruperea fumatului este cea mai puternică măsură de prevenție a bolilor cardiovasculare și cerebrovasculare, incluzând accidentul vascular cerebral și boala coronariană ischemică. 5.1.2. Reducerea greutății corporale și exercițiile fizice Studiile observaționale epidemiologice au demonstrat o relație invers proporțională între activitatea fizică și HTA independentă de greutatea corporală și de masa țesutului adipos. Într-un studiu de cohortă, desfășurat în Japonia, incluzând 6017 subiecți, cu vârsta cuprinsă în intervalul 35-60 de ani
Mic ghid al practicianului HIPERTENSIUNEA ARTERIALĂ by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1679_a_3046]
-
toate zilele (3). Exercițiu fizic aerobic łesut adipos visceral Activității sistemului renina angiotensinăaldosteron Activității simpatice Compresiunii renale Tensiunii arteriale Fig. 5.1. Scăderea TA prin efectuarea exercițiului fizic aerobic (16) 101 5.1.3. Reducerea consumului excesiv de alcool Multiple studii observaționale au arătat o relație directă proporțională între consumul de alcool, nivelul tensiunii arteriale și prevalența HTA în populație. Studii observaționale au demonstrat că alcoolul în exces reprezintă un factor de risc independent în dezvoltarea HTA (17, 18, 19). În plus
Mic ghid al practicianului HIPERTENSIUNEA ARTERIALĂ by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1679_a_3046]
-
5.1. Scăderea TA prin efectuarea exercițiului fizic aerobic (16) 101 5.1.3. Reducerea consumului excesiv de alcool Multiple studii observaționale au arătat o relație directă proporțională între consumul de alcool, nivelul tensiunii arteriale și prevalența HTA în populație. Studii observaționale au demonstrat că alcoolul în exces reprezintă un factor de risc independent în dezvoltarea HTA (17, 18, 19). În plus, alcoolul în exces diminuează efectele terapiei antihipertensive (efect parțial reversibil la aproximativ 2 săptămâni după reducerea cu 80% a consumului
Mic ghid al practicianului HIPERTENSIUNEA ARTERIALĂ by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1679_a_3046]
-
au determinat scăderea TA sistolice cu 3,1 mmHg și a TA diastolice cu 1,9 mmHg (45). Creșterea aportului de potasiu în dietă a fost asociată suplimentar și cu scăderea riscului de boală cardiovasculară și cerebrovasculară (46, 47). Studii observaționale și experimentale au demonstrat ca o dietă bogată în fibre are efecte benefice asupra scăderii TA atât la normotensivi, cât și la subiecții hipertensivi (48). Un studiu randomizat, placebo controlat care a analizat răspunsul TA la dieta bogată în fibre
Mic ghid al practicianului HIPERTENSIUNEA ARTERIALĂ by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1679_a_3046]
-
2). În 2009 s-a readus în discuție problema scăderii accentuate a TA ce ar putea fi urmată de ischemia organelor vitale, dar nu sunt suficiente trialuri care să precizeze valorile TA sub care perfuzia organelor ar fi afectată. Studii observaționale efectuate pe pacienți inițial fără antecedente cardiovasculare, au arătat că relația dintre TA și evenimentele cardiovasculare este strict liniară până la valori scăzute ale TA de 110/70 mmHg, care se ating cu totul excepțional sub tratament antihipertensiv (2). Este posibil
Mic ghid al practicianului HIPERTENSIUNEA ARTERIALĂ by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1679_a_3046]
-
în primele zile sau săptămâni după evenimentul acut, reflectând faptul că nivelurile crescute ale TA sunt adesea atribuite altor cauze asociate AVC, precum: durerea, stresul psihosocial, consecința hipoxiei sau creșterii presiunii intracerebrale (,,reflexul Cushing”) (173). O analiză a 32 studii observaționale a arătat că la pacienții cu AVC, valorile crescute al TA au fost asociate cu sporirea riscului de deces de 1,5 până la 5 ori (174, 175). Un vast studiu populațional a relevant că fiecare 10 mmHg de creștere a
Mic ghid al practicianului HIPERTENSIUNEA ARTERIALĂ by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1679_a_3046]
-
ți-o dă. Cât de "obiectiv" poți să fii în raport cu subiectul ales? Acesta este un subiect care eu îl consider crucial de important, prin implicațiile lui filozofice, estetice și morale. Consider că nu există documentar adevărat. Chiar și la documentarul observațional, realizatorul intră cu camera în spațiul personajului. Filmându-l, îi schimbi viața într-un anumit fel. Intrând în intimitatea personajului, acesta ajunge să facă niște lucruri influențat de relația pe care o are în acel moment cu operatorul și camera
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
un moment dat mi-am dat seama că, dacă nu ofer anumite informații, poveștile respective nu pot fi înțelese de un public de televiziune. ProTV, postul cel mai occidentalizat al momentului, nici n-ar fi acceptat această tușă de documentar observațional, de autor, în care trebuie încetul cu încetul să te prinzi despre ce este vorba în poveste. Pe urmă a urmat o altă experiență, ați trecut la televiziunea publică. Aici au fost câteva evoluții. Inițial, voiam să fac film documentar
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
îmi păstrez ferma convingere că autorii români nu vor reuși să se afirme pe plan internațional decât în momentul în care vor lucra într-un regim de acest fel. Dacă ne izolăm, putem găsi resurse modeste ca să facem filmele noastre observaționale, pe teme românești. O posibilă soluție o reprezintă "piching sessions". Cum se desfășoară ele? Pitching session este o cale prin care obții finanțare pentru un proiect. La o asemenea ședință ai la dispoziție un timp limitat: 5-10-15 minute. Poți să
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
răspunde? Aceasta-i diferența dintre un documentar și un film de ficțiune. E un paradox al cinematografiei române din noul val, dominată de această tușă de documentar, așa-numitul nou realism românesc: aparatul de filmat funcționează ca într-un documentar observațional, la fel și personajele, sunt tot de acolo. Documentarul românesc și-a pierdut din vlaga lui de a observa și de a acuza. În schimb, ficțiunea s-a plasat în apropierea documentarului, și bine a făcut. Te întrebi de ce Moartea
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
M. Herbert). • Paradigma configuraționistă (gestaltistă): Teoria legilor/principiilor 'organizării (M. Wertheimer); Teoria insight-ului/gestaltului (W. Koh1er; K. Koffka) ; Teoria câmpului (K. Lewin; E. ToIman); Teoria schemelor cadru/frame-ului (F.C. Bartlett). • Paradigma psihosocială: Teoria imitației (N.E. Miller; J. Dollard); Teoria învățării observaționale a proceselor mediate de imitație (A. Bandura; F. Winnykamen) ; Teoria comportarnemelor interpersonale (R.F. Bales); Teoria atribuirii (B. Weier) ; Teoria resocializării conduitelor deviante (A.S. Makarenko); Teoria sociogenezei culturale (L.S. Vîgotski); Teoria dezvoltării competențelor personale (R. Cohn; f. Argyle); Teoria învățării prin
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
de însușire a unor conținuturi informaționale specifice fizicii sunt cele generale, comune tuturor materiilor școlare cu unele particularizări și adaptări, fiind nevoie și de formarea unor elemente strict particulare, specifice numai fizicii. Aceasta înseamnă învățarea limbajului științific al fizicii, învățarea observațională și experimentală, extragerea direct din lumea complexă a fenomenelor fizicii a principalelor elemente de studiu. Legată de caracterul experimental al fizicii este și învățarea prin analogie și modelare, în care accesul la fenomen și la proces este mediat spre a
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
fenomenelor. La acest tip de învățare, profesorul trebuie să orienteze observarea spre aspectele importante, ce ar putea scăpa elevului neavizat, impresionat de partea spectaculară a experimentului. Acest tip de învățare formează la elevi structuri cognitive specifice, ei conștientizând etapele demersului observațional sau experimental. Observarea trebuie orientată spre a surprinde aspectele caracteristice ale fenomenului; experimentul se organizează conform unei ipoteze de lucru și are etape în care se obțin valorile măsurate ale unor parametri și informații privind corelațiile dintre acestea. Învățământul observațional
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
observațional sau experimental. Observarea trebuie orientată spre a surprinde aspectele caracteristice ale fenomenului; experimentul se organizează conform unei ipoteze de lucru și are etape în care se obțin valorile măsurate ale unor parametri și informații privind corelațiile dintre acestea. Învățământul observațional experimental relevă cel mai bine specificul fizicii, perspectiva și modalitățile de lucru, de studiu. Utilizarea aparaturii de laborator permite familiarizarea cu tehnicile de măsurare și de calcul al erorilor, înțelegerea principiului de funcționare al aparatelor și dispozitivelor folosite. Aceste cunoștințe
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
și a ținut ascunse față de alții metodele folosite. Leeuwenhoek este considerat în mod tradițional unul dintre marii tehnicieni care au contribuit la progresul științei. Deși nu el a inventat microscopul, a fost primul care l-a folosit cu mare talent observațional și descriptiv. Descoperirile pe care le-a făcut explică aprecierea de care s-a bucurat Leeuwenhoek, date fiind calitatea și întinderea observațiilor lui, excelenta lui tehnică și faptul că a urmat, intuitiv, metoda științifică riguroasă. În 1680, Leeuwenhoek a fost
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
au enunțat că „păstrarea unei bune sănătăți orale și, prin urmare, reducerea bacteriemiilor zilnice este o cale mai importantă pentru prevenirea endocarditei decât administrarea preventivă de antibiotice înaintea intervențiilor dentare susceptibile”. Principiul profilaxiei EI a fost dezvoltat pe baza studiilor observaționale de la începutul secolului al XX-lea. Antibioterapia profilactică periprocedurală poate preveni EI la pacienții cu factori predispozanți. Utilizarea extensivă și inadecvată a antibioterapiei poate duce la apariția de microorganisme rezistente. Profilaxia se adresează pacienților cu cel mai mare risc (pacienți
Modulul 4 : Aspecte clinice şi tehnologice ale reabilitării orale (implantologie, reabilitarea pierderilor de substanţă maxilo-facială) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101015_a_102307]