247 matches
-
motrice; reeducarea controlului intelectual asupra funcțiilor afective. V Horghidan afirma că prin educarea psihomotrică se urmarește „atât dezvoltarea schemei corporale ("aspectul reflexiv"), cât și organizarea Eu-lui față de lume ("aspectul extensiv"). Le Boulch accentuează rolul modelelor de educatie fizică în dezvoltarea psihomotricității concepând psihocinetica ca metoda de pedagogie activă ce folosește mișcarea umană sub toate aspectele; astfel, se poate educa simțul spațiului, al timpului, creându-se premisele învățării motrice eficiente. Prin componentele de bază ale psihomotricității (schema corporală, lateralitate, ideomotricitate, inteligență motrică
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
modelelor de educatie fizică în dezvoltarea psihomotricității concepând psihocinetica ca metoda de pedagogie activă ce folosește mișcarea umană sub toate aspectele; astfel, se poate educa simțul spațiului, al timpului, creându-se premisele învățării motrice eficiente. Prin componentele de bază ale psihomotricității (schema corporală, lateralitate, ideomotricitate, inteligență motrică) devin posibile: adaptarea pragmatică (învățarea tehnicilor profesionale, manuale sau intelectuale); adaptarea socială (modalități de comunicare interpersonală); adaptarea estetică tehnici de expresie corporală); adaptarea educativă (educația fizică, antrenamentul sportiv etc.). II Aspecte generale privind învățarea
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
care permite omului desfășurarea cu succes a unei activități într-un domeniu dat (M. Golu și A.Dicu Introducere în psihologie, citat de T.Ardelean). Aptitudinile îți conferă avantajul de a rezolva diferite situații cu indici superiori în raport cu alți indivizi. Psihomotricitatea este aptitudine, dar în același timp reprezintă și funcție complexă de reglare a comportamentului individual. Conform definiției date de Lafon: „psihomotricitatea este rezultatul integrării interacțiunii educației și maturizării sinergiei și conjugării funcțiilor motrice și psihice nu numai în ceea ce privește mișcările și
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
citat de T.Ardelean). Aptitudinile îți conferă avantajul de a rezolva diferite situații cu indici superiori în raport cu alți indivizi. Psihomotricitatea este aptitudine, dar în același timp reprezintă și funcție complexă de reglare a comportamentului individual. Conform definiției date de Lafon: „psihomotricitatea este rezultatul integrării interacțiunii educației și maturizării sinergiei și conjugării funcțiilor motrice și psihice nu numai în ceea ce privește mișcările și expresiile observabile, dar și în ceea ce le determină și însoțesc voință, afectivitate, nevoi, impulsuri.”( M. Epuran, 1975). Principalele componente ale psihomotricității
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
psihomotricitatea este rezultatul integrării interacțiunii educației și maturizării sinergiei și conjugării funcțiilor motrice și psihice nu numai în ceea ce privește mișcările și expresiile observabile, dar și în ceea ce le determină și însoțesc voință, afectivitate, nevoi, impulsuri.”( M. Epuran, 1975). Principalele componente ale psihomotricității și conduitei motrice sunt: schema corporală. coordonarea dinamică, lateralitatea, coordonarea statică, echilibrul, coordonarea perceptiv-motrică, rapiditatea mișcărilor, ideomotricitatea. Printre componentele motricității se pot încadra și calitățile motrice de bază viteza, forța și rezistența, și pentru care termenul de calități psihomotrice ar
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
plan mintal nu se poate realiza corespunzător, deci și modificările neuromusculare apar doar la intensitatea nivelului de reprezentare a mișcării. Astfel, lipsa controlului conștient asupra acțiunii și mișcării, precum și asupra memoriei motrice insuficiente duce la complicarea și agravarea tulburărilor de psihomotricitate. Consecința acestui fapt face ca la subiecții cu dizabilitate mintală accentuată să nu se poată realiza antrenamente motoare prin reprezentare, iar la cei cu dizabilități ușoare acest lucru să se poată realiza cu multă dificultate. Activitățile corporale, multiple, variate și
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de reacții tonice, statice locale, statice segmentare și statice generale. Echilibrul, împreună cu reflexul de atitudine ce-l însoțește ca o umbră, se dobândește pe baze complexe, înregistrate la nivelul centrilor ideomotori sub forma unei scheme de atitudine corporală, denumită în psihomotricitate „schema corporală” care exprimă, în același timp, și comportamentul psihologic al pacientului. La rândul ei, postura se află în strânsă interdependență cu echilibrul, având la bază schema de atitudine corect stabilită și bine integrată în schema corporală. Dobândirea sau, după
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
1997). BATERIE DE TESTE - Sistem de probe standardizate care urmăresc diagnosticarea diverselor însușiri și procese, efectuate cu scopul de a evidenția posibilitatea de adaptare a unui individ la specificul unei anumite activități, profesiuni sau funcții sociale. Sunt cunoscute testele de psihomotricitate, teste psihologice pentru copilul mic, teste de inteligență, teste de personalitate, teste de aptitudini, teste docimologice etc. BÂLBÂIALĂ (fr. bégaiement; engl. stammering) - Tulburare de vorbire funcțională a exprimării verbale care afectează ritmul acesteia, consecința unei defectuoase funcționări a reglajului verbal
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
segmentele de aceeași parte, restul segmentelor aparținând celeilalte părți. În situația în care copilul cu dominanța mâinii stângi este forțat să scrie cu mâna dreaptă, apare lateralitatea contrariată. Dugas et al. (1983) a realizat un progam complex de examinare a psihomotricității, în care include trei tipuri de lateralitate: lateralitatea de utilizare, ce cuprinde activitățile curente realizate cu diverse obiecte și instrumente; lateralitatea gesturilor spontane, reprezentate de strângerea mâinii sau de încrucișarea brațelor și a picioarelor; lateralitatea tonică, ce poate fi apreciată
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
sau dispozitiv destinat să înlocuiască un organ în totalitate sau un segment al corpului care a fost afectat sau distrus, pentru a prelua funcționalitatea acestuia. Protezele cel mai des utilizate sunt: de șold, auditivă, dentară fixă sau mobilă, mandibulară etc. PSIHOMOTRICITATE (< fr. psychomotricité; engl. psychomotility)- Funcție complexă care, după Albu, Albu (1999), este o aptitudine ce integrează atât aspecte ale activității motoare, cât și manifestări ale funcțiilor perceptive și psihice. Ca funcție complexă ce determină reglarea comportamentului uman, psihomotricitatea include participarea
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
mandibulară etc. PSIHOMOTRICITATE (< fr. psychomotricité; engl. psychomotility)- Funcție complexă care, după Albu, Albu (1999), este o aptitudine ce integrează atât aspecte ale activității motoare, cât și manifestări ale funcțiilor perceptive și psihice. Ca funcție complexă ce determină reglarea comportamentului uman, psihomotricitatea include participarea diferitelor procese și funcții psihice care asigură atât receptarea informațiilor, cât și execuția adecvată a actelor de răspuns. Prin componentele sale de bază, psihomotricitatea face posibilă adaptarea pragmatică (învățarea tehnicilor profesionale, manuale, intelectuale), adaptarea socială (modalități de comunicare
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
manifestări ale funcțiilor perceptive și psihice. Ca funcție complexă ce determină reglarea comportamentului uman, psihomotricitatea include participarea diferitelor procese și funcții psihice care asigură atât receptarea informațiilor, cât și execuția adecvată a actelor de răspuns. Prin componentele sale de bază, psihomotricitatea face posibilă adaptarea pragmatică (învățarea tehnicilor profesionale, manuale, intelectuale), adaptarea socială (modalități de comunicare interpersonală), adaptarea estetică (tehnici de expresie corporală) și adaptarea educativă. Existența umană trebuie înțeleasă ca o unitate în cadrul căreia componenta psihică și cea somatică sunt interdependente
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
unitate în cadrul căreia componenta psihică și cea somatică sunt interdependente. Cunoașterea propriului corp stă la baza cunoașterii propriei identități; corpul nu trebuie studiat izolat, ci în relație cu sine, în relațiile cu cei din jur și cu mediul înconjurător. Studiul psihomotricității relevă acele aspecte care îi permit copilului să-și formeze sistemul de mișcări prin intermediul cărora să poată acționa în orice condiții, pe baza propriilor decizii, cu eficiență, spontaneitate și rapiditate. Ca obiective generale, psihomotricitatea vizează: cunoașterea și înțelegerea elementelor constitutive
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
jur și cu mediul înconjurător. Studiul psihomotricității relevă acele aspecte care îi permit copilului să-și formeze sistemul de mișcări prin intermediul cărora să poată acționa în orice condiții, pe baza propriilor decizii, cu eficiență, spontaneitate și rapiditate. Ca obiective generale, psihomotricitatea vizează: cunoașterea și înțelegerea elementelor constitutive; cunoașterea instrumentelor prin intermediul cărora se poate acționa; stăpânirea componentelor de bază, pentru a obține o reacție adecvată; identificarea precoce a retardurilor, pentru a orienta procesul de educare în vederea dispariției lor; diagnosticarea rapidă a tulburărilor
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de mișcare orientată către adaptarea la solicitări și stăpânirea corpului; evaluarea potențialului psihomotric prin aprecierea raportului dintre vârsta biologică și cea cronologică; dezvoltarea priceperilor și deprinderilor motrice de bază și a celor aplicative. După L. Pick și P. Vayer (1978), psihomotricitatea cuprinde: a) conduitele motrice de bază - coordonarea oculomotoare, echilibrul static și dinamic și coordonarea dinamică generală; b) conduitele neuromotrice - tonusul muscular și senzațiile proprioceptive; c) structurile și conduitele perceptiv-motrice, formate din schema corporală, lateralitatea, orientarea și organizarea spațio-temporală. Referindu-se
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
a) conduitele motrice de bază - coordonarea oculomotoare, echilibrul static și dinamic și coordonarea dinamică generală; b) conduitele neuromotrice - tonusul muscular și senzațiile proprioceptive; c) structurile și conduitele perceptiv-motrice, formate din schema corporală, lateralitatea, orientarea și organizarea spațio-temporală. Referindu-se la psihomotricitate, De Meur și Staes (1988) au evidențiat existența unor raporturi între motricitate, intelect și afectivitate. Deși A. Lapierre (1976) considera că noțiunea de psihomotricitate este prea vastă pentru a se preta la o definiție precisă, categorică și indiscutabilă, C. Păunescu
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
structurile și conduitele perceptiv-motrice, formate din schema corporală, lateralitatea, orientarea și organizarea spațio-temporală. Referindu-se la psihomotricitate, De Meur și Staes (1988) au evidențiat existența unor raporturi între motricitate, intelect și afectivitate. Deși A. Lapierre (1976) considera că noțiunea de psihomotricitate este prea vastă pentru a se preta la o definiție precisă, categorică și indiscutabilă, C. Păunescu și I. Mușu (1990) au evidențiat că „psihologia demonstrează că actul motor stă la baza organizării cunoașterii și învățării, determinând, într-o proporție considerabilă
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
preta la o definiție precisă, categorică și indiscutabilă, C. Păunescu și I. Mușu (1990) au evidențiat că „psihologia demonstrează că actul motor stă la baza organizării cunoașterii și învățării, determinând, într-o proporție considerabilă, organizarea mintală a persoanei”. Astfel, studiul psihomotricității este considerat primordial în organizarea procesului instructiv-educativ-recuperator pentru toate vârstele și tipurile de deficienți, ca și pentru persoanele obișnuite 1. Educarea psihomotricității deține un loc important în terapia educațională, dacă ținem cont de faptul că deficiența mintală este asociată, de
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
stă la baza organizării cunoașterii și învățării, determinând, într-o proporție considerabilă, organizarea mintală a persoanei”. Astfel, studiul psihomotricității este considerat primordial în organizarea procesului instructiv-educativ-recuperator pentru toate vârstele și tipurile de deficienți, ca și pentru persoanele obișnuite 1. Educarea psihomotricității deține un loc important în terapia educațională, dacă ținem cont de faptul că deficiența mintală este asociată, de cele mai multe ori, cu deficiențe motrice. În general, deficiența de intelect presupune absența suportului psihologic constituit din achizițiile primei copilării, ceea ce impune ca
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
Alimentația și mediul de viață în relație cu dezvoltarea copiilor și tinerilor, Editura Universității „Gr.T. Popa”, Iași. Albu, C. (1971), Teoria educației fizice, Editura Universității „Al.I. Cuza” din Iași. Albu, C., Albu, C., Vlad, T.-L., Iacob, I. (2006), Psihomotricitatea, Editura Institutul European, Iași. Albu, A., Albu, C. (1999), Psihomotricitatea, Editura „Spiru Haret”, Iași. Albu, A., Albu, C. (2000), Asistența psihopedagogică și medicală a copilului deficient fizic, Editura Polirom, Iași. Albu, A., Albu, C., Petcu, I. (2001), Asistența în familie
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
și tinerilor, Editura Universității „Gr.T. Popa”, Iași. Albu, C. (1971), Teoria educației fizice, Editura Universității „Al.I. Cuza” din Iași. Albu, C., Albu, C., Vlad, T.-L., Iacob, I. (2006), Psihomotricitatea, Editura Institutul European, Iași. Albu, A., Albu, C. (1999), Psihomotricitatea, Editura „Spiru Haret”, Iași. Albu, A., Albu, C. (2000), Asistența psihopedagogică și medicală a copilului deficient fizic, Editura Polirom, Iași. Albu, A., Albu, C., Petcu, I. (2001), Asistența în familie a persoanei cu deficiență funcțională, Editura Polirom, Iași. Albu, C.
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
9.2. Proiectul Unităților de Învățare / 100 9.3. Evidența în educație fizică și sport / 100 * Test de autoevaluare nr. 9 / 102 Capitolul 10 EVALUAREA ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘCOLARĂ / 103 * Test de autoevaluare nr. 10 / 110 Modulul 5. PSIHOMOTRICITATEA/ 111 Capitolul 11. PSIHOMOTRICITATE / 113 11.1. Program de educație psiho-motrică / 115 * Test de autoevaluare nr. 11 / 120 Cheia testelor / 121 Bibliografie / 123 ANEXE / 125 CUVÎNT ÎNAINTE Metodica predării educației fizice și sportului este o noutate în domeniu prin valențele
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
de Învățare / 100 9.3. Evidența în educație fizică și sport / 100 * Test de autoevaluare nr. 9 / 102 Capitolul 10 EVALUAREA ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘCOLARĂ / 103 * Test de autoevaluare nr. 10 / 110 Modulul 5. PSIHOMOTRICITATEA/ 111 Capitolul 11. PSIHOMOTRICITATE / 113 11.1. Program de educație psiho-motrică / 115 * Test de autoevaluare nr. 11 / 120 Cheia testelor / 121 Bibliografie / 123 ANEXE / 125 CUVÎNT ÎNAINTE Metodica predării educației fizice și sportului este o noutate în domeniu prin valențele informativ-formative pe care le
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
care realizează educația generală. Este o abordare analitică a relației psihic-motric, care nu poate fi separată. A fost elaborată pentru pregătirea studenților, cadrelor didactice și pentru toți specialiștii domeniului. La prima ediție (publicată in 2006), am adăugat aspecte noi despre psihomotricitate și termeni utili diferențierii semantice și cercetării domeniului educației fizice, sportive și psihomotorii. Am creat astfel o bază completă de informare cu titlul Metodica predării educației fizice și sportului. Prin această carte ne propunem o modalitate modernă de transfer a
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
urmează să se desfășoare întregul proces. (A. Dragnea, 1996) 35. Proiectarea didactică numită și design instrucțional, constă într-un aranjament eficient de etape, operațiuni, demersuri, măsuri metodologice capabil să asigure rezolvarea eficientă a finalităților. (D. Colibaba-Evuleț, I. Bota, 1998) 36. Psihomotricitatea este expresia maturizării și integrării funcțiilor motrice și psihice la nivelul pretins de buna integrare funcțională a individului în ambianță (Mihai Epuran, 1976) 37. Restabilirea (refacerea) este fenomenul de reorganizare și restructurare a organismului ca urmare a unor eforturi de
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]