146 matches
-
este mai bine. Animatorul grupului trebuie să noteze toate ideile emise, chiar și cele mai vagi sau confuze. Selecționarea ideilor se face în mai multe runde, pentru ca în final să rămână 5-6 idei importante. 2. Sinectica (Metoda Gordon) Grupul de sinectică este mai restrâns decât grupul de brainstorming, având în componență cam 5-7 membri conduși de un lider. Liderul conduce ședința și emite propriile idei în momentul în care ceilalți membri nu o fac. Unele grupuri recomandă aducerea la ședință a
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
făcută pe baza răspunsurilor la chestionar și a ideilor exprimate de participanți. Metoda Frisco permite îndrumarea elevilor prin intermediul chestionarului, antrenează întreaga clasă, încurajează identificarea problemelor sau găsirea soluțiilor, formează abilități de comunicare și adaptare la situații diverse. 3.3.7. Sinectica Sinectica sau metoda asocierii libere a ideilor a fost elaborată de profesorul William J.J.Gordon (Operational Approach to Creativity), în 1961, când a înființat primul grup sinectic la Universitatea Harvard. Metoda Gordon este cunoscută sub denumirea de view point (punct
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
pe baza răspunsurilor la chestionar și a ideilor exprimate de participanți. Metoda Frisco permite îndrumarea elevilor prin intermediul chestionarului, antrenează întreaga clasă, încurajează identificarea problemelor sau găsirea soluțiilor, formează abilități de comunicare și adaptare la situații diverse. 3.3.7. Sinectica Sinectica sau metoda asocierii libere a ideilor a fost elaborată de profesorul William J.J.Gordon (Operational Approach to Creativity), în 1961, când a înființat primul grup sinectic la Universitatea Harvard. Metoda Gordon este cunoscută sub denumirea de view point (punct de
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
a ideilor a fost elaborată de profesorul William J.J.Gordon (Operational Approach to Creativity), în 1961, când a înființat primul grup sinectic la Universitatea Harvard. Metoda Gordon este cunoscută sub denumirea de view point (punct de vedere) și cea de sinectică. Primul nume se datorează consecințelor metodei: rezultatul întrunirii unui grup sinectic este o soluție care rezolvă o problemă. Termenul de sinectică provine din grecesul syneticos și sugerează principiul fundamental al metodei: asocierea unor idei aparent fără legătură între ele. Ca
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
sinectic la Universitatea Harvard. Metoda Gordon este cunoscută sub denumirea de view point (punct de vedere) și cea de sinectică. Primul nume se datorează consecințelor metodei: rezultatul întrunirii unui grup sinectic este o soluție care rezolvă o problemă. Termenul de sinectică provine din grecesul syneticos și sugerează principiul fundamental al metodei: asocierea unor idei aparent fără legătură între ele. Ca exercițiu prin excelență de grup, sinectica urmărește: * Să maleabilizeze gândirea eliberând-o de șabloane, să o facă aptă pentru a genera
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
metodei: rezultatul întrunirii unui grup sinectic este o soluție care rezolvă o problemă. Termenul de sinectică provine din grecesul syneticos și sugerează principiul fundamental al metodei: asocierea unor idei aparent fără legătură între ele. Ca exercițiu prin excelență de grup, sinectica urmărește: * Să maleabilizeze gândirea eliberând-o de șabloane, să o facă aptă pentru a genera idei viabile și originale; * Să inducă stări psihologice ca implicarea, detașarea, empatia, jocul cu ideile, folosirea nerelevanței; * Să creeze abilitatea de a rezolva problemele prin
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
Liderul poate fi profesorul sau un elev desemnat de grup la începutul întâlnirii. Aplicarea metodei presupune parcurgerea unui traseu complex, sinuos și complet, în același timp, care constă în: 1. Ședința în care se prezintă problema și are loc excursia sinectică; 2. Elaborarea unui model pe baza soluției propuse; 3. Experimentarea și aplicarea modelului. Ședința debutează cu prezentarea sintetică a problemei pentru care se caută soluții. Apoi, problema este analizată prin fragmentarea ei în unități de bază. Pornind de la general la
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
prin fragmentarea ei în unități de bază. Pornind de la general la particular, membrii grupului sinectic transpun problema într-o formă operațională. Pe parcursul analizei, se pot formula sugestii pentru rezolvarea problemei - considerate idei de principiu pentru găsirea soluției optime. Urmează excursia sinectică, etapă care urmărește, în special, distanțarea intenționată de problema propriu-zisă prin înlăturarea ideilor preconcepute care influențează procesul de creație. Se apelează la tehnici intuitive: analogia, fantezia, empatia, evocarea, inversia. Prin analogii fanteziste se propun soluții care îndepărtează de realitatea posibilă
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
Grupul sinectic se transformă într-o veritabilă echipă de cercetare care realizează un model pe care îl experimentează și îl aplică. Evaluarea va urmări ierarhizarea soluțiilor propuse, a ideilor exprimate în timpul excursiei sinectice, a abilităților demonstrate în modelare și experimentare. Sinectica are numeroase avantaje: * Elimină răspunsurile negative și șabloanele; * Este un proces de creație complet, deoarece presupune găsirea soluției optime pentru rezolvarea unei probleme, elaborarea unui model, experimentarea și aplicarea lui; * Are valoare calitativă pentru că promovează progresul lent bazat pe analize
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
locului de desfă șurare a reuniunii; - stabilirea judicioasă a persoanelor care vor parti cipa la reuniune; - limitarea duratei dezbaterilor la o oră; - întreruperea dezbaterilor este posibilă numai în s ituații excepționale; - asigurarea resurselor necesare implementării ideil or rezultate în urma evaluării; sinectica - elaborată de William Gordon, are la bază următoar ele postulate: - creativitatea există sub formă latentă în fiecare individ; - creativitatea este mult mai apropiată de procesul emoțional decât de intelect sau rațiune; - oamenii cu moral scăzut sunt mai puțin creativi; - creația
Platforme integrate pentru afaceri ERP by Luminiţa HURBEAN, Doina FOTACHE, Vasile-Daniel PĂVĂLOAIA, Octavian DOSPINESCU () [Corola-publishinghouse/Science/195_a_219]
-
că la tânăr și la adult relațiile psihosociale activează anumite atitudini și tipuri de comportament, care pot, așa cum demonstrează psihologia socială, să favorizeze punerea în valoare a capacităților, a aptitudinilor intelectuale de creativitate colectivă, îndeosebi a formelor de brainstorming sau sinectică. Argumentele invocate, în sprijinul tezei interacțiunii dintre atitudini creative și aptitudini, provin din cercetările psihologiei contemporane asupra structurii creativității, considerată ca formațiune de personalitate. Prin cercetările lui Getzels și ale altora s-a dovedit că nu există proporționalitate între nivelul
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
și creativitatea, îi determină pe elevi să caute și să dezvolte soluții pentru diferite probleme, să facă reflecții critice și judecăți de valoare, să compare și să analizeze situații date (studiul de caz, rezolvarea de probleme, jocul didactic, exercițiul, brainstormingul, sinectica, metoda 6-3-5, Phillips 6-6, discuția panel); - Metode prin care elevii sunt învățați să lucreze productiv cu alții și să-și dezvolte abilități de colaborare și ajutor reciproc (cafeneaua, mozaicul, proiectul în grupuri mici). Aspirația spre dezvoltarea spiritului creativ a dus
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
prin stimularea creativității: - brainstorming - starbursting ( Explozia stelară) - metoda “Pălăriilor gânditoare” (Thinking hats - Edward de Bono) - caruselul; multi-voting - masa rotundă; interviul de grupstudiul de caz - Phillips 6/6; tehnica 6/3/5 - tehnica focus grup - patru colțuri (Four corners) - metoda Frisco; - sinectica; 4. metode de cercetare in grup Prin metoda predării/Învățării reciproce elevii sunt puși În situația de a fi ei Înșiși profesori și de a explica colegilor rezolvarea unei probleme. Este o strategie instrucțională de Învățare a tehnicilor de studiere
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Rodica Focşa () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93546]
-
științei. Ca procedee euristice ale gîndirii se pot menționa analogia, modelarea. Fără a se nega însă rolul, e. s-au făcut investigații pentru mărirea capacității creativității, gîndirii și s-au inovat metodologiile e., adăugîndu-se altele noi ca: brainstorming, metoda analitică, sinectica, metoda drumului invers etc. (Dicționar de Psihologie, coordonator U. Șchiopu, 1997). Fitness set de atribute prin care individul face față solicitărilor fizice și funcționale din activitățile cotidiene sau sportive, dependent de condiția sa anatomică, fiziologică și psihologică (Allsen, Harison, Vance
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
orice problemă poate fi abordată în felul arătat, mai ales cele care solicită scrisul (ca în cazul celor matematice) și, de asemenea, nu în orice fază, ci doar atunci când impasul este bine precizat. b. O altă metodă asociativă este și sinectica creată de W. Gordon. Acesta era convins de valoarea psihanalizei și deci de rolul hotărâtor al inconștientului. Cum, după această doctrină, inconștientul se exprimă, apare în conștient indirect, prin metafore, în centrul metodei se află strădania de a găsi metafore
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
de probleme prin stimularea creativității: ”Brainstorming”, ”Explozia stelara”, ”Metodă pălăriilor gânditoare”, ”Caruselul”, ”Multi-voting”, ”Masă rotundă”, interviul de grup, studiul de caz, ”Incidentul critic”, ”Phillips 6/6”, ”Tehnică 6/3/5”, ”Controversă creativă”, ”Tehnică acvariului”, ”Tehnică focus-grup”, ”Patru colțuri”, ”Metodă Frisco”, Sinectica, ”Buzz-groups”, ”Metodă Delphi” d) Metode de cercetare în grup : tema / proiectul de cercetare în grup, experimentul pe echipe, portofoliul de grup SINELG (Sistemul Interactiv de Notare pentru Eficientizarea Lecturii și a Gândirii) Pasul 1“*”Citirea textului cu atenție; În timpul lecturii
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Pop Diana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1165]
-
mai liberă a ideilor. Metodele folosite în cultivarea creativității elevilor din învățământul primar sunt atât cele tradiționale (modernizate și completate în funcție de obiectivele propuse), cât și cele considerate moderne, între care amintim pe cele activ participative, cele specifice procesului creativ (brainstorming, sinectica), cât și modalitățile de regândire și inovațiile aduse în metodologia evaluării randamentului școlar al elevului ( portofoliul). În prima categorie includem asa-zisele metode clasice: expunerea, conversația, demonstrația, exercițiul etc., metode ce nu au nevoie de nici o prezentare pentru practivieni. Însă
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
clasele a III -a și a IV -a); se constată doar adaptabilitatea și aplicabilitatea strategiilor generale de realizare a lor. Între tehnicile de stimulare a capacităților creatoare amintim brainstormingul (considerat un procedeu, dar mai ales ridicat la rangul de principiu), sinectica (însemnând în esență valorizarea analogiilor), testele cu potențial creativ utilizate ca exerciții, precum și o serie de alte tehnici speciale de descătușare a originalității. Prin metodele folosite se urmărește antrenarea acelor potențe creative ale elevilor care duc la realizarea abilităților practice
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
Pânza de păianjen. Tehnica florii de nufăr (Lotus). Metoda R.A.I., Cartonașele luminoase, Metoda cadranelor, Minieseul. Metode de stimulare a creativității: Brainstorming, Explozia stelară, Metoda pălăriilor gânditoare, Caruselul, Interviul de grup, Studiul de caz, Tehnica 6/ 3/5, Metoda Frisco, Sinectica, Metoda predicțiilor. * 2. Metode interactive Aria curriculară: Limbă și comunicare-aplicații Iată câteva metode activ-participative de predare-învătare-evaluare ce se pot utiliza cu succes în analiza textului literar, în valorificarea conținutului și în formarea, exersarea și dezvoltarea unor aptitudini și deprinderi de
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
de condițiile notate : - Adaugă un element; - Scoate o parte; - Schimbă sau adugă alte materiale “ tehnici de lucru; - Ordonează altfel împărțirea suprafeței; - Ordoneză altfel părțile componente; - Modifică construcția formei “ stilul. Această metodă se poate realiza cu succes la clasele III-IV. METODA SINECTICĂ O alta tehnica este Sinectica “ elaborata de Gordon W. J. Scopul acestei metode este de a promova rezolvarea creativa a problemelor. Premizele necesare ale acestei metode sunt: constiinta ca momentele emotionale sunt mai importante decat cele rationale, ca procesul creativ
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
element; - Scoate o parte; - Schimbă sau adugă alte materiale “ tehnici de lucru; - Ordonează altfel împărțirea suprafeței; - Ordoneză altfel părțile componente; - Modifică construcția formei “ stilul. Această metodă se poate realiza cu succes la clasele III-IV. METODA SINECTICĂ O alta tehnica este Sinectica “ elaborata de Gordon W. J. Scopul acestei metode este de a promova rezolvarea creativa a problemelor. Premizele necesare ale acestei metode sunt: constiinta ca momentele emotionale sunt mai importante decat cele rationale, ca procesul creativ individual este analog celui de
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
este analog celui de grup si ca fenomenele culturale ale inventivitatii sunt identice cu cele din arta si din stiinta. Se desfasoara-n doua faze: - Familiarizarea cu tot ce este strain. - Instrainarea din nou a ceea ce a devenit familiar. Metoda sinectică vizează, ca și metoda expusă anterior, dezvoltarea gândirii divergente. Învățătorul împarte problema în mai multe părți “ secțiuni “ pe care le comunică pe rând elevilor, apropiindu-se prin analogii și metafore, de miezul ei. Rezolvarea este amânată până când se constată că
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
se notează fiecare idee, iar la sfârșit se fac evaluări. Obținerea ideilor de calitate apare când se formulează numeroase idei. De aceea se încurajează idei ieșite din tipare prin imaginația liberă a unor persoane aparent « trăsnite » precum și stimularea combinațiilor. 2. Sinectica vizează înțelegerea proceselor mintale care conduc la invenții și ce condiții se asigură procesului creativ. Autorul W. Gordon a pus la baza metodei existența unor postulate : creativitatea se află în stare de latență în fiecare individ, într-o anumită formă
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
metode bazate pe discuția individuală, psihoterapiile de grup, metode de valorificare a ambianței fizice și interpersonale, metode de relaxare) și metodele sugestive (sugestopedia, metoda sofronică, controlul mental Silva, hipnoterapia). în cea de-a doua categorie sunt incluse metodele imaginative (brainstormingul, sinectica, metoda Philips 6-6, discuția Panel, metoda 6-3-5, metoda Delphi, metoda Frisco) și metodele raționale analitice (metoda listelor și metodele matriceale). Dintre metodele imaginative, brainstormingul deține locul prim, . După Ion Moraru (10), . Se cunoaște de multă vreme faptul că procesul gândirii
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
organizatorice 151 4. Metoda dezbaterii Phillips-66 152 5. Metoda asaltului de idei (brainstormingul) 153 6. Metoda problematizării (instruirea prin problematizare) 155 a) Problema și situația-problemă - clasificări conceptuale 155 b) Cum se construiește și cum se rezolvă o situație-problemă? 160 7. Sinectica 163 8. Metoda focus-grup 165 9. Metoda acvariului sau a interacțiunii observate (fishbowl) 167 10. Metoda mozaicului (jigsaw) 169 11. Controversa creativă sau controversa academică 171 12. Metoda cubului 172 Capitolul II Metode de comunicare scrisă (Învățarea prin lectură) 174
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]