746 matches
-
format fizic sau electronic (de exemplu, Google Forms, Kahoot). Metode alternative de evaluare : portofoliul de activități, proiectul, investigația, studiul de caz etc. Exemple: Portofoliul individual de activități – este un instrument util pentru aceasta disciplină opțională, în special în realizarea evaluărilor sumative. Portofoliul se va constitui treptat, pe măsura desfășurării activităților la clasă și poate cuprinde: fișele de lucru propuse de profesor, fișe de observație ale unor experimente sau fenomene studiate, fișe de autoevaluare/reflecție sau de feedback din partea colegilor/cadrului didactic, imagini
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
risc. Pentru aprecierea propriilor rezultate, este foarte important ca profesorul să le ofere elevilor, inițial, un barem cu itemi și punctaje aferente fiecărei subactivități, pentru a-i ghida în organizarea și autoevaluarea sarcinii de lucru. În vederea evaluării curente sau sumative, poate fi utilizat și feedbackul în perechi . Prin această strategie, se urmărește formarea la elevi a capacității de autoevaluare, de autoapreciere, precum și de interevaluare – ca abilități esențiale cu rol în formarea comportamentelor proactive, în raport cu tema prevenirii/diminuării situațiilor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Este recomandat ca strategiile de evaluare utilizate de cadrul didactic să pună accent pe caracterul aplicativ al cunoștințelor. Evaluarea achizițiilor elevilor se va realiza atât pe parcursul activității de predare- învățare (evaluare formativă), cât și la finalul semestrelor/anului școlar (evaluare sumativă). Metodele de evaluare tradiționale pot fi combinate cu metodele complementare de evaluare, într-un raport adecvat pentru a surprinde progresul real realizat de fiecare elev pe parcursul anului școlar. Este foarte important ca, pentru aprecierea rezultatelor obținute, profesorul să ofere
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
elev pe parcursul anului școlar. Este foarte important ca, pentru aprecierea rezultatelor obținute, profesorul să ofere inițial un barem cu punctaje aferente fiecărei subactivități, pentru a ghida elevii în organizarea și autoevaluarea sarcinii de lucru. În vederea evaluării curente sau sumative, pot fi utilizate și feedbackul în perechi sau feedbackul oferit de cadrul didactic. Prin această strategie, se urmărește formarea la elevi a capacității de autoevaluare, autoapreciere, interevaluare - ca abilități esențiale cu rol în formarea comportamentelor proactive în raport cu tema
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
începutul proiectului, se va stabili, de comun acord, grila de evaluare care va conține criterii/indicatori și punctajele aferente activităților. La nivel general, se recomandă evaluarea formativă prin observarea directă a participării la activitățile desfășurate în cadrul opționalului, chestionare orală și sumativă prin evaluarea proiectelor/produselor realizate. Ca strategie de evaluare, se poate utiliza și feedbackul colegilor urmărindu-se formarea competențelor de autoevaluare, autoapreciere, interevaluare - cu rol în dezvoltarea comportamentelor proactive, în raport cu locul în comunitate, dar și pentru consolidarea abilităților de
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
României moderne, Mihail Kogălniceanu nu a beneficiat - în plan editorial - decât de explorări parțiale și secvențiale, de restituiri selective dintr-un domeniu sau altul al bogatei sale activități. Dan Simonescu a inițiat în 1974, așa cum am arătat, o ediție critică sumativă, a cărei finalizare a avut nevoie de peste trei decenii de efort documentar - filologic, istoric și critic. Și încă nu este totul făcut. Mai rămân de restituit corespondența și publicistica. Nu intenționez - în această cronică de ediție - să intru în problemele
Șantierul unei ediții by Ion Simuț () [Corola-journal/Journalistic/10947_a_12272]
-
Marin Diaconu drept o foarte bună ediție critică, îndelung pregătită în volumele anterioare de restituiri secvențiale din opera lui Mircea Vulcănescu - antecedente care nu-i scad cu nimic meritele; dimpotrivă, încununează un efort editorial de aproape două decenii, cu valoare sumativă. Spirit enciclopedic, ilustrat în filosofie, sociologie, economie, istorie, teologie, finanțe, administrație, politologie, literatură, Mircea Vulcănescu a inițiat în fiecare domeniu proiecte extrem de promițătoare, fără a putea face mai mult decât să anunțe realizări a căror împlinire a fost curmată de
Un intelectual intrat în legendă by Ion Simuț () [Corola-journal/Journalistic/10864_a_12189]
-
evaluat conform Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educației nr. 5.726/2024, precum și planului personalizat de învățare care prevede și formele de evaluare. (3) Pentru încheierea situației școlare, elevul susține evaluări periodice sumative, pe durata anului școlar, după cel de-al doilea modul și pe durata celui de-al cincilea modul. (4) Probele de evaluare pot fi: scrise, orale, practice și de aptitudini incluse în planul personalizat de învățare, calendarul acestora fiind stabilit
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
de-al doilea modul, calificativul obținut este „Bine“ - pentru elevii din ciclul primar, respectiv media notelor la evaluarea curentă pe discipline este mai mică de 9 - pentru elevii din ciclul gimnazial și liceal; ... c) dacă elevul nu promovează evaluările periodice sumative la cel puțin 3 dintre disciplinele/modulele la care a optat pentru evaluarea sumativă; ... d) la recomandarea argumentată a comisiei. ... (2) În urma întreruperii programului, elevul își continuă studiile în clasa curentă. Capitolul IV Reglementări procedurale privind promovarea a 2 ani
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
respectiv media notelor la evaluarea curentă pe discipline este mai mică de 9 - pentru elevii din ciclul gimnazial și liceal; ... c) dacă elevul nu promovează evaluările periodice sumative la cel puțin 3 dintre disciplinele/modulele la care a optat pentru evaluarea sumativă; ... d) la recomandarea argumentată a comisiei. ... (2) În urma întreruperii programului, elevul își continuă studiile în clasa curentă. Capitolul IV Reglementări procedurale privind promovarea a 2 ani de studii într-un an școlar în învățământul preuniversitar Articolul 11 Înscrierea în
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
lista bibliografiei aferente programelor de studiu la fiecare disciplină/modul; ... b) disciplinele/modulele la care se realizează evaluarea periodică și evaluarea finală; ... c) temele pentru referate, proiecte, rezolvări de probleme etc.; ... d) calendarul de prezentare a referatelor, proiectelor, portofoliilor; ... e) calendarul evaluărilor sumative, pe discipline; ... f) graficul consultațiilor/tutorialelor și al întâlnirilor cu consilierul școlar; ... g) programul de studiu al elevului, prin care se asigură frecventarea a cel puțin 50% din cursurile școlare aferente anului curent și a minimum 40% din cursurile școlare aferente
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
4) Consilierul școlar va monitoriza evoluția emoțională și comportamentală a elevului pe toată durata programului. Articolul 15 (1) În programul de promovare a doi ani de studii într-un an școlar, evaluarea elevilor se realizează prin evaluare curentă și evaluare sumativă. (2) Evaluarea curentă se desfășoară pe parcursul anului școlar, la cel puțin 50% din totalul disciplinelor clasei curente și la cel puțin 40% din orele celui de-al doilea an de studiu. (3) Evaluarea sumativă se realizează după primele două
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
prin evaluare curentă și evaluare sumativă. (2) Evaluarea curentă se desfășoară pe parcursul anului școlar, la cel puțin 50% din totalul disciplinelor clasei curente și la cel puțin 40% din orele celui de-al doilea an de studiu. (3) Evaluarea sumativă se realizează după primele două module, respectiv pe durata celui de-al cincilea modul, conform calendarului stabilit. În cazuri excepționale, evaluarea sumativă se desfășoară în vacanțele prevăzute în structura anului școlar. (4) Calificativele specifice ciclului primar, respectiv notele obținute în
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
clasei curente și la cel puțin 40% din orele celui de-al doilea an de studiu. (3) Evaluarea sumativă se realizează după primele două module, respectiv pe durata celui de-al cincilea modul, conform calendarului stabilit. În cazuri excepționale, evaluarea sumativă se desfășoară în vacanțele prevăzute în structura anului școlar. (4) Calificativele specifice ciclului primar, respectiv notele obținute în ciclul gimnazial și liceal la evaluările curente și sumative trebuie să asigure posibilitatea încheierii mediilor la toate disciplinele prevăzute în planul de
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
durata celui de-al cincilea modul, conform calendarului stabilit. În cazuri excepționale, evaluarea sumativă se desfășoară în vacanțele prevăzute în structura anului școlar. (4) Calificativele specifice ciclului primar, respectiv notele obținute în ciclul gimnazial și liceal la evaluările curente și sumative trebuie să asigure posibilitatea încheierii mediilor la toate disciplinele prevăzute în planul de învățământ, conform prevederilor Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educației nr. 5.726/2024, pentru cei doi ani de studii. Articolul
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
primar, respectiv note pentru ciclul gimnazial și liceal, conform prevederilor Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educației nr. 5.726/2024. (3) În cataloage se vor consemna rezultatele evaluărilor curente, precum și rezultatele evaluărilor sumative la disciplinele convenite, ca medii anuale. În rubricile disciplinelor la care s-a realizat evaluarea sumativă se precizează data evaluării. (4) Rezultatele școlare se validează conform prevederilor Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educației nr. 5.726/2024. (3) În cataloage se vor consemna rezultatele evaluărilor curente, precum și rezultatele evaluărilor sumative la disciplinele convenite, ca medii anuale. În rubricile disciplinelor la care s-a realizat evaluarea sumativă se precizează data evaluării. (4) Rezultatele școlare se validează conform prevederilor Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educației nr. 5.726/2024, și sunt trecute în registrul matricol, unde se menționează parcurgerea programului, conform
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
validat situația școlară în consiliul profesoral. Articolul 17 (1) Întreruperea procesului de promovare a doi ani de studii într-un an școlar se realizează în următoarele cazuri: a) la cererea elevului sau a părintelui/reprezentantului legal al elevului; ... b) nepromovarea evaluărilor sumative la cel puțin trei dintre disciplinele/modulele pentru care a optat pentru evaluarea sumativă; ... c) la recomandarea argumentată a comisiei. ... (2) La întreruperea procesului de promovare a doi ani de studii într-un an școlar, elevul își continuă școlarizarea în unitatea
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
a doi ani de studii într-un an școlar se realizează în următoarele cazuri: a) la cererea elevului sau a părintelui/reprezentantului legal al elevului; ... b) nepromovarea evaluărilor sumative la cel puțin trei dintre disciplinele/modulele pentru care a optat pentru evaluarea sumativă; ... c) la recomandarea argumentată a comisiei. ... (2) La întreruperea procesului de promovare a doi ani de studii într-un an școlar, elevul își continuă școlarizarea în unitatea de învățământ și în clasa curentă. Pentru disciplinele la care elevul nu a
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
recomandarea argumentată a comisiei. ... (2) La întreruperea procesului de promovare a doi ani de studii într-un an școlar, elevul își continuă școlarizarea în unitatea de învățământ și în clasa curentă. Pentru disciplinele la care elevul nu a promovat evaluarea sumativă, situația școlară se consideră neîncheiată. Capitolul V Dispoziții finale Articolul 18 Inspectoratele școlare și unitățile de învățământ asigură respectarea prevederilor prezentei metodologii. Articolul 19 Începând cu data reorganizării instituțiilor subordonate Ministerului Educației, denumirea „inspectoratul școlar județean/Inspectoratul Școlar al Municipiului București
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
pe o temă și folosirea unui limbaj remarcabil de unitar și de economic prin înlăturarea oricărui cuvânt redundant fac aceste poeme greu, dacă nu imposibil de parafrazat. Ele au ceva din concentrarea sonetului englez, care se termină cu o idee sumativă în distihul final. Criticul se vede silit să renunțe la încercarea de a lua un text în stăpânire, deoarece, asemeni unei parabole biblice, poemul nu poate fi disecat, anatomizat, sensul său degajându-se din întreg. Alteori, poemul construiește o singură
IONUŢ CARAGEA: „UMBRA LUCIDĂ” de MARIA ANA TUPAN în ediţia nr. 1922 din 05 aprilie 2016 [Corola-blog/BlogPost/368200_a_369529]
-
educaționale Didactica fundamentelor literației • Literația emergentă: noțiuni despre textul tipărit, cunoașterea alfabetului, conștientizarea fonologică, decodarea, recunoașterea rapidă a cuvintelor, scrierea timpurie, dezvoltarea vocabularului/limbajului, comprehensiunea textelor ascultate și a celor citite • Evaluarea nivelului de citire - screening, inventare informale de citire, teste sumative • Proiectarea lecțiilor de dezvoltare a fundamentelor literației • Strategii de abordare a ariilor majore de predare a citirii: conștientizarea fonologică; decodarea și recunoașterea rapidă a cuvintelor; vocabularul; fluența; comprehensiunea diferitelor tipuri de texte (narative, informative), audiate și citite • Strategii de redactare
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
probe de evaluare în programă sau elaborate de către profesor. La începutul fiecărui an școlar, profesorii vor preciza, corespunzător disciplinei opționale EDUCAȚIE PRIN MINIBASCHET ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, care sunt cele două/trei probe de control obligatorii pentru evaluarea cu calificativ (evaluarea sumativă). Pentru fiecare probă, profesorul va stabili două criterii de evaluare, ponderea acestora din calificativul acordat și punctajul maxim pentru fiecare criteriu. În afara celor două/trei probe obligatorii, pe parcursul lecțiilor, pofesorul poate concepe și utiliza și probe de evaluare curentă
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
de important al achizițiilor formative ale elevilor. Rezultatele evaluării vor fi analizate prin raportare la competențele specifice, prevăzute a fi dobândite, și la rezultatele individuale obținute de elevi la testele predictive și intermediare. La cele patru probe obligatorii de evaluare sumativă, consemnate în actuala programă școlară pentru fiecare nivel de instruire, profesorii pot concepe și aplica, inclusiv, diverse alte probe de evaluare. Rezultatele vor fi înregistrate, comunicate și discutate individual, precum și în cadrul colectivului de elevi. Progresul fiecărui elev va
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
și probe de evaluare prevăzute de programa, precum și cele elaborate de către profesor. La începutul fiecărui an școlar, profesorii vor preciza, corespunzător disciplinei opționale MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY, care sunt cele două/trei probe de control obligatorii pentru evaluarea sumativă. În afara celor două/trei probe obligatorii, pe parcursul lecțiilor, profesorul poate concepe și utiliza alte probe de evaluare curentă (câte una pe fiecare interval de cursuri) cu performanțe motrice ridicate. PROBELE ȘI CRITERIILE DE EVALUARE LA DISCIPLINA OPȚIONALĂ "MINIHANDBAL - MIȘCARE
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]