179 matches
-
condiție necesară pentru dezvoltarea și menținerea unor standarde ridicate ale practicii. Supervizarea presupune un proces de mediere între o organizație și un asistent social, unde supervizorul are rolul unui avocat care acționează în numele celor trei entități implicate: organizație, asistent social supervizat și profesie. Perspectiva istorică În decursul timpului, în diferite societăți s-au dezvoltat forme variate de ucenicie pentru asigurarea calificării, a pregătirii profesionale a forței de muncă. Persoanele care începeau să practice o meserie erau încredințate unui „maestru” cu experiență
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
de asistență socială. Funcția administrativă a supervizării are ca principală problemă preocuparea pentru implementarea corectă, adecvată și eficientă a politicilor și procedurilor unei anumite agenții. În acest caz, agenția îi conferă supervizorului autoritatea de a supraveghea și controla activitatea celui supervizat ; b) educațională: dezvoltarea educației fiecărui asistent care face parte din personal, într-o manieră concepută pentru a valorifica pe deplin posibilitățile sale în actul de asistență socială. Funcția educațională se concentrează asupra cunoașterii, atitudinilor și deprinderilor celui supervizat. Principalul obiectiv
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
activitatea celui supervizat ; b) educațională: dezvoltarea educației fiecărui asistent care face parte din personal, într-o manieră concepută pentru a valorifica pe deplin posibilitățile sale în actul de asistență socială. Funcția educațională se concentrează asupra cunoașterii, atitudinilor și deprinderilor celui supervizat. Principalul obiectiv constă în conștientizarea persoanei supervizate cu privire la aceste dimensiuni care sunt esențiale practicării profesiei. Procesul clasic implicat în această sarcină este încurajarea reflecției și explorarea muncii. În acest mod, persoanele supervizate sunt ajutate: - să înțeleagă mai bine persoanele care
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
se concentrează asupra cunoașterii, atitudinilor și deprinderilor celui supervizat. Principalul obiectiv constă în conștientizarea persoanei supervizate cu privire la aceste dimensiuni care sunt esențiale practicării profesiei. Procesul clasic implicat în această sarcină este încurajarea reflecției și explorarea muncii. În acest mod, persoanele supervizate sunt ajutate: - să înțeleagă mai bine persoanele care solicită intervenția asistenței sociale; - să devină mai conștiente de propriile reacții și răspunsuri față de cei care solicită ajutorul; - să înțeleagă dinamica modului în care evoluează interacțiunea dintre ele și cei care solicită
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
revin trei roluri; aceste activități urmăresc să asigure o monitorizare comprehensivă sub trei forme de supervizare: personală, profesională și organizațională: a) supervizarea personală este focalizată asupra solicitărilor emoționale la care este supus asistentul în cadrul muncii. În procesul supervizării personale, cel supervizat este tratat ca un „prieten” al supervizorului, între ei existând o relație personală, informală; b) supervizarea profesională este focalizată asupra „echipării” asistentului social cu valorile profesionale, cu ansamblul cunoștințelor și deprinderilor necesare atât pentru rezolvarea problemelor, cât și pentru dezvoltarea
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
între ei existând o relație personală, informală; b) supervizarea profesională este focalizată asupra „echipării” asistentului social cu valorile profesionale, cu ansamblul cunoștințelor și deprinderilor necesare atât pentru rezolvarea problemelor, cât și pentru dezvoltarea personală. În cadrul acestei forme de supervizare, asistentul supervizat este tratat ca un specialist în formare, iar supervizarea este percepută ca un mijloc de maturizare profesională. La nivelul unor organizații, supervizarea are accepțiunea unei activități de dezvoltare a personalului; c) supervizarea organizațională se concentrează pe aspectele administrative, subliniind calitatea
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
supervizarea are accepțiunea unei activități de dezvoltare a personalului; c) supervizarea organizațională se concentrează pe aspectele administrative, subliniind calitatea serviciilor furnizate și eficiența intervențiilor. Această perspectivă reflectă răspunderea organizației față de comunitate și față de sursele de finanțare. În acest context, cel supervizat este privit ca un angajat. Din acest punct de vedere, apare o distincție între supervizare și consultație: între supervizor și supervizat există o diferență semnificativă sub aspectul ierarhiei și puterii, care nu se regăsește la nivelul relației dintre consultant și
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
și eficiența intervențiilor. Această perspectivă reflectă răspunderea organizației față de comunitate și față de sursele de finanțare. În acest context, cel supervizat este privit ca un angajat. Din acest punct de vedere, apare o distincție între supervizare și consultație: între supervizor și supervizat există o diferență semnificativă sub aspectul ierarhiei și puterii, care nu se regăsește la nivelul relației dintre consultant și consultat. Pentru o lungă perioadă de timp, supervizarea studenților și supervizarea personalului au fost considerate similare, însă, la sfârșitul anilor ’60
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
iar terapia gestaltistă, ca și abordarea ecosistemelor par să fi ajuns la limitele lor teoretice. Există un reviriment al teoriei psihanalitice, o dezvoltare a teoriei comunicării. În aceste condiții, supervizorii sunt utili pentru clarificarea procesului de învățare la nivelul celor supervizați, în ceea ce privește abordarea teoretică și cea conceptuală. ● Modificările standardelor profesionale. Responsabilitatea stabilirii standardelor necesare practicării profesiei a trecut de la unitățile de învățământ la organizațiile profesionale, prin intermediul acreditării. Reglementarea practicii asistenței sociale se face pe baza certificării, atestării, care presupune, pe lângă pregătirea
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
ar avea o contribuție limitată la promovarea competenței, în condițiile în care sunt monitorizate necorespunzător sub aspectele conținutului, consistenței învățării și gradului de aplicabilitate în practică. Supervizorii au responsabilitatea de a monitoriza cursurile de educație continuă la care participă cei supervizați și de a evalua gradul în care acestea contribuie la învățarea a ceea ce este necesar practicii asistenței sociale. Cursurile de acest tip au menirea de a pregăti personalul pentru anumite domenii specializate ale practicii. Educația continuă trebuie privită ca un
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
obiective specifice supervizării asistenței sociale, care ar putea fi grupate în trei categorii: obiective care îi vizează pe cei asistați, pe supervizori și cele referitoare la management: Tabelul 3. Obiectivele supervizării asistenței sociale Obiective ale celor asistați Obiective ale celor supervizați Obiective ale supervizorilor Supervizarea trebuie să asigure condițiile pentru ca persoanele, familiile și grupurile asistate să primească maximum de beneficii și să împiedice răspunsurile inadecvate pe care le-ar putea primi din partea personalului. Supervizarea îi face capabili pe cei supervizați să
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
celor supervizați Obiective ale supervizorilor Supervizarea trebuie să asigure condițiile pentru ca persoanele, familiile și grupurile asistate să primească maximum de beneficii și să împiedice răspunsurile inadecvate pe care le-ar putea primi din partea personalului. Supervizarea îi face capabili pe cei supervizați să ofere o asistență mai eficientă, le asigură o a doua opinie referitoare la propriile lor intervenții, le facilitează dezvoltarea profesională, le oferă un feedback, le tratează propriile sentimente și le intensifică managementul personal. Supervizarea este menită: să mențină standardele
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
tc "Cum poate învăța cineva să facă studii narative?" În orice proces de învățare, este necesar echilibrul dintre studiile academice, teoretice și experiența directă. Părerea noastră este că studiul narativ, ca și psihoterapia, se învață cel mai bine prin practică supervizată. Frecventarea unui grup de cercetare care se ocupă de studiile narative sau participarea la seminarii ce au drept subiect folosirea narațiunii îți oferă ocazia de a câștiga experiență, de a interacționa, de a-ți confrunta părerile, de a obține feedback
[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
să se potrivească cu structura propunerii-directivă a Comisiei Europene. Principalele cerințe pentru a obține această Diplomă sunt: pregătire universitară și formare pe o perioadă de șase ani, cu cel puțin cinci ani de formare academică și un an de practică supervizată ca psiholog. Diploma în Psihologie poate fi acceptată de Comisia Europeană și de către statele membre ale Uniunii Europene ca o bază pentru recunoașterea automată a calificărilor profesionale ale psihologului în Uniunea Europeană și în alte țări europene (pentru mai multe detalii
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
aptitudinile dezvoltate multilateral, dar și formați în spiritul acestora. În practică, echipele de lucru s-au diferențiat între ele prin gradul de autonomie deținut. Appelbaum și Batt (1994) disting după acest criteriu trei tipuri de echipe de lucru: 1) echipele supervizate (rolul muncitorilor este doar consultativ, conducerea fiind cea care ia deciziile importante); 2) echipele semiautonome (muncitorii sunt subordonați liderilor sau antrenorilor, dar beneficiază de o largă autonomie); 3) echipele autonome (nu dispun de nici un fel de supraveghere directă). Diferențieri între
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
fost instruit să procedeze “ cu mult tact pentru a nu-și atrage suspiciuni asupra sa”. Unul dintre cele mai sugestive moduri în care lucra securitatea se desprinde din referatul din 1 octombrie 1964 privind deschiderea dosarului de verificare prealabilă, referat supervizat de șeful Secției Raionale a Securității, căpitanul Ionescu George. Din acest referat reiese că tatăl meu era supravegheat de agentul “Chivu Stan” care semnalează “discuții dușmănoase” ale tatălui meu dar și de agentul “Ionescu Valentin” care remarcă faptul că tatăl
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
stat, așa cum poate oferi drepturi, la fel de ușor le poate lua. A doua consecință e o aplicație a principiului "prea mult bine înseamnă mai puțin bine". Aceasta din cauză că drepturile nu sunt bunuri care pot fi negociate și câștigate în urma unui proces supervizat, acceptat sau patronat de către stat. Dacă un individ "câștigă" un drept, aceasta nu duce la un câștig pentru societate, ci la o pierdere, pentru că se face prin pierderea acelui drept sau a altuia de către altcineva. Altfel spus, suma drepturilor egale
Constituţia României. Opinii esenţiale pentru legea fundamentală by Sorin Bocancea [Corola-publishinghouse/Administrative/930_a_2438]
-
SC ELAN SRL, prin care cere instituțiilor abilitate, în speță Gărzii Financiare Bacău, să radieze pasajele ce definesc infracțiunile din procesele verbale întocmite, implicat în afacerea SC "Agricolă Internațional" SĂ; implicat în scandalul "Raducan". (Acesta afirmă că mafia politico-financiara era supervizata de Viorel Hrebenciuc, Victor Opanschi, Cornel Stegaru); nominalizat în raportul "Apartamentul", ca detinind o locuință obținută ilegal, în urma mai multor vânzări și cumpărări. (în final, intră în posesia apartamentului nr. 9 din Calea Victoriei nr. 101, Sc. A, et. 4, având
[Corola-publishinghouse/Memoirs/85070_a_85857]
-
și celor cu venituri reduse, care nu ar putea să-și permită un plan de asigurări, li s-ar acorda o subvenție guvernamentală În acest sens. Dar ideea de fond este aceea de a Înființa o piață privată de asigurări, supervizată, reglementată și subvenționată de guvern, În cadrul căreia regulile generale sunt stabilite de guvern pentru a nu exista doar Înregistrări de angajați sănătoși, sau cazuri de refuzuri arbitrare de a oferi tratament. Întreg sistemul sanitar este administrat privat, În vreme ce misiunea angajatorilor
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
de specialitate stabilit prin Normele de Atestare ale CPR ( HYPERLINK "http://www.copsi.ro/" www.copsi.ro) înainte de înscrierea la Modulul 3 (Partea B). Autocunoaștere și dezvoltare personală (202 ore pentru consiliere psihologică; 262 de ore pentru psihoterapie). Practică clinică supervizată (2-3 ani pentru consiliere psihologică, respectiv 3-4 ani pentru psihoterapie, în funcție de evoluția cursantului). Supervizare directă (100 de ore pentru consilierea psihologică; 200 de ore pentru psihoterapie). Primele două module, Modulul Primar și Modulul Avansat, sunt module de introducere primară și
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
Tehnici de intervenție; prezentare generală Relația terapeutică și evaluare rezultatelor intervenției Consilierea psihologică/Psihoterapiile cognitive și comportamentale în contextul științelor cognitive (3 ore): Modelul ABC cognitiv și comportamental Rezistențe la consilierea psihologică/psihoterapiile cognitive și comportamentale (3 ore). Studiu individual supervizat (bibliografia obligatorie: 100 de ore; echivalare: 1 oră = 15 pagini). (b) autocunoaștere și dezvoltare personală (10 ore). Organizată în grup, prin supervizare directă (10 ore). Rezultate pentru participanți: Cunoștințe specifice referitoare la consilierea psihologică/psihoterapiile cognitive și comportamentale și la
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
și evaluare clinică Conceptualizare clinică Tehnici de intervenție Relația terapeutică și evaluare rezultatelor intervenției Particularități ale consilierii psihologice/psihoterapiilor cognitive și comportamentale la copil și adolescent (4 ore); Personalitatea și tulburările de personalitate în perspectivă cognitiv-comportamentală (4 ore). Studiu individual supervizat (bibliografia obligatorie: 150 ore; echivalare 1 oră=15 pagini). (b) autocunoaștere și dezvoltare personală (62 de ore) Organizată în grup, prin supervizare directă (12 ore). Autoanaliză pe baza Fișei de Autoanaliză (50 de ore). De la primul modul până la al doilea
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
specifică în consiliere psihologică/psihoterapii cognitive și comportamentale (218 ore) Cursuri directe pe baza bibliografiei obligatorii (18 ore): Organizarea ședințelor și etapelor de consiliere psihologică/psihoterapie cognitivă și comportamentală (3 ore) Analize de caz (video) (15 ore echivalente) Studiu individual supervizat (bibliografia obligatorie: 200 de ore; echivalare: 1 oră = 15 pagini). (b) autocunoaștere și dezvoltare personală (80 de ore) Autoanaliză pe baza Fișei de Autoanaliză (50 de ore) De la al doilea modul până la al treilea, cursanților li se cere ca săptămânal
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
Taxa: 200 de euro. Colaboratorii APCCR pot fi scutiți de taxă. DUPĂ PARCURGEREA ACESTOR ETAPE, CANDIDATUL POATE OPTA PENTRU FORMARE ÎN CONSILIERE PSIHOLOGICĂ SAU PSIHOTERAPIE PARTEA B CONSILIERE PSIHOLOGICĂ (accesibilă doar psihologilor și celor asimilați) (1) Practică de consiliere psihologică supervizată (pe parcursul a doi-trei ani; minimum 500 de ore) a. Supervizarea directă va viza minimum 10 pacienți/clienți, din patru forme diferite de patologie/probleme psihologice (exclusiv psihopatologie), incluzând copii/adolescenți și adulți. În două dintre cele 10 cazuri se abordează
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
contacta pe conf. univ. dr. Daniel David înainte de următoarea ședință de consiliere psihologică. La cererea cursantului și în condiții stabilite de comun acord, și alte cazuri pot fi supervizate, contra cost, de membri ai Comisiei Profesionale. d. În cursul practicii supervizate continuă activitatea de pregătire specifică în consiliere psihologică cognitivă și comportamentală prin studiu individual supervizat (bibliografia accesibilă on line, pe bază de parolă, pe situl Instituției Formatoare, http://www.psychotherapy.ro) și întâlniri/cursuri pentru studiu în grup (anunțate cu
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]