217 matches
-
zile cu care se deschide și se închide Iliada, zile care, la rândul lor, pot fi împărțite în două intervale de câte 12 zile: în cântul I, atâta durează absența zeilor din Olimp, iar în cântul XIV, tot atâta durează târârea de către Ahile a leșului lui Hector în jurul mormântului lui Patrocles și, de asemenea, armistițiul acordat de Ahile troienilor. Iar în cântul I, molima trimisă de Apolo cuprinde 9 zile și tot 9, în cântul XXIV, strângerea de pe muntele Ida a
Ahile sau Despre forma absolutã a prieteniei; Ariel sau Despre forma purã a libertãþii by Petru Creţia () [Corola-publishinghouse/Science/1373_a_2881]
-
din ineditul mediului. Căci Conachi este un Petrarca ras în cap, cu chip de faun oriental, cu ișlic, antereu și iminei, obișnuit a subtiliza pe sofale și a-și trimite mesagiile prin țiganii lăutari, neverosimil în pădure, ducând omagiul până la târârea în pulbere și la închinarea ortodoxă, și tristețea occidentală până la pandalii și istericale. G. CĂLINESCU SCRIERI: Poezii. Alcătuiri și tălmăciri, îngr. Neculai Ionescu, Iași, 1856; ed. 2, îngr. Miron Pompiliu, pref. Caterina Vogoride-Konaki, introd. Em. Vogoride-Konaki, Iași, 1887; ed. I-
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286353_a_287682]
-
din coarnele anterioare ale măduvei. Ca obiective: organizarea spațială a mișcării, formarea senzației de echilibru în pozițiile joase, reducerea treptată a suprafeței de sprijin, dobândirea sau redobândirea schemei corporale și a lateralității, consolidarea coloanei vertebrale prin însușirea rostogolirilor și a târârilor executate pasiv și pasivo-activ, formarea deprinderii de deplasare în poziții joase; educarea respirației în poziții joase; c) etapa dezvoltării echilibrului în ortostatism este o etapă în care ameliorarea echilibrului aduce în discuție o multitudine de funcții care își dau concursul
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
se recomandă reeducarea hipertoniei și a spasmelor intermitente; acordarea de atenție dezvoltării motricității sub raportul posturii și al mișcărilor efectuate în diferite postúri, cu precădere asupra poziției capului în pozițiile de bază: stând, așezat, decubit, dar și în timpul executării mersului, târârii și alte poziții și mișcări ale corpului; progresele dobândite în cadrul procesului de recuperare trebuie orientate și spre reeducarea echilibrului, a sensibilității și propriocepției; în condițiile unei activități recuperatorii cu copilul mic, atenția terapetului trebuie orientată spre prevenirea contracturilor și diformităților
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
vertebrale: mersul încrucișat și mersul în buiestru (à l’amble). Mersul încrucișat este executat braț și picior opus, iar mersul în buiestru este executat braț și picior de aceeași parte. Mersul în patru labe stă la baza tuturor formelor de târâre (reptație), cum ar fi: alunecare, șerpuire, dosul de pisică, săritura de iepure (Șdic, 1982). Principiile de aplicare a metodei Klapp au fost sistematizate de către A. Burger-Wagner după cum urmează: a) orice poziție care menține coloana vertebrală paralelă cu solul elimină acțiunea
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de origine cehă, este cunoscut pentru modul în care a aplicat tratamentul sechelelor motoare ale encefalopatiilor infantile; autorul consideră deosebit de important diagnosticul precoce, care ar permite începerea unui tratament precoce. În cadrul acestui tratament, un rol deosebit îl joacă rostogolirea și târârea, care sunt cheile obținerii succeselor ulterioare. În utilizarea kinetoterapiei pentru tratarea acestor copii, autorul metodei a prezentat patru puncte principale de referință și patru puncte auxiliare. La membrul superior, pentru rostogolire și târâre, se folosesc: condilul humeral intern (epitrohleea) și
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
un rol deosebit îl joacă rostogolirea și târârea, care sunt cheile obținerii succeselor ulterioare. În utilizarea kinetoterapiei pentru tratarea acestor copii, autorul metodei a prezentat patru puncte principale de referință și patru puncte auxiliare. La membrul superior, pentru rostogolire și târâre, se folosesc: condilul humeral intern (epitrohleea) și apofiza stiloidă a radiusului, ca puncte principale, precum și marginea anterioară a acromionului și latura medială a omoplatului, ca puncte auxiliare. La membrul inferior, cele două puncte principale sunt condilul femural intern și calcaneul
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
intern și calcaneul (prin imprimarea unei devieri în valg), iar cele auxiliare sunt capul femural în plica inghinală și marginea posterioară a marelui trocanter. Copilul se află în decubit ventral; se acționează asupra acestor puncte pentru a impulsiona mișcările de târâre sau de rostogolire. Metoda cuprinde indicații privind contractura adductorilor coapsei, pentru genu flexum și pentru piciorul echin (fig. 110). VOLKMANN (nume propriu) - Afecțiune musculară caracterizată prin fibrozarea și scurtarea mușchilor, datorată circulației sanguine inadecvate. Este o complicație ce apare atunci când
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
capacității de realizare a activităților motrice cu indici de rapiditate reacționând prompt și adecvat la semnale vizuale, auditive și tactile; de executare a sarcinilor motrice cu grade progresiv crescute de complexitate; de manevrare a corpului (alergări, șanțuri, cățărări, escaladări, agățări, târâri, tracțiuni, împingeri etc.Ă prin forța proprie a musculaturii; de a depune și suporta fără dificultate eforturi uniforme și variabile cu durate prelungite. În esență, denumite terminologic, aceste obiective vizează dezvoltarea calităților motrice ale copiilor (respectiv a vitezei, îndemânării, forței
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
cu elan complet, inclusiv sub formă de întrecere (cine sare mai departeă, care prin repetare vor influența pozitiv atât dezvoltarea forței piciorului de bătaie, a vitezei de deplasare, cât și a coordonării (îndemânăriiă mișcărilor pe timpul zborului și la aterizare. Predarea-învățarea târârii va conduce implicit și la dezvoltarea forței brațelor și a picioarelor, cât și a coordonării mișcărilor, dacă volumul de exersare este consistent. De regulă, integrarea deprinderii învățate în structuri complexe, înlănțuindu-se cu alte deprinderi și exersate sub formă de
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
Am făcut drumul dus și când ne-am întors în unitate au început să care arestați. S.B.: Cine anume îi căra pe arestați? G.Ș.: Miliția, cei îmbrăcați în bleumarin. Iar după un timp am observat că erau cărați prin târâre, adică cei duși așa erau morți. La hotelurile "Negoiu" și "Union", care se aflau în celălalt capăt al străzii, se formaseră două movilițe. S.B.: De morți. G.Ș.: Da. Noaptea, între orele 1.30-2.00, a venit Bucurescu, șeful Securității
[Corola-publishinghouse/Science/84991_a_85776]
-
la pămînt pe afișorul Ahile constituie, așa cum am văzut mai sus, o altă propoziție narativă [pn1]. Construcția completă cu gerunziu introduce o legătură temporală (t) de anterioritate între acțiunile (a) agresorilor: trîntirea la pămînt a nefericitului Ahile [a1-t1 = pn1] apoi tîrîrea [a2-t2 = pn2] înainte de a-l azvîrli [a3-t3 = pn3]. Segmentarea acestei lungi fraze tipografice prin trei virgule întărește efectul semantico-stilistic datorat ștergerii subiectului-agent al agresiunii. Acesta din urmă este desemnat numai o singură dată printr-un enigmatic pronume ei care nu
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
perioadă: T4 Trîntindu-l la pămînt pe afișorul Ahile[e1], ei îl tîrîră de-a lungul întregii pasarele din Alfortville [e2], apoi îl azvîrliră [e3]. În această perioadă narativă ternară, nici una din cele trei acțiuni succesive (trîntirea la pămînt a afișorului, tîrîrea lui de-a lungul pasarelei, azvîrlirea lui) nu se deosebește de celelalte într-atît încît să poată fi considerată nod și/sau deznodămînt 7. Cele trei acțiuni se înlănțuie liniar și factualitatea anonimă este cu atît mai brutală. În schimb, în
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
ritm crescut, flotări la perete cu desprinderea palmelor, smulgerea de obiecte ținute de ambii copii, sărituri cu genunchii la piept, tracțiuni din diferite poziții etc. În dezvoltarea forței generale și segmentare, parcursurile aplicative cu transport de obiecte, tracțiuni la bancă, tîrîre, cățărare, escaladare, jocurile de mișcare constituie mijloace pentru optimizarea calității implicate în exersare. Temele vizînd dezvoltarea forței se amplasează în structura lecției după temele care includ manifestarea vitezei sau îndemînării. Din punct de vedere metodic în dezvoltarea forței sînt utilizate
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
doar la cele 6 calificative acordate la susținerea probelor obligatorii din sistemul național, care au un caracter sumativ, dar nu vizează evaluarea tuturor categoriilor de conținuturi predate. De aceea, învățătorul poate evalua și alte unități de instruire cum sînt: echilibrul, tîrîrea, cățărarea, coborîrea, escaladarea, tracțiunea, împingerea, transportul. Pot fi evaluate de sine stătător, în structuri cuprinzînd două-trei asemenea deprinderi, sau printr-un parcurs aplicativ, apreciind corectitudinea, cursivitatea și eficiența execuției. 6. Cadrul didactic eșalonează probele de evaluare pe cele două semestre
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
corpului, libere și cu obiect portativ; Fiecare temă beneficiază la rândul ei de obiective operaționale, activitățile practice (exercițiile) și extinderile sau indicațiile respective: Deprinderi motrice - capitolul care cuprinde un număr de 10 teme, respectiv: mersul, alergarea, săritura, aruncarea, prinderea, echilibrul, târârea, cățărarea, escaladarea și tracțiunea. Fiecare temă este, la rândul ei, defalcată pe mai multe subteme specifice, însoțite de obiective operaționale, activități practice, iar extinderile în mai mică măsură. Calitățile motrice - capitol sistematizat pe cele 4 calități motrice generale, respectiv viteza
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
deschisă. Mi-am zis, după convorbire, că dacă mai era nevoie de o dovadă că s-a ajuns, în multe zone ale publicisticii noastre, pe cele mai de jos trepte ale imbecilității și turpitudinii, această dovadă a fost adusă prin târârea în noroi a numelui lui Cezar Baltag. Oare nu-și dă seama cine murdărește un astfel de om că pe sine se murdărește, acoperindu-se definitiv de rușine? Și totuși, s-a găsit cine să o facă și a găsit
Amintiri și portrete literare - ed. a 3-a by Gabriel Dimisianu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1345_a_2700]
-
principale de exerciții corective sunt constituite din mișcări de trunchi, în special de extensie, îndoiri laterale și răsuciri care vor fi executate din poziția stând - cu sau fără extensia trunchiului. O importanță mare pentru corectarea cifozelor o au exercițiile de târâre, din pozițiile de decubit și, mai ales, din șezând. Redresările active și pasive nu trebuie să lipsească dintre exercițiile corective pentru cifoze, ca și echilibrul cu sau fără o greutate pe cap. Pentru copii, o parte dintre exercițiile corective pot
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
Decubit dorsal, cu un săculeț cu nisip sau o minge medicinală mică sub regiunea dorsală: T1: ducerea brațelor în sus cu inspirație; T2: revenire cu expirație. 9. Aceleași, cu ducerea capului în extensie și rularea trunchiului pe minge. 10. Aceleași, târâre pe banca de gimnastică prin tracțiuni în brațe, mâinile simetric apucat de marginile băncii. 11. Atârnat la bară fixă: T1: ridicarea gebunchilor îndoiți la pipt; T2: revenire. 12. Așezat pe un taburet, mâinile la ceafă, ducerea coatelor înapoi (cu rezistența
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
respirație care urmăresc să asigure organismului o cantitate sporită de oxigense execută corelate cu mișcările corective ale trunchiului și membrelor; f) exerciții cu obiecte portabile care urmăresc mărirea rezistenței și accentuarea caracterului corectiv al mișcărilor; g) exerciții aplicative, mers, echilibru, târâre etc.; h) exerciții cu autocontrol, de redresare, în scopul formării reflexului de atitudine corectă a corpului. 1- Mers, cu trunchiul înclinat înainte, cu mâinile pe șold sau la ceafă. 2- Mers pe călcâie. 3- Mers, cu un baston ținut de
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
și să scuipe după cum e cazul, el nu gândește, ci combină oportun, nu acționează, ci se strecoară convenabil, nu comunică, ci pestiferează. În timp ce fură la cântar face bancuri, în timp ce îți întinde mâna, te vinde. Dinamica lui e o succesiune de târâre, salt furtiv și scurgere băloasă. Simte prompt care sunt alianțele utile, cultivă, prin afinitate, ticăloși din aceeași stofă, manevrează inteligența ca pe o specie a vicleniei. Are nervi de oțel. N-are dubii, n-are insomnii. E oportunist, poftitor de
Despre frumuseţea uitată a vieţii by Andrei Pleşu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/578_a_1239]
-
nu-i așa? Poezia nu îndeplinește nici un rol în societate, de asta e bine să ne bucurăm că este, încă, tolerată. Poezia, ca orice artă în general, reprezintă foaia de temperatură a unei epoci, a lumii în procesul ei de tîrîre spre un orizont presimțit, niciodată atins. Să nu ne plîngem că poezia nu mai are cititori. Dimpotrivă. Poetul trebuie să se bucure cu fiecare cititor pe care îl pierde pe drum, acesta ar fi (este) semnul sigur că se îndreaptă
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1456_a_2754]
-
direcție, amplitudine, ritm etc.). Pe lângă aceasta, au ca scop prelucrarea analitică a aparatului locomotor, formarea ținutei corecte și dezvoltarea unor importante calități motrice. Exerciții utilitar-aplicative Aceste exerciții constau în forme diferite de: mers, alergare, săritură, aruncare - prindere, echilibru, cățărare, escaladare, târâre, ridicare și transport de greutăți, tracțiune și împingere, și au ca principal scop să contribuie la perfecționarea deprinderilor motrice necesare în viața de toate zilele. Exerciții acrobatice Tipul acesta de mijloace se caracterizează prin poziții și acțiuni puțin obișnuite. Executate
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
gimnastica de bază le-a completat cu diferite mijloace derivate din exercițiile nespecifice, și anume: mers cu pas arcuit, alergare ascuțită, sărituri la aparate etc., prezentate la subcapitolul VII.2. Sistematizarea exercițiilor aplicative: exerciții aplicative specifice gimnasticii (deprinderi aplicativ utilitare): târâre, cățărare, ridicare și transport de persoane și obiecte, escaladare, tracțiune și împingere; exerciții aplicative nespecifice gimnasticii (deprinderi motrice de bază): mers, alergare, aruncare-prindere, săritură. Exerciții aplicative nespecifice gimnasticii Alergare Mers Săritură Aruncare prindere Exerciții aplicative ale gimnasticii Târâre Cățărare Escaladare
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
aplicativ utilitare): târâre, cățărare, ridicare și transport de persoane și obiecte, escaladare, tracțiune și împingere; exerciții aplicative nespecifice gimnasticii (deprinderi motrice de bază): mers, alergare, aruncare-prindere, săritură. Exerciții aplicative nespecifice gimnasticii Alergare Mers Săritură Aruncare prindere Exerciții aplicative ale gimnasticii Târâre Cățărare Escaladare Exerciții de echilibru Tracțiune și împingere Ridicare și transport de greutăți VII.1 EXERCIȚII APLICATIVE SPECIFICE GIMNASTICII Târârea Este un mijloc de deplasare cu ajutorul brațelor și picioarelor, în care centrul de greutate se află cât mai aproape de sol
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]