659 matches
-
apud Gamble, Gamble, 1993, p. 145) notează că există cel puțin patru forme diferite de mesaj: 1) mesajul care există în mintea emițătorului (regăsit ca atare în gândurile acestuia); 2) mesajul care este transmis de emițător (definind modul în care transmițătorul codează mesajul); 3) mesajul care este interpretat (decodat de receptor); 4) mesajul care este reamintit de acesta (afectat de selectivitatea receptorului și de modalitățile de respingere a elementelor indezirabile pentru el). Printre aceste modalități regăsim și filtrarea, ce se definește
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
când cadrul didactic le spune elevilor că vor primi premii în urma realizării unor activități mai puțin atrăgătoare pentru aceștia, elevii vor fi tentați să se centreze mai degrabă pe prima parte a mesajului; - asimilarea - receptorul atașează mesajului înțelesuri pe care transmițătorul nu a intenționat să le transmită; este o barieră serioasă în calea comunicării educaționale, implicând de obicei și un factor preconflictual (un profesor care îi va cere unui elev indisciplinat să vină cu părinții la școală va focaliza gândirea acestuia
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
cele patru tipuri de mesaj prezentate mai sus există fenomene de distorsiune treptată (spre exemplu, de la primul mesaj la cel de-al doilea putem observa diferențieri importante); în acest mod, anumite etape sunt „sărite” (deși ele au fost parcurse de transmițătorul mesajului în construirea raționamentului propriu-zis), deoarece ele par acum extrem de simple și de evidente. Astfel de omisiuni, care îi pot produce dificultăți receptorului în urmărirea logicii și coerenței interne a mesajului, sunt destul de frecvente în activitatea instructiv-educativă (pentru mai multă
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
vorbitor, când în realitate nu fusesem decât un excelent ascultător, încurajându-l pe el să vorbească” (Carnegie, 1991, p. 65). Una dintre achizițiile importante în ceea ce privește optica asupra rolurilor îndeplinite de parteneri în actul educațional o reprezintă schimbarea de accent de pe transmițătorul informației asupra receptorului acesteia. O astfel de direcție de acțiune metodologică se sprijină și pe noile concepții asupra comunicării, care depășesc modalitățile tradiționale de explicitare a fenomenului prin diada emițător-receptor ca factori de prim rang în comunicare, propunând focalizarea demersului
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
ascultări eficiente este de a lăsa această rețea să intervină prematur și să filtreze informațiile primite (asupra filtrării ca proces comunicațional ne-am oprit deja în primul capitol al acestei lucrări); 4) O prematură reflecție asupra celor auzite (înainte ca transmițătorul să termine de transmis mesajul său). A sări direct la concluzii înainte de a poseda toate informațiile despre un fenomen este una dintre greșelile frecvente de ascultare; în școală, un astfel de elev/student poate să aibă o influență negativă importantă
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
conduce spre modul în care emițătorul a dorit să prezinte respectivul conținut. Mai precis, este necesar nu doar ca receptorul să rețină elemente-cheie importante, dar disparate, fără o legătură structurantă între ele, ci să-și însușească și procedeul prin care transmițătorul a pus în relație aceste elemente (care caracterizează în fapt amprenta personală, de interacțiune a ascultării). Când ascultăm pentru a reține informații, putem folosi una dintre cele trei tehnici pe care autorii ni le recomandă: repetarea, parafrazarea (folosirea propriilor noastre
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
nădăjduind o nouă căsătorie care să o salveze dintr-o previzibilă situație precară. Complicațiile, însă, abia acum încep, fiindcă virtualul soț era - se vede treaba - un frecventator al femeilor de moravuri ușoare, de la care luase o boală venerică (prostituatele erau transmițătoarele incriminate ale sifilisului), pe care i-a dat-o văduvei: „Și osebit de aceasta, fiindcă cu boala sfrinții, ar fi bolnăvit-o și pă dânsa și ar fi cheltuit de la dânsa taleri 60 până s-au tămăduit”. Primul agent al
Văduvele sau despre istorie la feminin by Dan Horia Mazilu () [Corola-publishinghouse/Science/2282_a_3607]
-
un roman ideologic tipic. În interpretarea naratorului, „esența antisemitismului nu este nici de ordine religioasă, nici de ordine politică, nici de ordine economică”, ci „pur și simplu de esență metafizică”. Proiectând o aberație cu evident substrat social în sfera metafizicului, transmițătorul gândurilor lui S. îi oferă lui Ghiță Blidaru (personaj întruchipându-l pe Nae Ionescu) ideea pe care acesta o va dezvolta absurd în prefața la roman: „Există o obligație metafizică a evreului de a fi detestat. Asta este funcția lui
SEBASTIAN-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289592_a_290921]
-
tehnologii criptografice sunt criptografia prin chei simetrice (chei secrete sau chei private) și criptografia prin chei asimetrice (chei publice). În criptografia prin chei simetrice, atât emițătorul, cât și receptorul folosesc o cheie secretă comună. În cazul criptografiei prin chei asimetrice, transmițătorul și receptorul folosesc în partaj o cheie publică și, individual, câte una privată. Pentru înțelegerea metodelor de criptare și a tehnicilor folosite în criptanaliză, o trecere în revistă a operațiunilor fundamentale de criptare este strict necesară. Vom constata că, de-
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
litere, iar calculatorul va căuta în propria-i memorie pentru a afla tabelul corespunzător și a transmite caracterele aflate la intersecția liniei cu coloana specificată de utilizator, realizându-se astfel autentificarea prin verificarea acelorași caractere dintr-un tabel similar al transmițătorului. Mesajele de test. Comunicația efectivă nu trebuie să se declanșeze până când ambele capete ale liniei nu au transmis suficiente mesaje de test, astfel încât controlorul să poată stabili că toate circuitele funcționează corect. O secvență de mesaje de test va include
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
Mecanismul utilizat în acest scop este împărțirea biților în cadre (frame), cărora le sunt adăugate informații de control. Cadrele sunt transmise individual, putând fi verificate și confirmate de către receptor. Alte funcții ale nivelului se referă la fluxul de date (astfel încât transmițătorul să nu furnizeze date mai rapid decât le poate accepta receptorul) și la gestiunea legăturii (stabilirea conexiunii, controlul schimbului de date și anularea conexiunii). Figura 7.2. Modelul arhitectural ISO-OSI Nivelul rețea asigură dirijarea unităților de date între nodurile-sursă și
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
care le purta, care chiar sub ochii mei se transformau în uniforme de un verde murdar ornate cu un romb argintiu. "Toate trupele, atenție! Pregătiți asaltul terestru! Începeți în 10, 9..." Stop! Oprește lucrul! Sergheiov, armează minele! îi zisei prin transmițătoarele primite. Fiți atenți! Vor ataca acum! Vocea mea răsună în urechea fiecăruia din școală și instantaneu atmosfera deveni incredibil de încordată. Cei de lângă mine își încetară subit lucrul la șuruburi și încremeniră. Imediat, au venit exploziile! Un clic metalic, țipătul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1464_a_2762]
-
mesajul. ― Mayday! Mayday! Remorcher Nostromo cheamă control spațial din Sol sau oricare altă navă pe recepție. Mayday! Răspundeți! Acest apel nejustificat de pericol (Lambert știa foarte bine că nu se găseau în pericol imediat) rămase fără răspuns, neobservat. Descurajată, stinse transmițătorul, dar ca un profesionist experimentat, lăsă toate canalele de recepție deschise în cazul în care o astronavă ar trece prin apropiere. ― Nu putem fi pe lângă sistemul nostru, pe care-l cunosc bine, mormăi Ripley. (Făcu semn cu capul în direcția
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85061_a_85848]
-
ai vrea să nu mergem să vedem ce-i înăuntru? ― Nu, n-am zis asta. Dar n-are rost să ne grăbim. (I se adresă lui Ash, din îndepărtatul laborator:) Ne mai recepționezi, Ash? ― Mai slab, acum fiindcă sunteți deasupra transmițătorului, acesta fu răspunsul lui Ash. Există o interferență inevitabilă. Dar vă aud clar. ― Bine. Nu zăresc nici o lumină, nici semne de viață. Nici un fel de mișcare, în afară de praful ăsta blestemat. Folosește ecoul nostru pentru determinarea distanței-linie și activează captoarele. Încearcă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85061_a_85848]
-
de această incredibilă invenție). La ce folosea mecanismul ăsta? ― Pot să vă spun. (Cei doi bărbați se întoarseră spre Lambert care confirmă ceea ce ghicise și Dallas. Ea ține în mână "căutătorul", instrumentul care dirijase parcursul de pe Nostromo până aici.) Este transmițătorul. Apel de naufragiu automat, exact cum ne-am gândit și noi. Pare destul de curat ca să fie nou, deși se pare că emite acest semnal de ani și ani. (Ridică din umeri). Poate de câteva decenii sau de și mai mult
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85061_a_85848]
-
punem imediat la curent. ― Cu totul de acord, zise Ash prompt. Dar nu ar folosi la nimic. De când au pătruns în astronava necunoscută, i-am pierdut complet. Nu am mai avut contact cu ei de multă vreme. Distanța mică în raport cu transmițătorul străin cuplată cu compoziția extrem de ciudată a cocăi vasului, această combinație a împiedicat toate încercările de restabilire a comunicației. Și crede-mă, am încercat! Ultimul său comentariu conținea o provocare nedisimulată. ― Poți încerca să-i găsești, dacă dorești. Te voi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85061_a_85848]
-
respiră adânc înainte de a pune întrebarea dramatică și necesară: ― Câți sunt? ― Trei. Trei semnale regulate. ― Unde sunt? ― Aproape... foarte aproape. Se întorc cu pas regulat. Lent, dar înaintează. Este un semn bun. Nu fii sigur, își zise ea. Branșă imediat transmițătorul stației. ― Dallas... Dallas, poți să m-auzi? (Îi răspunse un urlet de energie statică pe care încercă să-l resoarbă.) Dallas, aici Ripley. Confirmă recepția! ― Ușor, Ripley. Te auzim. Venim acum. ― Ce s-a întâmplat? Ați dispărut de pe ecrane, v-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85061_a_85848]
-
a întâmplat înăuntru? întrebă Ripley. ― Am intrat în epavă, explică Lambert uitându-se la Ash și Dallas agitându-se în jurul "autodocului". Nu era nici un semn de viață. Apelul trebuie că era emis de sute de ani. Cred că am găsit transmițătorul. ― Și despre echipajul epavei? ― Nici un indiciu. ― Și Kane...? ― S-a oferit voluntar pentru explorarea de unul singur al nivelului inferior. (Lambert făcut o grimasă expresivă.) Spera să găsească diamante. În schimb, se pare că a pus mâna pe un fel
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85061_a_85848]
-
transmiterea informației, indiferent de forma pe care o îmbracă comunicarea (verbală, nonverbală). Comunicarea are rol hotărîtor pentru relația predare-învățare-evaluare. În egală măsură este necesar răspunsul, declanșînd feed-back-ul, pentru a nu transforma totul în transmitere-ascultare-asimilare necondiționată, învățătorul, profesorul devenind un simplu transmițător în această situație sau executant în fața unui colectiv pasiv. Specialistul (învățătorul, profesorul) acum managerul alege un stil de predare, care reprezintă autonomia cadrului didactic, ținînd cont de particularitățile subiectului, de etapa în care se află cu instruirea. Stilul de predare
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
din nou obeliscul, arăta perfect vertical, iar focul strălucitor din vîrf era puternic. — Spune-mi, ce se întîmplă, zise Rima. Stătea ghemuită pe pămînt, cu mîinile peste ochi. Toți stăteau pe pămînt cu excepția lui Alexander, care stătea în genunchi alături de transmițătorul radio răsucind butoanele absorbit. — Pămîntul s-a liniștit din nou, spuse Lanark, și focul se răspîndește. — E groaznic? — E minunat. E universal. Ar trebui să te uiți. în spatele clădirii care ardea era o panglică imensă de lumină arămie și nori
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2040_a_3365]
-
să se descotorosească de Rick Diehl fără să clipească. — Jack! Fantastic discurs! zise Rick, întinzând mâna, când Watson se întoarse, în sfârșit, în spatele scenei. — Mda. Mă bucur că ți-a plăcut. Watson nu îi strânse mâna. În schimb, își desfăcu transmițătorul fără fir și îl lăsă să cadă în palma lui Diehl. — Ai grijă de ăsta, Rick. Sigur, Jack. — Soția ta e aici? — Nu, Karen n-a reușit să vină, spuse Diehl și ridică din umeri. Probleme cu copiii. Îmi pare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2077_a_3402]
-
în formă de seceră), dar, spre deosebire de homozigoții recesivi pentru gena anemiei (aa), heterozigoții vor dezvolta foarte rar anemie severă letală. Homozigoții dominanți pentru gena siclemiei (AA) au celule roșii normale, nu dezvoltă anemie, dar sunt o gazdă preferată de țânțarii transmițători de malarie. Ca urmare, după cum se argumentează în studii recente de genetică evoluționistă (de exemplu, Greenwood și Mutabingwa, 2002), în mediile cu malarie falciformă, selecția naturală va favoriza indivizii heterozigoți pentru gena siclemiei, în sensul că aceștia vor avea rezistență
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
efecte secundare de tip neurologic, totuși, dintre care cea mai cunoscută este dischinezia tardivă. Oamenii cu dischinezie tardivă au ticuri incontrolabile și mișcări ale feței și membrelor. Antidepresivele triciclice Medicamentele antidepresive triciclice ajută la reducerea simptomeleor depresiei prin prevenirea asimilării transmițătorilor de monoamine și nonepinefrină în sinapsă ori prin schimbarea numărului de receptori pentru acești transmițători. Aceste medicamente sunt eficiente: între 60 și 85 % dintre oamenii care sufereau de depresie au simțit ameliorare a simptomelor depresiei (Rippere, 1994, apud Hoeksema, S.N.
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
cu dischinezie tardivă au ticuri incontrolabile și mișcări ale feței și membrelor. Antidepresivele triciclice Medicamentele antidepresive triciclice ajută la reducerea simptomeleor depresiei prin prevenirea asimilării transmițătorilor de monoamine și nonepinefrină în sinapsă ori prin schimbarea numărului de receptori pentru acești transmițători. Aceste medicamente sunt eficiente: între 60 și 85 % dintre oamenii care sufereau de depresie au simțit ameliorare a simptomelor depresiei (Rippere, 1994, apud Hoeksema, S.N., 1998)162. Printre cele mai cunoscute antidepresive sunt imipramina, amitriptilena și desipramina. Din păcate antidepresivele
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
din creier responsabile de reacția luptă-sau-fugă. Deficiențele de serotonină cauzează hiperactivare cronică în aceste arii ale creierului, punând individul de cele mai multe ori în pragul unui atac de panică. Alți cercetători argumentează că neurotransmițătorul GABA (acidul gama amino-butiric) sau unul din transmițătorii noradrenergici, precum norepinefrina sunt implicați în tulburările de anxietate. Un studiu care a folosit Tomografia cu Emisie de Pozitroni (PET) a descoperit la pacienții cu panică un nivel mai ridicat al activității în zonele limbice din creier (Reiman, Raichle & Robins
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]