4,547 matches
-
pentru aplicarea sau valorificarea creatoare a unei experiențe Însușite deja la noi condiții și În combinații noi, impuse de noua situație-problemă, care urmează să-și găsească rezolvarea pe baza unui efort comun de gândire și de imaginație, și deci, de Îmbogățire pe această bază a experienței proprii. Utilizat ca un gen aparte al metodei rezolvării de probleme, studiul de caz familiarizează elevii/studenții cu o strategie de abordare a faptului real, cu anumite structuri mintale care pot fi cu ușurință transferate
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
remedieze deficiențele, să corecteze greșelile altora, să contribuie la reeducarea capacităților intelectuale ale copiilor; - fișe de control, utilizate În etapa revederii sau regrupării cunoștințelor asimilate; - fișe de dezvoltare, utilizate de elevii care nu au comis greșeli, În vederea perfecționării cunoștințelor și Îmbogățirii culturii lor, propunându-le probleme mai dificile și mai extinse (aplicate pe durata În care institutorul trebuie să se ocupe de ceilalți elevi). Asemenea fișe „...permit să se introducă actualitatea În Învățământ, și să se iasă din cadrul atât de strâmt
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
mare grad de reținere a informației; - programul de instruire sau comunicarea se poate desfășura pe Internet fie sincron, fie asincron, la diferite niveluri de complexitate (sincron prin programe specifice - chat; asincron - prin e-mail sau alte variante); - dă posibilități de diversificare, Îmbogățire, amplificare și completare a instruirii; - devine sprijin În pregătirea cursurilor (lecțiilor), În completarea manualelor, În actualizarea permanentă a cunoștințelor; vine În sprijinul documentării profesorului; oferă acces la surse care, În sala de clasă, sunt imposibil de accesat; - conferă cursantului un
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
răspunde unui asemenea deziderat - teorie centrală a contabilității. S-ar răspunde astfel, în mod direct, nevoii actuale, presante de unitate, ajutând la o mai bună înțelegere a raționamentului fundamental al oricărei activități economice - maximizarea beneficiilor, dar mai ales la înțelegerea îmbogățirii, diversificării Și confruntării de idei în legătură cu explicarea retrospectivă Și prospectivă a paradigmelor care s-au succedat în decursul timpului în explicarea Științificității contabilității. Este binecunoscută preocuparea marilor Școli Și instituții de cercetare de a dezvolta abordări care să definească perimetrul
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
fost captivat de latura pozitivă a problemelor economice Și a pus accentul pe clasificarea Și explicarea unor procese economice. Mercantiliștii își propun să crească bogăția Și puterea națională, obiectivul vizat fiind avuția Și puterea statului. Această avuție este legată de îmbogățirea negustorilor, care, prin faptul că urmăresc să obțină profit, asigură o mare parte a binelui public. Descoperim astfel o dublă semnificație: ansamblu coerent de idei privind natura bogăției, avuției individuale Și sociale Și căile sporirii ei, adică doctrină economică; ansamblu
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
lume cromatică, trăind aparte și totuși legănându-se cu o surprinzător de logică încuscrire, pentru nunta feerică a întregului." Fr.Sirato, C.Ressu, Th. Pallady, N.Dărăscu, A l. ducureanu, C. Baba, își aduc la rândul lor o contribuție valoroasă la îmbogățirea teoriei culorilor. Referitor la culoare, Pierre Francastel spunea: "Așa cum betonul este materialul de bază al arhitecturii și culoarea este punctul de plecare al picturii moderne ... ea devine o putere fiziologică, capabilă să acționeze salutar în cele mai diferite domenii: de la
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
Îl are Economia Bazată pe Cunoaștere. În centrul acestei strategii se află omul, cu potențialul său creativ, cu puterea sa de adaptare la schimbare și cu un spirit inovativ accentuat, pe deplin fructificat la nivel organizațional, ca element definitoriu al Îmbogățirii capitalului intelectual. Managementul Cunoașterii oferă o soluție viabilă de dezvoltare a competențelor individuale În context organizațional și constituie un element de legătură Între valorificarea potențialului uman și dezvoltarea bazată pe folosirea intensivă a activelor intangibile și protejarea resurselor naturale. Într-
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
lui Platon. Pe scurt, nu credem că problema din Hippias minor conține explicația dilemelor Republicii, dar, pentru că am sesizat deja continuitatea unei probleme de la acest dialog de tinerețe și până la Sofistul, chiar dacă această problemă este ea însăși în schimbare și îmbogățire conceptuală de la un dialog la altul, merită să plecăm de la presupunerea că Republica, prin discutarea utilității minciunii politice, prin polarizarea reflexivității la nivelul filosofilor sau prin ahileicul lumii divine ar putea fi măcar o etapă, poate neîncheiată, din cercetarea pe
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
dar care nu au beneficiat de aceasta. Totuși, rezultatele studiilor privind efectele accelerației asupra aspectelor non-intelectuale (atitudine față de școală, adaptare emoțională etc.) rămân contradictorii. 4.5. Recomandări pentru profesoritc "4.5. Recomand\ri pentru profesori" 1. Oferiți copilului dotat o îmbogățire orizontală și verticală a materiei. Îmbogățirea orizontală înseamnă a oferi mai mult material cu același nivel de dificultate unui copil care a terminat o temă înaintea colegilor, iar cea verticală se referă la oferirea unui material cu un nivel mai
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
aceasta. Totuși, rezultatele studiilor privind efectele accelerației asupra aspectelor non-intelectuale (atitudine față de școală, adaptare emoțională etc.) rămân contradictorii. 4.5. Recomandări pentru profesoritc "4.5. Recomand\ri pentru profesori" 1. Oferiți copilului dotat o îmbogățire orizontală și verticală a materiei. Îmbogățirea orizontală înseamnă a oferi mai mult material cu același nivel de dificultate unui copil care a terminat o temă înaintea colegilor, iar cea verticală se referă la oferirea unui material cu un nivel mai avansat, anticipând lecțiile următoare. Ambele procedee
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
mai mult material cu același nivel de dificultate unui copil care a terminat o temă înaintea colegilor, iar cea verticală se referă la oferirea unui material cu un nivel mai avansat, anticipând lecțiile următoare. Ambele procedee prezintă riscuri: în cazul îmbogățirii orizontale, copilul poate să se plictisească și să-și piardă interesul; îmbogățirea verticală folosită exagerat poate duce la dezechilibrarea activității de predare. Cele două procedee trebuie deci îmbinate. 2. Discutați împreună cu elevul posibilitatea realizării studiului individual. Una dintre cele mai
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
terminat o temă înaintea colegilor, iar cea verticală se referă la oferirea unui material cu un nivel mai avansat, anticipând lecțiile următoare. Ambele procedee prezintă riscuri: în cazul îmbogățirii orizontale, copilul poate să se plictisească și să-și piardă interesul; îmbogățirea verticală folosită exagerat poate duce la dezechilibrarea activității de predare. Cele două procedee trebuie deci îmbinate. 2. Discutați împreună cu elevul posibilitatea realizării studiului individual. Una dintre cele mai eficiente metode în lucrul cu elevii dotați constă în stabilirea de teme
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
verticală, iar frunzele sale arată altfel. În schimb, și salcâmul și mazărea au fructul în formă de păstaie, caracter esențial. Dar floarea și fructul apar târziu și sunt camuflate de frunziș. b. Prin ce procedeu combatem noi aceste insuficiențe? În ceea ce privește îmbogățirea percepției mijlocul nu poate fi altul decât prezentarea în fața clasei a unui bogat material intuitiv, frumos colorat. La științele naturii sau geografie excursiile sunt un prilej excelent de înzestrare a memoriei cu impresii vii. Când este cazul, se recomandă să
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
mari și îndelungi eforturi. Cine se descurajează ușor și nu e capabil să dea piept cu greutățile nu poate ajunge la realizări notabile. Nici în artă, nimeni, chiar marile talente, n-au creat nimic remarcabil fără o luptă îndârjită pentru îmbogățirea mijlocului de expresie, fie el cuvântul, culoarea sau armonia sunetelor. 2.3. Factori socialitc "2.3. Factori sociali" Atât omul de știință, cât și artistul se află sub puternica influență a mediului ambiant, în special a celui social. Motivația, aspirațiile
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
comunicativ îl joacă în actul didactic este susținută de ideea că astăzi, proiectarea și managementul comunicării apar ca principii de bază ale design-ului educațional (Ionescu, M., 1982). Profesorul cu vocație știe că a fi preocupat de conștientizarea, supravegherea și îmbogățirea conduitei sale comunicative este o cerință elementară, mai ales pentru că „nu tot ce intenționăm reușim să spunem, nu tot ce spunem se aude, nu tot ce se aude se și înțelege, se înțelege și ce nu spunem, iar ceea ce se
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
acești studenți pot dacă sunt receptivi la informațiile pe care le oferă studiile lor de caz. Metoda studiului de caz nu reprezintă calea de aur pentru stilul cel mai adecvat de gândire; este o abordare simplă care poate duce la îmbogățirea repertoriilor noastre pentru a înțelege diversele fațete ale procesului creativ. A. Perioada de dinaintea anului 1832: Creatorul a construit o lume organică (O) și o lume fizică (P); O se adaptează perfect la P. B. 1832-1834: lumea fizică este supusă unui
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
a Academiei Mihăilene din Iași (1835). La sfârșitul secolului al XVIII-lea și în prima jumătate a secolului următor, în programele unor asociații sau societăți culturale au fost înscrise prevederi referitoare la necesitatea stabilirii regulilor unitare ale limbii române, la îmbogățirea lexicului, la întocmirea dicționarului și gramaticii, dar și chestiuni legate de promovarea științelor, în primul rând a istoriei și a științelor naturale, anticipând astfel, prin preocupări, ca și prin structură, viitoarea A.R.: „Societatea filosoficească din Mare Principatul Ardealului” (1795
ACADEMIA ROMANA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285146_a_286475]
-
de-al patrulea. Munca la Dicționarul tezaur al limbii române a fost continuată de A. Philippide, Sextil Pușcariu, Iorgu Iordan, Alexandru Graur și Ion Coteanu. Această lucrare monumentală este în curs de finalizare, impunându-se, totodată, o permanentă reluare și îmbogățire a ei, în deplină concordanță cu diversificarea limbii române. În paralel, sub egida A.R. s-au mai realizat și alte lucrări în domeniul limbii și literaturii române: Dicționarul limbii române literare, Dicționarul limbii române moderne, Dicționarul explicativ al limbii
ACADEMIA ROMANA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285146_a_286475]
-
devine aceea de victime ale noului val de materialism și oportunism care părea să cuprindă toată societatea românească, creând conflicte sociale. Analiza citată mai sus portretiza mulți dintre membrii clasei de mijloc antreprenoriale drept agenți ai unui val disgenic, deoarece Îmbogățirea lor părea să nu aibă vreun efect pozitiv pentru comunitatea mai largă, ci mai degrabă să dizolve orice sentiment de solidaritate socială. Mai mult, valorile acestor nou-Îmbogățiți păreau detașate complet de orice sentiment al responsabilității morale față de bunăstarea națiunii. În locul
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
de servicii, de susținere materială etc. Definiția intereselor politice astfel sugerată este „unidimensională”; ea neglijează o altă dimensiune, pusă în evidență de clasici, și anume că participarea la luarea deciziilor de natură politică este o sursă de dezvoltare și de îmbogățire pentru cetățean (Bachrach, 1967, p. 95). Fără îndoială că Schumpeter ar fi recuzat această obiecție, care i s-ar fi părut că ține de gândirea utopică, dar Raymond Aron a fost sensibil la pericolul pe care „neputința resimțită de cei
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
a existenței. În fața acestei clase de trândavi se află o „clasă industrială” (classe industrielle), pe care ar fi mai exact s-o numim clasă iscusită (classe industrieuse). Membrii acesteia sunt veritabili „producători” sau creatori, care, prin activitățile lor, contribuie la îmbogățirea patrimoniului național. Este vorba despre lucrătorii din agricultură, din comerț și din industrie, dar și despre savanți, artiști și scriitori. Din câte se vede, noțiunea de activitate productivă este, în acest caz, foarte cuprinzătoare. Parabola albinelor și a trântorilor Pentru
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
finalul definiției necesită un comentariu. „Produs final unic sau rezultat” are o anumită semnificație și acoperă produsele sau serviciile unei organizații. De aici rezultă diferența netă între produs final sau rezultat și rezultatele proiectului. Proiectul oferă rezultate care contribuie la îmbogățirea serviciilor organizației. Integrând rezultatele proiectului cât mai repede posibil și transformându-le în acțiuni curente, organizația însăși se va dezvolta. Cu toate că proiectele sunt componente critice care afectează strategia organizațională, ele rar pot să asigure realizarea produselor finale. Mai curând, proiectele
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
amintim valorificarea unor resurse naturale, locuri de muncă pentru populație, venituri la bugetele locale și naționale, transfer de tehnologie și de abilități manageriale, extinderea piețelor pentru produse și servicii, dezvoltarea infrastructurii locale, ridicarea nivelului de trai al populației din zonă, îmbogățirea nomenclatorului național de produse, direcții pentru programele de școlarizare a tinerilor etc. Din nefericire, mobilitatea capitalului, fluxul ISD gravitează continuu în jurul unui criteriu de primă importanță: profitul. Pentru controlul acestuia, într-un spațiu concurențial, apare nevoia unui optim de amplasament
GLOBALIZAREA. Manifestări şi reacţii by Florina BRAN,Gheorghe MANEA,Ildikó IOAN,Carmen Valentina RĂDULESCU () [Corola-publishinghouse/Science/228_a_334]
-
mediul rural, victime) care se simt vulnerabili în fața violenței. Una dintre concluziile discuției pe această temă a fost aceea că demersul merită continuat, trebuie experimentate diverse modalități de implicare și de comunicare și că întregul proiect trebuie privit sub semnul îmbogățirii experienței artistice, dar și sociale. Ceea ce ar putea deveni deosebit de valoros în cazul inițiativei de la Odeon ar fi tocmai păstrarea continuității, a preocupărilor și perfecționarea pe parcurs a mijloacelor de acțiune. În acest sens, este de menționat că a fost
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
cu cerințele locului de muncă); formare și instruire (însușirea cunoștințelor și deprinderilor profesionale, formare abilităților); elaborarea structurii ierarhice a organizației, stabilirea modului de funcționare; motivarea personalului (antrenarea și motivarea personalului în vederea realizării unor performanțe superioare, creșterea satisfacției muncii); dezvoltarea și îmbogățirea personalității. metodele utilizate: tehnice; organizarea muncii; fiziologice; psihologice; sociologice; educaționale. Aceste trei dimensiuni delimitează practic domeniul de investigare, modalitățile de utilizare și metodologia psihologiei muncii. În funcție de domeniile specifice, psihologia muncii are următoarele ramuri: selecția și orientarea profesională; psihologia inginerească; psihosociologia
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]