3,158 matches
-
, publicație care a apărut la București, de cinci ori pe an, din mai 1933 până în septembrie 1943, cu subtitlul „Revistă de cultură clasică pentru școlari și tineret”. Editată de Institutul de Studii Latine sub conducerea lui N. I. Herescu, revista are un comitet de redacție alcătuit din N. I. Barbu, V. Buescu, I. Mașala, M. Mihăileanu, P. Mușat, G. Nancescu, David Popescu. Acestora li se adaugă pe
AUSONIA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285500_a_286829]
-
cazuri, și alte surse de procurare a banilor pentru băut sau chiar direct a alcoolului (părinții au vie la țară sau își aduc vin de la părinții lor). Tabelul 3 prezintă prevalența cazurilor de alcoolism în lotul de 1.340 de școlari studiați în funcție de statutul ocupațional al părinților. Deoarece atât la mame, cât și la tați au existat mai multe modalități ale variabilelor statut ocupațional (șomer, pensionar, muncitor necalificat, muncitor calificat cu școală profesională, cadru cu studii medii sau cadru superior), acestea
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
apelează la pseudonime ca A. Luca, A. A.-Luca (A. Luca-Axelrad) sau Roata, A. Roată, Moș Roată, A. Tutov(eanu). Placheta de debut, Spre Răsărit (1900), trimite vag la țara biblică, pierdută; într-o a doua, A. versifică povețe pentru școlarii săi (Copiii și cartea, 1901). Discret, sentimental, poetul cântă, în manierea sfârșitului de veac, durerea neamului căruia îi aparține (Lădița cu necazuri, 1919), învie scene din copilărie, drame mărunte, „murmurul ceainei”, „salonul” - ambianța declasaților șomeri. „Lădița”, evocând bagajul ancestral de
AXELRAD. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285509_a_286838]
-
1977; 1 Decembrie 1918. Alba Iulia, București, 1978; Drum de luptă și glorie, București, 1978; Doi strămoși iluștri - Decebal și Traian, București, 1980; Popasuri la vetrele istoriei românești, București, 1981; Inorogul cel înțelept, București, 1981; Povestiri istorice pentru copii și școlari, I-III, București, 1981-1984; Tudor Vladimirescu, București, 1981; Necunoscuta de la Sucevița, București, 1982; Alexandru Ioan Cuza, domnitorul Unirii, București, 1983; Voievodul fără teamă și fără prihană, 1984; Oana, București, 1986; Român Grue Grozovanul, București, 1987; Vetre de istorie românească, București
ALMAS. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285308_a_286637]
-
fapt un pension patronat de călugărițe, chiar în Ajaccio, care își avea sediul într-o clădire mai veche a iezuiților. Era primul an de domnie al unui alt Ludovic. Al XVI-lea. Mititel, dar deosebit de dinamic - neastâmpărat, mai bine spus - școlarul s-a făcut repede remarcat printre colegi, mai ales prin ieșirile lui războinice. încăierarea era soluția aleasă de fiecare dată atunci când se isca fie și o mică neînțelegere. Nu conta dacă „le petit” - micuțul, piticul - ieșea victorios sau învins. El
Tainele istoriei: mirajul legendelor by Vasile Filip () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91790_a_92339]
-
îngroșarea realității nu a mai fost decât un pas. Adaosurile cu parfum de legendă, mai ales cele ulterioare acestei prime perioade, au făcut - cum obișnuim noi să spunem - din țânțar armăsar. Realitatea era una foarte precisă și la vederea oricui: școlarul era înzestrat cu o minte isteață, dar nu se dovedea, încă de pe atunci, genial. Se pare că părinții nu au fost prea mulțumiți de învățătura de la pensionul maicilor. în consecință, l-au dat pe Nabulio, contra a 20.000 de
Tainele istoriei: mirajul legendelor by Vasile Filip () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91790_a_92339]
-
genial. Se pare că părinții nu au fost prea mulțumiți de învățătura de la pensionul maicilor. în consecință, l-au dat pe Nabulio, contra a 20.000 de franci, la școala abatelui Recco, tot în Ajaccio. Se spune că nici acolo școlarul nu s-a dovedit unul foarte silitor. Mai ales la educația religioasă vădea mari carențe. Religia nu-l pasiona în mod deosebit, deși se născuse într-o familie de credincioși și învăța într-o școală în care religia se afla
Tainele istoriei: mirajul legendelor by Vasile Filip () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91790_a_92339]
-
par a fi utilizate mai mult, sau poate chiar exclusiv, hărți fizice"2073. Astfel, "cu prilejul inspecției (...) s-au găsit agățate de pereți (...) hărți în care Dobrogea apare făcând parte integrantă din Bulgaria, (...) nu și hărți politice, din care, desigur, școlarii și-ar face o idee mai exactă de actuala stare de lucruri"2074. În același raport, Spiru Haret arăta că "în mai [1897, n.n.] comitetul bulgar cere prin raportul nr. 237, nici mai mult, nici mai puțin decât scoaterea cu
Dobrogea. Evoluţia administrativă (1878-1913) by Dumitru-Valentin Pătraşcu [Corola-publishinghouse/Administrative/1412_a_2654]
-
categorisește pe medic, ca fiind incompetent. Mama nu își vede propria incompetență, cu care a îmbolnăvit copilul. În momentul de față, conducerea societății nu verifică condițiile în care cresc copii. În anul 2013, au fost discuții mediatizate la T.V. despre școlari cu păduchi. În cadrul discuțiilor se arunca vina pe sărăcie și pe lene. Eu cred că este vorba și de lipsă de educație, pentru că primul indiciu al unui om educat este curățenia și igiena proprie. 120 Societatea intervine numai după ce copii
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE. In: Apocalipsa este în derulare by Narih Ivone () [Corola-publishinghouse/Imaginative/317_a_605]
-
Începură să-și croiască drum prin vegetația deasă a junglei, pășind În urma lui Pată Neagră care tăia o cărare În hățiș. Bennie se lovi peste frunte. —Walter ne-a spus că o să mergem puțin pe jos. Halal eufemism! Precum niște școlari cuminți, Îl urmară cu toții pe Pată Neagră În pădurea tropicală. Nici măcar nu știau cum Îl cheamă. Și totuși, l-au urmat orbește, de bunăvoie, apropiindu-se din ce În ce mai mult de un trib care-i aștepta de o sută de ani. 10tc
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2218_a_3543]
-
intra în scenă și vor provoca un incident asemănător. Neliniștea respectivă am simțit-o și înainte de a strânge materialul pentru carte, dar și mai pregnant după ce am terminat cartea. (De exemplu, oare nu este posibil să luăm incidentul grupului de școlari ca o situație generală post-Aum?) Am urmat aceleași principii ca în Underground și am ajuns la concluzia că trebuie să notez și aserțiunile, respectiv sentimentele credincioșilor/foștilor credincioși ai acestui cult. Am considerat că, dacă voi contrabalansa situația, voi urca
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2279_a_3604]
-
integrare a baragladinelor a început de multă vreme, dar s-a lovit de indiferența lor. A urmat firește o oarecare perioadă de acomodare, însă rezultatele reformei nu au întârziat să apară: vă amintiți vestita propoziție pe care o învățau silabisind școlarii la început: Ana are mere. Aceasta s-a transformat în: Ana nu mai are mere, fiindcă i se furaseră și drept compensație a fost bătută, tâlhărită și violată într-un colț mai întunecat de reprezentanți demni ai noilor beneficiari ai
Amintiri din sufragerie by Ioan Mititelu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83874_a_85199]
-
ea? Ce știm noi de vom muri, cine are să ne plângă și cât o să fim plînși? Sufletul omului... În fața lui, aproape de noi, mic de încape într-un corp șubred, stăm ca în fața infinitului. Când vezi o mulțime - ca acum, de școlari care se joacă într-un luminiș din Bois - așa de la fel cu toții, îți dai seama ce ingenios și paradoxal a fost acela care s-a gândit la personalitatea fiecărui individ în parte. Trebuie să fi suferit enorm și și-o
O moarte care nu dovedește nimic. Ioana by Anton Holban [Corola-publishinghouse/Imaginative/295595_a_296924]
-
-l pregăti mai eficient pentru momentul istoric care i-a fost sortit, dar și pentru a asigura înfăptuirea totală a revoluției. "Astăzi, ca și altădată, se cere spirit tânăr pentru a face revoluția națională" se adresează Salazar cu alt prilej școlarilor portughezi (14 august 1935); "și spiritul tânăr se întîlnește mai ușor în tineri decât în bătrîni". Deși sunt bătrâni cu spiritul mai tânăr decât tinerii, adaugă cu bună dreptate Salazar. Nu putea uita că revoluția se datorește în parte generalului
Sacrul și profanul, Salazar by Mircea Eliade [Corola-publishinghouse/Imaginative/295581_a_296910]
-
Spun asta pentru că dumneata ai prilejul, încă de pe acum, să modelezi viitorul, să-l faci să nu se nască stâlcit cum îl vor, e vorba de copiii pe care-i ai în față zi de zi, în băncile lor de școlari și cărora nu le spui niciodată minciuni, dimpotrivă, atunci când se poate... Totul cu prudență; e o știință a cărei valoare se află numai în asemenea împrejurări, iar eu, aici, în felul meu... Aud deodată poarta: domnul Pavel intră, are umerii
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1887_a_3212]
-
în jurul sinagogilor, cresc și pier acele vlăstare ale neamului care niciodată nu ies în ulițile largi: ologii și rătăciții la minte, cu fețele pururea triste, ori pururea neclintite și zâmbitoare. În furnicarea zilnică, în zarva obișnuită, răzbat corurile monotone ale școlarilor, care silabisesc litera legii după glasul dascălului. Din când în când un ceauș trece grăbit spre sinagogă; altul colindă casele cu oala nouă în care fiecare lasă să cadă banul morților. Iar drumul spre fundul mahalalelor acestora e totdeauna plin
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2100_a_3425]
-
ne-a păsat nici cât negru sub unghie, noi ne distram de minune, ghemuiți în bazinul minuscul de antrenament, cu alți nouă începători, făcând semne de OK cu degetul mare și cu arătătorul, chicotind și dându-ne coate ca niște școlari. În a treia zi, ne-au dus să facem prima scufundare în mare și, deși eram la nici patru metri adâncime, am fost purtați într-o altă lume. O lume a liniștii, în care singurul sunet pe care îl auzeam
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1946_a_3271]
-
în italiană, știind că ea îi va sări imediat în ajutor. Ceea ce ea a și făcut cu tărie: — Pentru ce naiba să-i fii ostil lui Soliman? A înaintat agale spre noi, care continuam să stăm rezemați de perete, ca niște școlari ce-și recită lunga surată a femeilor. Abbad s-a ridicat, îngăimând ceva. Eu am rămas pe loc, gânditor și perplex. Însoțindu-mi gândul, Maddalena începu un pasionat elogiu al sultanului: — De când e la putere, Soliman a pus capăt obiceiurilor
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2041_a_3366]
-
aproape de casă. În curând, erau găuri peste tot și acolo unde nu erau, cineva sau altcineva încurcase sârma pe țăruși sau o culcase la pământ, ca să permită accesul spre oraș. Astfel, oficiul poștal se ridica drept în mijlocul agitației din Shahkot. Școlari, cerșetori, olari și pictori de pancarte. Vaci și porci și bivoli. Profesori de ikebana de la politehnică. Profesori de matematică. Funcționari ai institutului pentru asmatici și bucătari. Doctorițe și directorul azilului de boli mintale. Contabili. Producători de lenjerie. Reparatori de umbrele
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2296_a_3621]
-
în întuneric,. Liv stătea foarte mult astfel, nemișcată, împietrită, statuie. Pe stâncă era frig, frig și umed. Ziua devenise după-amiază târzie. Vultur-în-Zbor stătea lângă măgarul lui Liv, mângâindu-l agale, și îl urmărea pe Virgil, care se purta ca un școlar în căutare de comori. î— Nu, spusese el, hai să nu ne mai obosim s-o vedem. Hai să terminăm odată.) Șaisprezece pași în față, începând de la marginea luminișului. Se întoarse spre dreapta. Șaisprezece pași la dreapta. Se opri. Căsuța
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
să învăț rusa prin corespondență. În clasa a cincea, ne recomandase profesoara de limba rusă să scriem la Moscova, la Pionerskaia Pravda, că dorim să corespondăm cu pionieri sovietici. Ne vor răspunde, vom primi scrisori, ne vom face prieteni dintre școlarii sovietici, vom învăța mai ușor limba rusă și poate vom merge în vacanța de vară în tabără la Soci. Am scris, dar multă vreme nu am primit răspuns. În toamnă m-am mutat la R. De la școala noastră dintr-un
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2046_a_3371]
-
amanuntele nesemnificative sunt „alunițe istorice” iar analizele psihologice sunt „marafeturi uzate” și nu trebuie aplicate în practica creației. Principiul adecvării personajului cu mediul, al legăturii artei cu realitatea este exemplificat printr-o povestire plină de tâlc despre viziunea artistului (un școlar pus pe șotii) asupra pofesorului cu riglă și nas mare: „el puțin ne importă - ce simțim noi la vederea lui, aceea importă și aceea o avem aici întreagă”<footnote Ibidem, p. 37. footnote>. Cultul senzației în locul analizei psihologice la Caragiale
PERSONAJUL COMIC ÎN TEATRUL LUI I. L. CARAGIALE by Aurora Ștefan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/380_a_592]
-
emoțional, emotivitatea, timiditatea, frica, puterea autosugestiei, jena, nervozitatea, impulsurile de moment, optimismul, afectivitatea, sentimentele, tulburările de gândire și de comportament, motivația socială. Toți acești factori de integrare stabilesc, fără îndoială, raporturile cu activitatea școlară și cadrul didactic. În viața de școlar, copilul se întâlnește cu sentimentul de frustrare și de jenă, atunci când nici nu ne gândim. Unii dintre ei vin la oraș cu scopul bine definit de a învăța în școli de renume „pentru a ajunge cineva în viață”. Acesta este
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/481_a_1010]
-
scenă - cărți,caiete, ghiozdane, cretă de scris la tablă, buretele de șters tabla, catalog. SCENA I NINETA, SORIN, VICTORIȚA și VALERICA (La ridicarea cortinei elevii sunt în clasă. Ei așteaptă sosirea doamnei profesoare, ca să înceapă lecțiile. Până la sosirea doamnei profesoare, școlarii vorbesc între ei). NINETAVictorița, de ce nu treci să controlezi caietele? VICTORIȚA Azi nu controlez caietele! VALERICA De ce? VICTORIȚA Fiindcă eu nu am putut rezolva problema pe care ne-a dat-o doamna profesoară să o scriem acasă! SORIN Cum se
MICI ŞCOLARI, DAR MARI ACTORI by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Imaginative/368_a_561]
-
său în care Nu e atent la traversare. Își poartă nasul cam așa Și circula pe unde vrea. Elev III Știu și eu o ghicitoare S-o asculte fiecare, S-o dezlege cine vrea Că nu este deloc grea: Doi școlari din clasa a IV a Mingea-u început s-o bată Chiar în fața școlii noastre Și de lecții au uitat. Elev III Stă unul într-o margine de drum Și altul în cealaltă Joacă mingea pe asfalt, Iar când trece o
MICI ŞCOLARI, DAR MARI ACTORI by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Imaginative/368_a_561]