1,204 matches
-
om! sau Ăsta e el. 4 Avram 1986 (în 2001: 175) precizează că "formele regionale de genitiv-dativ feminin singular ăștei(a), în loc de ăsteia, precum și formele de feminin plural ăștea, ăstea, în loc de astea, trebuie evitate". 5 În tabele am marcat cu asterisc formele regionale, pe care nu le-am întâlnit în materialul ce ne-a servit drept corpus. 6 Vezi Miron-Fulea (2005: 260-263). 7 Vezi, în acest volum, Mihail, p. 8 Vezi Guțu Romalo (2002: 92). 9 Avram (1986 în 2001: 175
[Corola-publishinghouse/Science/85019_a_85805]
-
17 - 2 = 15 grade de libertate și pentru α = 0,05, rcr = 0,482, tabelul 5.4. Toți coeficienții care prezintă importanță statistică (adică sunt mai mari sau cel puțin egali cu 0,482) sunt marcați În tabel printr-un asterisc. Legăturile liniare Între proprietăți, determinate cu ajutorul analizei de corelație, pot fi interpretate sub forma unui graf, figura 5.4, care reprezintă o figură compusă din puncte (care poartă denumirea de vârfuri) și argumente (rectilinii sau curbilinii, care poartă denumirea de
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
17 - 2 = 15 grade de libertate și pentru α = 0,05, rcr = 0,482, tabelul 5.4. Toți coeficienții care prezintă importanță statistică (adică sunt mai mari sau cel puțin egali cu 0,482) sunt marcați În tabel printr-un asterisc. Legăturile liniare Între proprietăți, determinate cu ajutorul analizei de corelație, pot fi interpretate sub forma unui graf, figura 5.4, care reprezintă o figură compusă din puncte (care poartă denumirea de vârfuri) și argumente (rectilinii sau curbilinii, care poartă denumirea de
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
1( 321 1 2232221 2 1131211 1 (5.21) În acest caz, la calculul forței iterate are sens să ținem seama numai de coeficienții de corelație care prezintă importanță statistică. În particular, asemenea coeficienți pentru P = 95% sunt marcați cu asterisc În tabelul 5.5. De exemplu: .95,574,068,099,078,081,095,01)1( etcp r =++++++=σ Mărimile pi(1), calculate astfel, se prezintă În tabelul 5.5. Din punctul de vedere al acestei forțe, graful are doi lideri
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
1( 321 1 2232221 2 1131211 1 (5.21) În acest caz, la calculul forței iterate are sens să ținem seama numai de coeficienții de corelație care prezintă importanță statistică. În particular, asemenea coeficienți pentru P = 95% sunt marcați cu asterisc În tabelul 5.5. De exemplu: .95,574,068,099,078,081,095,01)1( etcp r =++++++=σ Mărimile pi(1), calculate astfel, se prezintă În tabelul 5.5. Din punctul de vedere al acestei forțe, graful are doi lideri
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
în 1926 și își continuă studiile juridice, timp de trei ani, la Paris, în vederea susținerii unui doctorat, intenție nefinalizată. Reîntors în țară, debutează și se impune rapid în ziaristică, semnând, în timp, și cu pseudonimele Ajax, Ali-Baba, Antipater, Argoman, Aster, Asterisc, Cara-Onid, Nekar, N. Grecu, Traian Nicodim sau cu pseudonimul colectiv Kalvincar (împreună cu L. Kalustian și I. Vinea). I se încredințează funcția de prim-redactor la „Facla” (1930-1938) și cea de redactor-șef la „Rampa” (1941) și la „Bis” (1942-1946). Colaborează
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286099_a_287428]
-
anumitor opere sau lucrări citate, au fost introduse între paranteze drepte, atât în note cât și în bibliografie, informațiile bibliografice corespunzătoare. Traducerea versurilor citate de autori a fost dată în josul paginii, în note la care s-a făcut trimitere cu asteriscuri. 29 De asemenea cu asteriscuri s-a făcut trimitere la notele de subsol întocmite de redacție cu privire la câteva completări utile aduse de autori ediției germane. Trimiterile cu cifre arabe se referă la notele autorilor care, în traducere, apar, la fel
[Corola-publishinghouse/Science/85035_a_85822]
-
au fost introduse între paranteze drepte, atât în note cât și în bibliografie, informațiile bibliografice corespunzătoare. Traducerea versurilor citate de autori a fost dată în josul paginii, în note la care s-a făcut trimitere cu asteriscuri. 29 De asemenea cu asteriscuri s-a făcut trimitere la notele de subsol întocmite de redacție cu privire la câteva completări utile aduse de autori ediției germane. Trimiterile cu cifre arabe se referă la notele autorilor care, în traducere, apar, la fel ca și în original, rânduite
[Corola-publishinghouse/Science/85035_a_85822]
-
unui interlocutor se pun Între ghilimele. În paranteze unghiulare < > se pun literele și cuvintele care lipsesc În codice și sînt adău gate prin conjectură; În paranteze drepte [ ] se pun literele și cuvintele tradiției directe expurgate de editor. O serie de asteriscuri indică presupunerea unei lacune În text; lacunele din tradiția manuscrisă trebuie sem nalate Însă În aparatul critic. Consensul este aproape unanim În editarea tradiției manu scrise; pentru textele papiriacee Încă nu există un acord complet, iar textele epigrafice sînt În
Papirus, pergament, hartie by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
indică prin siglele din conspectus, iar „mîinile“ diferite se notează cu cifre arabe superioare: e.g. M1. Literele din lecțiunile codicelor care sînt marcate cu puncte trebuie (În viziunea editorului) Înlăturate (e.g., time/ r/ et); tăieturile prin răzuire sînt indicate cu asterisc sau cu linii verticale ușor Înclinate: agi* (era. s) V, inma// F (eras. 2 litt., fort. os). Cu excepția situațiilor ieșite din comun, nu se consemnează dubiile asupra lecțiunii arhetipului sau familiei, divergențele sau erorile codicelor individuale și nici lecțiunile eronate
Papirus, pergament, hartie by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
literatura de specialitate care a apărut după publicarea primei ediții sau de care am luat notă abia acum. Asupra adnotărilor și a informațiilor bibliografice suplimentare se va atrage atenția în locurile din text care au legătură cu ele printr-un asterisc [*] sau un obelisc [†]. O traducere în limba engleză a Teoriei narațiunii va apărea în aproximativ un an la Cambridge University Press. Doamnei Mag. phil. Ingrid Buchegger trebuie să-i mulțumesc din nou pentru colaborarea conștiincioasă la corecturi și pentru remanierea
by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
ale elevului de la un an de studiu la altul. La clasa a III-a conform Ordinului 4301 din 22.08.2001 al M.E.C., sunt 11 obiective de referință care se subordonează celor 4 obiective-cadru. Dintre acestea, două sunt trecute cu asterisc: * să indice asemănări și deosebiri dintre corpurile din natură, pe baza unor observații proprii; * să ordoneze obiecte, organisme și evenimente din jurul său pe baza unor criterii date; * să comunice în forme diverse observații și comparații asupra corpurilor din natură și
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
efecte ale activității omului asupra mediului înconjurător; * *să repete regulile de comunicare și comportament negociate în desfășurarea activităților de grup. La clasa a IV-a, conform aceluiași ordin al M.E.C. sunt 14 obiective de referință, dintre care trei sunt cu asterisc: * să descrie relații între părțile componente ale unui sistem familiar; * să explice relații între părțile componente ale unui sistem familiar; * să comunice în maniere diverse observații privind relațiile dintre părțile componente ale unui sistem și/sau sistemele studiate; * *să formuleze
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
copilului în care el să observe, să recunoască, să diferențieze, să descrie anumite componente de natură științifică din lumea lui, făcând anumite operații experimentale simple și experimente pe baza unei liste de operații, în final formulând concluzii intuitive (obiectiv cu asterisc). Se prevede și exersarea lucrului în echipă și dezvoltarea capacității de exprimare prin folosirea termenilor științifici învățați. Obiectivul de referință subordonat obiectivului-cadru, care se referă la dezvoltarea interesului față de realizarea unui mediu natural echilibrat și propice vieții nu credem că
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
de ieri / se încheie și veacul - ziua de ieri mi-a fost dragă” (margareta îl înțelege într-o foarte mică măsură pe guillaume). Titlurile atribuite de M. poemelor sale - atunci când sunt prezente și nu sunt suplinite de un grup de asteriscuri - sunt fie simple (oameni, legendă, visul, coline verzi), ironice, rezumative (mâncau la o masă lungă și bogată, copilul își vinde jucăriile și în depărtare un cor etc.), uneori narative sau anecdotice (margareta îl înțelege într-o foarte mică măsură pe
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288071_a_289400]
-
destindere plăcută și utilă. Activitatea didactică la aceste ore se realizează conform prevederilor programei de educație fizică pentru clasa respectivă. Dacă se acordă trei ore săptămânal, este obligatorie și realizarea obiectivelor de referință și a conținuturilor însemnate în programa cu asterisc. În această situație clasa respectivă nu mai poate studia și o disciplină opțională. Cea de a doua componentă posibilă a acestei arii curriculare, respectiv disciplina opțională, oferă învățătorului următoarele alternative decizionale: acordă o oră săptămânal predării unei discipline sportive opționale
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
cazul în care se constată că standardele minimale la o anumită disciplină din trunchiul comun nu au fost aatinse de un număr de elevi ; * de extindere - recomandat elevilor cu performațe .În cazul fizicii presupune parcurgerea obiectivelor și conținuturilor marcate cu asterisc în programa de fizică ; * la nivelul disciplinei - care constă în activități , module ,proiecte care nu sunt incluse în programa școlară ; * la nivelul ariei curriculare -tratează teme care implică cel puțin două discipline dintr-o arie .Pornind de la obiectivele cadru ale
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
ne primească femeile și copii, ca să-i scăpăm cel puțin pe dânșii. În voi ne este toată nădejdea, nu ne lăsați fraților! Frații voștri de peste Nistru” ... Numărul 6 al ziarului Bucovina publică „Cântece poporale românești” sub semnătura V. Alecsandri cu asteriscul: „În Bucovina de la 1850 găsim această frumoasă scrisoare a bardului de la Mircești, adresată lui Alecu Hurmuzachie pe care o reproducem în foaia noastră, ca un omagiu adus vremurilor de regenerare culturală a neamului nostru în țara frumoasă a plăieșilor lui
BUCOVINA ÎN PRESA VREMII /vol I: CERNĂUŢI ÎN PRESA VREMII 1811-2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Memoirs/460_a_970]
-
1831-1885), care a fost și director al Liceului Sf. Sava. 13. Dimitrie Laurian (1846-1906) a fost profesor de filozofie la Colegiul Sf. Sava înce pând din anul 1871. 14. Ion Dragomir, și el fost director al școlii. * Notele indicate prin asterisc trimit la Addenda (v. p. 397). 15. Constantin Bacalbașa sosește în București după ce aici se instalase, la 11/23 martie 1871, guvernul conservator condus de Lascăr Catargiu. Împotriva acestui guvern aveau să se grupeze treptat toate formațiunile liberale, în fruntea
Bucureştii de altădată Volumul I 1871-1877 by Constantin Bacalbaşa () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1327_a_2710]
-
sensuri (pp. 407- 416). Pentru definiri s-a ape lat la glosarul tipărit la sfîrșitul cărții lui Artur Gorovei și la Partea I a Dicționarului enciclopedic ilustrat, semnată de I. Aurel Candrea, ambele citate în Cuvîntul introductiv. Cuvintele urmate de asterisc se regăsesc în glosar. Ediția de față rămîne îndatorată dnei Rodica Pandele, primul lector al textului și consilier al îngrijitorilor ediției. EDITURA Ac Ac dacă găsești e semn de sfadă. Ac dacă găsești e a sărăcie. Cînd găsești ac cu
Credinţe şi superstiţii româneşti: după Artur Gorovei şi Gh. F. Ciauşanu by GOROVEI, ARTUR () [Corola-publishinghouse/Science/1318_a_2879]
-
30 32 33 34 35 36 39 44 46 48 49 50 51 52Total1499144464622434228%33%17%17%27%7%44%44%21%41%40%53%numerele notate cu asterisc conțin câte două texte ANEXA NR. 2 Distribuția tematică a problematicii irlandeze În Gazeta Transilvaniei șGTȚ și Organul luminării șOLȚ (1838-1847) Aluzii directe la situația din Transilvania inspirate de problematica irlandeză În Gazeta Transilvaniei șGTȚ și Organul luminării șOLȚ Studiile
[Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
fost și ce urmează, Katherine Verdery • Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială, Emil E. Suciu • Statul și propaganda, Călin Hentea • Violența în școală: o provocare mondială?, Éric Debarbieux • Viclenia globalizării, Paul Dobrescu 1 Pethő Sándor: Csillagos órák ["Ore cu asterisc"], Budapesta, 1939, p. 213, 216-217. Textele de referință și sursa traducerilor se află la sfârșitul volumului. În continuare numai citatele vor fi prevăzute cu referiri. 2 Márai Sándor, "Cavalerul Ankerschmidt", în Un dar din partea destinului, Ed. Helikon, Budapesta, 2004, p.
[Corola-publishinghouse/Science/84996_a_85781]
-
blistere, *CD-playere, *CD-writere, containere, *cuttere, *diptere, *flippere*, *hochpartere, mailere*, *markere, *mastere, *pacemakere, *pagere, *pickhammere, *playere, *plottere, *postere, printere*, *promptere, *recordere, *scanere, schoonere, *servere, *sound blastere, sprinklere, timere*, *tonere, *trailere, twistere*, vouchere* (unele sunt înregistrate în DOOM2; altele - cele notate cu asterisc la finalul cuvântului -, sunt prezente numai în Dragomirescu 2005a și Stoichițoiu-Ichim 2007, 2008 - sub tipar). Mult mai mai puțin numeroase substantive primesc pe -e și în afara condiției fonetice stabilite (*bancomate, *constructe, *fișete, *fotomodele, *gazoducte, *oleoducte, *parteneriate, *perfuzoare, *serclaje, *sterilete). Pentru
[Corola-publishinghouse/Science/85017_a_85803]
-
de radical muta cum liquida (tipul socru - socri), sau ca -ŭ semivocalic, în condițiile unei finale de radical vocalic (tipul boŭ - boĭ), nu apar printre împrumuturile recente. Un substantiv ca astru - aștri e mai vechi în limbă. 3 Am păstrat asteriscul (așezat la stânga cuvântului) ca modalitatea tehnică de înregistrare în DOOM2 a termenilor nou introduși, ceea ce a asigurat, indirect, și indicarea sursei. În cursul lucrării va apărea și un asterisc atașat la dreapta cuvântului (vezi infra, 2.1.3, 2.3
[Corola-publishinghouse/Science/85017_a_85803]
-
ca astru - aștri e mai vechi în limbă. 3 Am păstrat asteriscul (așezat la stânga cuvântului) ca modalitatea tehnică de înregistrare în DOOM2 a termenilor nou introduși, ceea ce a asigurat, indirect, și indicarea sursei. În cursul lucrării va apărea și un asterisc atașat la dreapta cuvântului (vezi infra, 2.1.3, 2.3.1), pentru a indica termeni preluați din alte surse, care nu apar și în DOOM2. 4 În DOOM2 sunt înregistrate două cuvinte: marcher-i, cu indicația "rar" și glosat
[Corola-publishinghouse/Science/85017_a_85803]