1,784 matches
-
populația oblastiei, prin care făcea cunoscute următoarele: administrarea provinciei după vechile rânduieli, puterea de circulație a limbii române și a celei grecești, la care se mai adăuga limba rusă, care aveau statut egal în elaborarea actelor publice, menținerea scutirii de bir pentru trei ani și de serviciul militar pentru cinci ani. În același timp, din porunca țarului a luat ființă o comisie care trebuia să studieze amănunțit modul de reorganizare juridico-administrativă a Țării Moldovei, care avea să se aplice și în
Înstrăinata noastră Basarabie by Ion Lupu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/833_a_1563]
-
ca o ironie a soartei, Basarabia a devenit stindardul românismului în fața năvălitorilor din Răsărit, care de secole au adus asupra românilor numai lovituri de harapnic, umilință și ocupație, fiind nedreptățită, batjocorită și silită a-și plăti libertatea cu sânge și biruri împovărătoare. Nimeni însă, până în anul 1812, nu a încercat să-i fure și ființa națională, cu tot cu datini și obiceiurile cele din străbuni, căci aruncată fiind la margine de lume civilizată și hărțuită de furtunile dezlănțuite din cele patru zări, a
Înstrăinata noastră Basarabie by Ion Lupu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/833_a_1563]
-
ei și tot odată și sesiile și animalele din ogradă și câblele de bucate pe care le aveau în ferdelă sau pe care urmau să le aducă la toamnă din câmp. Pentru că știau că după numărătoare vor fi puși la biruri și sarcini tot mai mari. Așa dar în toată Cărțișoara noastră existau atunci 94 de familii. Din cele cercetate am stabilit statistic într-un capitol anterior că media numărului de suflete pe familie era de aproape 6. Înmulțind 94 cu
Cârțișoara: monografie; vol. II - OAMENII by Traian Cânduleå, Ilie Costache () [Corola-publishinghouse/Memoirs/412_a_1339]
-
primejdii. Eram, parcă, pe un tărâm mai ademenitor și mai ușor de colindat cu inima și cu gândul, decât cel al cărților propriu-zise. Acum, într-o seară, când o astfel de clacă era în toi, când mă pregăteam să dau bir cu fugiții, fiindcă era târziu și Moș Ene umbla pe la gene, numai ce-o aud pe Leonora zicându-și una dintre multele ei snoave: Iarna trecută, pe la Bobotează, când era omătul până aproape de streașina bordeiului nostru și mai era un
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1522_a_2820]
-
la 15 martie 1957 în localitatea Homs, Siria, fiul lui Mouhsen și Mariam, cu domiciliul actual în București, str. Lunca Bradului nr. 4, sectorul 3. 27. Abu Al Humos Marowan Khalil, cetățean iordanian, născut la 22 iulie 1961 în localitatea Bir Zeit, Iordania, fiul lui Khalil Arafat și Safiyeh, cu domiciliul actual în București, calea Floreasca nr. 130, ap. 10, sectorul 1. 28. Khaleghi Nemat, cetățean iranian, născut la 21 martie 1961 în localitatea Khorramdarreh, Iran, fiul lui Akbar și Sedigheh
HOTĂRÂRE nr. 826 din 7 octombrie 1999 privind acordarea cetateniei române unor persoane. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/125595_a_126924]
-
națională la românii de pretutindeni”. Marea adunare de la Blaj, de la 3 mai 1848, care a mobilizat pe Câmpia Libertății românimea din Transilvania, dar și din celelalte provincii, a dezvăluit păsurile iobagilor de pe moșiile grofilor și baronilor, ale țăranilor Încărcați de biruri, ale moților sărăciți prin acapararea pădurilor, ale minerilor exploatați de administrații venale ale preoților și cărturarilor umiliți În propria lor țară. Deși situația tăranilor din Maramureș era oarecum difertă, ca oameni liberi, ei sau Înscris În formațiunile conduse de eroii
ROMÂNII DIN UCRAINA by VLAD BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91686_a_107355]
-
deținut vreme Îndelungată funcția de staroste al lăutarilor, din primii ani ai veacului până la sfârșitul lui 1839. În 19 decembrie 1839 făcea o jalbă de demisie către stăpânire. Nu se cunoaște motivul, se poate presupune că ar fi fost mărirea birului pe care trebuia să-l plătească Eforiei sau necazuri prilejuite de situația materială. Vasile Barbu fusese timp de patru decenii lăutarul cel mai apreciat și stimat din Iași, cu relații consolidate la marile curți boierești. Retragerea sa din funcție nu
RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
-
me maibucuru de tinre (PH.1500−10: 5r) c. Lăudați Domnului toate limbile, mai lăudați-lu toți oamenrii (PH.1500−10: 100v) d. Mai veseliiu-me de cei ce dziseră mie (PH.1500−10: 110r) (82) a. Județul de la Maramurăș, de la Hust, biruri 442 și iaste acum de al patrul anu de când n-au dat căpitanul seama, mai scăzut-au au maiadaos-au. (DÎ.1599: XIX) b. Cătră tinre chemu, Dzău mieu, nu mai tăcea de la menre, se nu cumva maităcea-veri de la menre (PH
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
Armindenului 12 Ambasada Britanică 4. Str. Austrului 15 Ambasada Sudanului 5. Str. Austrului 50 Ambasada Austriei 6. B-dul Aviatorilor 9 Ambasada Franței 7. B-dul Aviatorilor 50 Ambasada Sudanului 8. B-dul Aviatorilor 46 Ambasada Italiei 9. B-dul Bălcescu 26 Ambasada Poloniei - Bir. com. Ambasada U.R.S.S. - Agenția "Sputnik" Ambasada R.S.F.I. - �� "Generalexport" 10. Str. Belgrad 8 Ambasada S.U.A. 11. Str. Brîncuței 11 Ambasada Indiei 12. Str. Popa Chițu 7 A Ambasada Japoniei 13. Str. Ing. N. Constantinescu 2 Ambasada S.U.A. 14. B-dul Dacia
HOTĂRÂRE nr. 115 din 7 februarie 1990 privind aplicarea Decretului-lege nr. 30/1990 în legătura cu trecerea patrimoniului partidului comunist român în proprietatea statului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106970_a_108299]
-
Șos. Kiseleff 24, ap. 6 Ambasada Bangladesch 20. Șos. Kiseleff 24, ap. 7 Ambasada Pakistanului 21. Str. Pictor Mirea 14, ap. 3 Ambasada Turciei 22. Str. Pictor Mirea 14, garaj Ambasada Algeriei 23. Str. Negustori 14, ap. 12 Ambasada Ungariei - Bir. Com. 24. Aleea Trandafirilor 2 A, ap. 1 Ambasada Indoneziei 25. Aleea Trandafirilor 4, ap. 1 Ambasada Braziliei 26. Aleea Trandafirilor 4, ap. 3 Ambasada Irakului 27. Str. Știrbei Vodă 17, ap. 4 Ambasada Britanică 28. Str. Cîmpia Turzii 32
HOTĂRÂRE nr. 115 din 7 februarie 1990 privind aplicarea Decretului-lege nr. 30/1990 în legătura cu trecerea patrimoniului partidului comunist român în proprietatea statului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106970_a_108299]
-
vină cu care ar putea fi măsurate lucrurile îmi aparține mie. Eu mi-am scăpat demonii din frâu și, mai ales, monstrul marin al geloziei. Și acum, eroica mea fidelitate, care spunea: „Orcum ar fi, pe ea o iubesc“, dăduse bir cu fugiții, totul se năruise în meschinărie și indiferență egocentrică; și totuși știu că o ponegresc deliberat, așa cum aproape fiecare făptură omenească ponegrește intenționat pe oricare alta. Simțisem din când în când nevoia să-i minimalizăm în taină chiar și
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2341_a_3666]
-
Austria, 1040 Viena, Favoritenstr. 24/19, cu ultimul domiciliu din România în localitatea Zalău, str. Dumbrava nr. 36, bl. P38, ap. 7, județul Sălaj. 296. Lucuta Marioara, născută la 15 august 1947 în localitatea Sicula, județul Arad, România, fiica lui Bir Florea și Floare, cu domiciliul actual în Austria, 1210 Viena, Arnoldgasse 214/19, cu ultimul domiciliu din România în localitatea Oradea, Str. Seleusului nr. 29, bl. AP48, ap. 3, județul Bihor. 297. Iatica Luana, născută la 29 iunie 1953 în
HOTĂRÂRE nr. 464 din 9 mai 2001 privind aprobarea renunţării la cetăţenia rom��nă unor persoane. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/134686_a_136015]
-
care le vor însoți. Subiectele vor fi de același nivel. În ziua examenului, candidatul va extrage un bilet din cele pregătite de comisie. PROGRAMA PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT 2002 LA DISCIPLINA LIMBA TURCĂ (PROFIL TEOLOGIC ȘI PEDAGOGIC) I - OKUMA - ANLAMA - Bir olay yazisini anlamli bir sekilde okuyabilme, - Hikaye turunun ozeliklerini kavrayabilme, - Metin icinde cumleyi taniyabilme, - Bir manzumeyi ozeliklerine gore okuyabilme, - Manzume ile duzyazi arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dusunceyi kavrayabilme, - Bir siiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
Subiectele vor fi de același nivel. În ziua examenului, candidatul va extrage un bilet din cele pregătite de comisie. PROGRAMA PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT 2002 LA DISCIPLINA LIMBA TURCĂ (PROFIL TEOLOGIC ȘI PEDAGOGIC) I - OKUMA - ANLAMA - Bir olay yazisini anlamli bir sekilde okuyabilme, - Hikaye turunun ozeliklerini kavrayabilme, - Metin icinde cumleyi taniyabilme, - Bir manzumeyi ozeliklerine gore okuyabilme, - Manzume ile duzyazi arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dusunceyi kavrayabilme, - Bir siiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin sekil ve anlam ozellilklerini
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
extrage un bilet din cele pregătite de comisie. PROGRAMA PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT 2002 LA DISCIPLINA LIMBA TURCĂ (PROFIL TEOLOGIC ȘI PEDAGOGIC) I - OKUMA - ANLAMA - Bir olay yazisini anlamli bir sekilde okuyabilme, - Hikaye turunun ozeliklerini kavrayabilme, - Metin icinde cumleyi taniyabilme, - Bir manzumeyi ozeliklerine gore okuyabilme, - Manzume ile duzyazi arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dusunceyi kavrayabilme, - Bir siiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin sekil ve anlam ozellilklerini kavrayabilme, - Olay yazilarinda sebep-sonuc iliskisini kavrayabilmek:, - Olay yazilarini meydana getiren unsurlari
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
LIMBA TURCĂ (PROFIL TEOLOGIC ȘI PEDAGOGIC) I - OKUMA - ANLAMA - Bir olay yazisini anlamli bir sekilde okuyabilme, - Hikaye turunun ozeliklerini kavrayabilme, - Metin icinde cumleyi taniyabilme, - Bir manzumeyi ozeliklerine gore okuyabilme, - Manzume ile duzyazi arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dusunceyi kavrayabilme, - Bir siiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin sekil ve anlam ozellilklerini kavrayabilme, - Olay yazilarinda sebep-sonuc iliskisini kavrayabilmek:, - Olay yazilarini meydana getiren unsurlari kavrayabilme (yer,zaman,olay ve kisiler) - Sevilen bir siiri ezberlemeyebilme, - Olay yazilari ile fikir yazilari arasindaki
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
ANLAMA - Bir olay yazisini anlamli bir sekilde okuyabilme, - Hikaye turunun ozeliklerini kavrayabilme, - Metin icinde cumleyi taniyabilme, - Bir manzumeyi ozeliklerine gore okuyabilme, - Manzume ile duzyazi arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dusunceyi kavrayabilme, - Bir siiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin sekil ve anlam ozellilklerini kavrayabilme, - Olay yazilarinda sebep-sonuc iliskisini kavrayabilmek:, - Olay yazilarini meydana getiren unsurlari kavrayabilme (yer,zaman,olay ve kisiler) - Sevilen bir siiri ezberlemeyebilme, - Olay yazilari ile fikir yazilari arasindaki farki kavrayabilme, - Bir metnin yardimci fikirlerini ve ana
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dusunceyi kavrayabilme, - Bir siiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin sekil ve anlam ozellilklerini kavrayabilme, - Olay yazilarinda sebep-sonuc iliskisini kavrayabilmek:, - Olay yazilarini meydana getiren unsurlari kavrayabilme (yer,zaman,olay ve kisiler) - Sevilen bir siiri ezberlemeyebilme, - Olay yazilari ile fikir yazilari arasindaki farki kavrayabilme, - Bir metnin yardimci fikirlerini ve ana fikrini bulabilme, - Plan ve planin yararlarini kavrayabilmek:, - Bir metindeki olaylari karsilastirarak benzer ve farkli yanlari kavrayabilme, - Anlama etkinliklerini kavrayabilme (dinleme, okuma, gozlem...) - Okunan bir
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin sekil ve anlam ozellilklerini kavrayabilme, - Olay yazilarinda sebep-sonuc iliskisini kavrayabilmek:, - Olay yazilarini meydana getiren unsurlari kavrayabilme (yer,zaman,olay ve kisiler) - Sevilen bir siiri ezberlemeyebilme, - Olay yazilari ile fikir yazilari arasindaki farki kavrayabilme, - Bir metnin yardimci fikirlerini ve ana fikrini bulabilme, - Plan ve planin yararlarini kavrayabilmek:, - Bir metindeki olaylari karsilastirarak benzer ve farkli yanlari kavrayabilme, - Anlama etkinliklerini kavrayabilme (dinleme, okuma, gozlem...) - Okunan bir yazidaki sebep-sonuc iliskilerini kavrayabilme, - Bir metnin dil ve anlatim (uslup) ozelliklerini
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
yazilarinda sebep-sonuc iliskisini kavrayabilmek:, - Olay yazilarini meydana getiren unsurlari kavrayabilme (yer,zaman,olay ve kisiler) - Sevilen bir siiri ezberlemeyebilme, - Olay yazilari ile fikir yazilari arasindaki farki kavrayabilme, - Bir metnin yardimci fikirlerini ve ana fikrini bulabilme, - Plan ve planin yararlarini kavrayabilmek:, - Bir metindeki olaylari karsilastirarak benzer ve farkli yanlari kavrayabilme, - Anlama etkinliklerini kavrayabilme (dinleme, okuma, gozlem...) - Okunan bir yazidaki sebep-sonuc iliskilerini kavrayabilme, - Bir metnin dil ve anlatim (uslup) ozelliklerini kavrayabilme, - Bir manzumenin ana temasini kavrayabilme, - Sozlu ve yazili ifade arasindaki benzer ve
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
bir siiri ezberlemeyebilme, - Olay yazilari ile fikir yazilari arasindaki farki kavrayabilme, - Bir metnin yardimci fikirlerini ve ana fikrini bulabilme, - Plan ve planin yararlarini kavrayabilmek:, - Bir metindeki olaylari karsilastirarak benzer ve farkli yanlari kavrayabilme, - Anlama etkinliklerini kavrayabilme (dinleme, okuma, gozlem...) - Okunan bir yazidaki sebep-sonuc iliskilerini kavrayabilme, - Bir metnin dil ve anlatim (uslup) ozelliklerini kavrayabilme, - Bir manzumenin ana temasini kavrayabilme, - Sozlu ve yazili ifade arasindaki benzer ve farkliliklari kavrayabilme. ÎI. ANLATIM A) SOZLU ANLATIM B) YAZILI ANLATIM - Dogru ve duzgun konusabilmek, - Turke derslerindeki
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
ile fikir yazilari arasindaki farki kavrayabilme, - Bir metnin yardimci fikirlerini ve ana fikrini bulabilme, - Plan ve planin yararlarini kavrayabilmek:, - Bir metindeki olaylari karsilastirarak benzer ve farkli yanlari kavrayabilme, - Anlama etkinliklerini kavrayabilme (dinleme, okuma, gozlem...) - Okunan bir yazidaki sebep-sonuc iliskilerini kavrayabilme, - Bir metnin dil ve anlatim (uslup) ozelliklerini kavrayabilme, - Bir manzumenin ana temasini kavrayabilme, - Sozlu ve yazili ifade arasindaki benzer ve farkliliklari kavrayabilme. ÎI. ANLATIM A) SOZLU ANLATIM B) YAZILI ANLATIM - Dogru ve duzgun konusabilmek, - Turke derslerindeki her turlu faaliyetlere katilabilmek ve
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
yardimci fikirlerini ve ana fikrini bulabilme, - Plan ve planin yararlarini kavrayabilmek:, - Bir metindeki olaylari karsilastirarak benzer ve farkli yanlari kavrayabilme, - Anlama etkinliklerini kavrayabilme (dinleme, okuma, gozlem...) - Okunan bir yazidaki sebep-sonuc iliskilerini kavrayabilme, - Bir metnin dil ve anlatim (uslup) ozelliklerini kavrayabilme, - Bir manzumenin ana temasini kavrayabilme, - Sozlu ve yazili ifade arasindaki benzer ve farkliliklari kavrayabilme. ÎI. ANLATIM A) SOZLU ANLATIM B) YAZILI ANLATIM - Dogru ve duzgun konusabilmek, - Turke derslerindeki her turlu faaliyetlere katilabilmek ve varilan sonuclari anlatabilmek ve aciklayabilmek, yazabilmek, yazabilmek, - Bir
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
Bir manzumenin ana temasini kavrayabilme, - Sozlu ve yazili ifade arasindaki benzer ve farkliliklari kavrayabilme. ÎI. ANLATIM A) SOZLU ANLATIM B) YAZILI ANLATIM - Dogru ve duzgun konusabilmek, - Turke derslerindeki her turlu faaliyetlere katilabilmek ve varilan sonuclari anlatabilmek ve aciklayabilmek, yazabilmek, yazabilmek, - Bir tartismaya katilabilmek, - Gorulen veya yasanan olaylarla ilgili duygu ve dusuncelerini anlatip,yazabilmek, - Atasozlerini, ozdeyisleri ve deyimleri aciklayalmek, - Cevrenin dogal, toplumsal ve ekonomik olaylarini anlatip yazabilmek, - Ozel mektup, is mektubu,dilekce ve telegraf yazabilmek, - Paragraflardaki dusunceleri aciklayabilmek, - Olay veya kisi tasvirleri
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
ozdeyisleri ve deyimleri aciklayalmek, - Cevrenin dogal, toplumsal ve ekonomik olaylarini anlatip yazabilmek, - Ozel mektup, is mektubu,dilekce ve telegraf yazabilmek, - Paragraflardaki dusunceleri aciklayabilmek, - Olay veya kisi tasvirleri yapabilmek (sozlu ve yazili), - Topluluk karsisinda acis konusmasi, kapanis konusmasi yapabilmek, - Yazilarini uygun bir plana gore gelistirebilmek, - Okuduklarindan notlar alabilmek, - Konusmalarini uygun bir plana gore gelistirebilmek, - Kompozisyon cesitlerini (yazili ve sozlu kompozisyon) kavrayabilmek, - Bir fikir yazisi yazabilmek. III. DIL BILGISI(GRAMER) KONULARI A) ȘES BILGISI - Turkce'deki sesli ve sessiz harfleri taniyabilmek, - Buyuk unlu
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]