2,726 matches
-
capul pe spate, încrețește nările, încruntă privirea, ține gura deschisă etc.). • Probele pentru 8 ani 1. Subiectul se așază cu picioarele încrucișate turcește, brațele întinse lateral și ochii închiși, cu vârful picioarelor îndepărtate la o distanță de un pas și călcâiele alipite de șezut. La semnalul examinatorului, deschide ochii și rămâne astfel; dacă lasă brațele în jos, cerem să le poziționeze orizontal; durata - 10 secunde. Se notează dacă copilul se balansează. Proba nu este reușită în cazul în care copilul cade
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
semnalul examinatorului, deschide ochii și rămâne astfel; dacă lasă brațele în jos, cerem să le poziționeze orizontal; durata - 10 secunde. Se notează dacă copilul se balansează. Proba nu este reușită în cazul în care copilul cade, dacă se așază pe călcâie, dacă lasă brațele jos de trei ori. Sunt permise trei încercări. 2. Extremitatea (pulpa) policelui atinge cu maximum de viteză, unul după altul, celelalte degete ale mâinii, auricularul, inelarul, medianul și indexul. Acțiunea se face și în sens invers; durata
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și extensia gambelor cu maximum de viteză. Proba nu este reușită dacă face mișcări suplimentare (agitarea brațelor, înclinarea trunchiului etc.). • Probele pentru 10 ani 1. Subiectul stă în picioare, pe vârfuri, cu ochii închiși, mâinile întinse pe lângă corp, gambele apropiate; călcâiul și vârfurile picioarelor trebuie să se atingă (similar cu proba întâi de la 5 ani); durata - 5 secunde. Proba nu este reușită dacă părăsește locul, dacă atinge solul cu călcâiele sau dacă se balansează (o ușoară oscilație sau înălțare pe vârfuri
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pe vârfuri, cu ochii închiși, mâinile întinse pe lângă corp, gambele apropiate; călcâiul și vârfurile picioarelor trebuie să se atingă (similar cu proba întâi de la 5 ani); durata - 5 secunde. Proba nu este reușită dacă părăsește locul, dacă atinge solul cu călcâiele sau dacă se balansează (o ușoară oscilație sau înălțare pe vârfuri nu se consideră eșec). Se permit trei încercări. 2. Băieți - decuparea unui cerc (ca la proba a doua fete de la 9 ani). Fete - lovirea unei ținte (ca la proba
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
succesive privind poziția gambei îndoite, coboară gamba mai jos sau atinge o dată solul, dacă părăsește locul sau îndepărtează brațele de coapse, dacă sare sau atinge solul cu celălalt picior. Ușoara balansare sau înălțare pe vârfuri, fără să atingă solul cu călcâiul, nu se interpretează ca eșec, dar se consemnează în protocol. Se notează cu „+” reușita cu ambele picioare și cu 1/2 „+” reușita cu un singur picior (se notează care). Se acceptă o a doua încercare pentru fiecare picior. 2. Subiectul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pune în pericol subiectul. Proba nu este reușită dacă subiectul își pierde echilibrul și coboară imediat sau se sprijină de spătarul scaunului. Se permit trei încercări. Fete - Subiectul execută o săritură, cu ambele picioare simultan, în timp ce cu mâinile își atinge călcâiele în aer, gambele fiind îndoite în spate din articulația genunchiului. Proba nu este reușită dacă nu a atins călcâiele. Se permit trei încercări. 4. Subiectul, așezat la masă, ține în mâna dreaptă, sprijinită pe articulația cotului, un punctator cu vârf
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de spătarul scaunului. Se permit trei încercări. Fete - Subiectul execută o săritură, cu ambele picioare simultan, în timp ce cu mâinile își atinge călcâiele în aer, gambele fiind îndoite în spate din articulația genunchiului. Proba nu este reușită dacă nu a atins călcâiele. Se permit trei încercări. 4. Subiectul, așezat la masă, ține în mâna dreaptă, sprijinită pe articulația cotului, un punctator cu vârf metalic ascuțit; pe masă se află o bucată de fetru (pâslă), o foaie de hârtie subțire, transparentă, peste care
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
deasupra mâinilor) și se deplasează pentru a o prinde, folosește constant și cealaltă mână; - 5 - nu reușește să prindă mingea. 12. Echilibru 1: subiectului i se cere să se ridice pe vârfuri, simultan pe ambele picioare, apoi să revină cu călcâiele pe sol și imediat să se ridice din nou pe vârfuri fără a se mișca timp de 10‑15 secunde. - 0 - echilibru și suplețe cu călcâiele ridicate, brațele întinse pe lângă corp, fără să le miște, cu respectarea timpului de 10
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cere să se ridice pe vârfuri, simultan pe ambele picioare, apoi să revină cu călcâiele pe sol și imediat să se ridice din nou pe vârfuri fără a se mișca timp de 10‑15 secunde. - 0 - echilibru și suplețe cu călcâiele ridicate, brațele întinse pe lângă corp, fără să le miște, cu respectarea timpului de 10‑15 secunde; - 1 - depărtează gleznele și le apropie, fără a se mișca de pe vârfuri; ușoare tremurături ale corpului; - 2 - ușoare mișcări ale brațelor și balansări ale
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
care dispar după câteva secunde; - 3 - brațele depărtate de corp, ușoară dezechilibrare; face un pas, apoi revine și rămâne în poziție fixă pe vârfuri; - 4 - mișcări mai ample ale brațelor; își pierde din când în când echilibrul, atinge solul cu călcâiele și apoi revine la poziția corectă; - 5 - nu reușește să‑și păstreze echilibrul în această poziție. 13 și 14. Echilibru 2: asemănător cu exercițiul 12, dar efectuat într‑un picior, aproximativ 10 secunde. - 0 - echilibru și suplețe, piciorul ridicat îndoit
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
dar efectuat într‑un picior, aproximativ 10 secunde. - 0 - echilibru și suplețe, piciorul ridicat îndoit la nivelul genunchiului în unghi drept, brațele întinse pe lângă corp, cu respectarea timpului de 8‑10 secunde; - 1 - se ridică pe vârfuri și apoi repune călcâiul pentru a controla echilibrul; - 2 - prinde cu mâna piciorul ridicat; - 3 - face câteva sărituri la început, apoi se oprește în echilibru; - 4 - așază frecvent piciorul ridicat, dar reface din când în când echilibrul; - 5 - nu reușește să‑și mențină echilibrul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu corpul sau puțin mai scurte) - 1 punct; - proporția picioarelor (lungimea mai mare dec^t lățimea și mai mică decât înălțimea corpului) - 1 punct; - prezența a două gambe și a două brațe (articularea mâinii și a picioarelor) - 1 punct; - prezența călcâiului - 1 punct; - coordonarea motrică a conturului - 1 punct; - coordonarea motrică a articulațiilor - 1 punct; - coordonarea motrică a articulației capului - 1 punct; - coordonarea motrică a brațelor și gambelor - 1 punct; - coordonarea motrică a fizionomiei - 1 punct; - coordonarea motrică a articulației trunchiului
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și natura formelor literare, TR, 1991, 13; Nicolae Mecu, „Tradiție” și „spirit mediteranean”, VR, 1991, 3; Mircea Martin, Ion Pillat și „arhetipurile de absență”, VR, 1991, 3; Negoițescu, Ist. lit., I, 285-286; Pop, Recapitulări, 79-86; Popa, Estuar, 85-90; Mircea Muthu, Călcâiul lui Delacroix, București, 1996, 61-66; Dicț. analitic, I, 110-112, II, 374-376, III, 316-318, 367-370, IV, 117-118, 404-406, 459-462, 510-511; Dicț. esențial, 662-665; Sorescu, Lumea, 217-222; Al. Cistelecan, Celălalt Pillat, București, 2000; Mircea Popa, Inserții, Cluj-Napoca, 2003, 96-99. D.Mc.
PILLAT-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288815_a_290144]
-
Sistemul de contraste funcționează implacabil. Un anxios care se voia olimpian. Individ de geniu, așezat pe un agresiv complex de superioritate - poate fi inhibat de privirea rece a unui student! Orgolioasă timiditate, sensibilitate exacerbată. Călinescu era un Hercule cu multe călcâie ahileene.” P. se arată preocupat și de teoretizarea anumitor aspecte ale mass-media. În Elemente esențiale de tehnică mediatică (2001) prezintă sistematic noțiuni, concepte și practici proprii domeniului. Autorul e și aici aplecat spre interdisciplinaritate, iar discursul său nu neglijează raporturile
PRUTEANU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289057_a_290386]
-
Petraș, Camil Petrescu. Schițe pentru un portret, București, 1994; Zaciu, Clasici, 185-205; Micu, Scurtă ist., II, 176-188; Borbély, Grădina, 38-44; Mănucă, Analogii, 189-193; Irina Petraș, Știința morții, Cluj-Napoca, 1995, 140-163; Ion Apetroaie, Literatură și reflexivitate, Iași, 1996, 120-131; Mircea Muthu, Călcâiul lui Delacroix, București, 1996, 58-61; Mihail Sebastian, Jurnal, îngr. Gabriela Omăt, pref. L. Volovici, București, 1996, 45-46, 67-68, passim; Theodor Codreanu, Provocarea valorilor, Galați, 1997, 173-192; Gheorghe Grigurcu, A doua viață, București, 1997, 287-298; Cosma, Romanul, II, 118-123; Dicț. analitic
PETRESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288780_a_290109]
-
Bizanțul, roata, lumina, drumul ș.a. Cititorul e purtat cu grație prin literaturile sud-estului european, vechi și contemporane: Cantemir, Kavafis, pașoptiștii români, baladele populare, Eminescu, Ion Barbu, Kazantzakis, Ștefan Bănulescu ș.a. Alchimia mileniului, poate cea mai valoroasă carte a sa, și Călcâiul lui Delacroix (1996) sunt consacrate cercetării comparatiste de tip iconologic, urmărind pasionanta relație dintre cuvânt și imagine. În afară de un incitant capitol teoretic, Alchimia mileniului conține analize dintr-o perspectivă originală, „balcanică”, ale unor autori români și străini precum Ion Creangă
MUTHU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288336_a_289665]
-
La marginea geometriei, Cluj-Napoca, 1979; Paul Zarifopol între fragment și construcție, București, 1982; Permanențe literare românești din perspectivă comparată, București, 1986; Alchimia mileniului, București, 1989; Liviu Rebreanu sau Paradoxul organicului, Cluj-Napoca, 1993; Esențe, Cluj-Napoca, 1994; Cântecul lui Leonardo, București, 1995; Călcâiul lui Delacroix, București, 1996; Făt-Frumos și „vremea uitată” (în colaborare cu Maria Muthu), București, 1998; Dinspre Sud-Est, București, 1999; Lucian Blaga. Dimensiuni răsăritene, Pitești, 2000; ed. Pitești, 2002; Balcanismul literar românesc, I-III, Cluj-Napoca, 2002; Balcanologie, I-II, Cluj-Napoca, 2002-2003
MUTHU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288336_a_289665]
-
Pentru cei mici și buni, Sibiu, 1919; Faust și aviatorul, Sibiu, 1921; În seara de Crăciun, Săliște, 1921; La răspântii, Sibiu, 1921; Gogu, Sibiu, 1922; Dacă dai de-un om de-al tău, Sibiu, 1923; Între două focuri, Lugoj, 1923; Călcâiul lui Achile, Sibiu, 1924; Cehi și români, Sibiu, 1924; Cât de departe au ajuns cu toții, Sibiu, 1924; Gânduri de dat mai departe, Sibiu, 1924; Linda Raia. Comedie cu lacrimi în ochi, Sibiu, 1924; Nu e numai la noi așa, Sibiu
PETRA-PETRESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288772_a_290101]
-
1992, 34-40, passim; Grigurcu, Peisaj, I, 93-95; Ioan Ilieș, Posteritatea lui Radu Petrescu, Târgu Mureș, 1993; Simuț, Incursiuni, 156-160; Negoițescu, Scriitori contemporani, 342-345; Lovinescu, Unde scurte, III, 248-253; Costache Olăreanu, Bérénice, în gară la Beclean, ALA, 1995, 300; Mircea Muthu, Călcâiul lui Delacroix, București, 1996, 93-102; Cosma, Romanul, II, 244-248; Glodeanu, Dimensiuni, 172-175; Cărtărescu, Postmodernismul, 356-363; Mihai Dragolea, Șiruri despre „o mare absență fremătătoare”, OC, 2000, 1; Gheorghe Grigurcu, Radu Petrescu despre Bacovia, RL, 2000, 43, 44; Mircea Bențea, Radu Petrescu
PETRESCU-11. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288790_a_290119]
-
suprapune cu cel al copilăriei, aici găsindu-și loc chipuri de odinioară: Ion, Maria, popa Ilie cădelnițând pe cei duși în cimitir. Și viața pare un cerc al seninătății, trasat pe pământul sub care se odihnesc strămoșii: „Îmi tot îngrop călcâiul în reavănul ogrăzii,/Întârzii pe colnice, sub brațe de troiță/ Mi-adorm prin țarini drumul, îmi zboară ochii - șiță -/ Și-mi sparg singurătatea de lespedea nămiezii”. Poezia târzie, aflată la o distanță de câteva decenii față de primele cărți, aduce o
PAULESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288720_a_290049]
-
spre mine,/ ca o pasăre deasupra unei oștiri le văd foind și mă sperii.” În fapt, e vorba de o senzualitate întoarsă, fără finalitate, în perspectiva căreia spaima de moarte devine spaimă de sexualitate, iar iubirea, „săgeata care a nimerit călcâiul lui Ahile”, nu este decât celălalt nume al descompunerii. Dualitatea Eros-Thanatos marchează întreaga viziune lirică a lui I., de la reluarea unor motive romantice consacrate, precum cel al tinerei fete pe patul morții, la coagularea alegorică a imaginii morții în figuri
IVANESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287648_a_288977]
-
pe vârf menținut 2 secunde după care se coboară pe toată talpa până în demi-plie cu îndoirea piciorului în poziția “ passé”, se repetă mișcarea de 5 sau 10 ori pe fiecare picior • Stând longitudinal pe bârnă în poziție ghemuită, spatele drept, călcâiele ridicate menținut 15 secunde, se execută pe rând cu ambele picioare în față. Acest exercițiu se poate combina cu coborarea călcâielor pe bârnă pentru modificarea suprafeței de sprijin. Stând longitudinal pe bârnă cu sprijin pe un picior - celălalt întins înainte
STUDIU PRIVIND DEZVOLTAREA ECHILIBRULUI PRIN EXERCIȚII SPECIFICE PE BÂRNĂ. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gina Groza-Gogean, Emilia-Florina Grosu, Maria – Ramona Micu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_800]
-
repetă mișcarea de 5 sau 10 ori pe fiecare picior • Stând longitudinal pe bârnă în poziție ghemuită, spatele drept, călcâiele ridicate menținut 15 secunde, se execută pe rând cu ambele picioare în față. Acest exercițiu se poate combina cu coborarea călcâielor pe bârnă pentru modificarea suprafeței de sprijin. Stând longitudinal pe bârnă cu sprijin pe un picior - celălalt întins înainte la minim 90 grade, menținut 15 secunde. Acest exercițiu se poate combina cu ridicare și coborare pe vârf câte 5 sau
STUDIU PRIVIND DEZVOLTAREA ECHILIBRULUI PRIN EXERCIȚII SPECIFICE PE BÂRNĂ. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gina Groza-Gogean, Emilia-Florina Grosu, Maria – Ramona Micu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_800]
-
mișcarea de 5 sau 10 ori pe fiecare picior • Stând transversal în poziția a II-a se execută demi plie menținerea poziției 10 - 30 secunde cu susținerea brațelor lateral Exerciții dinamice pentru dezvoltarea echilibrului • Mers cu rularea suprafeței plantare de pe călcâi pe vârf cu fixarea poziției pe vârf 2 secunde • Mers în poziție ghemuită cu fața și cu spatele - se execută cu spatele drept și brațele lateral • Mers pe vârfuri - se execută 3 pași cu fața urmați de o întoarcere de
STUDIU PRIVIND DEZVOLTAREA ECHILIBRULUI PRIN EXERCIȚII SPECIFICE PE BÂRNĂ. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gina Groza-Gogean, Emilia-Florina Grosu, Maria – Ramona Micu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_800]
-
palmele pe rând deasupra rolei și mișcați-o înainte și înapoi, efectuând astfel un masaj eficient (vezi foto 42, p. 312). În același mod puteți proceda cu punctele din talpă, așezând rola sub picioare și mișcând-o de la vârf până la călcâie. Pentru rezultate cât mai bune, folosiți rola timp de cincisprezece, douăzeci de minute. În activitatea mea am avut rezultate minunate doar prin stimularea punctelor reflexe din talpă. Doctorul Bowers citează câteva cazuri uimitoare de calmare a durerii prin folosirea pieptenelui
Reflexologie palmară. Cheia sănătății perfecte by Mildred Carter, Tammy Weber () [Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]