4,782 matches
-
English, 2005, p. 147): investigarea universului tematic al indivizilor (cercetătorii investighează limbajul și cultura oamenilor, pentru a le înțelege universul cultural); identificarea temelor ce l-au generat (universul tematic este structurat colectiv de indivizi, distingând între rădăcini, cauze și simptome); codificarea temelor (anumite cauze sunt selectate și transformate în teme de interes pentru ei - pentru fiecare dintre temele generate, se colectează expresii, desene, se pot imagina diverse activități și simula prin jocuri de rol); dialogul în interiorul cercului cultural (este considerat pasul
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ca două sau mai multe persoane aflate în același birou. Așa cum este și normal, orice lucru bun are și un revers. În acest caz, undezavantaj al acestui serviciu poate fi considerat faptul că libertatea on-line estedăunătoare: nu există standarde pentru codificarea cuvintelor 3 (există în primul rând greșeli de ortografie, dar și inconveniente datorate utilizărilor de sinonime/antonimeetc.), ceea ce poate conduce la lipsa unor rezultate ce ar putea fi relevante. Popularitatea cunoscută de acest serviciu are și efecte negative: multe persoane
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
reprezintă sursa comunicării, iar comunicarea, la rândul ei, constituie factorul calitativ și cantitativ pentru formarea diferitelor rețele. Importanța informației derivă din avantajele pe care aceasta le aduce, într-o societate profund concurențială. Informația devine o marfă în primul rând datorită codificării ei. Restricționarea accesului la informație determină necesitatea unei plăți în schimbul decodificării. Această serie de activități se produce în spirală: pe măsură ce o informație devine valoroasă, apare nevoia protejării ei, deci a codificării. Imposibilitatea accesului direct conferă valoare informației (Tsekouras și Papaioannou
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
concurențială. Informația devine o marfă în primul rând datorită codificării ei. Restricționarea accesului la informație determină necesitatea unei plăți în schimbul decodificării. Această serie de activități se produce în spirală: pe măsură ce o informație devine valoroasă, apare nevoia protejării ei, deci a codificării. Imposibilitatea accesului direct conferă valoare informației (Tsekouras și Papaioannou, 2001). Un alt factor major în formarea rețelelor este cel uman. La baza formării parteneriatelor și a comunicării în rețea se află dezvoltarea relațiilor sociale între indivizi, acestea reprezentând „biletul de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
English, 2005, p. 147): investigarea universului tematic al indivizilor (cercetătorii investighează limbajul și cultura oamenilor, pentru a le înțelege universul cultural); identificarea temelor ce l-au generat (universul tematic este structurat colectiv de indivizi, distingând între rădăcini, cauze și simptome); codificarea temelor (anumite cauze sunt selectate și transformate în teme de interes pentru ei - pentru fiecare dintre temele generate, se colectează expresii, desene, se pot imagina diverse activități și simula prin jocuri de rol); dialogul în interiorul cercului cultural (este considerat pasul
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ca două sau mai multe persoane aflate în același birou. Așa cum este și normal, orice lucru bun are și un revers. În acest caz, undezavantaj al acestui serviciu poate fi considerat faptul că libertatea on-line estedăunătoare: nu există standarde pentru codificarea cuvintelor 3 (există în primul rând greșeli de ortografie, dar și inconveniente datorate utilizărilor de sinonime/antonimeetc.), ceea ce poate conduce la lipsa unor rezultate ce ar putea fi relevante. Popularitatea cunoscută de acest serviciu are și efecte negative: multe persoane
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
reprezintă sursa comunicării, iar comunicarea, la rândul ei, constituie factorul calitativ și cantitativ pentru formarea diferitelor rețele. Importanța informației derivă din avantajele pe care aceasta le aduce, într-o societate profund concurențială. Informația devine o marfă în primul rând datorită codificării ei. Restricționarea accesului la informație determină necesitatea unei plăți în schimbul decodificării. Această serie de activități se produce în spirală: pe măsură ce o informație devine valoroasă, apare nevoia protejării ei, deci a codificării. Imposibilitatea accesului direct conferă valoare informației (Tsekouras și Papaioannou
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
concurențială. Informația devine o marfă în primul rând datorită codificării ei. Restricționarea accesului la informație determină necesitatea unei plăți în schimbul decodificării. Această serie de activități se produce în spirală: pe măsură ce o informație devine valoroasă, apare nevoia protejării ei, deci a codificării. Imposibilitatea accesului direct conferă valoare informației (Tsekouras și Papaioannou, 2001). Un alt factor major în formarea rețelelor este cel uman. La baza formării parteneriatelor și a comunicării în rețea se află dezvoltarea relațiilor sociale între indivizi, acestea reprezentând „biletul de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
calcul a acestora; d) avizează cercetările statistice speciale realizate de Agenția Națională pentru Ocuparea Forței de Muncă sau de Ministerul Muncii, Familiei și Protecției Sociale. 1.7. Clasificarea ocupațiilor din România (COR) Clasificarea ocupatiilor din România este sistemul de identificare, ierarhizare, codificare a ocupațiilor din economie, care se elaborează de Ministerul Muncii, Familiei și Protecției Sociale în colaborare cu Institutul Național de Statistică, cu alte ministere și instituții publice interesate și se aprobă prin hotărâre a Guvernului. Modificarea conținutului Clasificării ocupațiilor din România
ASIGURĂRILE DE ŞOMAJ. In: Asigurările de șomaj by Ioan Ciochină Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/333_a_700]
-
la peste 600 ms. Cunoașterea "limbo" (efectul de "mascare" și paradigma "clipei de atenție"), variază de la un individ la altul prin calitatea biologică a creierului și tipul de memorie dominant. Între multiplele clasificări ale memoriei, a fost descris tipul de codificare a memoriei (semantic și conceptual). Tipul de memorizare "semantică": subiectul își reamintește, de pildă, cuvântul "asasin", conform tiparului "a.a.in". Tipul "conceptual": subiectul reamintește cuvântul prin înțelegerea lui, deci îl asociază cu cuvântul "terorist". Aceste două feluri de memorizare
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
de comunicare Între indivizii unei colectivități, având un caracter social; operează cu noțiuni (deși cu un nivel de generalitate mai redus), fiind un instrument al gândirii. Unele cercetări au evidențiat faptul că ambele forme de limbaj folosesc strategii asemănătoare de codificare și decodificare a propozițiilor, de interpretare a sensului. Dactilemele reprezintă un sistem de semne În care fiecărei litere a alfabetului Îi corespunde un anumit semn. Ele sunt o reprezentare a literelor prin folosirea mâinilor. În viața deficienților de auz un
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
impus folosirea unor sisteme de scule și dispozitive de prindere a acestora pe mașinile-unelte, cu grad maxim de normalizare și standardizare a formei și dimensiunilor elementelor schimbabile. Un asemenea sistem de scule cuprinde următoarele elemente: • scula așchietoare, • portscula, • elementul de codificare. Sistem de scule pentru strunguri cu comandă numerică Sculele din asemenea sisteme de scule au grad maxim de tipizare și standardizare. Portsculele pot prinde, după caz: • o plăcuță așchietoare, • un cap de sculă așchietoare, • o sculă așchietoare în totalitatea sa
AUTOMATIZAREA şi ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE by VASILE V. MERTICARU () [Corola-publishinghouse/Science/347_a_619]
-
scule pentru strunguri cu comandă numerică Sculele din asemenea sisteme de scule au grad maxim de tipizare și standardizare. Portsculele pot prinde, după caz: • o plăcuță așchietoare, • un cap de sculă așchietoare, • o sculă așchietoare în totalitatea sa. Elementul de codificare servește la identificarea sculei, în orice punct de folosire și în orice fază de manipulare este nevoie, codul înglobând informații despre: grupa din care face parte scula (freză, burghiu, alezor etc.); caracteristici dimensionale și de geometrie; grad de uzură; etc.
AUTOMATIZAREA şi ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE by VASILE V. MERTICARU () [Corola-publishinghouse/Science/347_a_619]
-
grupa din care face parte scula (freză, burghiu, alezor etc.); caracteristici dimensionale și de geometrie; grad de uzură; etc. Codul sculei poate fi amplasat: o pe coada port-sculei, o pe ansa port-sculei, o pe corpul port-sculei. Unele dintre variantele de codificare și de citire a codurilor, folosite în practică sunt: • folosirea unui grup de inele (came) amplasate pe corpul portsculei, care pot închide sau lăsa deschise niște contacte electrice, ce materializează piste de cod binar; • etichete cu cod de bare; • microcipuri
AUTOMATIZAREA şi ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE by VASILE V. MERTICARU () [Corola-publishinghouse/Science/347_a_619]
-
unui grup de inele (came) amplasate pe corpul portsculei, care pot închide sau lăsa deschise niște contacte electrice, ce materializează piste de cod binar; • etichete cu cod de bare; • microcipuri. Pentru asigurarea continuității procesului de manipulare a sculelor, sisteme de codificare și citire a codurilor similare vor exista: • pe posturile de lucru, • pe dispozitivele de ascuțire, • pe sistemele de reglare, • în depozite. 6.1.2. Modalități de schimbare automată a sculelor Schimbarea automată a sculei de lucru se poate realiza în
AUTOMATIZAREA şi ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE by VASILE V. MERTICARU () [Corola-publishinghouse/Science/347_a_619]
-
de capăt se trec pe fiecare pagină, cu modificarile cerute de rubrici, acolo unde este cazul; denumirea procedurii operaționale și codul acesteia (se stabilesc în cadrul fiecărei biblioteci școlare și trebuie să reflecte activitatea procedurată și locul acesteia în sistemul de codificare utilizat). edițiile se numerotează cu cifre romane, iar reviziile din cadrul acestora, cu cifre arabe; orice modificare de reglementare, organizatorică sau de altă natură, cu efect asupra activității procedurate, determină revizia sau, dupa caz, elaborarea unei noi ediții pentru procedura operatională
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
al fiecărui ambalaj din probă. 1.5.Pregătirea analizei În spațiul în care se efectuează analiza senzorială se așează materialele necesare, un pahar cu apă încălzită la 35°C, recipientul pentru resturi, pâine albă și formularele individuale pentru fiecare degustător. Codificarea probelor Conducătorul grupei de degustare stabilește tabelul de codificare, notând cu litere probele de analizat, pe linie orizontală, iar sub litere se trec numere alese la întâmplare. Fiecare probă se notează cu numărul prevăzut în tabelul de codificare. Conducătorul grupei
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
În spațiul în care se efectuează analiza senzorială se așează materialele necesare, un pahar cu apă încălzită la 35°C, recipientul pentru resturi, pâine albă și formularele individuale pentru fiecare degustător. Codificarea probelor Conducătorul grupei de degustare stabilește tabelul de codificare, notând cu litere probele de analizat, pe linie orizontală, iar sub litere se trec numere alese la întâmplare. Fiecare probă se notează cu numărul prevăzut în tabelul de codificare. Conducătorul grupei de degustare descrie modul în care trebuie să se
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
fiecare degustător. Codificarea probelor Conducătorul grupei de degustare stabilește tabelul de codificare, notând cu litere probele de analizat, pe linie orizontală, iar sub litere se trec numere alese la întâmplare. Fiecare probă se notează cu numărul prevăzut în tabelul de codificare. Conducătorul grupei de degustare descrie modul în care trebuie să se desfășoare analiza și tehnica de neutralizare a gustului, care constă în clătirea gurii cu apă caldă, după degustarea fiecărei probe, urmată de consumarea de pâine albă și de o
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
Autovehiculele care parcurg infrastructura rutieră sunt clasificate și codificate în categorii de vehicule, în funcție de diverse criterii, unul dintre cele mai importante fiind numărul de punți. Diversele organisme internaționale, cu implicare directă în acest domeniu, și-au elaborat propriile clasificări și codificări ale vehiculelor. Un proiect desfășurat pe autostrada A1 din Elveția (început în 1998), a avut urmatoarele scopuri principale: * testarea unui senzor piezoelectric; * monitorizarea traficului pe termen lung (10 ani), cu identificarea diverselor clase de autovehicule. Autorii au sintetizat datele obținute
Cântărirea în mişcare a vehiculelor by Irina Mardare () [Corola-publishinghouse/Science/558_a_1119]
-
a potențialului psihic în învățare, realizarea unei evaluări cu efecte formative constituie tot atâtea direcții de exersare a dispozițiilor creative ale elevilor. Învățarea școlară trebuie să conducă la formarea și dezvoltarea stilului cognitiv, rezolutiv, al modalităților proprii de receptare, de codificare, de prelucrare și aplicare a informațiilor în rezolvarea unor situații problematice. Școala nu mai pregătește copilul pentru un anumit rol social (Coprey, 1991) și nici nu-l poate instrumenta cu toate deprinderile, capacitățile de care are nevoie pentru a progresa
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
figurativ care susține construcția peisajului și care, disociind exteriorul / lointain de interior / proche, contribuie la efectul de profunzime, detașându-se de viziunea renascentistă și de mimetismul care o caracterizează. Funcția ferestrei matissiene este ilustrată în tabloul intitulat La Conversation. Aici codificarea cromatică și tonală a perspectivei atmosferice este diferită de aceea din sistemul semi simbolic în care roșul și umbra inspiră aproapele, albastrul și strălucirea departele și verdele distanța intermediară. Ordinea perspectivală este evident răsturnată. Albastrul constituie cromatica unor obiecte din
Construcţii narative în pictură by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Science/626_a_1333]
-
simple mâzgăleli fără sens și fără valoare. Sistemul internațional este așadar, în accepțiunea constructiviștilor, un fapt social. La fel ca oricare fapt social, existența lui depinde de conștientizarea ei la nivelul actorilor și chiar al indivizilor și de elaborarea unei codificări a acestei conștientizări în limbaj. Constructiviștii atrag atenția, cu alte cuvinte, că realitatea socială există doar dacă există conștientizarea ei la nivelul percepțiilor umane colective și dacă ea este depozitată, gândită și comunicată prin limbaj. Pornind de la premisele sus-amintite, constructivismul
Constructivismul în Relațiile Internaționale. In: RELATII INTERNATIONALE by Olivia Toderean () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1515]
-
nu departe de „cuiburile” primatelor (Kolen 1999) -, absența (sau cel puțin raritatea și ambiguitatea) simbolurilor materiale de apartenență la un grup, sau a celor marcând identitatea individuală, deci și lipsa inerentă a unor rețele sociale extinse, capabile să fi încurajat codificarea acestor mesaje stilistice (Gamble 1999), toate par să contrasteze vădit cu orientarea aproape exclusivă<footnote Deși puține, nu lipsesc indiciile completării dietei cu resurse vegetale (Lev et al. 2005; Madella et al. 2002; Pérez-Pérez et al. 2003). footnote> a economiei
CEI UITAŢI: FEMEILE ŞI COPIII ÎN CERCETAREA EPOCII PALEOLITICE. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Mircea Anghelinu, Loredana Niţă () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_645]
-
viziunii tradiționale, conform căreia este debutul paleoliticului superior cel care aduce un „pachet” inovator de mutații culturale, suntem mai degrabă tentați să credităm colonizarea spațiilor reci, contemporană gravettianului, drept contextul capabil să fi catalizat noi formule sociale. Este, desigur, indubitabilă codificarea simbolică a apartenenței la un grup etno-cultural în decursul aurignacianului și chatelperronianului și chiar mult înainte<footnote Limbajul, o creație socială prin excelență, esențial pentru definirea identității și diferenței, pentru formalizarea rudeniei sau asimilării/excluderii „străinilor”, a reprezentat inovația fundamentală
CEI UITAŢI: FEMEILE ŞI COPIII ÎN CERCETAREA EPOCII PALEOLITICE. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Mircea Anghelinu, Loredana Niţă () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_645]