1,146 matches
-
conținuturi Îmbogățite de travaliul mental. Într-un haiku avem de a face cu ambele activități sau dispoziții. În mai multe etape, eșalonat sau simultan, cu reveniri și interferări contemplarea lucrurilor, Întîmplărilor, scenelor este Însoțită de meditația asupra reprezentărilor, conceptelor, trăirilor conexate cu primele. De cele mai multe ori Însă, cînd poemul este foarte bun, cele două stări se Împletesc Într-un proces de visare, de reverie, care topește totul Într-o stare de preaplin sufletesc, de revelație existențială, de elevare spirituală. Iată un
Mulcom Picurând by Corneliu Traian Atanasiu () [Corola-publishinghouse/Science/1259_a_2200]
-
exclusiv pentru lucrări agricole și forestiere; l) vehicule istorice. ART. 2 1 Transportul public local se reglementează prin legi speciale. ART. 3 (1) În sensul prezenței ordonanțe de urgență, termenii și expresiile de mai jos au următoarele semnificații: 1. activitate conexa transportului rutier activitate complementară care se desfășoară În legătură cu transportul rutier; 2. activitate de transport rutier suma operațiunilor de transport care asigură, nemijlocit, deplasarea mărfurilor sau a persoanelor, cu ajutorul vehiculelor sau al combinației de vehicule, pe distanțe și În condiții prestabilite
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
40 (1) Activitățile conexe transportului rutier se efectuează de către Întreprinderi numai pe baza licenței pentru activități conexe transportului rutier, eliberată de autoritatea competența, În condițiile stabilite prin norme. (2) Licență pentru activități conexe transportului rutier se eliberează pentru fiecare activitate conexa efectuată, perioada de valabilitate a acesteia fiind de 5 ani. (3) În situația În care o activitate conexa transportului rutier se efectuează de către o Întreprindere În mai multe puncte, autoritatea competența eliberează o licență pentru activități conexe transportului rutier, pentru
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
rutier, eliberată de autoritatea competența, În condițiile stabilite prin norme. (2) Licență pentru activități conexe transportului rutier se eliberează pentru fiecare activitate conexa efectuată, perioada de valabilitate a acesteia fiind de 5 ani. (3) În situația În care o activitate conexa transportului rutier se efectuează de către o Întreprindere În mai multe puncte, autoritatea competența eliberează o licență pentru activități conexe transportului rutier, pentru fiecare dintre acestea. (4) Licență pentru activități conexe transportului rutier se suspend) de către autoritatea competența În cazul săvârșirii
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
pentru activități conexe transportului rutier, eliberată de agenția teritorială a Autorității Rutiere Române A.R.R. În a cărei rază administrativă Întreprinderea Își are sediul social. ART. 119 Licență pentru activități conexe transportului rutier se eliberează pentru fiecare tip de activitate conexa, perioada de valabilitate a acesteia fiind de 5 ani. ART. 120ABROGAT ART. 121 Activitățile conexe transportului rutier sunt următoarele: a) activități desfășurate de autogara; b) activități de intermediere a operațiunilor de transport rutier public; IV.1. Licență pentru activități conexe
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
desfășurate de autogara se retrage În următoarele cazuri: a) nu mai sunt Îndeplinite condițiile care au stat la baza eliberării acesteia; b) când Întreprinderea a furnizat documente conținând informații eronate cu ocazia solicitării acesteia; c) când Întreprinderea Își Încetează activitatea conexa transportului rutier sau se desființează. În acest caz Întreprinderea este obligată să depună, În termen de 15 zile de la Încetarea activității, la agenția teritorială a Autorității Rutiere Române A.R.R. emitenta, licență pentru activități conexe transportului rutier activități desfășurate de
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
transport rutier public se retrage În următoarele cazuri: a) nu mai sunt Îndeplinite condițiile care au stat la baza eliberării acesteia; b) când Întreprinderea a furnizat documente conținând informații eronate cu ocazia solicitării acesteia; c) când Întreprinderea Își Încetează activitatea conexa transportului rutier sau se desființează. În acest caz Întreprinderea este obligată să depună, În termen de 15 zile de la Încetarea activității, la agenția teritorială a Autorității Rutiere Române A.R.R. emitenta licență pentru activități conexe transportului rutier activități de intermediere
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
deplasarea executată cu taxiul pe un traseu comandat sau acceptat de client, la care punctul de Început este locul Îmbarcării sau locul acceptat, după caz, iar punctul de finalizare este locul destinației; j) dispecerat taxi, denumit În continuare dispecerat activitate conexa transportului În regim de taxi, care preia telefonic sau prin alte mijloace și transmite comenzile clientului prin stația radio de emisie-recepție către taximetrist; k) fiscalizarea memoriei electronice identificarea memoriei electronice fiscale a aparatului de taxat și a transportatorului autorizat, care
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
Basra, situat în apropierea confluenței celor două fluvii în Shatt el-Arab. De poziția de difluență beneficiază orașele egiptene din perimetrul deltei Nilului și în special orașele Cairo și Gizeh, aflate în punctul din care Nilul își ramifică brațele deltaice, fiind conexate atât la axa comunicațiilor fluviale, cât și la cele maritime din proximitate. În unele situații, aceste orașe sunt puncte de racord în care se articulează transporturile de uscat cu cele fluviale și aeriene: Cairo, cu trei porturi fluviale, patru aeroporturi
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3050]
-
ce se instituie în premise și 2) este partea ulterioară în raport cu astfel de argumente și constatări, ceea ce se poate concretiza ca final al unei expuneri sau al unei opere, cînd argumentele și constatările se constituie într-o suită de discursuri conexate printr-o idee comună. Există însă și posibilitatea ca enunțul ce reprezintă concluzia să fie exprimat inițial, așa cum se întîmplă cu postulatul din limbajul matematicii, pentru ca, apoi, să urmeze enunțul sau enunțurile care o întemeiază. În aceeași poziție inițială se
[Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
condus la acceptarea ideii că elementele non-verbale trebuie avute în atenție în analiza situației de comunicare, fiindcă ele contribuie într-un mod semnificativ la realizarea enunțului. Astfel, studiile asupra limbajului corporal au pus în evidență că toate aspectele non-verbale sînt conexate cu producerea limbajului verbal și că, pentru mai multă claritate, este necesar apelul la termenul co-verbal pentru a face referiri la această categorie a elementelor non-verbale. V. actualizare, co-verbal, gestualitate, oral. DETRIE - SIBLOT - VERINE 2001. RN NORMARE. În teoria limbii
[Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
interdiscurs", M. Pêcheux preciza că procesul discursiv nu are de fapt început, deoarece discursul se află mereu în discursul prealabil pe care îl folosește drept materie primă. Revenind asupra noțiunii "proces discursiv", în 1975, M. Pêcheux împreună cu C. Fuchs o conexează de cea de "subiect" și de "sens", în condițiile cuprinderii în această noțiune a relațiilor din parafrazele situate în interiorul matricii sensului, inerent formației discursive. Ulterior, noțiunea a fost folosită de cercetătorii care s-au raliat teoriei ideologiilor și au recurs
[Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
și cu Hazel Gaudet, publică în 1944 lucrarea de referință The People's Choice (Duell, Sloan and Pearce). Ludwig von BERTALANFFY (1901-1972), biolog austriac; se afirmă prin inițierea teoriei geneale a sistemelor, care stă la baza expansiunii studiilor interdisciplinare, ce conexează biologia cu cibernetica, cu științele sociale sau cu alte domenii. Bertalanffy susține că trebuie operată distincția dintre sistemele închise, în cadrul cărora legile fizice se pot verifica și sistemele deschise (precum ființele vii) în cadrul cărora aceleași legi nu este obligatoriu să
[Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
sunt: excluderea valorilor și a obligației morale, imposibilitatea aplicării postulatelor în situații de slabă definire a variabilelor (cum ar fi contextele în care scopurile nu pot fi clar definite, nu există abundența recompenselor și unde recompensele nu pot fi clar conexate cu performanța). Autorul susține necesitatea suplimentării teoriilor motivației prin introducerea dimensiunii sociale și propune conceptele de semnificație (meaning), sine (self) și motivație colectivă (collective motivation). Astfel, contrar teoriilor clasice, o mare parte din motivația angajaților nu se află sub controlul
by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
obiectivelor individuale, cât și a celor stabilite de grup (colective); d) creșterea performanței poate fi obținută prin acordarea feedback-ului centrat pe sarcină și nu a feedback-ului centrat pe sentimente; e) recompensarea conduce la creșterea performanței atunci când este direct conexată cu gradul de îndeplinire a sarcinilor. Banii sunt văzuți ca o măsură a succesului. f) satisfacția rezultă în mai mare măsură din inițierea unei acțiuni și îndeplinirea cu succes a acesteia, decât din recunoașterea publică a îndeplinirii sarcinilor; g) performanța
by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
stimulativă a succesului și nevoia de realizare (în accepțiunea lui McClelland). Teoria realizării a lui Atkinson se deosebește de alte teorii centrate pe evaluarea recompensei, prin faptul că succesul este valorizat în sine, este o componentă intrinsecă și nu este conexat cu recompensa extrinsecă (Beck, 2004). Un alt concept dezvoltat de Atkinson este cel de evitare a eșecului. În teoria lui McClelland frica de eșec explică orientarea persoanelor cu nevoia de realizare dominată spre sarcini cu un nivel mediu de dificultate
by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
1. Teoria echității J. Stacy Adams (1963) elaborează teoria echității sociale, o teorie de proces care este cunoscută în egală măsură ca o abordare a motivației și satisfacției. Teoria explică procesul motivării, evidențiază cauzele, direcția și intensitatea comportamentului motivat și conexează conceptul de motivație cu cel de satisfacție (Ronen, 1986). Adams pornește de la teoria disonanței cognitive a lui Festinger și consideră că între angajat și organizație există o permanentă relație de schimb, localizată în planul perceptiv al angajatului. Termenii utilizați de
by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
de adevăruri infailibile. Tendințele contemporane de globalizare au dus la modificarea paradigmei educaționale prin deplasarea centrului de greutate dinspre învățarea conformistă spre cea inovatoare. În noul context, accentul cade pe cultivarea receptivității și formarea abilităților holistice, care permit elevilor să conexeze rapid și eficient informațiile noi, facilitarea accesului direct la sursele de informare, preocuparea pentru performanțele individuale, stimularea creativității și a activității în echipă. Sistemul educațional bazat, în exclusivitate, pe cultivarea gândirii convergente și însușirea cunoștințelor percepute ca sisteme închise tinde
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3060]
-
neolitic și Antichitate (culturile agricole și civilizația greco romană). A fost și strâmtoarea pe unde s-au furișat, în bezna istoriei, ca un pumnal, pericole mortale. Destinul Balcanilor a fost îndeaproape conectat la cel al Anatoliei. Platforma micro asiatică a conexat Europa de Orientul Apropiat, mai exact de partea estică a bazinului mediteranean, unde au înflorit nu doar civilizații avansate economic, ci și militar. Așadar, legătura cu lumea civilizată a Orientului Apropiat s-a realizat în cadrul unor schimburi comerciale pașnice, dar
[Corola-publishinghouse/Science/1509_a_2807]
-
nordică a Eurasiei, au fost preocupați, pe timpul stăpânirii lor, pentru restabilirea acestei rute. Astfel, odată cu destrămarea visului mongol, muntenii, moldovenii și lituanienii au putut să-și croiască drum sau chiar, în cazul celor din urmă, să preia în stăpânire rute conexate la această axă comercială care lega Orientul și Occidentul. f. Vindecarea miraculoasă Peste secole, o combinație între influența străină manifestată la nivelul elitelor și un context geopolitic favorabil a permis unirea țărilor române și afirmarea lor ca putere regională. După
[Corola-publishinghouse/Science/1509_a_2807]
-
Argument Tendințele contemporane de globalizare au dus la modificarea paradigmei educaționale prin deplasarea centrului de greutate dinspre învățarea conformistă spre cea inovatoare. În noul context, accentul cade pe cultivarea receptivității și formarea abilităților holistice, care permit elevilor să conexeze rapid și eficient informațiile noi, facilitarea accesului direct la sursele de informare, preocuparea pentru performanțele individuale, stimularea creativității și a activității în echipă. Sistemul educațional bazat, în exclusivitate, pe cultivarea gândirii convergente și însușirea cunoștințelor percepute ca sisteme închise tinde
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3057]
-
Landa, 1975). Nivelurile de analiză ale obiectivelor educaționale demonstrează o mare diversitate tipologică, drept rezultat al folosirii unor criterii extrem de diferite. Recomandabilă este o analiză multinivelară, aplicând criterii variate, după cum urmează: a) natura achiziției preconizate; b) conținutul la care se conexează; c) gradul de generalitate sau de specificitate; d) funcțiile pedagogice îndeplinite; e) timpul relativ de realizare; f) caracterul comun sau diferențial. Importanța abordării multinivelare este dată de faptul că profesorul poate să stabilească complexitatea obiectivelor intenționate, să efectueze o planificare
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
desfigurat”, parcelat și expus disipării. Experiența așteptării, a răgazului, a contemplării sau a ocultării duratei au intrat Într-o perioadă de recul. Credem că e nevoie de o educație pentru o raportare Înțeleaptă față de temporalitate, În cadrul căreia evenimențialul să se conexeze inteligent cu stabilul, rapiditatea analizelor să se concilieze cu ponderarea sintezelor, iar clipa să Întâlnească cu eternitatea. Am putea medita dacă nu cumva școala ar trebui să acorde o mai mare importanță sensibilizării subiectului față de propria devenire și ancorare În timpul
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
s-au putut viza numeroase laturi ale educației foarte consistente, cum ar fi, de pildă, educația religioasă ori educația pentru valori. Dată fiind această nouă stare de fapt, noi, pedagogii, am Încercat să rescriem pedagogia, să o dezideologizăm, să o conexăm la scopuri onorabile, să o aducem „la realitate”. Cum s-a ajuns la reintroducerea religiei În școli? S-a Întâmplat imediat după ’89, pe un fond mai vechi de experiență și reflecție din perioada interbelică. A fost meritul clerului nostru
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
instrucției și educației. Tendințele contemporane de globarizare au dus la modificarea paradicmei educaționale prin deplasarea centrului de greutate dinspre invățarea conformistă spre cea inovatoare. În noul context accentul cade pe cultivarea receptivității și fomarea abilităților holistice care permit elevilor să conexeze rapid și eficient informațiile noi, facilitarea accesului direct la sursele de informare, preocuparea pentru performanțele individuale, stimularea creativității și a activității În echipă. Sistemul educațional bazat, În exclusivitate, pe cultivarea gîndirii convergente și Însușirea cunoștințelor percepute ca sisteme Închise tinde
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]