7,769 matches
-
unor puteri avane. Schingiuit, dar în picioare, nemarcat de harapnic, sacrificatul ilustrează tăcut, în metaforă, o biruință a spiritului. Luată ca filă îndrăzneață de jurnal, Fosila din Jurasic, deschide, în cu totul alt cod de expresie, ochiul minții asupra firului cosmic de continuitate a ființei: prin juxtapunere, de la Facere și abisul erelor geologice, la mereu împrospătata revenire în ființă, - mulțumită femeii-mamă - a trupurilor celor vii, de azi, de ieri și de mâine. E un delicat colaj, mic, dar de concentrată profunzime
Universul picturii lui Vladimir Zamfirescu by Andrei Brezianu () [Corola-journal/Journalistic/7228_a_8553]
-
sfinte a lui Dumnezeu." Plastica viziunii folclorice atestă o necesitate aproape absolută de concret. Abstracția se materializează, materia se ridică mereu către luminile astrale ale transcendenței. Din această perspectivă, Ovidiu Papadima analizează coordonatele specifice etnosului românesc. în primul rând, viziunea cosmică pe care o statornicește folclorul e unul din marile puncte de sprijin ale funcțiunii sale metafizice, în întregul cosmos recunoscându-se prezența lui Dumnezeu, imaginea românească a raiului și iadului corespunde spiritului creștin, în general, dar, precizează Ovidiu Papadima, "pentru
Studii de Ovidiu Papadima by Teodor Vârgolici () [Corola-journal/Journalistic/7134_a_8459]
-
care intră nu doar creștinismul răsăritean, ci și Orientul de Mijloc și Extremul Orient, mai exact acele spații spirituale nonfigurative, la limita bidimensionalului cu geometria și cu abstracția, care mizează fundamental pe semn, pe hieroglifă, pe reperul grafic ca precipitat cosmic. În acest context, însuși expresionismul său constitutiv, dar și al întregii sale generații, în care intră și Horia Bernea, și Paul Neagu, și Teodor Moraru, și chiar George Apostu, capătă o altă înfățișare și un alt înțeles. Am putea numi
Expresionismul și codurile spirituale by Pavel Șușară () [Corola-journal/Journalistic/7140_a_8465]
-
Scena naturii care ar trebui să dicteze termenii unei împăcări, unei detașări în armonie cu o înțelepciune ancestrală devine prin antiteză scena unei tragedii. Spațiul mioritic nu mai asigură ca în baladă confortul unei nunți postume cu asistența principalelor elemente cosmice care ridică evenimentul la dimensiunea aproape extatică a unei beatificări sau cel puțin a unei transfigurări. "Plaiul", spațiul mioritic vuiește surd de sunete care vin parcă din adâncul pământului, sunete chinuitoare care îndreptățesc pentru eroina tragediei în curs de desfășurare
Pe-un picior de plai... by Angelo Mitchievici () [Corola-journal/Journalistic/7139_a_8464]
-
să permită realizarea de experimente simple cu instrumente nonstandard pentru a explica diferite fenomene 1.3.10. Utilizarea materialelor pentru observarea și descrierea caracteristicilor Pământului și spațiului 1.3.10.1. În sala de grupă există afișe, panouri, machete, materiale video reprezentând elemente ale spațiului cosmic. 1.3.11. Utilizarea materialelor pentru descoperirea omului ca parte a lumii și ființă socială responsabilă 1.3.11.1. Existența materialelor care facilitează încurajarea copilului în întreținerea unui mediu curat (mătură, făraș, lavete etc.) 1.3.11.2. Copiii au la dispoziție imagini, mulaje, cărți despre corpul
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
trăsnet, tunet, puzzle-uri care ilustrează anotimpuri, jocuri domino, loto, jocuri magnetice „Cum ne îmbrăcăm“, „Afară este ...“, cărți ilustrate. 1.3.10. Utilizarea materialelor pentru observarea și descrierea caracteristicilor Pământului și spațiului 1.3.10.1. Copiii au la dispoziție planșe reprezentând elemente ale spațiului cosmic, vehicule cosmice/spațiale sau machetele planetelor, carduri „În spațiu“, puzzle-uri - „Stele și planete“, „Sistemul solar“, enciclopedii, cărți ilustrate pentru descoperirea elementelor spațiului cosmic; imagini cu forme de relief și fenomene naturale greu accesibile (cascade, peșteri, vulcani, mări, oceane) pentru descoperirea
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
observarea și descrierea caracteristicilor Pământului și spațiului 1.3.10.1. Copiii au la dispoziție planșe reprezentând elemente ale spațiului cosmic, vehicule cosmice/spațiale sau machetele planetelor, carduri „În spațiu“, puzzle-uri - „Stele și planete“, „Sistemul solar“, enciclopedii, cărți ilustrate pentru descoperirea elementelor spațiului cosmic; imagini cu forme de relief și fenomene naturale greu accesibile (cascade, peșteri, vulcani, mări, oceane) pentru descoperirea elementelor caracteristice ale Pământului. 1.3.10.2. Copiii au acces la filme didactice, softuri educaționale sau emisiuni documentare. 1.3.11. Utilizarea materialelor pentru descoperirea omului ca
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
descrierea unor fenomene naturale (de exemplu: condiții de viață în diferite medii, ciclul de viață etc.) - realizarea unor experimente simple privind reacția viețuitoarelor la lumină, la schimbările atmosferice 1.3. Valorificarea - în contexte simple, diverse - a relațiilor dintre elementele/procesele/fenomenele din spațiul cosmic - realizarea, sub îndrumare, a unor simulări privind viața în spațiul extraterestru - recunoașterea unor caracteristici ale unor corpuri cerești, fenomene, procese (de exemplu: cel mai aproape de Soare, Marte - Planeta Roșie Strălucitoare, Gigantul Jupiter etc.) - realizarea unor machete care să simuleze
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
extraterestru - recunoașterea unor caracteristici ale unor corpuri cerești, fenomene, procese (de exemplu: cel mai aproape de Soare, Marte - Planeta Roșie Strălucitoare, Gigantul Jupiter etc.) - realizarea unor machete care să simuleze diverse caracteristici ale mediului extraterestru (de exemplu: solul din spațiul cosmic, craterele lunare etc.) ... CG 2. Formularea de opinii, răspunsuri și decizii privind situații-problemă simple, utilizând concepte și metode specifice diferitelor domenii de cunoaștere Clasa pregătitoare/clasa I/clasa a II-a Clasa a III-a/clasa a IV-a 2.1. Identificarea unor situații-problemă privind
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
datelor obținute, pe baza conversației ghidate - verificarea validității predicțiilor inițiale, pe baza datelor colectate, sub îndrumare - prezentarea rezultatelor obținute și a concluziilor în urma demersului investigativ (de exemplu: desene, colaje, machete și/sau activități tematice: Ziua Astronautului, Săptămâna Mondială a Spațiului Cosmic, Noaptea Cercetătorilor, Ziua Pământului, Ziua Apei etc.) 2.3. Prezentarea/formularea unor concluzii privind demersul investigativ, utilizând metode specifice diferitelor domenii de cunoaștere - selectarea datelor relevante din demersul investigativ - interpretarea/compararea datelor obținute - verificarea validității predicțiilor inițiale pe baza datelor colectate - proiectarea, realizarea
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
datelor obținute - verificarea validității predicțiilor inițiale pe baza datelor colectate - proiectarea, realizarea și prezentarea rezultatelor obținute și a concluziilor în urma demersului investigativ (de exemplu: proiecte, colaje, broșuri, pliante, e-book, lapbook și/sau activități tematice: Ziua Astronautului, Săptămâna Mondială a Spațiului Cosmic, Noaptea Cercetătorilor, Universul într-un album etc.) ... CG 3. Formarea abilităților și a atitudinilor specifice în vederea orientării către o carieră în domeniul științelor spațiale Clasa pregătitoare/clasa I/clasa a II-a Clasa a III-a/clasa a IV-a 3.1. Exprimarea curiozității
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
abilităților și a atitudinilor specifice în vederea orientării către o carieră în domeniul științelor spațiale Clasa pregătitoare/clasa I/clasa a II-a Clasa a III-a/clasa a IV-a 3.1. Exprimarea curiozității privind cunoașterea unor elemente/fenomene/procese din realitatea înconjurătoare și din spațiul cosmic - definirea unor elemente observabile referitoare la Pământ și la spațiul cosmic cu ajutorul tehnologiei (de exemplu: Pământ, Sistem Solar, Univers, stele etc.) - ilustrarea unor elemente din spațiul cosmic prin intermediul unor produse (de exemplu: planșe, machete etc.) - realizarea de experimente
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
în domeniul științelor spațiale Clasa pregătitoare/clasa I/clasa a II-a Clasa a III-a/clasa a IV-a 3.1. Exprimarea curiozității privind cunoașterea unor elemente/fenomene/procese din realitatea înconjurătoare și din spațiul cosmic - definirea unor elemente observabile referitoare la Pământ și la spațiul cosmic cu ajutorul tehnologiei (de exemplu: Pământ, Sistem Solar, Univers, stele etc.) - ilustrarea unor elemente din spațiul cosmic prin intermediul unor produse (de exemplu: planșe, machete etc.) - realizarea de experimente pornind de la posibile ipoteze (de exemplu: Cum s-a format
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
Exprimarea curiozității privind cunoașterea unor elemente/fenomene/procese din realitatea înconjurătoare și din spațiul cosmic - definirea unor elemente observabile referitoare la Pământ și la spațiul cosmic cu ajutorul tehnologiei (de exemplu: Pământ, Sistem Solar, Univers, stele etc.) - ilustrarea unor elemente din spațiul cosmic prin intermediul unor produse (de exemplu: planșe, machete etc.) - realizarea de experimente pornind de la posibile ipoteze (de exemplu: Cum s-a format Universul? - Marea Poveste a Universului, Cum s-a format Pământul? Cum s-a format Luna? etc.) - prezentarea
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
etc., scopurile misiunilor) - realizarea unor produse referitoare la elementele spațiale (de exemplu: jurnalul nașterii și evoluției unei stele, în funcție de mărimea sa etc.) 3.2. Stimularea spiritului inovator/creativității în descrierea și explicarea unor elemente/fenomene/procese din realitatea înconjurătoare și din spațiul cosmic - observarea unor aspecte dinamice din spațiu (de exemplu: vizionarea unor materiale suport, lecturarea de texte precum „Hai pe Lună, împreună“ de Florin Bican) - ilustrarea unor elemente/fenomene din spațiu prin activități creative (de exemplu: creații, desene, machete, joc de rol etc.
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
activități creative (de exemplu: creații, desene, machete, joc de rol etc.) - prezentarea de produse realizate în diferite contexte de învățare, cu suport 3.2. Valorificarea spiritului inovator/creativității prin realizarea de proiecte individuale și de grup, în investigarea unor elemente/fenomene/procese din spațiul cosmic - realizarea unor activități creative referitoare la aspectele dinamice din spațiu (de exemplu: „O călătorie palpitantă prin Univers“, „Misiunea noastră spațială“, „În căutarea unei planete“ etc.) - crearea unor povestiri, desene/machete despre explorarea spațiului de către om (de exemplu: posibile „așezări“ realizate
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
orientării către o carieră în domeniul științelor spațiale • Vreau să fiu astronaut! Ți-ar plăcea să fii astronaut? https://www.esa.int/kids/en/learn/Life_in_Space/Astronauts/Would_you_like_to_be_an_astronaut http://krokotak.com/2021/05/astronaut-paper-plate-craft/ Cât de departe am ajuns în SPAȚIU? (Astronaut, cosmonaut, taikonaut) https://www.youtube.com/watch?v=RwE38DxcErY https://drive.google.com/file/d/1BEMKZIeKF76y4rp571YcWeVqMhQxRTcs/view?usp=sharing - Joc interactiv https://www.nasa.gov/specials/kidsclub/games/space-lunch/index.html • Meseriile viitorului. Trăind în spațiul cosmic https://www.esa.int/kids/en/Multimedia/Videos/Paxi_on_the_ISS/Living_in_space Germinarea și creșterea plantelor pentru viitoarele misiuni spațiale http://www.esero.ro/wp-content/uploads/2020/04/PR43_Astro_Crops.pdf Costumul de astronaut Pixeli în spațiul tău: artist cosmic http://www.esero.ro/wp-content/uploads/2021/12/PR03-Pixelii-din-spatiul-tau.pdf • Vreau să fiu astronaut! Rachetă - construcție și lansare. Distanțe în spațiu; Construcția unor rachete folosind diverse materiale (de exemplu: peturi
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
http://krokotak.com/2021/05/astronaut-paper-plate-craft/ Cât de departe am ajuns în SPAȚIU? (Astronaut, cosmonaut, taikonaut) https://www.youtube.com/watch?v=RwE38DxcErY https://drive.google.com/file/d/1BEMKZIeKF76y4rp571YcWeVqMhQxRTcs/view?usp=sharing - Joc interactiv https://www.nasa.gov/specials/kidsclub/games/space-lunch/index.html • Meseriile viitorului. Trăind în spațiul cosmic https://www.esa.int/kids/en/Multimedia/Videos/Paxi_on_the_ISS/Living_in_space Germinarea și creșterea plantelor pentru viitoarele misiuni spațiale http://www.esero.ro/wp-content/uploads/2020/04/PR43_Astro_Crops.pdf Costumul de astronaut Pixeli în spațiul tău: artist cosmic http://www.esero.ro/wp-content/uploads/2021/12/PR03-Pixelii-din-spatiul-tau.pdf • Vreau să fiu astronaut! Rachetă - construcție și lansare. Distanțe în spațiu; Construcția unor rachete folosind diverse materiale (de exemplu: peturi, hârtie, creioane colorate etc.) https://www.science-sparks.com/making-a-bottle-rocket/ Lansarea rachetelor construite, folosind oțet și bicarbonat/apă și aer https://amikamoda.ru/ro/opyt-zapuskaem-raketu-video-poznavatelnye-opyty-dlya-detei.html Cosmonaut, astronaut, taikonaut - confecționarea
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
peturi, hârtie, creioane colorate etc.) https://www.science-sparks.com/making-a-bottle-rocket/ Lansarea rachetelor construite, folosind oțet și bicarbonat/apă și aer https://amikamoda.ru/ro/opyt-zapuskaem-raketu-video-poznavatelnye-opyty-dlya-detei.html Cosmonaut, astronaut, taikonaut - confecționarea unui costum de astronaut • Meseriile viitorului. Cariere spațiale Brațul robotic: Inginer pentru o zi http://www.esero.ro/wp-content/uploads/2021/12/PR35-Brat-Robotic-tradus.pdf Cu nasul pe sus: meteorolog cosmic http://www.esero.ro/wp-content/uploads/2021/11/PR48_Cu_nasul_pe_sus-17p-tradus.pdf Detectiv climatic Constituția de pe Lună http://www.esero.ro/wp-content/uploads/2020/05/PR40-Moon_Constitution.pdf REFERINȚE BIBLIOGRAFICE https://www.analyticsinsight.net/how-has-artificial-intelligence-transformed-astronomy/; https://council.science/ro/current/press/international-year-of-basic-sciences-proclaimed-un/; https://www.haus-der-astronomie.de/OAE; https://www.analyticsinsight.net/how-has-artificial-intelligence-transformed-astronomy/; https://www.ccd-bucuresti.org/images/PDF/SoIL/SOIL_RO_201802/Manual_SOILRO.pdf; https://www.blog.scoalafinlandeza.ro/2018/04/13/project-based-learning/; http://publications.europa.eu/resource/cellar/bae53054-c26c-4c9f-8366 5f95e2187634.0008.03/DOC_1; http://www.esero.ro/; http://www.astro.ro/cnra/?about-us.html, Autori Biriș Mihaela, Liceul Teoretic „Lucian Blaga“, Oradea Borșan Maria, Școala Gimnazială „Ioan Bob“, Cluj-Napoca Boroș Bianca, Colegiul Național Bănățean
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
competențe în alte situații de învățare. Exemple de evenimente, fenomene sau elemente relevante (din perioada 2020-2021): Lansarea, în luna mai, a unui echipaj american spre stația interanțională, fiind prima lansare după mai mult timp; proiecte actuale de cercetare a spațiului cosmic apropiat (țări și inițiative); activități pe stația internațională Ieșirea UK din Uniunea Europeană: impact economic și social Apariția cărții „Specia rebelă” Conjuncția planetelor Saturn și Jupiter Răspândirea virusului SARS-COV 2; influență asupra societății, dileme de opinie, etice și medicale Coborârea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
din mai multe niveluri de realitate, unde fiecare nivel e guvernat de legi proprii și unde un observator nu poate depista existența unui nivel privilegiat, ale cărui legi să se răsfrîngă asupra altora. De pildă, fizic vorbind, avem: 1) nivelul cosmic, 2) nivelul macroscopic (uman) și 3) nivelul cuantic. În interiorul fiecărui nivel putem depista relația subiect-obiect, atîta doar că liantul acestei relații stă în „terțul inclus”, care este veriga ce mijlocește legătura subiectului cu obiectul. Două capete sunt legate printr-un
Transa fizicianului by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/4914_a_6239]
-
toate disciplinele, adică a fost transdisciplinară, prin urmare noutatea efortului lui Basarab Nicolescu nu există. În fine, la o privire cu precădere speculativă, mai constați ceva: cînd un fizician își lasă în urmă disciplina pentru a se apleca asupra misterului cosmic, vocabularul său capătă obscurități de oracol. E ca și cum, rupîndu-se de specialitatea care l-a consacrat, limba i se încarcă cu un elan căruia îi lipsesc expresiile pe potrivă. Autorul vrea să spună mult, dar cuvintele îi sînt atinse de o
Transa fizicianului by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/4914_a_6239]
-
acestea vin de peste tot. La asta se adaugă detaliul că limbile naturale au o rază de acțiune care se mărginește la lumea percepută prin simțuri (universul vizibil). Pentru tot ce depășește acest univers, de la infinitul mic (cuantic) la infinitul mare (cosmic), limba naturală e neputincioasă. Nu știm să vorbim despre ceea ce nu putem percepe. Și atunci se întîmplă un lucru mirabil: pentru a suplini această neputință, evoluția a inventat metafora. Metafora e încercarea de a surprinde prin asocieri insolite fenomene pe
Logaritmul umaniștilor by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/4931_a_6256]
-
și ne exprimă pe de rost,/ ele ne însoțesc în fotografie, în oglindă/ și pretutindeni” (Clipele). În consecință, o asemenea poezie se alcătuiește din momentele-i privilegiate care transfigurează momentele realului abordate sub unghiul normalității lor somnolente, sugerînd automatismul ritmurilor cosmice. Tandri intermediari ai unor asemenea ritmuri: „Nu violați cuvintele scrise de poeți/ pe gemete de pădure,/ dintr-un izvor susurînd/ și plin de limane./ Ele vă trezesc spre tumulturi albastre,/ întărindu-vă pentru o Trecere” (Nu violați cuvintele...). Așa cum unor
Sensibilitatea în stare pură by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/4935_a_6260]
-
muzică • Inna - cariera fulminantă • Petrom, Universitatea Petre Andrei din Iași și Școala numărul 150 "Sfântul Elefterie" din București - proiecte în folosul comunității • Mircea Malița (matematician, eseist, diplomat, profesor și academician) - pentru întreaga operă • Dumitru Dorin Prunariu - activitatea dedicată explorării spațiului cosmic • Stela Popescu și Alexandru Arșinel - pentru întreaga carieră • Traian Băsescu - pentru curajul de a propune cele mai nepopulare măsuri de reformare a statului Citește și:
Impostură: S-a dat drept verişoara lui Traian Băsescu şi i-a ridicat premiul, la Gala "Zece pentru România" - VIDEO () [Corola-journal/Journalistic/49383_a_50708]