2,996 matches
-
se pune problema dacă Uniunea Europeană poate avea o armată proprie EUROARMATA -, iar statele membre sunt dispuse să o realizeze, într-o perioadă mai scurtă sau mai lungă de timp. Totodată, întreaga proiecție a securității și apărării europene trebuie să fie direcționată spre cetățeanul european, care să aibă percepția existenței unui scut înarmat care îl apără și protejează în caz de pericol și să fie mândru cu ființarea unei armate europene pe timp de sărbătoare și diverse aniversări. Problema securității și apărării
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
și artei, ci acesta a devenit știință, definită cu legi, principii, teorii și mecanisme proprii, atât pentru comportamentul individual, cât și pentru factorii de conducere ai instituțiilor europene. Leadershipul european este, în același timp artă și stil de conducere în măsura în care direcționează energiile creatoare ale funcționarilor europeni în îndeplinirea obiectivelor Uniunii Europene pe termen scurt și lung. Astfel, leadershipul european este o activitate interpersonală cu caracter novator și creativ care implică schimbări și transformări instituționale cu efecte pozitive în cultura organizațională a
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
abordările unilaterale, specifice unor discipline specializate, utilizând un ansamblu de proceduri și metodologii cu caracter sistemic. În mod firesc, această viziune impune o schimbare de optică privind specializarea analiștilor implicați și valorifică efectele benefice ale deciziei de grup. ACS este direcționată către problemele-cheie, relevante, ale sistemelor. Activitățile implicate de ACS sunt în mod necesar activități cu caracter permanent sau cvasipermanent, datorită ritmului alert al schimbărilor care caracterizează dinamica evoluției sistemelor economice. Inițierea și coordonarea ACS se realizează din interiorul sistemului. Dacă
Bazele analizei și diagnozei sistemelor economice. In: Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
o conexiune de tip feedforward, care implică existența unui bloc/subsistem de monitorizare a intrărilor în sistem, cu rol predictiv, în ceea ce privește funcționarea viitoare a sistemului. Informațiile referitoare la intrările în sistem, precum și cele rezultate din analiza și diagnoza sistemului sunt direcționate către blocul de monitorizare și predicție. De aici, informațiile cu valoare predictivă referitoare la outputul sistemului pentru perioada următoare sunt preluate de blocul de reglare, care, printr-o procedură de analiză și comparare cu un set de standarde, norme etc.
Bazele analizei și diagnozei sistemelor economice. In: Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
realitatea economico-socială, motiv pentru care nici nu sunt utilizate în practică. Evaluarea unei investiții este un subiect de actualitate în momentul de față, cu atât mai mult cu cât, după aderarea României la Uniunea Europeană, fonduri europene nerambursabile postaderare au fost direcționate către țara noastră în vederea finanțării de proiecte de investiții în aproape toate domeniile de activitate. Analizând metodologia de evaluare a proiectelor de investiții din perspectiva finanțatorului care reprezintă interesele UE în România, putem observa faptul că noțiunile teoretice și practice
Bazele analizei și diagnozei sistemelor economice. In: Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
-o față de Sara de-a lungul interviului. Din această perspectivă generală, am putea spune, oricum, că există o diferență între primele trei focare de semnificație, bazate în principal pe relatarea explicită, și cel de-al patrulea, care este mai degrabă direcționat spre un nivel implicit. Deși fiecare personalitate și fiecare poveste a vieții sunt unice, analiza prezentată mai sus arată ceea ce se poate afla din lectura holistă a conținutului unei narațiuni. Nu propun această lectură ca pe una „adevărată”, ci ca
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
teme sau perspective care traversează subtextul selectat, oferind un mijloc de clasificare a elementelor sale. Ele pot fi cuvinte, fraze sau grupuri de fraze. Categoriile pot fi predefinite de o teorie. Teoria motivațională a lui Maslow (1954), de exemplu, poate direcționa cercetătorul spre căutarea evidențelor textuale privind diferite nevoi. Într-o manieră similară, teoria dezvoltării a lui Erikson poate fi folosită pentru identificarea diferitelor etape și a dilemelor tipice fiecăreia (Stewart, Franz și Layton, 1988). O altă metodă de selectare a
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
educativă implică, de altfel, și un dialog perpetuu cu elevii ilustrat prin arta formulării întrebărilor, dar și prin libertatea acordată elevilor în structurarea răspunsurilor. Dialogul elev - profesor necesită un climat educațional stabil, deschis și constructiv; - conduce activitatea desfășurată în clasă, direcționând procesul asimilării, dar și al formării elevilor prin apelul la normativitatea educațională. Durkheim definește conduita psihopedagogică a educatorului prin intermediul noțiunii de „dirijare”, care facilitează elaborarea sentimentelor și ideilor comune; - coordonează în globalitatea lor activitățile instructiv-educative ale clasei, urmărind în permanență
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
pot fi schimbate, totuși, pot fi redimensionate, reconstruite, reechilibrate. O cercetare a lui Fred Fiedler introduce o departajare între comportament și stil. Comportamentul este înțeles ca un set de acte specifice, care-l angajează pe individ în activitatea didactică atunci când direcționează, conduce colectivul, critică etc. Stilul reprezintă trebuințele fundamentale ale unui „lider” (spre exemplu), care motivează comportamentul. Astfel, comportamentul se schimbă prin modificarea situațiilor externe, în timp ce stilul rămâne constant. Considerăm ca simplistă și puțin întemeiată concluzia anterioară, datorată unei absențe de
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
dar și prin libertatea acordată elevilor în structurarea răspunsurilor (merită să subliniem de asemenea și stimularea elevilor în facilitarea procesului de punere a întrebărilor). Dialogul elev - profesor necesită un climat educațional stabil, deschis și constructiv; - conduce activitatea desfășurată în clasă, direcționând procesul asimilării, dar și al formării elevilor prin apelul la normativitatea educațională. Durkheim definește conduita psihopedagogică a educatorului prin intermediul noțiunii de „dirijare” care facilitează construcția sentimentelor și a ideilor comune; - coordonează, în globalitatea lor, activitățile instructiv-educative ale clasei, urmărind în
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Să le momească, să stea pe lângă casă, să-noate pe-acolo. (Frățila) După cum vedem, din aceste notații neutre, indiferente, care ne trimit cu gândul la imaginile derulate sub genericul no comment, în cadrul buletinelor de știri, lipsește orice tentativă de a direcționa judecata destinatarului într-un sens sau altul, disponibilitățile evocative ale narațiunii absolvindu-l pe autor de „servituțile comentariului care l-ar fi atras în cursa ideii”396. Totuși, o anumită deschidere mitică se produce mai cu seamă spre finalul poemului
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
și de capacități diferite de transformare a acestor capitaluri În influență și putere. Cei a căror contribuție (bazată pe resursele de care dispun) este mai valorizată și considerată strategică vor avea și mai mare influență și control. Înrâurirea și controlul direcționează Însă procesele atenționale care selectează anumite informații, considerate strategice, În defavoarea altora; ele devin astfel procese politice, determinate de propria structură de influență din organizație, altfel spus, sunt implicate de practicile, rutinele, obiceiurile instituite la nivel organizațional. În acest context, al
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
reproducă o structură de roluri atât În interiorul cât și interorganizațional, ceea ce permite supraviețuirea actorilor constituiți la diferite nivele ale sistemului câmpului organizațional. În interiorul organizației, structura stabilă de relații sociale constituită ca răspuns al organizației la mediul trecut, instituie mediul actual direcționând procesele atenționale spre informația deținută de actorii ce dețin controlul. Astfel, organizația reușește să mențină stabilitatea coaliției de interese, insularizându-o de informația destabilizantă și competiția internă. Pe de altă parte, pentru a controla relațiile dintre organizații, În special, competiția, o
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
trebui să trăiască. - Termenul postfeminism este unul cu conotații deosebit de pozitive, fiindcă el de fapt marchează succesul agendei feministexe "„feminist", prin urmare schimbarea vizibilă a condiției femeilor în consecința eforturilor mișcărilor și teoriilor feministexe "„feminist". - Agenda nouă a feminismului se direcționează spre înțelegerea culturii populare și a limbajului. - Stilul de viață postfeminist este produsul independenței economice și sexuale a femeilor (vezi Arneilxe "„Arneil,Barbara", Barbara, 1999, capitolul 7). Feministele consideră că propaganda „postfeministă”, intens mediatizată de altfel, este o trădare a
Drumul către autonomie: teorii politice feministe by Mihaela Miroiu [Corola-publishinghouse/Science/1944_a_3269]
-
copiii cu dizabilități; - relația dintre profesioniști și familie este Încă bazată pe autoritate și nu implică În mod real calitatea de decidenți și de responsabili ai beneficiarilor; părinții nu pot decide pentru că nu au informația necesară, iar profesioniștii aleg și direcționează alegerile pentru a urmări binele persoanei mai mult prin prisma propriilor informații. În plus, percepțiile profesioniștilor sunt Încă de tip tradiționalist, bazate pe ideea că binele persoanei poate fi determinat prin măsuri exterioare, iar rolul unei persoane cu dizabilități nu
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
ignore interacțiunea variabilelor de personalitate cu variabilele cadrului socioeconomic. În afară de considerarea personalității în relație cu munca, trebuie considerată și interrelația personalității cu mediul social al profesiei. Interacțiunea cea mai importantă pentru reușita și stabilitatea profesionale o prezintă factorul motivațional care direcționează întreaga activitate spre obiectiv, mobilizează efortul voluntar spre o acțiune de realizare. Ca să ne motivăm subalternii și/sau membrii echipei, uneori și pe superiori și colegii mai în vârstă, este necesar să ne motivăm pe noi înșine. Membrii Grupului pentru
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
subalterni și, putând să se se nască o relație de libertate și independență. Aceasta poate fi o cale de a pune în valoare pozitivismul și inițiativa oamenilor. În acest sens, instruirea se poate realiza în diferite stiluri, discuțiile de grup direcționate fiind cele care permit obținerea unor beneficii mari. În același timp, membrii grupului de lucru sunt stimulați să-și expună punctul de vedere, să gândească cu scopul de a învăța pentru ei înșiși. „Niciodată nu uităm lucrurile pentru care am
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
și o creștere corespunzătoare a frecvenței alelei A. Totuși, alela a nu va dispare complet din populație, având în vedere că este transmisă la descendenți de către heterozigoții de tip Aa. Acest tip de selecție, în care banca genetică va fi direcționată spre o creștere a frecvenței alelelor avantajoase, poartă numele de selecție direcțională. Tabel 3. Combinațiile posibile de împerechere între genotipurile parentale pentru o genă cu două alele (A și a) și frecvența expectată a tipurilor de descendenți, atunci când are loc
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
două celule fiice care au doar jumătate din numărul de cromozomi ai celulei-mamă; prin acest tip de diviziune se obțin gameții (celulele sexuale). Celulele organismului uman conțin 23 perechi de cromozomi, dintre care 22 sunt autosomii sau cromozomi somatici, care direcționează structura și dezvoltarea majorității organelor corpului, și o pereche sunt cromozomii sexuali XX sau XY, care ghidează dezvoltarea organelor sexuale. În celulele umane, ADN există și în mitocondrii, organite celulare citoplasmatice (ADN circular), care se transmite doar pe linie maternă
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
Într-un spațiu și timp delimitat). Pentru ca acest parteneriat să se constituie ca o soluție reală a problemelor cu care se confruntă Învățământul În prezent, și școala incluzivă În mod special, sunt imperios necesare: precizarea axului valoric care trebuie să direcționeze eforturile partenerilor; elaborarea unor strategii coerente și pe termen lung În domeniul parteneriatului; stabilirea direcțiilor prioritare care să unească eforturile parteneriale; precizarea rolului asumat de diferitele instituții și categorii În cadrul parteneriatului; transformarea parteneriatului educațional Într-un principiu fundamental al oricărui
CHEIA SUCCESULUI ŞCOLII INCLUZIVE Dezvoltarea parteneriatului şcoală incluzivă – familie. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Laura NISTOR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2135]
-
echilibrarea tensiunilor dintre idealul incluziunii și eficiența sau excelența În școli. Dezvoltarea unei filosofii a incluziunii este o direcție complementară celei axate pe evaluarea și schimbarea tehnică, organizațională. Stabilirea unui set de principii care favorizează incluziunea școlară, principii care să direcționeze acțiunea practică, poate fi o etapă inițială foarte importantă. Principiile generale se regăsesc În documentele internaționale, cu deosebire În Declarația de la Salamanca. Acestea trebuie Însă interpretate și contextualizate În funcție de fiecare țară În parte. În țările bogate ale Nordului, de pildă
Şanse egale pentru toţi copiii. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Loredana - Alina MOATĂR, Ion MOATĂR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2137]
-
restabilirii echilibrului bugetar; o reducere cu 15% a cuantumului indemnizațiilor acordate, în baza Ordonanței de urgență a Guvernului nr.148/2005 privind susținerea familiei în vederea creșterii copilului inclusiv a pensiilor și a alocațiilor de șomaj. Programele sociale ce nu sunt direcționate către grupurile dezavantajate ale societății vor contribui proporțional mai mult la această reducere; -o înghețare a pensionărilor anticipate începând cu luna iunie 2010 și până la intrarea în vigoare a legii de reformă a sistemului de pensii. De asemenea, se precizează
Problematica cadrului legal în contextul crizei economico-financiare actuale. In: Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Ioan Ciochină Barbu, Constantin Sălceanu, Andy Puşcă, Angelica Roşu () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2361]
-
muncii, a puterii și a responsabilităților comunicării; aceste diviziuni nu sunt întâmplătoare sau tradiționale, ci sunt deliberat construite pentru a urmări realizarea unor obiective specifice; * prezenta unuia sau a mai multor centre de putere care controleaza eforturile organizației și le direcționează spre realizarea obiectivelor propuse; aceste centre de putere trebuie să evalueze în permanență performanțele organizației, să-i remodeleze structura atunci când este necesar, pentru a-i spori eficiența; * fluctuația personalului; unele persoane pot fi înlăturate, iar atribuțiile lor să fie repartizate
Managementul public by Doina Mureșan () [Corola-publishinghouse/Science/1109_a_2617]
-
și Teoria Y. Potrivit teoriei X, omul are, prin natura sa, o aversiune față de muncă; nu-l atrage munca și atunci o evită ori de câte ori este posibil. Pentru a depune efortul necesar, individul trebuie constrâns sau "cumpărat". El preferă să fie direcționat. Nu-i place să își asume responsabilitatea (drept urmare, fuge de răspundere). Indiferent, lipsit de ambiție, individul preferă să se afle într-o stare de securitate psiho-afectivă și profesională, fără să-l intereseze problemele esențiale ale instituției. Motivația muncii acestuia o
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
atunci când le sunt amenințate intențiile de a obține admirația și atenția celorlalți. Explozivi, violenți chiar, oamenii-"grenadă" au impresia că nimănui nu le pasă de ei, că nu sunt apreciați la adevărata lor valoare. Spre deosebire de persoanele-"tanc", atacul lor este direcționat, adresat tuturor celor prezenți, împroșcând în toate părțile cu reproșuri. Persoanele-"grenade" se folosesc de orice pretext, de orice lucru cât de mic și fără nicio legătură pentru a se dezlănțui. În raport cu ele, nu sunt recomandabile: • tendința de a deveni
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]